苏教版三年级下册《花瓣飘香》板书公开课教案
《花瓣飘香》的教案设计
《花瓣飘香》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏大自然的美丽，培养对自然的热爱。
引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好。
1.2 教学内容：介绍花瓣的形状、颜色和香味。
引导学生观察周围的花朵，欣赏花瓣的美丽。
1.3 教学活动：组织学生观察校园或教室内的花朵，让学生注意花瓣的形状、颜色和香味。
引导学生分享自己观察到的花瓣的美丽之处。
第二章：探索花瓣的奥秘2.1 教学目标：让学生了解花瓣的生长过程和作用。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容：介绍花瓣的生长过程和作用。
引导学生观察花瓣的细节，了解其结构。
2.3 教学活动：展示花瓣的生长过程的图片或视频，让学生了解花瓣的生长过程。
组织学生观察花瓣的细节，让学生分析花瓣的结构和功能。
第三章：创意花瓣画3.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。
让学生通过花瓣画的形式，表达对大自然的热爱。
3.2 教学内容：介绍花瓣画的基本技巧和步骤。
引导学生创作自己的花瓣画作品。
3.3 教学活动：展示花瓣画的样品，让学生了解花瓣画的基本技巧和步骤。
组织学生收集花瓣，并指导学生进行花瓣画的创作。
第四章：花瓣的妙用4.1 教学目标：让学生了解花瓣的多种用途。
培养学生的创新思维和实践能力。
4.2 教学内容：介绍花瓣的多种用途，如制作香囊、泡花茶等。
引导学生思考和探索花瓣的其他用途。
4.3 教学活动：展示花瓣的多种用途，如制作香囊、泡花茶等，让学生了解花瓣的实用性。
组织学生分组讨论，思考和探索花瓣的其他用途，并进行实践操作。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结学习过程，巩固所学知识。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容：回顾和总结花瓣的特点、生长过程、用途等知识。
引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
5.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，回顾和总结花瓣的特点、生长过程、用途等知识。
第六章：花瓣与诗词6.1 教学目标：培养学生对古典诗词的兴趣。
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的优美语句和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过课后反思，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱花草树木的情感。
3.2教育学生学会感恩，珍惜他人的付出。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习课文中的优美语句和修辞手法。
1.3学会生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2运用课文中的优美语句进行仿写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并发表看法。
1.2教师简要介绍课文背景，导入新课。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，纠正发音错误。
3.理解课文内容3.1教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
3.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.学习课文中的优美语句和修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的优美语句。
4.2教师解释比喻和拟人修辞手法，并让学生举例说明。
5.学习生字词5.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
5.2教师解释生字词的意思，并让学生运用到实际情景中。
6.课后反思6.1学生分享自己在学习课文过程中的收获和不足。
四、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.用课文中的优美语句仿写一段话。
3.写一篇关于大自然的美文。
五、课后反思1.优点：1.1学生对课文内容的理解较为深入，能够感受到作者对大自然的热爱。
1.2学生对修辞手法的掌握有所提高，能够运用到实际写作中。
1.3学生积极参与课堂讨论，表现出较高的合作能力和表达能力。
2.不足：2.1部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。
苏教版三年级语文下册《花瓣飘香》教案
花瓣飘香教课要求⒈学会本课生字，理解新词。
⒉懂得为何说小女孩是一个懂事的好孩子，领会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
4.抓住要点词经过充足地朗诵，领会小女孩诚挚、纯朴的亲情。
教课要点、难点：1.让学生充足地读懂课文，经过朗诵体验语义语境。
2.指引学生调换已有经验，入境入情，充足领会小女孩话语中包含的诚挚、纯朴的亲情。
教课准备：生字卡片、课件。
教课时间两课时。
第一课时教课过程一、导入今日这节课我们学习《花瓣飘香》。
同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文⒈自学生字词。
⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
⑶查词典并联系上下文理解下边词语的意思。
红艳艳手足无措惊恐懂事露台⒉检查自学成效。
⑴出示词语：小屋清早惊恐红艳艳露台花丛懂事舍不得⑵指名读词，注意读准字音，要点读准：花丛舍不得。
⑶谈谈以下词语的意思（指引学生注意联系上下文理解）。
⑷齐读生字词。
3、各自轻声读课文。
4、谈谈课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文，读后学生评论。
三、读讲第一自然段1、自由读第一自然段，谈谈这一段讲了什么。
2、你感觉这一丛月季怎么样？从哪些词语能够看出来？3、谁会读这一自然段？（指引学生有感情朗诵）四、作业熟读课文。
第二课时一、听写生字词二、精读课文第2－11 自然段1、自由读第 2－11 自然段，谈谈这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。
（板书：小女孩、 "我"）2、"我" 是如何发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下边加上侧重号。
（教师指引学生在 "俯在花前 "" 当心地摘 "" 双手捧着 "下边加上侧重号）⑵想想：从这几个词语中你的脑筋中会看出小女孩对花如何？⑶谁会读这一句？⑷读了这一句，你的脑筋中会产生什么疑问呢？（小女孩为何摘花瓣？）3、过渡：课文中的 " 我"相同产生了这样的疑问，所以几日后的一个清早， "我" 又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
苏教版语文3下《花瓣飘香》教学设计
6、花瓣飘香【教学要求】⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒉学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
⒊懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
⒋培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。
【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
【教学时间】第二课时【教学过程】第二课时一、导入1．今天我们继续学习《花瓣飘香》这篇课文。
2．请同学齐读课题。
嗯，能否让香味飘起来呢？（再读一次。
）二、回顾课文1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲了谁的故事？“我”和小女孩2、谁能用文中的词语或句子来说说，这是一个怎样的女孩？（板书：小女孩懂事）学习“懂”字（强调笔顺）3、看来，这就是小女孩给我们初步的印象，老师很纳闷，明明摘别人的花是不对的，但我还夸她是个懂事的孩子呢？再默读课文3至10自然段，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子用波浪线划出来。
（学生开始读书划句子。
老师巡视。
）三、交流反馈学生汇报一、A：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”①指名读。
②请找出这段的同学一起来读。
③月季花的花瓣究竟是什么样的呢？（课件）④能看着大屏幕来说说吗？“花瓣摸上去（像绒布一样），闻起来有（淡淡的清香）。
”⑤说的这样美，仿佛我们都摸过这片花瓣。
连同学们都陶醉在这淡淡的花香中，难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀！让我们读一读小女孩的话，感受她对妈妈的关心。
2、师引读“摘花瓣做什么呀？”生读：“妈妈生病了……”师：当女孩送花瓣给妈妈时，躺在病床上的妈妈会说些什么呢？（生想象回答）（1.孩子，你长大了！2.你真是妈妈的乖女儿。
）3、师：她的一颗（孝）心值得我们学习。
我不由得感叹她真是一个（懂事）的好孩子呀！板书：孝心4、师：一片花瓣，也许不起眼，却能换来妈妈的舒服、幸福，女孩也能感受到幸福、快乐！还有哪里能看出她是一个懂事的孩子？二、B：“爸爸在南沙当解放军。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学做法
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学做法今天教《花瓣飘香》与学生进行了一些交流：一、与孩子一起把花瓣之香飘到哪里做了全面思考。
一是我家门前的月季，肯定其香飘到我这里，但就此停止了（从第一自然段可以看出）；二是从最后两个自然段知道了花香飘到我这里后，又飘到了自己母亲那里（这是为什么呢？为什么会出现这一情境呢？）；三是曾经飘到了这个小女孩那里（花香肯定留在孩子记忆里，或者着孩子肯定寻找过花香，在书中读到过花香，知道花香的价值）（从第七自然段中可双读出）；四是花香飘到了这个小女儿的母亲那里，其实也会飘到她的父亲那里（这从全文中可以读到，飘到她父亲那里，其实从第九自然段，学生也可以想到。
小女孩的妈妈能不在父亲面前夸奖自己的女儿吗？）；五是飘到了编者那里（如果编者没有读过这篇文章，受到这篇文章的感动，不可能选作课文呀？编者中有好多老人，大学者，看来他们也喜欢这篇课文，所以推荐给我们读的）；六是飘到了我们每个学生的头脑中（从这篇文章中，我们知道尊敬父母是我1/ 2们应该做的一件事）。
二、课文第10自然段为什么没有加双引号。
第九自然段孩子正说着，引号都在，突然没有了，从中读到什么？用此引导学生品读，孩子读的非常有意思。
三、这篇文章给予学生的写作智慧是什么？我个人认为这篇文章的灵感句是真是个懂事的好孩子。
也就是说，作者有着这种心灵所获后，生命的唤醒，促使他拿起笔写下了这篇文章，有了这篇文章，这个香才飘的更远。
所以，我花了很久的时间为孩子讲述了写作，讲述了这篇文章应该给予每个孩子的写作智慧。
苏教版语文三年级下册优秀教案花瓣飘香教学设计
苏教版语文三年级下册优秀教案《花瓣飘香》教学设计苏教版语文三年级下册《花瓣飘香》教学设计教学目标：知识与技术：正确、流畅、有情感地朗诵课文;精读体味课文人物语言，练习分角色朗诵课文。
通过朗诵等方式培育和提高学生的阅读感悟能力、朗诵能力和想象能力。
进程与方式：感悟人物内心的世界，在分角色朗诵课文中，能较好地表达人物的美好情感。
情感态度价值观：通过学习课文，知道小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；培育敬爱父母的思想品质，陶冶情操。
教学重点：让学生通过充分的朗诵，体会小女孩与母亲之间真挚、质朴的情感。
教学难点：明白得课文内容，明白什么缘故说小女孩是个懂事的小孩。
教法：插图想像法，以读代讲法学法：促读明白得法、自主、合作、探讨的学习方式教具预备：生字卡片，投影片课时：2课时设计理念：充分鼓舞学生通过自己读课文来体会作者的用意，辅之以教师的暗示和引导及课堂讨论，训练学生的思维能力和表达能力，增强团结合作精神。
第一课时： 一、谈话导入，揭露课题 一、 春天是百花盛开的季节，各类各样的花都在尽情透露自己的芳香。
瞧，那个花园里开满了什么花？（出示月季花图）生：月季花。
二、月季花在气候温暖的地址四季都能够开花，因这人们又叫它“月月红”。
咱们走进其中一朵，认真观看一下，描述一下它的样子。
生：月季花红得像一团团火。
生：月季花的花瓣从里到外一层一层彼此交叠，彼此簇拥着。
生：月季花色彩缤纷，有红色、粉色、白色、黄色、绿白色，还有珍稀的蓝紫色。
3、这节课咱们将去熟悉一名像月季花一样美的小女孩。
（板书课题） 4、指导瓣的写法。
“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢： 点撇为分辨， 有言是辩论， 绞丝是辫子， 瓜地开花有花瓣；看清字形多想义，勤认多用不混乱。
（生：读童谣）二、检查预习情形一、出示词语：俯在花瓣绒布惶恐眼眶懂事清香惊惶失措二、同窗们在课前已经预习了，能把课文读通吗？情愿来读给大伙儿听的请举手。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学一、教学目标1.知识目标1.了解《花瓣飘香》的故事情节。
2.掌握一些生字词汇。
2.能力目标1.培养学生的语言表达能力，让学生从故事中学习并模仿语言表达。
2.激发学生的想象力，让学生参与到故事中去、“亲身”体验。
3.情感目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生对于文学的热爱。
2.让学生了解团结、互助的重要性。
二、教学重点1.理解并掌握《花瓣飘香》故事情节。
2.认识和掌握一些新的字词汇。
三、教学难点：1.培养学生的想象力，让学生“亲身”体验。
2.引导学生阅读，并且理解文本的情境。
四、教学过程1.引入为了让学生顺利的开展下去的阅读，我们先给学生讲解故事情节：学生，今天我们要一起来聊聊一件事情，是一只小蜘蛛帮助别人的故事。
学生拿起课本，重复学习文字。
2.讲解新知1.生字词汇学生，这一篇文章出现了一些生字生词，我们来一起学习一下。
（1）花瓣（2）田边（3）草荫（4）蜘蛛（5）掏出（6）为他指明方向（7）彩虹（8）像一朵云（9）留下最后一件东西请学生们跟着老师一起快速认读生字，掌握生词词意。
2.故事情节让学生们了解故事情节，建立对花瓣飘香故事的概括的认知。
并听老师仔细的模仿整篇文章，使其充满生动感的讲述力。
3.阅读活动1.带着问题阅读故事讲述完毕后，老师提醒学生回忆并了解一些故事需要的问题。
（1）温暖友谊，它是怎样建立起来的？（2）小蜘蛛帮助蝴蝶和蚂蚁时，使用了什么方法？（3）清雨，讲诉了儿子用什么向母亲表达爱？2.角色扮演请学生们根据选择出喜欢的故事中的一个角色，进行语言表达练习及角色扮演。
让学生们把故事中那些生活化的语言表达出来。
3.朗读学生们随着课本中的文本进行大声朗读，并尽自己最大的努力去理解文本的情境，并在他们的想象中装扮这一篇文章生动的情节。
4.讲评1.老师抽查学生2.提问测试，询问学生对好结局的理解。
如果有问题就提出来，在朗读环节进行阅读更正。
5.拓展思考1.教师从生活中带上故事主题“团结、互助”的讲述，启发学生展开联想思考，并表达出来。
苏教国标版三年级语文下册教案花瓣飘香-1
苏教国标版三年级语文下册教案花瓣飘香-1 教材分析本节课所使用的教材为《苏教国标版小学语文·三年级下册》，该教材是2017年国家基础教育课程教材的统编本。
整本教材以传统文化为基础，紧密结合当代生活实际，注重培养学生的语文能力、思维能力、情感态度和价值观念。
本课时所讲解的课文为《花瓣飘香》，这是一篇修辞手法丰富、富有感染力的散文，教材编写者通过该课文旨在引导学生更好地理解春天的美好、感知生活的美好、领悟生命的美好。
教学目标1.了解“香”的涵义，理解花瓣飘香的原理；2.学习语文积累，感受春天的美好；3.发掘生活中的美好，培养美的品格。
教学重点1.了解“香”的涵义，理解花瓣飘香的原理；2.学习语文积累，感受春天的美好。
教学难点1.发掘生活中的美好，培养美的品格。
教具准备1.教材：《苏教国标版小学语文·三年级下册》；2.课件：PPT或者其他演示文稿工具；3.其它物品：相片、瓶装香水、鲜花一个。
教学过程导入：老师在开始上课之前，可以先通过课件、敲出几个生动有趣的词语“花瓣飘香”、“春天”的图片或者板书出来让学生先猜测课程的主题和主要内容；接下来，老师掏出瓶装香水，将其喷洒在空间内，让学生感受花香味。
吐故纳新：学生用自己的话发表自己对“香”这个词的看法，并结合日常生活给出实例，谈谈自己对香水、花等的了解及感受。
课文讲解：老师利用课件向学生展示课文《花瓣飘香》。
展示结束后，由老师口述故事情节，让学生了解课文的情感，引导学生发表自己的心情和思考，并勾起学生对故事情节的回忆。
如果时间允许，老师也可以让学生通过分组朗读的方式来加深对课文的理解。
词语解释：课件中呈现课文中的生词，通过解释它们的意思来帮助学生更好的理解课文整体意思。
感想抒发：学生从个人角度出发，提出感想、问题和疑问。
如果班级条件允许，可以邀请一些同学上台分享自己的感受。
情感教育：老师让学生畅想生活中美好的方面，比如：同学之间互助合作、阳光明媚的天气、风景秀丽的山川湖泊等。
苏教版三年级《花瓣飘香》公开课教案(有配套课件)
苏教版三年级《花瓣飘香》公开课教案（有配套课件）花瓣飘香教案有课件一、一丛月季，感受花美人疑（一）出示填空，准确运用量词1、板书出示；一（）月季2、读了课文，谁能填上一个量词。
如果我要根据这幅图来确定一个量词，用哪个？3、这是一丛怎样的月季？在这样一个花团锦簇的月季花前，出现了这样的画面。
（二）把握动词，再现摘花场景1、出示画面（不出现段落）一天清晨，我看到有个小女孩（俯）在花前，从花丛中小心地（摘）下了一片带露水的花瓣，双手（捧）着，然后飞快地（穿过）田野，（跑）远了。
2、闭眼听老师读这个部分，留心描绘小女孩动作的词。
——睁开眼，赶紧找到这些动作。
3、老师想看看这些动作有没有在你的脑海里留下画面，我来看看谁能再现这个画面，出示填空。
——（边填边做动作：俯、摘、捧）4、（看来准确的动词能让人留下准确的映象，同学们脑海中有了画面，同学们在写作文时，也要注意准确地描绘人的动作）5、谁来带着动作读读这段话。
边听边思考：从这些动词你能揣摩一下小女孩的心理想法吗？（俯：是为了挑选最美的一片，小心地摘是为了不弄坏整朵月季花，也为了不把露水碰落，捧：可不可以换成拿呢？说明小心翼翼。
说明重要。
）6、揣摩动作背后的心理，让我们更加靠近小女孩，谁来把你的理解读出来。
（指名读）（三）质疑勾联，感受作者之奇1、小女孩摘了一片花瓣，就离开了。
对此你有什么疑惑吗？2、交流：（1）小女孩爱花，为什么要摘花呀？她到底爱不爱花？（2）她为什么只摘一片花瓣，而不是一朵呢？3、肯定问题，同学们心中的疑惑，就是作者心中的疑惑。
二、一片花瓣，体悟情深意切过渡：作者十分好奇，这小姑娘奇怪的举动，为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么呢？带着问题静候女孩吧。
1、打开书，我们一起来读读3-10自然段，男生读作者说的话，女生读小女孩说的话，老师来读旁白。
2、交流“一共有几次对话？交流后作者觉得小女孩是个怎样的孩子？”板书：懂事3、摘花瓣的小女孩，作者居然会说她——真是个懂事的好孩子？这是为什么呢？默读课文，结合课文说说你认为她懂事在哪里？（爱花、孝顺、听话，根据学生回答的情况，重点落实到位，学生说不出的出示相关话语再读）（一）出示她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花摘了……”1、小女孩爱花，知道摘花不好，所以当被作者叫住了她显得——眼里透露着——。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学做法
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学做法一、教材分析《花瓣飘香》是苏教版小学语文三年级下册教材中的一篇课文，通过一只花蝴蝶的视角和感受，描写了春天万物复苏、花儿盛开的美好景象。
课文朗朗上口，语言简洁明快，富有韵味，向学生展现了春天的美好，让学生对大自然有了更深刻的认识。
二、教学目标1.知识与能力目标•了解春季的景象，通过审美体验对自然美态进行感知与理解。
•了解到课文内容和情感，有情感的理解、解读文本。
•学习欣赏诗歌、美文，提高语言和文字鉴赏能力。
•学会用写作的方式表达对春天的感知。
2.过程与方法目标•通过读课文，引发情感体验，激发好奇心，增强思维活跃度。
•通过朗读、诵读、默读、口头表达，培养学生的语感、语音、语调等语言能力。
•通过绘画、写作等多种方式，培养学生的创造性思维，激发学生的写作热情。
三、教学重难点1. 教学重点•教学生感性认识春天的景象，学会用文字记录自己的感受。
•通过诵读、默读等方式，加强对课文的理解和理解程度。
2. 教学难点•通过多种途径，在繁忙的生活中品味大自然的美好，培养学生的审美能力。
•培养学生的写作意识，提高学生的写作水平。
四、教学过程1. 教师导入（1）导入方式通过问答或图片等多种方式，让学生对课文进行了解和预热。
（2）导入内容询问学生会不会在春天里看到蝴蝶，看到什么颜色的花和卉草等等，让学生感受春天的美好景象，对生活中的春天有了更多的认识和了解。
2. 导读课文（1）课文阅读在读课文时，教师可以采取多种方式，如带着音乐朗读，跟着情感脉动和颤动的音乐读出诗情画意的课文；或者阅读过程中适当插入一些问题，引导学生去质疑、思考、探究。
（2）理解课文通过课文理解的问题，让学生认真思考，理解课文中的每一句话，仔细揣摩每一个字眼。
引导学生进一步深入花蝴蝶的感受，并感知到春天的美好景象。
（3）学生小结向学生提问，让学生自己提出自己对课文的体验、感触，从而完善自己对春天的美好认识体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版三年级下册《花瓣飘香》板书公
开课教案
《花瓣飘香》公开课教案 1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“手足无措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充沛地朗读，体会小女孩真挚、质朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带
预习要求：
1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐
教学过程：
一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发同学看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶烘托下显得真
美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让俺们一起走进今天俺们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香
3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示同学：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）
第二局部比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、同学分段朗读，读中相机正音，读后同学评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）
结合进行板书：摘花瓣
二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发同学思维，启发同学提问。
（出示同学提出
的问题）
⑴怎么摘花瓣的？
⑵为什么只摘花瓣呢？
⑶摘花瓣做什么？
2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自身读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自身读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
（一）探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）
2、交流摘花的动作。
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。
都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。
同学上台扮演小女孩摘花瓣的情形。
4、同学评价。
5、请扮演同学自身说说：
你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）
你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）
你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。
（双手捧着）
小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？
（一片小小的花瓣包括了小女孩对妈妈的一份真情。
）
（怕花瓣上的露珠滚掉。
）
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
（二）探究问题2，学习第3-5段。
1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读，
⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？
⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（手足无措、惶恐），想象当时小女孩被俺叫住后的情形。
（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）
⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
⑷俺理解她吗？哪儿看出来？（俺轻轻地问）（读读，她知道自身错了，俺当时不忍心责备她，）
⑸分角色读好3-5
（三）探究问题3，学习第6-9段。
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
⑴送给生病的妈妈。
⑵为了让妈妈高兴。
（板书：送给妈妈让妈妈高兴）
让同学摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
2、再读读还有什么原因？
⑴爸爸是一位捍卫祖国的边防战士。
⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的小朋友？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）
（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。
）
⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）
这是一位怎样的小朋友？（爱妈妈，懂事）
⑷分角色读好6-9段。
三、总结升华，体验感情。
1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？
真是个懂事的好小朋友。
（同学齐读）板书：懂事的好小朋友
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。
（配乐朗诵，字幕滚动）
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自身再去读读把感受深的地方读给大家听听。
4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处置呢？老师想请你们出出主意。
⑴送给课文中的小女孩
⑵送给老师的妈妈
⑶送给同学们。
愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。
花瓣飘香
清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，
道一声祝福，
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，
像露珠一样透亮，
你不就是那片清香的花瓣吗？。