《12、唐诗五首》导学案

乱花渐欲迷 人眼（动词的使动用法，使„„迷乱） ． 【我的疑惑】(请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决)
探究案（赏读与品味）
（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！） 野 望
【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。 示例：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上 秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多 猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 【文本探究】 1、试分析首联在全诗中的作用。
预习案（朗读与感知）
（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）
【知识链接】 1、作者简介 王绩（约 589—644） ，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故 乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山 西万荣） ，自号“东皋子” 。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》 ，撰《酒经》 《酒谱》 。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥 觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。 崔颢（704—754） ，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄 鹤楼》 ，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 《全唐 诗》收录诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔 颢集》 《黄鹤楼》 。 王维（701—761） ，字摩诘，号摩诘居士，盛唐山水田园诗派代表诗人，河东蒲州 （今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞” 。 王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长 五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟” ，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人 推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有 诗。 ”代表诗作《山居秋暝》 《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》 。 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人” ，唐代伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙” ，与杜甫并称为“李杜” 。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈 原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》 《行路难》 《望庐山瀑布》 《蜀 道难》 《将进酒》 《梁甫吟》 《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。
白居易(772—846)，字乐天，晚年称香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原（今属山 西） ，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，白居易与 元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白” ，与刘禹锡并称“刘白” 。白居易的诗歌题材广 泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。一生写了很多诗，是唐代 诗人中创造最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷，长篇叙事诗《长恨歌》 《琵琶 行》等。 2、写作背景 《野望》 ：本诗选自《王绩诗注》 （上海古籍出版社 1981 年版） 。王绩入唐后以秘书 省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞 官隐居东皋（今属山西万荣）之时。 《黄鹤楼》 ：本诗选自《全唐诗》卷一三〇（上海古籍出版社 1986 年版） 。本诗是 黄鹤楼题诗的绝唱。黄鹤楼是一个充满神奇、颇为迷人的地方。幸运者得道乘鹤升天， 登临者借景吊古抒怀。正值仕途失意、漂泊无依之际的崔颢登临此楼，自然会有一种吊 古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出， 面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。 《使至塞上》 ：本诗选自《王维集校注》卷二（中华书局 1997 年版） 。开元二十五 年（737 年） ，河西节度副使崔希逸战吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、 察访军情，这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。 《渡荆门送别》 ：本诗选自《李太白全集》卷十五（中华书局 1977 年版） 。这首诗 是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙山 对峙， 地势险要， 自古即有楚蜀咽喉之称。 二十五岁的李白这次出蜀， 由水路乘船远行， 经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这 时的青年诗人， 兴致勃勃， 坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭， 一路看来， 眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。 《钱塘湖春行》 ：本诗选自《白居易集》卷二十（中华书局 1979 年版） 。这首诗是长 庆三年或四年（公元 823 年或 824 年）春天白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有 关湖光山色的题咏很多。 这首诗处处紧扣环境和季节特征， 把刚刚披上春天外衣的西湖， 描绘得生意盎然，恰到好处。 【自主学习】 1、读准字音 东皋 （ɡāo） 徙倚 (xǐ yǐ) 犊 （dú） 萋 萋（qī） 候骑 （qí） ． ．． ． ． ． 燕 然（yān） ． 没 马蹄（mò） ． 荆 门（jīnɡ） ． 白沙堤 （dī） ． 大荒 （huānɡ） 贾 亭（jiǎ） 暖 （nuǎn） ． ． ． 啄 春泥（zhuó） 鹦鹉 洲（yīnɡ wǔ） ． ．． 今义：飞禽)
2、体会尾联蕴涵的诗人的情感。
使至塞上 【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。 示例： 我奉命慰问战士， 轻车奔赴遥远的边关， 以典属国的身份长途跋涉路过居延。 有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一
股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦查的骑 兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。 【文本探究】 1、此诗写了一件什么事？抒发了作者什么样的情感？
2、古今异义 猎马带禽 归(古义：鸟兽，文中指猎获的鸟兽 ．
长歌 怀采薇(古义：长声歌唱 今义：长的歌曲或文章) ．． 白云千载空悠悠 (古义：飘飘荡荡的样子 今义：指时间悠长) ．． 单车欲问 边(古义：慰问 今义：询问) ． 浅草才能 没马蹄(古义：刚刚可以 今义：指人的能力) ．． 3、词类活用 此地空余 黄鹤楼 （名词做动词，留下） ． 仍怜 故乡水（形容词做动词，喜爱） ．
靖边二中
七
年级
语文
科导学案 执教人：
主备人
校稿人
议课组长签字
教学领导签字
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！ ）
12、唐诗五首
【学习目标】 1、有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。 2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。 3、理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。 【学习重难点】 1、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。 2、理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。 【课时安排】 二课时
2、名句赏析：你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由
钱塘湖春行
【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。 示例：行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。几只黄莺， 争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青 青，刚好遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。 【文本探究】 1、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春 泥”所展现的画面。
2、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
黄鹤楼
【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。 示例：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没 有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草 繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 【文本探究】 1、诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
训练案（课堂延伸与巩固）
综合性学习 材料一： 《中国诗词大会》徽标(右) 材料二： 《中国诗词大会》以“赏中华诗词、寻文化 基因、品生活之美”为主旨，通过演播室比赛的形式，重 温经典诗词。节目中所有诗词题目几乎全部出自中小学课 本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等 各个类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主 题。 材料三： 《中国诗词大会》一方面运用舞蹈、动画、 音乐等视听技术手段，对演播室进行 360 度意境营造，让诗词在演播室中“活”起来； 另一方面精心设计嘉宾解读环节，让“冷”知识在“热”背景中复活。 1、结合材料，解释下列词语的含义。 “活”： “热”： 2、张璞同学想编辑一个诗集《金戈铁马——唐代经典边塞诗赏析》作为初中生活 的特别纪念，请你从下列作品中推荐合适的篇目 (至少四首，填 写序号即可) A．崔颢《黄鹤楼》 B. 岑参《逢入京使》 C. 杜牧《泊秦淮》 D. 王翰《凉州词》 E. 杜甫《石壕吏》 F. 王维《使至塞上》 G.王昌龄《出塞》 H. 李贺《雁门太守行》 I. 杨炯《从军行》 J．夏完淳《别云间》 3、 《中国诗词大会》 播出以后， 网友对其徽标赞声一片。 请你说说徽标设计的妙处。
2、名句赏析：找出文中写景的名句，并赏析。 大漠孤烟直，长河落日圆。

渡荆门送别
【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗歌的意思。 示例： 远道而来渡过荆门之外， 来到楚地游览。 山随着低平原野的出现而逐渐消失。 江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升 起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 【文本探究】 1、诗的主旨是哪一句？流露了诗人什么样的思想感情？