记承天寺夜游ppt解读共33页
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《记承天寺夜游》ppt课件
“闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、 无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
PPT背景：w w w /beijing/
PPT下载：w w w /xiazai/ 资料下载：w w w /ziliao/
试卷下载：w w w /shiti/ 手抄报：w w w /shouchaobao/
课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大 家”之一。1079年， 因反对王安石变法被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以 作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
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PPT下载：w w w /xiazai/ 资料下载：w w w /ziliao/
试卷下载：w w w /shiti/ 手抄报：w w w /shouchaobao/
课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大 家”之一。1079年， 因反对王安石变法被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以 作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
第11课《记承天寺夜游》课件(共24张ppt)部编版语文八年级上册
23
布置作业：
请同学们也来写一段景色描写， 不要直接出现写自己的心情的词语， 但要能够让读者通过阅读你的描写看 出你的心情，或是愉快的，或是郁闷 的，等等，要体现“一切景语皆情 语”。
24
3
作者介绍
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号
东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。 1079年，因反对王安石被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗 “谤讪朝廷”罪贬黄州。
4
初读课文
要求：读准字音，读准节奏， 初步体会作者的感情。
•情感:被贬的寂寞，赏月的欣喜，自我排 遣的安闲自适等 。
20
小组学习展示
D组、如何理解“闲”?
两层意思： ① 以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋 炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔， 何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？（包含着作 者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。） ②表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不 能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚
13
三读课文
要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，
把握 用了怎样的表达方式？
• 记叙
（第一层）→交代时间、地 点、原因。
• 描写
（第二层）→ 庭中月色
• 议论、抒 情（第三层）→ 惋惜无人赏月
15
小组学习展示
A组 、作者为什么要到承天寺去夜游？从文 中找出游的行踪。
21
小组学习展示
通
达 乐
闲
观
贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。
22
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被 贬为黄州团练副使，心情抑郁， 但是他没有灰心丧气，而是借 游赏山水等自然美景来消解内 心的郁闷，抚平心灵的创伤， 表现了坦荡、旷达、笑对人生 的生活信条。学习本文，在感 受庭院月夜小景的同时，更感 受到了他那从容应对苦难的人 格魅力。
布置作业：
请同学们也来写一段景色描写， 不要直接出现写自己的心情的词语， 但要能够让读者通过阅读你的描写看 出你的心情，或是愉快的，或是郁闷 的，等等，要体现“一切景语皆情 语”。
24
3
作者介绍
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号
东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。 1079年，因反对王安石被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗 “谤讪朝廷”罪贬黄州。
4
初读课文
要求：读准字音，读准节奏， 初步体会作者的感情。
•情感:被贬的寂寞，赏月的欣喜，自我排 遣的安闲自适等 。
20
小组学习展示
D组、如何理解“闲”?
两层意思： ① 以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋 炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔， 何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？（包含着作 者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。） ②表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不 能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚
13
三读课文
要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，
把握 用了怎样的表达方式？
• 记叙
（第一层）→交代时间、地 点、原因。
• 描写
（第二层）→ 庭中月色
• 议论、抒 情（第三层）→ 惋惜无人赏月
15
小组学习展示
A组 、作者为什么要到承天寺去夜游？从文 中找出游的行踪。
21
小组学习展示
通
达 乐
闲
观
贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。
22
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被 贬为黄州团练副使，心情抑郁， 但是他没有灰心丧气，而是借 游赏山水等自然美景来消解内 心的郁闷，抚平心灵的创伤， 表现了坦荡、旷达、笑对人生 的生活信条。学习本文，在感 受庭院月夜小景的同时，更感 受到了他那从容应对苦难的人 格魅力。
苏轼《记承天寺夜游》古诗词PPT
基本内容
字词注释
选自《东坡志林》。此文写于作者贬官黄州期间。承天 寺，在今湖北黄冈市南。 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗年号。当时作 者被贬黄州已经四年。 解：把系着的腰带解开。 欲：想要，准备。 月色：月光。 入：照入，映入。 户：堂屋的门；单扇的门。 起：起身。 欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，…… 的样子。 行：出行。
作者简介
乌台诗案
元丰二年（1079年）三月，苏轼转任湖州（今浙 江吴兴）知州。苏轼离开徐州时，百姓送行数十 里，感激他在防洪中做出的贡献。四月，苏轼到 达湖州，按照惯例，苏轼上表进谢，苏轼在表中 发了一些牢骚，嘲讽了一些支持变法的幸进之人。 这份《湖州谢上表》引发了王安石一党的何正臣、 舒亶、李宜之、李定对苏轼的弹劾，并从当时流 传的苏轼诗集中挑选出一些“诽谤君上”的文字 作为证据。宋神宗一连接到四份状纸，只好命御 史台将苏轼拘捕入京审问。
基本内容
字词注释
遂：于是，就。 至：到。 寻：寻找。 张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河 （今河北清河）人。元丰六年贬谪到黄州，寄居 承天寺。 亦：也。 寝：睡，卧。 相与步于中庭：（我们）一同在庭院中散步，相 与，共同、一起。步，散步。 于：在。中庭：院子里。 空明：形容水的澄澈。
基本内容
基本内容
创作背景
这篇文章写于宋神宗元丰六年（1083）。元丰二年 （1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。元丰三年 （1080）二月到达黄州贬所，名义上是“团练副使”， 却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无 权的闲官，到写这篇文章时已经快满四年。苏轼与志同 道合的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺，因有 此文。
诗词赏析
第三层：惋惜无人赏月 便转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏， 可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张 怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛之笔是“闲人” 二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任 的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之 理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委 婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来 看，月光至美，竹柏影至丽，而人不能识，唯此二 人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道 三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以 说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇 章更能折射出他的人格魅力！
第11课《记承天寺夜游》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
合作探究
3.从修辞的角度赏析“庭下……”一句在写景上的妙处
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
比喻
月光——积水 竹柏的影子——水中交横的藻、荇
运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水 中交横的藻、荇，写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽 淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”情趣。
新课导入
他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的 人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、 大书法家、画家……一个月夜的漫步者，一个 诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。
他曾为妓女题诗，他与和尚趣谈，他为百 姓求雨，他四处游历。
记承天寺 夜游
宋 苏轼
知识备查
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，
往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，即景抒情，托物言志。
课堂小结
班长总结
课堂作业
1.朗读并背诵文章 2.完成《日清周练》
教学目标
一、通过学习，借助注释整体感知文章内容，积累常见的 文言实词和虚词
二、了解文章写作背景，理解作者情感，体会作者以景传 情的写法
三、反复朗读，体会“闲人”心境，领会苏轼“安闲从容” 的人生境界
预习检测
一、给下列生字注音
suì
qĭn
zăo
xìng
zhú băi
遂
寝
藻
荇
竹柏
二、解释下列词语
念: 考虑，想到 空明：形容水清澈
1.记叙，交代了夜游的时间、地点、人物和起因 2.描写，写月下庭中景物 3.议论抒情，抒发对月光、竹柏疏影的感叹
合作探究
2、本文作者的思想感情前后有什么变化？结合具 体语句进行分析？
苏轼《记承天寺夜游》课件PPTppt
位于今湖北省黄冈市南， 南唐初年建寺,初名“南禅 寺”。北宋景德四年
（1007年）赐名承天寺,其
规模仅次于开元寺因寺宇
第一山门横匾上有金光闪
烁的“月台”两字,故又名
承天寺
月台寺。
一读：读准字音
要求：集体朗读课文， 在课文中标注不认识的 字词。
检查听音效果 suì qǐn
yǔ
zǎo
遂
xìng
寝
héng
庭下……，水中……，盖……也。 何夜……？何处……？但少……耳。
三读课文
要求：感受作者的特殊心境， 把握文章的思想感情。
研习课文
一、谁能用一句话概括文章的内容？
（注意时间、地点、人物、事件）
时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺 人物：“我”和张怀民 事件： 散步
二、这篇文章运用了几种表达方式，并 根据表达方式划分层次？
再 见
学习目标：
1、熟读并背诵课文。
2、认识作者。
3、掌握文中重点字词句的含义。
4、理解苏轼丰富微妙的思想感情，
领悟作者的人生态度。
你对苏轼了解多少呢？这篇文章 是在什么情况下写的呢？
苏轼，字子瞻，号东坡居 士。北宋杰出的文学家、 书画家。著有《水调歌 头· 丙辰中秋》、《赤壁 赋》、《念奴娇· 赤壁怀古》 等。
是一个无可救药的乐天派、 一个伟大的人道主义者、 一个百姓的朋友、 一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒 试验家、一个工程师、 一个憎恨清教徒主义的人、 一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个 皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政 治上专唱反调的人。 一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。
(宋)苏轼
怀民亦未寝，相与步于中庭。
《记承天寺夜游》ppt课件
2
情感表达
通过细腻的描写和真诚的情感，打动了读者
3
影响后世
为后人树立了文学典范，对后世文学产生了重要影响
描绘长安城夜晚的美景和人物情感
形式：七绝
四句连续押韵的诗句结构
特色：细腻描写、情感真挚
独特的感受和表达方式
主要内容和分析
1 游历夜景
描绘承天寺的壮丽景色和令人陶醉的感受
3 忧伤离别
表达思乡之情，以及与友人分别的痛苦
2 遇见旧识
回忆起与友人的往事，流露深情
诗中的意象和修辞手法
意象：借景抒情
用自然景物烘托诗人的情感和 思绪
《记承天寺夜游》ppt课 件
本课件将带您领略《记承天寺夜游》的精彩世界，介绍作者、作品内容、意 象和修辞手法，以及诗人的写作背景和影响。
作者简介
姓名：白居易
唐代文学家、政治家
作品：9000余首诗
代表作：《长恨歌》、《琵琶行》
生平：772年-846年
擅长诗歌，参与政坛
《记承天寺夜游》简介
主Hale Waihona Puke ：唐都长安之夜景意象：人文景物
描绘了夜市喧嚣和人们的生活 场景
修辞手法：比喻
以蝴蝶比喻友情的脆弱和易逝
诗人的写作背景和影响
写作背景
生活在唐朝盛世，文化繁荣， 启发了白居易的创作灵感
文学贡献
以真实、感人和细腻的描写 风格，影响了后世文学作品
社会影响
以平易近人的写作风格，深 受民众喜爱和推崇
结论和要点
1
文学成就
《记承天寺夜游》是白居易的代表作之一，彰显了他的文学才华
《记承天寺夜游》ppt课件
“开门月入，门有缝而月光可入。” ——段玉裁《<说文解字>注》
研读课文
如何理解“闲人”一词？
“闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、 无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
研读课文
你觉得苏轼是怎样的一个“闲人”？ 赋闲之人——贬谪的悲凉； 悠闲之人——漫步的悠闲； 闲适之人——赏月的欣喜； 闲淡之人——人生的感慨。
这句话描写月色却未着一个“月”字，却处处 见月光，请发挥想象，用诗意的语言描绘画面。
皓月当空，月光流泻，在 院落洒下一片清辉；庭院盈 盈，明澈如水，似有微波荡 漾；竹枝摇曳，柏树依稀， 影影绰绰，宛若水中藻、荇 交织，缠绵动人。
研读课文
但少闲人如无两人者耳
“闲，隙也。从门，中见月。”
——《说文解字》
空明澄澈、
寺 夜
（写景）
竹柏影—藻、荇交横
清丽淡雅的月夜图
游
月下感慨
但少闲如吾两人耳
点睛之笔，壮志难酬的愤懑 落寞、自嘲自解
（抒情） 明月、竹柏—乐观豁达的人生态度
随堂检测
1.下列画线字的注音有误的一项是（ A ）
A.沉鳞竞跃（jìng） 能与其奇（yǔ） B.藻、荇交横（xìng） 亦未寝（qǐn） C.晓雾将歇（xiǎo） 夕日欲颓（tuí） D.遂至承天寺（suì） 何处无松柏（bǎi）
你是否从中感受到了一丝孤独和清冷？试着从 前面的表日夜 月色入户，想邀人取乐 贬官之人张怀民 黄州承天寺 庭院赏月
面对明月，“无与为乐”的孤独 “闲人”东坡和张怀民，两个被 贬的失意官员 承天寺，是佛门之地，有一丝孤 独之感 月光虽美，似乎也有丝清冷之意
第11课《记承天寺夜游》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
3.请以“作者笔下的月色是_____（特点）的，你看： ______ （赏析）”的句式感悟月色之美。
研读课文，赏景悟情
3.请以“作者笔下的月色是_____（特点）的，你看： ______ （赏析）”的句式感悟月色之美。
作者笔下的月色是皎洁明亮，空灵澄澈的，你看：月光如同积 水一般澄澈，月下竹柏的影子就像水中交错纵横的藻、荇，清 丽淡雅，构成了一幅美妙的写意画。
自古以来，许多人都仰望过夜空那美丽皎洁的月 亮，欣赏它那充满魅力的脸庞。可是，不同的人欣赏 它的心情是不一样的，有的快乐，有的欣喜，有的失 落。今天我们就随着苏轼的脚步，一起去欣赏承天寺 那美丽的月色，品品他当时的心情吧！
记承天寺夜游
苏轼
学习目标
1. 积累重点文言词语，把握文意，背诵并默写课 文。（重点）
形容水的澄澈。 均为水生植物。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
大概是。
译 院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中， 文 大概是竹子和柏树的影子吧。
只是。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
语气词，相当于 “罢了”。
译 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像 文 我俩这样的闲人罢了。
研读课文，赏景悟情
1.细读文章，梳理夜游事件及作者的情感变化。
苏轼夜游事件：
时间：元丰六年十月十二日夜 心情
地点：承天寺
人物：①_苏__轼__、___张__怀__民____
③欣___然_
惊喜
原因：月色入户，想邀人共同游乐
事件：②__Hale Waihona Puke __院___赏__月_______
心情：见右图“作者的情感变化”
初读课文——读准字音，读出节奏
研读课文，赏景悟情
3.请以“作者笔下的月色是_____（特点）的，你看： ______ （赏析）”的句式感悟月色之美。
作者笔下的月色是皎洁明亮，空灵澄澈的，你看：月光如同积 水一般澄澈，月下竹柏的影子就像水中交错纵横的藻、荇，清 丽淡雅，构成了一幅美妙的写意画。
自古以来，许多人都仰望过夜空那美丽皎洁的月 亮，欣赏它那充满魅力的脸庞。可是，不同的人欣赏 它的心情是不一样的，有的快乐，有的欣喜，有的失 落。今天我们就随着苏轼的脚步，一起去欣赏承天寺 那美丽的月色，品品他当时的心情吧！
记承天寺夜游
苏轼
学习目标
1. 积累重点文言词语，把握文意，背诵并默写课 文。（重点）
形容水的澄澈。 均为水生植物。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
大概是。
译 院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中， 文 大概是竹子和柏树的影子吧。
只是。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
语气词，相当于 “罢了”。
译 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像 文 我俩这样的闲人罢了。
研读课文，赏景悟情
1.细读文章，梳理夜游事件及作者的情感变化。
苏轼夜游事件：
时间：元丰六年十月十二日夜 心情
地点：承天寺
人物：①_苏__轼__、___张__怀__民____
③欣___然_
惊喜
原因：月色入户，想邀人共同游乐
事件：②__Hale Waihona Puke __院___赏__月_______
心情：见右图“作者的情感变化”
初读课文——读准字音，读出节奏
人教部编版语文八年级上册第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件(共31张ppt)
四、写
元丰二年（公元1079年）七月，御史 李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以 诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有 名的“乌台诗案”。案件惊动两宫，苏轼 因之几丧性命。后经范镇、张方平等营救， 苏轼于十二月获释出狱，被贬谪到黄州任 团练副使，但不得签书公事，也就是说做 着有职无权的闲官。
8
记承天寺夜游
按要求找原句
文中描写月色的句子是：
庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影 也。
按要求找原句
点明文章主旨的句子是：
何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两 人者耳。
按要求找原句
文中写作者夜游的原因的句子是：
月色入户
3、找出本文中写景的句子并分析它好在哪里。
写景的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。
苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天 寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／ 竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲 人/如吾两人者耳。
五、看注释，查资料，小组讨论翻译课文
●重点掌握下列句中红色词语
按要求找原句
文中写景的句子是：
庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影 也。
按要求找原句
文中叙事的句子是：
元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步 于中庭。
按要求找原句
文中抒情的句子是：
何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两 人者耳。
4、作记者承抒天发寺的夜感游慨是什么？包含了作者 什么苏感轼情？
元丰六年文十中抒月情的十句子二是：日夜，解衣欲睡 ，月何色夜入无户月，?何欣处然无起竹行柏。?念但无少与闲为人乐 如者吾，两遂人至者承耳天。寺寻张怀民。怀民亦未
第11课《记承天寺夜游》课件(共31张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
这个看似平淡的句子中蕴藏着令人惊喜的情感
波澜：庭院下恰似有一汪澄澈空明的积水，积 水中还有纵横交错的藻、荇，那婆娑的阴影大 概是竹柏的影子啊！这个波澜，来自苏轼的真 实感受，也带动着我们的惊喜。
我们可以说作者是快乐的：
月色不期而至的快乐、朋友心意相通的 快乐、知己相伴悠闲漫步的快乐以及沉 醉月下美景、因错觉而引发的意外发现 的快乐。
作者简介
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士， 世称苏东坡、苏仙、坡仙。 眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家，书 法家、画家，历史治水名人。 父为苏洵，弟为苏 辙，父子三人并称“三苏”。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”； 其文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；善 书法，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”； 擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《寒食帖》《潇湘竹石图》《枯 木怪石图》等。
念：考虑，想到。 中庭：院子里
相与：共同，一起。 遂：于是，就。
译文：想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天 寺，寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起 在院子里散步。
• 3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 空明：形容水的澄澈。 盖：大概是。
• 译文：庭院中的月光如积水般清明澄 澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是 竹子和松柏的影子吧。
面对生活的风雨坎坷，我们不妨经 常读一读苏轼，让我们的心灵更加澄澈 明净，让我们的人生更加豁达从容。
复习旧知：
表达方式：记叙、描写、 议论、抒情、说明
波澜：庭院下恰似有一汪澄澈空明的积水，积 水中还有纵横交错的藻、荇，那婆娑的阴影大 概是竹柏的影子啊！这个波澜，来自苏轼的真 实感受，也带动着我们的惊喜。
我们可以说作者是快乐的：
月色不期而至的快乐、朋友心意相通的 快乐、知己相伴悠闲漫步的快乐以及沉 醉月下美景、因错觉而引发的意外发现 的快乐。
作者简介
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士， 世称苏东坡、苏仙、坡仙。 眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家，书 法家、画家，历史治水名人。 父为苏洵，弟为苏 辙，父子三人并称“三苏”。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”； 其文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；善 书法，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”； 擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《寒食帖》《潇湘竹石图》《枯 木怪石图》等。
念：考虑，想到。 中庭：院子里
相与：共同，一起。 遂：于是，就。
译文：想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天 寺，寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起 在院子里散步。
• 3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 空明：形容水的澄澈。 盖：大概是。
• 译文：庭院中的月光如积水般清明澄 澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是 竹子和松柏的影子吧。
面对生活的风雨坎坷，我们不妨经 常读一读苏轼，让我们的心灵更加澄澈 明净，让我们的人生更加豁达从容。
复习旧知：
表达方式：记叙、描写、 议论、抒情、说明