第二章 气温
八年级上册地理-第二章-第二节课件ppt
各地正 午时太 阳照射 情况
68° 73°
83°
89°
13
一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大 （二）夏季：全国普遍高温（除青藏高
原外） （三）温度带
14
1、温度带的划分 依据：气温差异＋ 农业生产实际
2、温度带的分布：重点 （1）根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。结合省区、 地形区。 （2）特别观察亚热带与暖温带的分界线 （3）温度带与生产生活之间关系：P34活动2，注意发散思维。15
八年级上册地理-第二章-第二节课件 ppt
江南民居
新疆民居
2
3
一、南北气温的差异
（一）冬季：
4
5
阅读等值线图的步骤和方法：
1、根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的 空间分布规律：由南向北递减。
2、观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间 分布的变化趋势及影响其分布的因素。
（3）读图认识季风区分布范围
古诗：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”
指夏季风
（4）季风气候的功与过：活动2、3
20
四、气候复杂多样
重点：对气 温曲线、降 水柱状图和 气候类型分 布图的阅读
可用课件进 行教学．
21
谢谢！
6
一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大
补充：
春节期间，两条旅游热线：北上哈尔滨，南 下海南岛。
7
冬至日四城市对比
哈尔滨
北京
白昼 长度
8.5小时
9.2小时
各地正 午时太 阳照射 情况
21° 27°
武汉 10.1小时
37°
广州 10.6小时
新人教版八年级地理上册第二章第二节气候(第一课时)
拉萨
减
递
东南沿海
我国降水量最多和最少的地方
地处东南 沿海且是 山地迎风 坡,夏季 风影响大 火烧寮
年均降水 6558毫米
托克逊
年均降水仅5.9毫米
深居内陆, 高山阻隔, 夏季风难 以到达, 降水稀少
我国降水的时间变化特点
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
读图回答
1.四城市从南向北排列依次是 广州 ___、 ___、北京 ___ 、 ___。 武汉 哈尔滨 2.降水较多的月份,广州为_____ 3—8 月, 4—9 月,武汉为_____
D干 旱
半干旱
C
半湿润
B
半湿润
淮河
湿 润
A
400mm 200mm
800mm
我 国 的 四 类 干 湿 地 区 的 分 界 线
读图完成下题：
1、湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于哪 条降水量线？
800毫米等降水量线。
2、半湿润与半干旱地区的分界线，大致接近于哪条 等降水量线？ 400毫米等降水量线。 3、半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于哪 条等降水量线？
寒温带 A
C
高原气候区
中温带
B
暖温带
F
亚热带
D
E
热带
跨温度带最多的省
暖温带
秦岭 淮河
点击进入温度带划分依据
讨论: 说说不同温度带对我们生活和生产有什么影响?
1 、温度带不同,种植的农作物水果不同。
2 、温度带不 同的地区,传 统的民居也有 差别.
3 、各地气温 不同也影响当 地居民的饮食、 服饰穿着等生 活习惯
我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平
八年级地理上册：第二章 中国的自然环境 第二节 气候 第一课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温(人教版)
第二节气候一冬季南北温差大,夏季普遍高温【教学目标】1.通过阅读等温线分布图,掌握我国冬、夏季气温的分布特点,并学会分析气温分布特点的形成原因。
2.知道我国温度带的划分依据,结合中国温度带的划分图掌握各温度带的名称及地区分布状况。
3.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
【教学重点】我国冬、夏季气温的分布特点及温度带的分布。
【教学难点】我国气温分布特点的形成原因。
【教学方法】读图析图法、提问讲解法、活动探究法等。
【教具准备】多媒体课件、中国1月(7月)平均气温分布图、中国温度带的划分图等。
【教学过程】【情境导入】1.联系生活实际:近年来,冬季来临时许多东北地区的老年人纷纷去海南,来年春暖花开时返回家乡。
你知道这是什么原因吗?分析我国南北气温的差异导入新课。
2.播放视频:展示春节期间哈尔滨冰的世界和广州花市,夏季黑龙江省与海南岛的景观,观视频,谈气温,导入新课。
3.生活场景:哈尔滨的李明与海南的王丽通话内容如下:分析两地气温差异的原因,导入新课。
【讲授新课】一、冬季南北温差大师:课件展示“中国1月平均气温的分布”图,观察气温的递变有什么规律?生:我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减,即越往北去,气温越低。
师:观察课件图中0 ℃等温线穿过的地形区与河流,在哪个地形区发生突然变化?想一想为什么会发生变化?生:0 ℃等温线大致穿过秦岭-淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为地形地势的影响。
师:观察课件图中1月0 ℃等温线以南,平均气温有什么特点?0 ℃等温线以北,平均气温有什么特点?生:在0 ℃以上或>0 ℃;在0 ℃以下或<0 ℃。
师:再观察一下课件图中等温线的疏密和空间变化的幅度。
想一想,等温线分布密集说明了什么?生:气温的差异较大。
师:在课件图中找出我国最南、最北的气温极端数值,并计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?生:最南高于16 ℃,最北低于-28 ℃,气温相差44 ℃以上。
八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候上课课件新人教版
认识影响我国冬夏气温分布的因素
1. 在下列左图上描出8℃、0℃、-8℃、-16℃ 等温线，说说它们的纬度位置；结合下图， 说说它们与冬季风源地的关系。
越往北去，越靠近冬季风的发源地，受 冬季风影响越大，气温越低。
2. 在下图中找出气温最低的区域，说说其 成因；联系夏季南北方正午太阳高度和 昼长的差异，说说夏季南北方普遍高温 的原因。
a b
c
d
半干旱区年降水量 为200～400毫米，植被 以温带草原为主。这里 是我国重要的牧区。图 为内蒙古呼伦贝尔草原。
半湿润区年降 水量为400～800毫 米，属森林和草原 过渡地带，耕地大 多是旱地。图为河 北承德的森林草原。
干旱区年降水量在200毫米以下，远离海洋， 植被稀疏，沙漠和戈壁广布。图为新疆塔克拉 玛干沙漠。
3.（辽宁盘锦）在广州上学的朵朵发现冬季国 旗向偏南方向飘扬，夏季国旗飘向偏北方向，
这种现象与我国气候哪一特征相关（ D ）
A.气候复杂多样 B.以高原山地气候为主 C.以温带大陆性气候为主 D.季风气候显著
4. 阿拉伯半岛沙漠广布，而长江中下游的平
原是“鱼米之乡”，主要原因（ B ）
A.纬度位置 B.季风气候 C.距离海洋的远近不同 D.台风的影响
雨带推移
进
退
华北、东北
7、8月
北方 雨季
短
长江中下游地区 9月
6月
南方 雨季
长
南部沿海地区
5月
10月
冬季南北温差大，夏季南北普遍高温
南北温 1月0℃等温线：秦岭—淮河一线 差特点 温度带的名称：热带、亚热带、暖温带、中
第二章第二节气候 基本特征 课件2021-2022学年商务星球版地理八年级上册
。
4、既是二三阶梯分界线，又是季风区与非季风区分界线上的
山脉是
。
5、我国各地雨季开始和结束时间的早晚主要是由
决
定的。
6、我国的季风气候具有显著的
性特点。
7、我国气候类型复杂多样，既有多种多样的
，又有
多种多样的
。
8、海南岛属
气候，东北平原属
气候，塔里木
盆地属
气候，西藏
属气候。
阿拉伯半岛
江南水乡
阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，但 景观差异很大，这是为什么？
洪涝
根据一个地区降水量和蒸发量的对比关系，来衡 量气候的干湿程度。
1.我们济宁属于 半湿润 区。 2.小兴安岭和长白山属于 湿润
区。
3.我国兼跨四个干湿地区的省 甘肃 、 西藏
4.秦岭—淮河线基本上和 湿润区与半湿润区
、 内蒙古 。 分界线相一致。
降 水 量 对 植 被 类 型 的 影 响
干湿地区 湿润区 分界线
我国地域辽阔，受纬度位置、 海陆位置和地形等因素的影 响，各地气候千差万别。
从总体上看，我国东部地区为典型的季风气候，西 北内陆地区大多为温带大陆性气候，青藏高原地区 则形成了独特的高原山地气候。
1.我们济宁属于 温带季风 气候。 2.秦岭—淮河线基本上和 温带季风和亚热带季风
3. P37活动1
1.我们济宁属于 暖温带 带。 2.秦岭---淮河线大致与 暖温带与亚热带分界线 3.暖温带与中温带的分界线 天山----长城 4.兼跨四个温度带的省区 甘肃省 。 5.有热带的省区： 云南 、 广东 、 海南
相一致。 相一致。
、 台湾 。
我国种作物及其熟制
东西干湿差异显著
集体备课(气温的变化与分布教案)
气温的变化与分布教案第一章：气温的定义与测量1.1 学习目标：了解气温的定义及其在日常生活中的重要性。
学习气温的测量方法和常用单位。
1.2 教学内容：气温的定义：气温是指空气或其他气体中的温度，通常用来表示空气的热度。
气温的测量方法：使用温度计进行测量，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。
气温的单位：摄氏度（°C）和华氏度（°F）是常用的气温单位，其中摄氏度是最常用的单位。
1.3 教学活动：引入话题：通过日常生活中对气温的体验，引导学生思考气温的定义和重要性。
演示实验：使用温度计进行气温的测量，让学生亲身体验并理解测量方法。
小组讨论：让学生分组讨论气温的单位和转换方法，并分享彼此的看法。
第二章：气温的分布规律2.1 学习目标：了解全球气温的分布规律及其影响因素。
学习气温的空间分布和时间分布特点。
2.2 教学内容：气温的空间分布：气温在地球上的分布不均匀，受到纬度、海陆分布和地形等因素的影响。
气温的时间分布：气温在不同季节和不间段的分布也有所不同，受到太阳辐射和地球自转等因素的影响。
2.3 教学活动：图片展示：通过展示不同地区的气温分布图，让学生直观地了解气温的空间分布规律。
案例分析：分析具体地区的气温分布特点，让学生理解影响气温分布的因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温的时间分布规律，并分享各自的观察和理解。
第三章：气温的变化原因3.1 学习目标：了解气温的变化原因及其对环境的影响。
学习自然因素和人为因素对气温变化的影响。
3.2 教学内容：自然因素：包括地球自转、公转、火山爆发和自然气候变化等，对气温的变化产生重要影响。
人为因素：包括工业排放、汽车尾气、森林砍伐等人类活动，对气温的变化也有显著影响。
3.3 教学活动：视频播放：播放相关视频资料，让学生了解气温变化的自然因素和人为因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温变化对环境的影响，并分享各自的观点和理解。
实践活动：组织学生进行户外观察，记录不间段的气温变化，让学生亲身体验气温的变化原因。
2019年科学八年级上册第2章 天气与气候第2节 气温浙教版课后练习第五十一篇
2019年科学八年级上册第2章天气与气候第2节气温浙教版课后练习第五十一篇➢第1题【单选题】经过对气温的观测，我们发现一天中的最低气温一般出现在( )A、日出前后B、正午时分C、日落前后D、午后2点【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】某位同学想要绘制一幅自己家乡的气温年变化曲线图，他应该采用的数据是( )A、每月1日的最高气温B、每月最高气温C、每月15日平均气温D、每月平均气温【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列说法正确的是( )A、元宵节的月相是上弦月B、“太阳东升西落”证明了地球是个球体C、种类繁多的生物不会促进岩石变成土壤D、今年杭州“春如四季”，说的是杭州的天气情况【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】由下图可知，若重庆气温为28 ℃，此时峨眉山的气温大约是( )A、28 ℃B、11 ℃C、8 ℃D、16 ℃【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下列关于等温线的叙述，正确的是( )A、等温线呈封闭状曲线，越向中心气温越高B、某地等温线越稀疏，气温差别越大C、北半球某地等温线向低纬度处凸出，说明该地区比同纬度邻近地区气温高D、等温线平直，说明影响气温的因素比较单一【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】下列有关气温的说法不正确的是( )A、气压和降水都是组成天气的要素B、我国的最低气温出现在黑龙江的漠河C、一天中的最高气温出现在正午12点D、气象观测时，通常把温度计放在一只漆成白色的百叶箱里【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】夏日，城市最高气温不是在太阳辐射最强的正午12：00，而是在午后的14：00左右，其主要原因是( )A、城市行道树遮阴B、城市中风速较大C、城市中人口较多D、地面热量传给大气有一个过程【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】下列测定气温的几种方法中，较为准确的是( )A、将温度表放在地上B、将温度表放在百页箱中C、将温度表放在阳光下D、将温度表放在手上【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】下列关于绍兴市天气、气候的说法正确的是( )A、绍兴市四季分明，7、8月份多台风，描述的是天气B、今天最高气温：16℃，最低气温：10℃，描述的是气候C、夏季高温闷热多雷阵雨，描述的是天气D、夏冬两季季风现象明显，描述的是气候【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】读北京10月1日气温变化曲线图，判读以下说法正确是( )A、一天中最高气温出现在中午12点左右B、一天中最低气温出现在凌晨2点C、当天北京的日温差是14.9摄氏度D、当天北京的日平均气温是15.7摄氏度【答案】：【解析】：➢第11题【单选题】在大气的对流层中，若暖空气覆盖在较冷的空气上面．就形成逆温现象，会使大气污染物不能发散，而造成严重的空气污染。
中国的气温
活动积温
太阳热量在地球 表面的分布状况
我国温度带的划分和地球上五带的划分依据一样吗？
漠 河
漠 河
中国1月平均气温分布
中国7月平均气温分布
中国温度带划分图
开门大吉
1
2
3
4
5
6
联系本节课学到的知识并搜集有关 资料，制作一期“气温与人们生产、 生活关系”的手抄小报。
我国1月0℃等温线 大致经过的地方是： A.大兴安岭—黑龙江 B.祁连山—黄河 C.秦岭—淮河 D.巫山—长江
春小麦、玉米、大豆、甜菜等，一年一熟
冬小麦、玉米、甘薯、花 生等，两年三熟或一年两熟 水稻、油菜、甘薯、茶叶 等，一年两熟到三熟
水稻、热带作物等，一年三熟
中国温度带划分图
春小麦
马铃薯
运用本节所学知识，联系本地生产 实际思考：
1、我们阳信县地处哪个温度带？ 2、我们阳信县种植哪些农作物? 3、你知道我们阳信县的作物熟制吗？
各温度带的主要农作物和作物熟制
水稻、热带作物等，一年三熟
中国温度带划分图
热带作物
水稻
各温度带的主要农作物和作物熟制
水稻、油菜、甘薯、茶 叶等，一年两熟到三熟
水稻、热带作物等，一年三熟
中国温度带划分图
水稻
茶叶
油菜
甘薯
各温度带的主要农作物和作物熟制
冬小麦、玉米、甘薯、花 生等，两年三熟或一年两熟 水稻、油菜、甘薯、茶 叶等，一年两熟到三熟
曲线图，
乙图表示 温曲线图。
(城市)的各月气
中国1月平均气温分布
暑假到了··· ···
﹖
夏季南北气温都较高，温差小。
漠河
读图回答：
吐鲁番
农林气象学 第二章温度
（夜间或冬季）
图2.1 地表层热量收支示意图
箭头指向地面的是 收入项，表示地面得到 热量，为正值；箭头离 开地面是支出项，表示 地面损失热量，为负值。
白天：ΔQs=R-P-B-LE
夜间： -ΔQs = -R+P+B′+LE
2020/4/4 6
二、地面热量平衡方程 R-P-B′-LE=ΔQs -R+P+B′+LE= -ΔQs 由此二式推出： R=(B′+Δ Qs)+P+LE
进行的热量交换方式。是地面和大气热量交换的主要方式。 二、分子热传导
物质通过分子热运动，传导热量的方式。土壤中热量 交换的主要方式。
? 土壤表面与下层土壤间以分子热传导形式进行交换的
热量以土壤热通量B来表示。
2020/4/4 2
三 对流热交换：低层大气与高层大气热交换的主要方式 ?空气在垂直方向上有规律的升降运动称为对流。根 据其形成原因，分为两种：热力对流和动力对流。 ? 作用：使上下层空气混合，产生热量交换。 四 平流热交换：水平方向上热量交换的主要方式 ? 大规模空气在水平方向上的运动称为平流。 ? 作用：缓和地区之间、纬度之间温度的差异有很大作用。
有：
2 2
A0 ?
?5
A0 e
? ??
1 2
A0
?
? Z1
A0 e
? ??
求得Z1＝10cm ，则可得 到年振幅为地面1/2 的深 度为191cm 。
2020/4/4 24
四、土壤温度的垂直分布：
? 日射型：土壤温度随深度的增加而降低 。 ? 辐射型：土壤温度随深度
的增加而增加。
图2.4土壤温度垂直分布
中国夏季的气温特征及原因
教学设计
1、课题名称：第二章中国的自然环境
第二节中国的气候
中国夏季的气温特征及原因
2、教学目标
1、知识目标：掌握我国夏季气温分布规律及原因，知道中国夏季最高、最低出现的地方及原因
2、水平目标：通过指导阅读夏季气温图，总结地理规律并学会推理分析原因
3、情感态度与价值观：理解我国夏季气温分布，培养学生准确的唯物主义观点
3、教学重、难点
1、重点：我国夏季气温的分布规律
2、难点：夏季全国普遍高温，南北温差不大的原因
4、教学过程
过渡：我们已经知道了中国冬季的气温特征，夏季气温又如何呢？
小博士老师指导学生读图：发现中国除了青藏高原等地外，绝绝大部分地方夏季都在16度以上，于是得到结论：中国夏季普遍高温
小博士老师进一步指导学生读图：找出中国最北漠河附近的气温大约是16°以上，二海南则在28度以上，总结出中国南北此时只差12度以上，于是得到结论：南北温差不大
明明：为什么夏季南北温差不大呢？
小博士老师：此时虽然我国南方正午太阳高度大于北方，但北方的昼长却比南方长, 获得太阳光热并不比南方少多少，这样南北夏季温差不大。
明明：为什么夏季全国普遍高温呢？
小博士老师：夏季，太阳直射北半球
明明：我国7月气温最高、最低的地区分别在哪里？分别是什么原因？
小博士老师：最高：吐鲁番盆地
原因：①盆地地形闭塞，不易散热，且外边气流越过山地下沉增温；
②沙漠广布，沙子比热小，夏季增温快；
③晴天多，云量少，太阳辐射强。
最低：青藏高原
原因：海拔高，气温低。
谢谢！。