第一单元教案
六年级语文上册第一单元教案(优秀10篇)
六年级语文上册第一单元教案（优秀10篇）六年级语文上册第一单元教案篇一（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、体会诗句的语言美，感悟比喻的妙处。
3、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。
（二）、教学重点1、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。
（三）、教学难点1、想象西湖晴雨的变幻景色，体会雨的奇特。
2、体会诗歌的语言艺术，激发学生中华传统古诗词的学习兴趣。
（四）、教学过程一、文字线索题导入1、北宋文学家、书画家2、四川眉山人，曾任杭州通判3、唐宋八大家之一，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”4、他的诗善用夸张比喻，在艺术方面独具风格5、“但愿人长久，千里共婵娟”是他流传千古的名句1、同学们，你们能根据屏幕上的提示猜出这个人是谁吗？（苏轼）2、今天我们就一起去学习苏轼的一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课题）说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件）（六月二十七日苏轼在西湖边上的望湖楼醉酒题诗）3、那么苏轼在望湖楼上题了怎样的一首诗呢？让我们一起去看看吧！二、读诗歌1、请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。
2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意第一个展示你的朗读？（齐读）3、读得真不错，同学们，读诗不仅要读响、读准，更要读出诗的节奏，（出示划分好节奏的诗）现在请同学们根据划分好的节奏自由练读一下这首诗。
4、谁愿意来读一读？读得真好（如果读不好，师范读，再指名读）5、男女生赛读。
三、检查预习，提出疑问1、古诗同学们都会读了，但是学习古诗仅仅会读还不行，我们还得理解诗中意思，品读诗中的意境。
同学们在预习的过程中有没有遇到哪些不懂或者难懂得词语，提出来我们一起解决。
（生提问，相机指导回答）2、相信解决了这些重难点词，你们对这首诗有了更深刻的了解了，现在再读这首诗，你们一定会有新的发现的，带着你们的理解在来读一读这首诗吧！四、整体感知俗话说：“书读百遍，其义自见”读着读着，你从这首诗中感受到了什么？（大、快、急、来得快、去得也快）五、品读诗句1、这真是一场奇特的雨啊！你从诗中得哪些字眼或诗句中感受这场雨的奇特呢？请默读诗歌，并从信封中取出“共学单”，认真完成。
新部编人教版小学5五年级语文上册《第一单元》教案
第一单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。
本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。
如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
理解课文内容，朗读和背诵课文。
（3）练习写作。
能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
1 白鹭教学目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个字。
理解“精巧、配合”等词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学准备：课件，白鹭的图片第一课时课时目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个字。
理解“精巧、配合”等词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教学过程：一、谜语引入，介绍资料。
2024年部编六年级语文上册第一单元语文教案及反思
2024年部编六年级语文上册第一单元语文教案及反思一、教学内容本节课选自2024年部编六年级语文上册第一单元，详细内容包括：1. 课文：《草原》、《丁香结》、《古诗两首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》）2. 语文园地一：日积月累、词句段运用、书写提示二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。
2. 学习并掌握本课的生字、词语，能够运用到实际语境中，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对自然、对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者表达的思想感情；运用词语进行句子仿写。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字、词语，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原、丁香花等图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容，感受作者表达的思想感情。
（2）教师引导学生分析课文的写作方法，学习并掌握生字、词语。
（3）分组朗读，讨论交流，进一步理解课文。
3. 例题讲解：（1）选取课文中的优美句子，分析其修辞手法，并进行仿写。
（2）结合课后练习，进行句子仿写。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 六年级语文上册第一单元2. 内容：（1）草原（2）丁香结（3）古诗两首（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》）（4）语文园地一七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，选择自己喜欢的一段进行背诵。
（2）用本课学到的词语，写一篇关于大自然的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解课文时，注重培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力。
但在课堂互动方面，还需加强，让更多学生参与到课堂讨论中。
人教部编版语文五年级上册第一单元复习课教案
人教部编版语文五年级上册第一单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第一单元的重点知识，包括课文内容、生字词、诗词赏析等。
2.帮助学生巩固基础，提高语文素养。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点
1.词语解释和搭配。
2.理解课文内容，掌握要点。
3.诗词赏析。
三、教学内容
1. 课文复习
•复习课文《牧童词》内容，让学生回忆课文主要情节和要点。
•教学生认读生字词，并进行拼音操练。
2. 词语解释和搭配
•结合课文内容，讲解生字词的含义，并要求学生造句练习。
•引导学生熟练掌握词语的搭配用法，提高语言表达能力。
3. 诗词赏析
•解释诵读诗词《山行》中的难点词语，并引导学生朗读。
•分析诗意，让学生谈谈自己的理解和感受。
四、教学过程
1.复习《牧童词》课文，进行问答和小组讨论。
2.授词语解释和搭配知识，让学生运用所学词语进行造句。
3.诗词赏析环节，指导学生朗读诗词并进行讨论。
4.总结课文内容，巩固学习成果。
五、课堂练习
1.课文填空题。
2.生字词造句练习。
3.综合性阅读理解题目。
六、教学反思
在教学过程中，我发现学生对课文理解较为深刻，但在词语搭配和诗词赏析方面还存在一定困难。
下次教学将针对这些问题进行重点讲解，加强学生的语文知识应用能力。
以上就是本次课程的教学计划，希望能够帮助学生巩固所学知识，提升语文水平。
2024人教版六年级上册语文第一单元复习教案范文
2024人教版六年级上册语文第一单元复习教案范文一、教学目标1.巩固第一单元所学课文内容，梳理重点词语、句段，提高学生的语文素养。
2.培养学生通过复习，对课文进行深入理解，提高阅读分析能力。
3.培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：回顾第一单元课文内容，掌握重点词语、句段。
2.难点：对课文进行深入理解，提高阅读分析能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们来进行第一单元的复习。
请大家先回顾一下我们学过的课文，看看自己能记住哪些内容。
二、课文回顾1.《草原》（1）请同学们用流畅的语言概括一下这篇课文的主要内容。
（2）请同学们分享一下自己最喜欢的句段，并说明原因。
（3）回顾课文中的生字词，进行默写。
2.《狼牙山五壮士》（1）请同学们用简洁的语言概括一下这篇课文的主要内容。
（2）请同学们分享一下自己最感动的情节，并说明原因。
（3）回顾课文中的生字词，进行默写。
3.《开国大典》（1）请同学们用生动的语言描述一下这篇课文的主要内容。
（2）请同学们分享一下自己最喜欢的句段，并说明原因。
（3）回顾课文中的生字词，进行默写。
4.《灯光》（1）请同学们用深刻的话语概括一下这篇课文的主要内容。
（2）请同学们分享一下自己最感动的情节，并说明原因。
（3）回顾课文中的生字词，进行默写。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在学习第一单元课文时的收获和感悟。
2.针对课文内容，进行小组讨论，提出自己的疑问，共同探讨解答。
第二课时一、复习检测（1）根据提示，写出课文中的重点词语。
（2）根据问题，回答课文内容。
（3）根据课文，进行仿写练习。
二、课堂小结1.请同学们分享一下自己在复习过程中的收获。
三、课后作业1.巩固本节课所学内容，进行自主复习。
2.针对本节课的复习，完成课后练习。
四、教学反思2.学生在课后对自己的学习进行反思，找出自己的不足，制定改进措施。
重难点补充：一、教学重点1.巩固《草原》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》和《灯光》四篇课文中的重点词语、句段。
六年级下册第一单元作文教案范文
六年级下册第一单元作文教案范文一、教学目标1.引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养写作兴趣。
2.指导学生运用所学写作方法，表达真情实感。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和个性化表达。
二、教学内容1.主题：以“我的生活故事”为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，运用所学写作方法表达真情实感。
2.教学难点：培养学生个性化表达，提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些难忘的事情？这些事情给你留下了什么印象？2.课堂讨论（1）师：请同学们谈谈自己生活中最难忘的一件事，可以是快乐的，也可以是悲伤的，或者是感悟到的。
3.写作指导①选材：要选择真实、有趣、有感悟的事情来写。
②构思：要合理安排文章结构，开头、中间、结尾要清晰。
③表达：要运用所学写作方法，如细节描写、对比、排比等，表达真情实感。
④语言：要简洁明了，条理清晰，避免语病。
4.学生写作①按照文章结构，合理安排开头、中间、结尾。
②运用所学写作方法，表达真情实感。
③注意语言表达，避免语病。
5.课堂小结（1）师：同学们，今天的写作训练就到这里。
希望大家能够通过这次训练，提高自己的写作能力，更好地表达生活中的美好。
五、课后作业1.根据课堂讨论和写作指导，完成作文《我的生活故事》。
2.家长签字确认，家长评价孩子的作文。
六、教学反思1.在课堂讨论环节，要充分调动学生的积极性，让每个学生都有机会发言。
2.在写作指导环节，要针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导。
3.在课后作业环节，要关注学生的完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）师：同学们，写作的第一步是观察和思考。
请大家先闭上眼睛，回想一下生活中让你印象深刻的场景，可以是家人的一个微笑，可以是朋友的一次帮助，或者是你克服困难的一个瞬间。
（2）学生思考后分享，教师引导：好，我们把这些瞬间串联起来，就像电影镜头一样，慢慢地在心中回放，然后选择最触动你的那一刻，作为我们写作的核心。
第一单元第2课《表现形式》教案
第一单元峥嵘岁月-美术中的历史第2课《表现形式》教学设计一、教学目标1.让学生了解不同美术表现形式（如雕塑、版画、油画等）在再现革命历史中的特点和作用。
2.引导学生通过对具体作品的分析，掌握从艺术语言、表现形式等方面赏析美术作品的方法。
3.培养学生对革命历史的认知和感悟，增强学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重难点1.重点：- 分析不同美术作品中艺术语言和表现形式的运用。
- 理解艺术家如何通过这些手段再现革命历史。
2.难点：- 引导学生深入体会作品中蕴含的情感和历史意义。
- 帮助学生将所学的赏析方法运用到实际作品分析中。
三、教学方法讲授法、讨论法、作品分析法。
四、教学过程1.导入（5 分钟）- 展示雕塑作品《艰苦岁月》的图片，提问学生：从这件雕塑作品中，你能感受到怎样的革命历史氛围？它是通过哪些表现形式这种氛围的？- 引出本节课的主题——艺术家如何通过美术作品的表现形式再现革命历史。
2.作品赏析：《初踏黄金路》构图分析（10分钟）- 描述：展示《初踏黄初踏黄金路作品，让学生描述画面的构图、色彩运用等。
- 分析：- 重点分析作品的构图特点，如画面的分割、人物与背景的关系等。
- 探讨色彩在作品中的表现作用。
- 解释：结合作品的创作背景，解释构图和色彩所传达的革命历史信息和情感，如丰收的喜悦、对美好生活的向往等。
- 评价：学生对该版画作品的构图和艺术表现进行评价。
3.作品赏析：《地道战》《遵义会议》（10 分钟）- 描述：分别展示《地道战》和《遵义会议》的油画作品，让学生描述画面的内容、场景等。
- 分析：- 对于《地道战》，分析画面的构图、人物的动作和表情、色彩的渲染等，体现战斗的紧张氛围和人民的智慧。
- 对于《遵义会议》，分析人物的布局、神态、光线的运用等，展现这一历史时刻的重要性和庄严感。
- 解释：结合历史事件，解释两幅油画作品如何通过艺术表现形式再现革命历史场景和精神。
- 评价：学生对这两幅油画作品的艺术感染力和历史价值进行评价。
第一单元复习教案：部编版六年级上册道德与法治
第一单元复习教案：部编版六年级上册道德与法治一、教学目标1. 了解道德与法治的基本概念；2. 掌握法律和道德的关系；3. 了解一些基本的法律常识和道德规范；4. 培养学生正确的价值观和行为准则。
二、教学内容1. 道德与法治的定义和关系；2. 法律常识和道德规范的介绍；3. 价值观和行为准则的培养。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实例引发学生对道德和法治的思考，引导他们讨论两者之间的关系。
- 引导学生提出问题，并激发他们对道德和法治的兴趣。
2. 知识讲解- 通过简单易懂的语言向学生介绍道德和法治的定义，并解释两者之间的关系。
- 通过案例分析和讨论，引导学生了解一些基本的法律常识和道德规范。
3. 案例分析- 提供一些实际案例，让学生分析案例中的道德和法律问题，并讨论应该如何正确处理。
- 引导学生思考和表达自己的观点，培养他们正确的价值观和行为准则。
4. 活动设计- 设计一些小组活动或角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学的道德和法律知识，培养他们正确的行为惯和决策能力。
5. 总结和评价- 对本节课所学内容进行总结，并与学生一起回顾所达到的教学目标。
- 鼓励学生提出问题和意见，以便进一步完善教学内容。
- 对学生的表现进行评价和反馈，激励他们继续研究和实践正确的价值观和行为准则。
四、教学资源- 图片或实例引导学生思考- 案例分析材料- 小组活动或角色扮演设计- 学生评价表格五、教学评价- 学生在课堂上的积极参与程度- 学生对道德和法治概念的理解程度- 学生在案例分析和讨论中的表现- 学生在小组活动或角色扮演中的表现- 学生的综合评价和反馈六、教学反思本节课通过引发学生思考和参与讨论的方式，培养了他们对道德和法治的兴趣，提高了他们对道德和法治概念的理解。
通过案例分析和活动设计，学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养了他们正确的行为准则和决策能力。
但在教学过程中，可能需要更多的时间和资源来引导学生深入思考和表达观点，以提高他们的参与度和理解程度。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
【新课标】部编版语文六年级下册《第一单元 大单元》教案
教学版块（课题）
第一单元
课时
10课时
教学
目标
1.会写37个字,会写38个词语。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
核心素养目标
文化自信：了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。1学具准备源自制作教学PPT。内容
语文要素
课时
北京的春节
《北京的春节》:在表达时详略得当，细致描写有特色的民俗活动。
2
腊八粥
《腊八粥》: 能分清详略，体会详略安排的效果。运用多种方法,把主要部分写详细。
2
古诗三首
三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。
2
藏戏
《藏戏》:围绕主要内容，从不同方面详细介绍。体会详写的好处。
1
口语交际
“即兴发言”能根据场合、对象等,稍作准备,作即兴发言。
1
习作
“家乡的风俗”能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的能根据表达的需要,抓住重点来写。
经历。
1
语文园地
总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。体会语言表达的丰富性和多样性;了解不同习俗的寓意;认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。朗读并背诵《长歌行》。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
教学
重难点
1.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
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第一单元第一单元的专题是“多彩的生活”。
在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。
在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……” 。
接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。
考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考。
接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。
在语文园地里，“口语交际” 让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作” 让学生写课余发生的事，“读读背背” 编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台” 用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。
1、我们的民族小学◆知识与技能目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
◆情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
◆过程方法：以挂图导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
◆教学重点：了解民族小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
◆教学难点：初步体会描写窗外安静的句子的含义。
◆课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．挂图，词语卡片。
◆课时安排：3课时◆教学过程：第一课时一、导入新课：1．创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，请听自我介绍。
出示相关民族头饰的图片，（录音）简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2、顺势切入，初读课文。
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（板书课题）提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
二、趣味识字：1、（出示带生字的词语）指名读，正音。
2、开火车，练读。
3、做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、朗读感悟：1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
第二课时一、复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们通过朗读感悟，会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
四、分段读议，加深感悟：1、读读说说，学习第一自然段。
a、自读感悟。
请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景:_____________________。
学生读后交流描述。
（引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
）b、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？学生自读自练，指名交流。
指导朗读。
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2、读读、想想、议议，学习第二、三自然段。
a．“当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，理解“窗外十分安静……”一句，体会仿佛是周围的花草鸟虫、猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．激情朗读：下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4．联系上下文，学习第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？你喜欢这所民族小学吗？分组讨论，交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
五、感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
六、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
第三课时一、巩固字、词，指导写字。
指名读生字，新词。
说说你是怎么记住这些生字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字。
注意渗透偏旁表义的思想。
指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
演示要求写的十二个字，边指导边书写。
4、学生写字，教师相机指导，组织评议。
七、拓展延伸，综合性学习：1、民族小学的许多学生都很想和你们交朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。
从媒体上寻找信息，选择一所民族小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。
2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
◆附：板书设计◆课后札记:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、金色的草地◆教材分析：课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
◆知识与技能目标:1．会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、有趣”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
◆情感态度价值观目标：激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；◆过程与方法：收集资料，自读识字，表演揣摩兄弟两人的心理神态，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现草地变色的原因，真实体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。
◆教学重点通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。
◆教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
◆教学准备:课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片；生字卡片◆教学课时：2课时◆教学过程：第一课时一、设疑激趣，导入课题。
直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？八、初读课文，学习生字。
1、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
2、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）3、展示交流。
⑴小组推荐代表认读新词比赛。
⑵小组开火车比赛。
⑶“顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
⑷你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
九、再读课文，感悟。
1、根据设疑提出的问题展开小组学习。
2、全班交流，感悟课文。
如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?课件或图片演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想在这样的草地上做什么？⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
出示兄弟俩在草地上玩耍的情景的图片。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、2、有感情地朗诵课文第一至三自然段。
二自然段。
⑵草地会变颜色。
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？十、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
第二课时教学过程：一、回顾课文，整体感知：1、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。
3、指名述说草地变色的原因。
十一、总结课文，升华情感。