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部编版四年级语文上册第三单元《《语文园地三》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》优秀教案一、教学目标1.能正确朗读课文《《语文园地三》，理解课文内容，初步理解文章中隐藏的成语和谚语的含义；2.能够简要叙述故事情节，并能说出文章中的成语和谚语；3.能够用自己的语言描述几位故事人物的特点和行为；4.培养学生的语感和语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容，学会课文中的成语和谚语，培养学生的语感。
难点：理解文章中的成语和谚语，准确运用到实际语境中。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册；2.课文《语文园地三》PPT；3.生字卡：未知生字的生字卡，包括生字的拼音和解释。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引发学生兴趣，引出课文话题；2.引导学生猜测故事情节，探究其中的成语和谚语。
第二步：学习课文1.朗读课文，了解故事内容；2.分段解释课文难点，引导学生理解文章；3.学生跟读，熟悉课文内容；4.分组讨论，总结课文中的成语和谚语。
第三步：成语猜想1.小组活动，让学生结合上下文猜测成语的含义；2.学生自愿分享猜想，进行讨论；3.正确的成语进行留白填错题或填空练习。
第四步：角色扮演1.学生分角色演绎故事情节，体会人物性格和行为；2.鼓励学生根据所学成语和谚语，为人物设置对话；3.学生自己编写故事情节，并加入所学成语和谚语。
第五步：巩固练习1.汇总课文相关的练习题，检测学生对课文的理解；2.布置作业，包括默写生字、复述课文或创作小故事；3.回顾课文要点，点名学生回答问题。
五、教学反思在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
在角色扮演环节，学生表现出色，对人物特点有深入理解并能运用成语进行对话。
但是在成语猜想环节，部分学生存在理解混淆，需要加强引导和训练。
综合来看，通过本节课的教学，学生对《语文园地三》有了更深入的理解和认识，明白了文章的寓意和深层含义。
在未来的教学中，我会注重巩固学生对成语和谚语的理解，提高语文素养和表达能力。
2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》教案精选
2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》教案精选一、教学内容1. 词语盘点2. 语文园地三阅读3. 语文园地三实践活动二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本单元生字词，提高学生的词汇积累与应用能力；培养学生自主阅读、理解文章的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力；通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、观察生活的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语文园地三阅读理解，实践活动的设计与组织。
2. 教学重点：词语盘点，生字词的掌握，阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践活动，让学生分享生活中的趣事，引入本节课的学习内容。
2. 词语盘点：引导学生自主阅读课文，找出生字词，进行讲解、演示、练习。
3. 语文园地三阅读：带领学生阅读文章，分析文章结构，理解文章内容，提高阅读能力。
4. 小组讨论：分组讨论文章中的难点、重点，培养学生合作能力。
5. 例题讲解：结合文章内容，设计相关例题，进行讲解、分析、解答。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，检验学生的学习效果。
7. 实践活动：组织学生进行语文园地三的实践活动，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词、词义、造句。
2. 语文园地三阅读：文章结构、内容概括、阅读技巧。
3. 例题解答：题目、分析、解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字词，每个写5遍。
①文章主要讲述了什么内容？②文章中你最喜欢哪一部分？为什么？2. 答案：（1）略。
（2）①文章主要讲述了……②我喜欢文章中的……部分，因为……③建议：……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
四年级语文上册第三单元《语文园地三》教案
四年级语文上册第三单元《语文园地三》教案
教学目标
1.能够理解并朗读课文《我长大了》中的生字词语，并掌握其字形、发
音、意义。
2.能够运用课文中学习的生字词语，写出简短的句子并表述自己的想法。
3.能够模仿课文中“我”做梦的形式，编写属于自己的小影视剧本。
主要内容
课文朗读
1.教师播放课文朗读录音，让学生跟读，注意声音语调、语速、表情等
方面的细节。
2.学生分组朗读课文，掌握生字词语。
词语学习
1.教师将课文中出现的生字词语提取出来，依次进行讲解。
2.学生跟读，并回答一些简单的问题，如“这个词是什么意思？”“这个
词读音是什么？”等。
句子操练
1.依据课文中出现的生字词语编写简短的句子，表述自己的想法。
2.学生在小组内交流，分享自己写的句子，并进行讨论、修改。
3.全班分享各自的句子，并由教师进行点评。
影视剧本编写
1.教师为学生展示一段小影视剧本，教授剧本编写的一些基本技巧。
2.学生分小组，设计自己的小影视剧本，借助课文中学习的生字词语。
3.借助代表学生的表演，其他学生观看剧本表演，互相学习、讨论。
思考题
1.你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？
2.你觉得小影视剧本的创作难度大吗？如何解决？
总结
通过本节课的学习，学生们掌握了一些基本的生字词语，并学会了使用这些词
语进行简单的句子操练。
最后，我们进行了小影视剧本的编写，锻炼了学生们的表
演能力与创造力。
希望学生们能够认真完成所布置的任务，并在今后的学习中不断积累、提升自己的语文能力。
人教新课标四年级语文上册第3单元《语文园地三》指导教案
人教新课标四年级语文上册第3单元《语文园地三》指导教案第三单元语文园地三指导方案创新教学设计第一课时教材分析本次口语交际是紧紧围绕童话专题展开的，意在使学生在说的过程中进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学目标1．培养学生用准确、简洁的语言讲童话故事。
2．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
教学重难点重点：能用普通话讲述一个童话故事，表达生动、清晰、自然。
难点：感受童话的神奇，激发热爱童话、创作童话的情感，受到真、善、美的熏陶。
课前准备教师准备：小组标志、礼物、多媒体课件。
学生准备：1.选择有趣的童话故事，注意故事不宜太长，只要有意义、生动有趣就行。
2．每人准备一张笑脸。
教学过程一、创设情境，激发兴趣(播放童话体裁的动画片猜人物)同学们，除了刚才我们看到的动画片，你们还读过哪些童话故事？童话给我们留下了深刻的印象。
从小爸爸妈妈就讲童话给我们听，是童话陪伴着我们成长，童话带给我们快乐，让我们一同走进这神奇的世界，讲一讲你喜欢的童话，和大家一起分享一下吧。
设计意图：以同学们喜爱的童话故事的动画片导入。
充分调动学生对童话故事的喜爱之情，通过引导让学生充分思考，进而激发学生表达的欲望。
二、小组交流，明确要求1．以小组为单位，围绕讲童话这一主题，探究：怎样才能讲好童话？(1)要抓住故事的主要内容，让人听明白。
(2)讲话要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。
(3)听故事的同学们又要怎样做？(认真听、按要求评价。
)教师相机大屏幕出示听说要求。
2．学生小组内准备，教师巡视指导。
设计意图：各小组在小组充分讨论的基础上明确要求，总结出评价标准，同时也提醒自己在讲故事时应该怎样做，以便让学生讲得更生动、形象，培养学生的倾听能力，养成良好的习惯。
三、全班交流，集体评价1．各小组选出一个最好的上台开始表演，每组选出一个代表。
2．在全班内按听说要求进行评价，每组选出三四名代表进行评价。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学目标1.理解本单元课文的主要内容，感受作者的表达方法。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的表达方法，运用到自己的写作中。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《语文园地三》的内容及学习目标。
2.学生分享自己对本单元课文的喜爱之处。
（二）学习课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学生讨论课文中的重点句子，分析作者的表达方法。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.教师检查学生对生字词的掌握情况。
（四）课堂练习1.学生完成《语文园地三》课后练习题。
2.教师批改作业，纠正错误。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2.学生分享自己对本节课的期待。
（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
2.学生朗读课文，感受作者的表达方法。
3.学生分组讨论，探讨如何将课文中的表达方法运用到自己的写作中。
（三）写作训练1.教师出示写作题目，学生进行思考。
2.学生根据题目要求，运用课文中的表达方法进行写作。
3.教师批改作文，给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置课后作业。
五、课后作业1.巩固生字词，积累词语。
2.深入理解课文内容，体会作者的表达方法。
3.完成课后练习题。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文内容的理解程度较好，但部分学生对生字词的掌握仍有不足。
3.写作训练环节，部分学生未能充分发挥课文中的表达方法，需加强指导。
七、教学建议1.加强生字词的教学，确保学生掌握。
2.在写作训练环节，引导学生运用课文中的表达方法，提高写作水平。
2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》精彩教案通用
2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、古诗欣赏、阅读与理解、习作指导等章节。
具体内容涉及词语的用法、成语故事、古诗解析、阅读技巧和写作方法。
二、教学目标1. 理解并掌握本节课所学的词语、成语、古诗及阅读、写作技巧。
2. 培养学生的文学素养，提高他们对语文知识的热爱。
3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：成语的运用、古诗的解析、阅读与写作技巧的掌握。
重点：词语、成语、古诗的学习，阅读与写作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味成语故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点，引导学生主动发现词语的规律和特点。
（2）学习趣味成语，讲解成语故事，让学生理解成语的含义。
（3）学习古诗欣赏，解析古诗意境，培养学生的文学素养。
（4）学习阅读与理解，指导学生阅读技巧，提高阅读能力。
（5）学习习作指导，讲解写作方法，培养学生的写作能力。
3. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学词语，标注重点词语。
2. 趣味成语：展示成语及其含义，突出重点成语。
3. 古诗欣赏：古诗原文及解析，标注关键诗句。
4. 阅读与理解：列出阅读技巧，强调重点方法。
5. 习作指导：展示写作方法，标注关键要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词语、成语，并用它们造句。
（2）阅读一篇文章，运用本节课学习的阅读技巧进行分析，写出读后感。
（3）根据本节课学习的写作方法，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读，积累更多成语和词语。
2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》教案通用
2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》教案通用一、教学内容本节课为人教版四年级语文上册《语文园地三》。
主要内容包括：诗词《夜书所见》、语文知识点“一词多义”和“改写句子”，以及阅读理解《牛和鹅》。
二、教学目标1. 熟读并背诵诗词《夜书所见》，理解诗意，体会作者的思想感情。
2. 学习并掌握“一词多义”的用法，提高学生的词汇运用能力。
3. 学会改写句子，增强语言表达能力。
4. 阅读理解《牛和鹅》，培养学生的阅读兴趣和提取信息的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一词多义的理解与运用，句子的改写。
2. 教学重点：诗词的背诵与理解，阅读理解的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在夜晚的有趣经历，引出诗词《夜书所见》。
2. 诗词教学：（1）教师带领学生朗读诗词，理解诗意。
（2）分析诗词的写作背景，体会作者的情感。
（3）指导学生背诵诗词，加强记忆。
3. 语文知识点教学：（1）讲解“一词多义”的用法，举例说明。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 句子改写：（1）教师示范句子改写的方法。
（2）学生进行句子改写练习，相互交流心得。
5. 阅读理解：（1）学生自主阅读《牛和鹅》，提取关键信息。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
六、板书设计1. 夜书所见：作者、诗句、意境2. 一词多义：举例、用法3. 句子改写：方法、练习4. 阅读理解：《牛和鹅》七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写诗词《夜书所见》。
（2）用一词多义造句，至少三个。
（3）改写下列句子：①妈妈对我说：“明天我要去北京。
”②雨停了，天空变得晴朗。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他诗词中关于夜晚的描写，进行对比欣赏。
（2）收集一词多义的词汇，进行积累和应用。
四年级上册语文第三单元导学案
四年级上册语文第三单元导学案四上语文第三单元教学设计9巨人的花园教学目标、品味词句，通过抓重点句指导个性化的朗读，并激发学生展开想象。
2、在拓展训练中，培养学生的表达能力。
3、让学生懂得美好的东西与别人共享自己会更加快乐的道理。
教学重难点分析：引导学生想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
学生学习情况分析童话故事是作者发挥了想象，在想象的基础上对进行合理的推测，展现了人物的美好情感，及作者要告诉人们的道理。
引导学生进行合理的想象，因为不是生活中的事情，没有事实依据，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
教学准备多媒体教学方法：自读自悟教学时间：2时第一时一、检查预习，出示字词：二、畅谈童话，引出文。
（分钟）、出示“童话”二字，让学生用一句话简单回忆看过的童话。
2、“今天我们也要走进童话的世界，认识一个新的童话人物——巨人，去看看《巨人的花园》”（揭示题——题个字以鲜花为背景拼成一个圆形大花园）。
3、学生自读文。
二、由乐入境，由影入文。
（1分钟）本片断以音乐动漫创设电影场景:场景一：我们已经走进了巨人的花园，听，美妙的音乐响起来了，听着这美妙的音乐你仿佛看到了什么？（学生用生动的语言描述想象中的花园画面）场景二：师生一起欣赏巨人美丽的花园，花园鲜花盛开、绿树成荫，还有许多小孩在里面玩耍，欢快的音乐声与孩子们的欢笑声使人仿佛身临其境。
场景三：音乐声与欢笑声戛然而止，沉重的脚步声响起，紧接着巨人的怒骂声、砌墙声、钉钉子声相继响起。
、巨人来了害怕吗？为什么（生从巨人的声音、外形上加以联想描绘）2、愤怒的巨人一边砌墙一边还会喋喋不休地说着什么，你会说吗？（生表达，师着重在语气、动作上加以引导，通过个性化发言加深对巨人的印象）三、图文并茂，以诗带文。
、屏幕出示第六自然段，学生自读，通过背景图案的对比变化以及风雨声的渲染，出示问题“你注意到什么？”①冷：北风呼啸隆冬来临瑟瑟发抖——从词语上加以朗读指导②孤独：巨人裹着毯子还瑟瑟发抖，他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊……”——抓句子进行个性化表演读，深入理解巨人内心的“孤独”与“荒凉”。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、我的发现、趣味语文等章节。
详细内容涉及：词语的积累与运用、课内外阅读、诗歌欣赏、语文常识等。
二、教学目标1. 掌握本单元生字词，并能熟练运用。
2. 提高阅读理解能力，感受文章的语言美。
3. 培养学生的语文素养，提高对语文知识的积累。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与运用，阅读理解。
难点：如何激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的场景，从而引出本节课的主题。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元生字词，通过游戏、竞赛等形式，提高学生对词语的记忆。
3. 读读写写（15分钟）教师选取一篇美文，指导学生朗读，并进行阅读理解练习。
4. 日积月累（15分钟）教师分享一首诗歌，引导学生欣赏并背诵，提高学生的语文素养。
5. 我的发现（10分钟）教师提出问题，引导学生观察、思考，发现生活中的语文现象。
6. 趣味语文（10分钟）教师组织学生进行语文游戏，激发学生的学习兴趣。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 中心：语文园地三2. 分区：词语盘点读读写写日积月累我的发现趣味语文七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元生字词，每个两遍。
阅读一篇课外文章，完成阅读理解练习。
背诵一首诗歌。
2. 答案：生字词：略阅读理解练习：见附件诗歌：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现语文现象，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的针对性与答案的提供6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学目标的具体化教学目标应明确具体，不仅包括知识的掌握，还应涵盖能力的提升和素养的培养。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力，学会与他人分享有趣的动物知识。
3. 通过观察和写作，提高学生的观察能力和写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察，发现生活中的美，并运用到写作中。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示爬山虎的图片，引发学生对大自然的兴趣，进而导入新课。
2. 阅读教学：a. 学生自读《爬山虎的脚》，边读边思考：爬山虎的脚长什么样？它是怎么爬的？b. 教师带领学生一起学习生字词，理解文章内容。
c. 讨论文章中的修辞手法，体会作者观察的细致。
3. 口语交际：a. 学生准备有趣的动物资料，课堂上进行分享。
b. 教师引导学生学会倾听，对分享的同学给予评价。
4. 写作教学：a. 学生观察教室内的植物，进行写作指导。
b. 教师提供写作支架，帮助学生完成观察日记。
5. 语文园地三：a. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 阅读板块：《爬山虎的脚》、《幸福鸟》2. 口语交际板块：有趣的动物3. 写作板块：观察日记七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生字词，每个写三遍。
b. 选择一种有趣的动物，写一篇观察日记。
2. 答案：a. 生字词：略b. 观察日记：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：a. 带领学生走出教室，观察校园内的植物，进行写作练习。
b. 组织学生进行有趣的动物知识竞赛，提高学生的口语表达能力。
重点和难点解析：一、教学内容在教学内容的选择上，教师应重点关注《语文园地三》中的阅读、口语交际和写作部分。
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语文园地三
教学目标：
1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
3. 积累农业气象谚语；
4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
体会词语在表达语意轻重方面的作用
教学难点：
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、课前预习
1.自读书本语文园地三，明确本次口语交际与习作的要求。
2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活动的过程与心。
3.考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，有一个初步的构思与安排。
二、自主选择交流
1．自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的
启示，用自己的话表达出来，和同学交流。
2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生畅快地说出自己的所思所想。
3.全班汇报，互动交流
①各小组推荐的代表向全班汇报，学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方可以在听的
过程中或听完之后举手向汇报的人请教，台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资
料、实践探究。
②评选。
4.同桌互说，强化提高
①请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、
问一问、夸一夸。
②关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价
A.语言是否规范，表达是否流畅；
B.交际时的礼貌、音量、仪态等。
第二、三课时 习作与评改
习作：
1.明确习作要求。
（1）自由读习作要求，想想本次习作有什么要求。
（2）自主汇报，确定习作内容
①用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。
②本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可
说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。
温馨提示：
第一：先要确定写的内容。要注意把活动经过，或者心得体会写清楚。
第二：要把自己是怎么想的就写出来，写清楚。
第三：要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
2.学生写作文
评改：
1.运用修改符号自己修改作文初稿。
四读评改法：
一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；
三读，品读习作，画出好词佳句；
四读，有感情地赏读修改好的习作。
2.小组交流评改。
3.小组推荐佳作，全班共赏。
4.再次自我修改。
第四课时 我的发现和日积月累
我的发现：
一、读一读
二、说说你发现了什么？
三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们
平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、请生说说类似的例子。
日积月累：
一、读一读，说说谚语的意思
二、交流自己知道的一条谚语的意思
三、自己背、同桌背、集体背
四、交流自己搜集的气象谚语
展示台
根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示
第三：要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
2.学生写作文
评改：
1.运用修改符号自己修改作文初稿。
四读评改法：
一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；
三读，品读习作，画出好词佳句；
四读，有感情地赏读修改好的习作。
2.小组交流评改。
3.小组推荐佳作，全班共赏。
4.再次自我修改。
1、
Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
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2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。16:577.26.202016:577.26.202016:5716:57:557.26.202016:577.26.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.26.20207.26.202016:5716:5716:57:5516:57:55
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, July 26, 2020July 20Sunday, July 26, 20207/26/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。4时57分4时57分26-Jul-207.26.2020
7、
志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.7.2620.7.2620.7.26。2020年7月26日星期日二〇二〇年七月二十六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
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