古诗词诵读
古诗经典诵读朗诵稿
古诗经典诵读朗诵稿男：华夏大地，繁荣昌盛，历经五千年的沧桑巨变，留下了无数感人至深的爱国诗篇。
女：《登高》中的“风急天XXX，XXX飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
男：《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”更是表达了对祖国不灭的希望和对民族精神的赞颂。
女：《满江红》中的“海内存知己，天涯若比邻。
”更是表达了对祖国的深情厚爱和对国家统一的期盼。
男：让我们一起高声朗诵这些经典之作，让爱国之情在诗歌中流淌，激荡出更加壮丽的时代画卷！女：在诵读古诗经典的过程中，我们不仅能够领略到中国文化的博大精深，更能够感受到诗歌中蕴含的情感和思想，让我们一起留恋在这片诗歌的海洋中！但愿XXX将在，不让XXX越过阴山。
XXX北定中原之日，祭祀先人时不忘告知老人。
人生自古谁能逃脱死亡，留下坚定的信念照亮历史长河。
女声：山重水复，前路迷茫，但柳暗花明又一村。
从古至今，“儿女情长，英雄气短”，请听古诗词中的离别之情。
女二：相聚时难别亦难，东风无力，百花凋零。
桃花潭水深千尺，不及XXX送我情。
莫愁前路无知己，天下谁人不知晓你。
XXX再喝一杯酒，西出阳关，无故人相送。
人生中有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这是古代的难题。
但愿人长久，千里共婵娟。
男声：其实，古诗不仅可以朗诵，还可以表演。
请听我们“声情并茂演古诗”。
XXX：《虞美人春花秋月何时了》男二：中华诗词情感深刻。
女二：中华诗词语言简练。
XXX：中华诗词家喻户晓。
女二：中华诗词辉煌灿烂。
XXX：让我们进入诗歌的世界，品味诗歌的芬芳。
女二：诵读经典诗词，漫步古诗苑，我们感到无比愉悦。
男二：诵读经典诗词，漫步古诗苑，我们感到无比陶醉。
合唱：让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。
中华经典诗文诵读篇目 古典诗词
古典诗词是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠，承载着华夏民族的智慧与情感，传承了千年文明。
它们的艺术价值不言而喻，但更重要的是，这些诗篇承载着历史的沉淀和文化的传承，是中华民族精神世界的载体。
今天我们就来探讨一些中华经典诗文诵读篇目，以及古典诗词在当代的意义。
1. 《春江花月夜》《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的名作，以其宏大的气势和意境丰富而著称。
诗中通过对春江、花月和夜晚的描绘，展现了大自然的美丽和壮丽，同时也融入了诗人对人生、情感、境遇的思考。
这首诗既展现了我国传统文学的丰富表现力，又传达了古人对生活的感悟和对自然的敬畏之情。
2. 《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一，也是我国古代诗词中最为著名的篇目之一。
这首诗通过对宴会场景和畅饮的描绘，表达了诗人豪放不羁、豪情壮志的个性，充分展现了李白的浪漫主义情怀和豪迈气概，极富感染力。
这首诗也影响了后世的文学创作，成为了后人对李白形象的主要认知来源之一。
3. 《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的又一代表作，典型地体现了中华古典诗词的简约与含蓄。
通过对夜晚寂静的描绘，表现了诗人内心的孤独和思索，同时也展现了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
这首诗成为了中华传统文化中“孤独美”的代表作，深受人们喜爱和传颂。
在当代社会，古典诗词作为中华传统文化的瑰宝，仍然具有重要的意义。
通过对古典诗词的诵读和解读，可以帮助人们更好地了解我国传统文化的内涵和精髓，加强个体和民族的文化认同感。
另古典诗词中蕴含的情感、思想和价值观，对当代社会仍然具有启示作用，对人们的修养和情操具有深远影响。
古典诗词不仅是中华民族的文化瑰宝，也是中华民族精神世界的重要组成部分。
在当代社会，我们应当重视古典诗词的传承与弘扬，让其璀璨的光芒继续照耀着我们的生活。
只有不忘历史，才能更好地开创未来。
古典诗词是我国传统文化的重要组成部分，具有重要的历史价值和文化价值。
通过对古典诗词的诵读和理解，可以增进人们对中华传统文化的认知和理解，激发个体和民族的文化自信心，并对人们的情感和思想修养起到积极的促进作用。
古诗词诵读名言名句
古诗词诵读名言名句丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。
以下是店铺为大家精心推荐的古诗词诵读名言名句，欢迎阅读收藏，希望对您有所帮助。
古诗词诵读名言名句精选1. 物华天宝，人杰地灵。
(王勃)2. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
(韩愈)3. 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
(欧阳修)4. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
(欧阳修)5. 政通人和，百废俱兴。
(范仲淹)6. 人之所能，不能兼备，弃其所短，取其所长。
7. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(欧阳修)8. 明日复明日，明日何其多?日日待明日，万事成蹉跎。
(明，文嘉)9. 以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。
(李世民)古诗词诵读名言名句1. 常格不破，人才难得。
(包拯)2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(范仲淹)3. 精诚所至，金石为开。
(明，凌蒙初)4. 留得青山在，不怕没柴烧。
(明，凌蒙初)5. 知无不言，言无不尽。
(苏洵)6. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(诸葛亮)7. 鞠躬尽瘁，死而后已。
(诸葛亮)8. 盲人骑瞎马，夜半临深也。
(刘义庆)9. 成人不自在，自在不成人。
(宋，罗大经)10. 蚍蜉撼大树，可笑不自量。
(韩愈)11. 出污泥而不染，濯清涟而不妖。
(周敦颐)12. 日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
(李密)13. 循序渐进，熟读而精思。
(朱熹)14. 群贤毕至，少长咸集。
(王羲之)15. 位卑未敢忘忧国。
(陆游)16. 疑则勿用，用则不疑。
(陈亮)17. 丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。
(明，李开先)18. 宁为太平犬，不作乱离人。
(冯梦龙)19. 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
(冯梦龙)20. 天下兴亡，匹夫有责。
(顾炎武)21. 公则生明，廉则生威。
(清，朱舜水)22. 千军易得，一将难求。
(马致远)23. 善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。
(元杂剧)24. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
古诗词朗诵比赛评语及评分标准
古诗词朗诵比赛评语及评分标准篇一：古诗词诵读比赛评价表诗歌朗诵比赛评分表评分细则总分100分1.普通话25分吐字清晰，普通话标准2．流利程度20分。
朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显。
若能够脱稿，则适当加分。
3．情感表现30分。
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。
4．总体效果25分精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分。
篇二：朗诵比赛评委点评稿各位领导、各位同仁，大家好。
很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。
高端、大气、上档次。
参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
下面我简单地从三个方面来说说：一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有，有，有，也有，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。
能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。
在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。
如最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。
篇三：经典诗文诵读评价方案经典诗文诵读评价方案古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。
古诗文诵读串词
古诗文诵读串词篇一：古诗文诵读表演串词古诗文诵读表演串词男：走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天女：漫过时间的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前男：我们是六队女：我们是一队男：祝同学们〔合〕节日快乐男：童年时光我们亲近中华经典。
女：校园内外我们诵读中华经典。
男：让我们在学中做,女:让我们在做中学,男 :让我们和诗歌经典一起(合)神采飞扬女：首先请欣赏《春晓》男：春夏秋冬，四季如歌。
女：祖国河山，风景秀丽。
男：请听《咏柳》男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：请听《清明》〔六队〕中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
〔一队〕中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
女：请听《凉州词》男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章男：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；女：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：〔合〕把经典诵读融入每一天。
男:四年级一班经典诵读到此结束，谢谢大家！篇二：古诗文诵读主持词古诗文诵读串词男：敬爱的老师女：亲爱的同学们，合：大家好！男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：读千古美文，同经典相伴。
女：诵中华经典，与圣贤同行。
男：今天我们相聚，一首摇曳的小诗让我们心醉。
听，明媚的阳光带来了春的声音。
请欣赏〈咏柳〉。
男：月有情，月伴影。
出门在外，那不变的明月，勾起诗人游子的乡情。
下面，请欣赏《静夜思》。
男：人生的聚，像镜花水月，终落得无可寻觅；而人生的散，像朝花夕月，来去匆匆。
女：请欣赏——《赠汪伦》。
女：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。
男：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！女：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！请欣赏《游子吟》。
课外古诗词诵读四首
【理解诗意】
夜上受降城闻笛 （李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的 月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，
一夜间征人个个眺望故乡。
【赏析】
本诗的前两句描写了一幅边塞月夜的 独特景色：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵 上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是
岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白 雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对 边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风 俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格 与高适相近，后人多并称“高岑”。有《岑参 集》十卷，已佚。今有《岑嘉州集》七卷(或为 八卷)行世。《全唐诗》编诗四卷。
【理解诗意】
行军九日思长安故园（岑参） 强：勉强 强 欲 登 高 去， 无 人 送 酒 来。 登高：重阳节有登高赏菊 遥 怜 故 园 菊， 饮酒以避灾祸的风俗 怜：可怜 应 傍 战 场 开。
2、请写出对“落花时节”的三中理解。
（1）明写相逢的季节。 （2）暗喻唐帝国由盛入衰的局面。 （3）作为人生岁月，两人又到了落花时 节的暮年。
3、赏析后两句诗“正是江南好风景，落花时节 又逢君”的表现手法及思想感情。
用江南美景反衬离乱时世和沉沦身 世，抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
【主旨归纳】
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作， 诗歌通过边塞月夜的独特景色，从多角 度表现了戍边将士浓烈的乡思和满心的 哀愁之情。
【练习题】
1、诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动 的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？
“沙似雪”和“月如霜”两个生动 的比喻描绘出一种寒冷、凄凉的环境特 点。
2、“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜” 描写了一幅怎样的景象 ？
《课外古诗词诵读》译文
《课外古诗词诵读》译文
《庭中有奇树》译文
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
《龟虽寿》译文
神龟的寿命即使十分长久，但也还有生命终结的时候；螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里；有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的；只要自己调养好身心，也可以益寿延年。
我非常庆幸，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
《赠从弟》（其二）译文
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
《梁甫行》译文
八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。
海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。
妻子和儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。
简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。
1/ 1。
《古诗词诵读》教案
《古诗词诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过古诗词的诵读，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 提高学生的文学素养，培养学生的文学兴趣。
3. 提升学生的口语表达能力，增强学生的语感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵古诗词，理解古诗词的意境。
2. 教学难点：帮助学生深入理解古诗词的意境，培养学生的文学素养。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解古诗词的背景、作者、意境等。
2. 采用示范法，教师示范朗读，学生跟读。
3. 采用问答法，引导学生思考和讨论古诗词的意义。
四、教学准备1. 准备古诗词教材或相关资料。
2. 准备多媒体设备，用于展示古诗词的图片或视频。
五、教学过程1. 导入：简要介绍古诗词的特点和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：展示第一首古诗词，讲解其背景和作者。
3. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确发音和停顿。
4. 意境解析：讲解古诗词的意境，引导学生感受和想象。
5. 问答环节：学生提问，教师解答，引导学生深入理解古诗词。
6. 背诵练习：学生自主背诵，教师指导发音和节奏。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和价值。
8. 作业布置：布置学生回家后继续背诵和理解古诗词。
六、教学评价1. 评价方式：通过学生的朗读、背诵和课堂参与度来进行评价。
2. 评价标准：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词；能够理解并描述古诗词的意境；积极参与课堂讨论和提问。
七、教学拓展1. 组织学生进行古诗词的比赛或表演，提高学生的表达能力和表演能力。
2. 引导学生进行古诗词的创作，培养学生的创造力和文学素养。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
2. 针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和训练，帮助学生提高。
九、教学计划与进度安排1. 制定详细的教学计划，明确每个教学单元的教学目标和内容。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排教学进度，确保教学效果的达成。
古诗诵读串词
古诗诵读串词【篇一：古诗词朗诵节目串词】古诗词朗诵节目串词梨林一中李合奎开场白：中华民族有五千年的文明历史，其中优美的古诗词无疑是这条璀璨星河中无数闪耀的明星，是中华民族灿烂文化的精华，是人文精神的底蕴，是塑造中华魂的优秀素材。
中华民族的文化奇葩——古诗词，对于培养学生的人文素养具有十分重要作用，对于学生形成健全的人格同样具有无可替代的作用。
现在，我宣布：古诗词朗诵会正式开始！历史上女英雄花木兰女扮男装替父从军，最后光荣还乡的故事想必大家都听说过，好，现在就让我们欣赏《木兰辞》。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗是谁写得呢？下面请欣赏《白雪歌送武判官归京》。
冬天来临，挺立在风雪中的一定是意志顽强的梅花。
接下来请听毛泽东主席写的《咏梅》。
苏轼，唐宋散文八大家之一。
《念奴娇．赤壁怀古》这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，给人以撼魂荡魄的艺术力量。
请欣赏《念奴娇．赤壁怀古》。
听说过“但愿人长久,千里共婵娟”这句话吗？这也是苏轼的杰作，好，让我们来倾听《水调歌头》，感受词人精神境界的丰富博大。
大家也听说过宋朝的岳飞吧，少年时代他的母亲教育他精忠报国，长大后他成为了一个著名的抗金英雄。
在岳飞的《满江红》这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。
请欣赏。
曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。
在文学上的主要成就是诗和散文。
他的诗继承汉代乐府民歌反映现实的优良传统，有的写时事，有的写自己的政治理想和远大抱负，风格悲凉慷慨。
好，接下来请欣赏曹操的《观沧海》。
曹操的《短歌行》，也充分表达了诗人求贤若渴以及统一天下的壮志。
请继续欣赏。
有了《短歌行》，就有《长歌行》。
接下来让我们欣赏汉乐府《长歌行》。
时节变换得很快，光阴一去不返，人们啊，要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
杜甫是我国唐代的伟大诗人，他写的《石壕吏》被誉为“诗史”的杜诗的代表作之一。
古诗词诵读100首
古诗词诵读100首古诗词是中华文化的瑰宝，它不仅蕴含着深厚的历史文化底蕴，而且以其优美的语言和深刻的思想感染着人们的心灵。
在诵读古诗词的过程中，不仅可以感受到其中的美，还可以提高自己的语言表达能力和审美水平。
本文将介绍古诗词诵读中的100首经典之作。
第一首《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第二首《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
第三首《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
第四首《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
第五首《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
第六首《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
第七首《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？第八首《蝶恋花·庭院深深深几许》庭院深深深几许，云窗雾阁映湖光。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
第九首《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
第十首《杂诗》君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？第十一首《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
第十二首《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
第十三首《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
第十四首《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
第十五首《长恨歌》汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
第十六首《渡汉江》白骨露于野，千里无鸡鸣。
当时明月在，曾照彩云归。
第十七首《将进酒二首其一》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
第十八首《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
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言行到美，修美德，争做文明少年，诵读中华经典，书香浸润校园，请欣赏古
诗词一
陋室铭刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色
入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
将进酒李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为
乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳
听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔
时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼
儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
念奴娇·赤壁怀古宋代 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊
涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹 一作：强虏)故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。(人生 一作：人间；尊 通：樽)
少年是祖国的未来，少年是祖国的花朵，我们是九小的好少年，我们将登进步阶梯，攀人
生高峰，请欣赏
少年中国说
清 梁启超
男 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年
而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而
全在我少年。合少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自
由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
女红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。男潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震
惶。女鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。男干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地
履其黄。女纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。男1合2美哉我少年中国，与天不
老！壮哉我中国少年，与国无疆！
译文
山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简
陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色
青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。[1]可以弹不加装
饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛
亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说："有什么简陋的呢？"
将进酒全文翻译：
看啊！黄河之水汹涌澎湃从天上倾泄而来，一去不回头直奔向烟波浩渺的东海；
看啊！头上的青丝转眼间成了雪一样的白发，高堂上对着镜子只能是慨叹、悲哀！
得意的时候，且自纵情欢乐吧，莫使金杯空流月色，徒唤年华不再重来。
胸有雄才大略的人，必定能干出一番事业，失而可得的黄金，抛撒千两又何足惜哉！
杀羊呵，宰牛呵！我们要玩它一个痛快，为这相聚，也该一起喝它三百杯！
岑夫子，丹丘生，干杯干杯！不要停。
嗨，我要唱歌啦，你们仔细听：
那些荣华富贵，有什么值得苦苦追求？我但愿自由自在地沉醉，悠悠然不再清醒。
自古来，睿智彻悟之人总会感到灵魂的寂寞，唯有那寄情诗酒者，好歹留下个名声。
曹植当年，大摆筵席在平乐观中，痛饮名酒，恣意笑闹藉以忘忧；
主人说什么，没有这么多的金钱用来花费？快快去买回酒来，让我们喝它个够！
噫，这五花的宝马，千金的狐裘，把这些玩意儿拿去，给我换来酒，酒，酒！噢──让
我们在这杯中的烈焰里熔化无穷无尽的愤懑与忧愁！
假使全国的少年真的是少年，那么我们中国将变成新兴的国家，她的进步是不可估量的；
假如全国的少年都是老大的，那么我们中国就像过去一样是个衰老国家，她的灭亡就像提起
脚跟一样很快就要到来。所以今天的责任，不在其他人，就全在我们少年人身上。少年明智
国家就明智，少年富足国家就富足，少年强盛国家就强盛，少年独立国家就独立，少年自由
国家就自由，少年进步国家就进步，少年比欧洲胜，国家就比欧洲胜，少年在地球上称雄，
国家就在地球上称雄。红日刚刚从东方升起，它发出的光芒无限长。黄河在地下河涌出，一
泻汪洋。潜藏在深潭的蛟龙腾跃起来，鳞片和利爪飞动高扬。小老虎在深谷中啸鸣，各种野
兽被吓得震恐惊惶。雄鹰和猛隼试试翅膀，扇起的风尘一拢一张。珍奇的花开始含苞孕籽，
生机勃勃美丽光鲜。新磨的干将宝剑，锋刃发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踩着黄土。从
纵的时间看，追溯到千古，从横的空间看，包括四面八方。前途似海洋那样广阔，未来美好
的日子正长。真美啊，我们的少年中国，跟蓝天一样不会衰老！壮丽啊，我们的中国少年，
同少年中国一起永远年轻！