2017-2018学年人教版九年级物理 第十三章 内能-最新教育文档

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初三物理全册第十三章内能单元清课件(新版)新人教版

初三物理全册第十三章内能单元清课件(新版)新人教版

•9.下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是( •C )
• A.物体温度升高,一定吸收了热量 • B.物体放出热量时,温度一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ降低 • C.物体温度升高,内能一定增加 • D.物体内能增加时,温度一定升高
•10.下列现象中,支持分子间存在引力的证据是( •A ) • A.两块表面光滑的铅块相互紧压后会黏在一起 • B.固体和液体很难被压缩 • C.磁铁能吸引大头针 • D.破镜不能重圆 •11.1 kg、20 ℃的水吸收4.2×105 J的热量后,它的温度在下列给出 的温度中,最多有几个可能温度( •C )
•15.农村在早春育秧时,农民伯伯早上将秧田里的水放掉,阳光 照射使秧田的温度尽快升高;而晚上秧田则要蓄水保温,有利于 秧苗的成长,这样做是利用了水的__•比__热__容____较大的原理。
•16.人们常用水给汽车发动机降温,这是因为水的•_比__热__容___较大 ,在相同条件下水能带走较多的热量,这个过程是通过________ 的•热方传式递使水的温度升高。
于”“小于”或“等于”)乙吸收的热量,甲液体的
沸点是______•℃60。
•(3)乙液体的比热容是甲液体比热容的______倍

•2
•24.同学们做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图所示,他 们说该实验有两种探究方法。 •(1)实验方法一的设计如图中所示:
•①在实验中,加热相同时间的目的是 _•_使__水__和__沙__子__吸__收__相__等__的__热__量____;
℃,水需吸收•_2_.1_×__1_0_1_0___J的热量。[c水=4.2×103
•21.一质量为20 g的冰块放出420 J的热量后,温度降为-20 ℃,则
冰块在放热之前的温度为___•-__1_0_℃__。[c冰=2.1×103 J/(kg·℃)]

新人教版九年级物理第十三章第二节内能教案

新人教版九年级物理第十三章第二节内能教案

内能教案教学目标知道什么是内能,物体温度改变时内能也要随之改变;知道物体内能改变的途径:做功、热传递;知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的教学重点:内能以及物体内能改变的因素教学难点:物体内能改变的因素教学方法:讲授法教学过程新课引入:1、装着开水的温水瓶有时候会把瓶盖弹起,推动瓶盖的能量来自哪里?2、将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?二、内能观察对比:运动着的篮球具有动能运动的分子咯?结论:运动着的分子也动能石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的分子也有势能吗?结论:互相吸引的分子也具有势能被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能互相排斥的分子之间有没有势能呢?结论:互相排斥的分子也具有势能。

内能的定义:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能对内能的理解:1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。

2、一切物体在任何情况下都具有内能。

三、物体内能的改变A.内能跟温度的关系B.改变内能的两种方式:思考:内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小跟物体的温度有关思考:改变物体的温度有哪些方法呢?1.热传递(吸热或放热)2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等)2.做功改变内能搓手时手变热了 滑下时摩擦发烫了 钻木取火A.对物体做功 物体的内能增加B.物体对外做功 物体的内能减小思考:做功改变内能的实质是什么? 内能和机械能之间相互转化能的转化关系对物体做功 机械能转化为内能物体对外做功 内能转化为机械能四、总结1.内能的定义:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能2.改变内能的方法A.热传递.B.做功3.内能改变多少的量度A.热传递 传递的热量来量度B.做功 做功的多少来量度4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.五、课堂练习:1..改变物体内能的方式有 热传递 和 做功2.物体内部 所有分子作无规则运动的动能 和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度升高所有分子的动能总和 必定增加,因而这个物体的内能 增加 .3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 热传递 的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中, 机械能转化为内能.4.用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?v1.热传递改变内能.A.物体吸热内能增加 B.物体放热 温度升高 温度降低 内能减少讨论:热传递改变内能的实质是什么?内能发生转移高温物体低温物体 转移到(不同物体之间) 高温部分 低温部分 (同一物体之间)内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的.思考:内能改变多少可以用什么来量度呢?晒太阳 烧水水变热 放在热烫中的金属勺子变热了。

人教版九年级上册物理第十三章-内

人教版九年级上册物理第十三章-内
第十三章 内能
第3节 比热容
第1课时 比热容
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同一时刻,为什么沙子和海水的温度不一样?导入新课认知与了解
学习目标
1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。 2.了解比热容的概念;知道比热容是物质的一种特性。
讲授新课
一 比较不同物质的吸热本领
观察与思考
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20 古代诗歌五首
一、积累运用(25 分)
1.下列加点字读音正确的一项是( C )(5 分) A.瀑.布(pù) 凝.望(níng)枯槐.(huái) 忏.悔(qiān) B.孱.头(chàn) 猥.琐(wěi) 笼.罩(lǒng) 赤裸.(luǒ) C.瞬.息(shùn) 涉.足(shè) 幽寂.(jì) 哆嗦.(suo) D.决眦.(zì) 鸡豚.(tún) 迸.溅(bìnɡ) 怆然(chuàng)
6.“我不由得停住了脚步”有什么作用?(4分) 为下文作铺垫,暗示紫藤萝花的丰茂。 7.文章把紫藤萝称作瀑布,描写瀑布,使用的三个既形象又贴切的动 词是____垂__下__、__流__动__、__迸__溅_______。(3分)
实验目的 比较不同物质吸热的情况。 实验器材 烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案 取等质量的水和煤油,使其升高相同的温度,比较加热的 时间(吸收热量的多少)。
讲授新课
实验与探究
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中,安装好实验器材。 b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电,同时上下拉动搅拌棒,

人教版九年级物理 第十三章 《内能》第2节 内能 第2课时 精品课件

人教版九年级物理 第十三章 《内能》第2节 内能 第2课时 精品课件
第十三章 内能
第2节 内能 第2课时
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.知道热传递可以改变物体的内能。 2.知道热量的概念及单位。 3.知道做功可以使物体内能增加或减小的事例。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
回顾旧知
的转化,能量由一种形式转化为另一种形式。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
温度、热量、内能的区别与联系
温度
内能
热量
概念
宏观上:表示物体的 构成物体的所有分
冷热程度。 微观上:反映物体中
子,其热运动的动
大量分子无规则运动 能与分子势能的总
的剧烈程度。
和。
在热传递过程中, 物体间内能转移 的多少称为热量。
实验现象及分析1
硝化棉
实验现象: 压缩空气 实验分析: 向下压活塞
硝化棉燃烧 筒壁发热
压缩气体 做功
气体内能增大、 温度升高
气体温度达到硝化棉的 燃点,点燃硝化棉
活塞压缩气体做功的过程中,机械能转化为内能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
物体内能的改变
2.做功可以改变物体的内能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
题3.关于温度、内能和热量,下列说法正确的是( A ) A.将一壶水由20℃加热到50℃,水的内能增加了 B.热传递的过程中,热量从内能多的物体传向内能少的物体 C.物体的内能增加,一定从外界吸收了热量 D.物体的温度不变,其内能就一定不变
(2)发生条件:不同物体之间或同一物体的不同部分之间 存在温度差。

人教版九年级上册物理第十三章 内能《内能》说课稿

人教版九年级上册物理第十三章 内能《内能》说课稿

《内能》说课稿教材分析(一)教材的地位和作用内能是热学中一个重要的概念。

教材通过对比、结合学生日常生活等多种形式,从宏观的机械能拓展到内能,再从物体分子热运动的角度帮助学生理解内能的概念,在此基础上讨论内能的改变,进而引出热量的概念。

通过本节课的学习,不仅可以帮助学生在分子动理论知识的基础上,了解内能和热量的概念,还为下一章学习内能的利用打下基础。

因此,本节起着承前启后的作用。

(二)教学重点和教学难点重点:内能、热量概念的建立,改变物体内能的两种途径。

难点:用类比的方法建立内能的概念。

(三)教材的处理根据教学的重难点和学生的实际情况,重组教材的教学资源和学生原有的生活经验、体验等学生资源,尽可能从学生熟悉的生活体验和实验出发,让学生深入浅出的了解内能和热量的概念。

二、学情分析九年级的学生已具有了一定的物理知识,能力也得到一定的发展。

虽然学生已经学习了分子动理论的相关知识,但大多数学生思维还是以形象思维为主,感性认识比较匮乏。

因此,教学中仍需以一些感性认识作为依托,借助实验等手段加强直观性和形象性,把抽象的概念具体化、生活化,从学生的体验、经历和身边的事物来建立和强化内能的概念,让学生逐步认识到内能的存在、什么是内能、内能有什么特点、内能是怎样变化和量度的。

三、教学目标(一)课标要求课标对本节的要求是:了解内能和热量。

根据课标的要求和学情的分析,我制定了以下三维教学目标。

(二)三维目标1、知识与技能(1)了解内能的概念,知道温度和内能的关系。

(2)知道热传递和做功可以改变物体内能;了解热量的概念及单位。

2、过程与方法(1)通过观察、分析实验现象,培养初步的观察、分析、推理能力。

(2)通过对生活事例的分析,提高分析问题的能力。

3、情感态度与价值观(1)通过实验教学,使学生乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

(2)通过分析事例,逐步形成用能量的观点看世界的意识。

四、教法学法教法上主要以谈话法、讲解法为主,辅之以演示实验法来引导学生获取知识,体验乐趣,领悟科学研究方法。

人教版九年级物理教学课件:第十三章内能第2节内能

人教版九年级物理教学课件:第十三章内能第2节内能

小结:
1.改变物体内能的方式有两种: 和

且在改变物体的内能上是等效的。
2.在热传递过程中,高温物体 热量,温度 ,
内能 ;低温物体 热量,温度 ,内能 。
3.对物体做功,物体内能 ,温度 , 能
转化为 能;物体对外做功,此物体内能

温度 , 能转化为
能。
自主预习 小组讨论 教师点拨 跟踪练习
内能是物体内部所有分子做无规则运动 的动能和势能的总和,是一个状态量,常说 “具有内能”;热量是在热传递过程中,传 递内能的多少,是一个过程量,常说“吸取 热量”或“放出热量”,不能说“物体具有 或含有热量”。
自主预习 小组讨论 教师点拨 跟踪练习 12
1.下列说法错误的是( ) A.做功可以使物体的内能产生改变 B.热传递可以使物体的内能产生改变 C.用做功的方法来改变一个物体的内能,就不能
同时用热传递的方法来改变它的内能 D.改变物体的内能可以同时用做功的方法和热传
递的方法
2.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( ) A.在火炉上烧水,水温升高 B.用气筒给轮胎打气,气筒壁发热 C.感冒发烧,用冷毛巾敷额头 D.炎热的夏天,柏油路面温度升高
内能是物体的内能,而不是单个分子的 内能,一切物体无论温度高低都具有内能。
教师点拨
跟踪练习
自主预习 小组讨论 教师点拨 跟踪练习
以下说法正确的是( ) A.物体分子总是在做无规则运动,所以分子具 有动能 B.当物体被举高时,其分子势能随之增加 C.当物体运动速度增大时,其分子动能随之增 加 D.0℃以下时,物体分子既不具有动能也不具有 势能
1.理解什么是内能; 2.知道内能与温度之间的关系; 3.掌握改变内能的两种方式并能用来解 决简单的问题.

部编人教版九年级物理上册《第13章-内能【全章】》精品PPT优质课件


大量分子无规则运动
这是极细小的粒子的运动.
分子是保持物质原来性质 (化学性质)的最小微粒.
(1)可以判断出是什么物质在运动吗? (2)这与我们前面研究过的汽车等物体的运动相同吗? (3)这种运动有什么规律?
你了解物质的尺度吗?
光年: 银河系的直径约有100 000光年。
物质的尺度——欢迎大家来到微观世界!
提出问题:
固体和液体为什么不会飞散开,总是聚合在一 起,保持一定的体积?同时压缩它们又很难呢?
知识点3 分子间的作用力
实验观察1
(教材P4页图 13.1-4演示实验)
点击播放
是什么力使得两块 铅柱结合在一起?
实验观察2 弹簧测力器拉住玻璃板,玻璃板接触水面。 测力计的示数为什么会变大?
压缩铅块
子之间的相互作用力解释固、液、气三态之 间的关系.
1.物质的构成:常见的物质是由__分__子__和__原__子__构成的,分子 的直径很小,只有__百__亿__分__之__几___米.
2.扩散:不同的物质在互相接触时,彼此__进__入__对__方__的现象叫做 扩散.扩散现象表明_一__切__物__质__的__分__子__都__在__不__停__地__做__无__规__则__的__运__动____.
压缩装满水的矿泉水的瓶子
物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力,使得 固体、液体很难被压缩.
气体分子之间有引力和斥力吗?
分子
类比
弹簧连接的小球
实验表明,分子间同时存在引力和斥力。
扩展延伸
• 当r=r0 引力 = 斥力 • 当r>r0 引力 > 斥力 • 当r<r0 引力 < 斥力 • 当r>10r0 无作用力

新人教版九年级物理第十三章内能教案

新人教版九年级物理第十三章内能教案九年级物理教案教师:授课班级:课节备课时间1课时课题授课时间13.1分子热运动课型教学方法新课实验、讲授教学目标一.知识与技能1、知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.2、能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释.3、知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷4、知道分子之间存在相互作用力.二.过程与方法1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.2、通过演示实验使学生推测出物体温度越高,热运动越剧烈.3、通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力.三.情感态度与价值观用演示实验激发学生的研究兴趣,通过交流讨论培养学生的合作意识和本领.份子的热活动.通过直接感知的现象,推测无法直接感知的事实.二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱教学重点教学难点教学器材教学过程:备注:一、引入新课我们生活在物质世界中,我们的周围充满着物质:水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。

而对于物质是怎样构成的,这一古老课题,很早就有过种种猜测,有的主张万物之源是“气”,有的主张万物之源是“火”。

公元前5世纪XXX 提出的物质的最小单位是“端”,公元前4世纪古希腊的XXX 认为宇宙万物,是由大小和质量分歧的,不成入的,活动不息的原子构成。

今后经过近2000年的探索,直到17世纪末,才科学地认识到物质是由份子构成的。

二、进行新课(1)份子和份子活动①物质是由分子组成的,分子是极小的微粒。

如果把分子看做球形,它的直径约10-10米,这是一个极小的长度,不仅肉眼看不到,即使用现代的显微镜也看不清分子。

由于分子极小,所以物体含分子数目大得惊人。

通常情况下,1厘米3空气里大约有 2.7×1019个分子,如果人数的速度能达到每秒数100亿个,要数完这个数,也得用80多年。

②构成物质的份子永不停息地活动着。

由于份子太小,目前尚无法间接观察份子的行为,但我们可以从宏观的尝试征象,来判断份子的行为。

人教版九年级物理全册课件:第十三章 第二节 内能(共16张PPT)



17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午7时24 分44秒 下午7 时24分1 9:24:44 21.8.10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
和分子相互
1.方法 A.热传递. B.做功
2.内能改变多少的量度
A.热传递
传递的热量来量度
B.做功
做功的多少来量度
3.热传递和做功改变物体的内能是等效的.
我会应用
1.对于发高烧病人,除了打针吃药,我们 还有物理方法帮助降体温。
发高烧的病人常用湿毛巾进 行冷敷。冷敷时,热从__病__人_传给 _湿__毛__巾_。传热的结果,_病__人___的 温度降低, _湿__毛__巾_的温度升高。
“热”所表示的物理量。 (1)天气真热__温__度____ (2)摩擦生热 __内__能____ (3)物体放热___热__量___
2.冬天,我们可用嘴对手哈气,手会暖和,这是 用 热传递 的方法增加了手的内能,而它的 实质是内能在物体间 转 移 .两手摩擦 也能使手暖和,这是用 做 功 的方法增加
手的内能,在这过程中, 机械能 转化为内能.
3.“热”字有着多种意义,有时表示温度,有
时表示内能,有时表示热量,请说明以下例子中
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1019:24 :4419:2 4:44August 10, 2021
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第 1 页 2019-2019学年人教版九年级物理 第十三章 内能

一、单选题(共10题;共20分) 1.下列说法中正确的是( ) A. 一桶水比一杯水的比热容大 B. 质量为2千克10℃时的水含有的热量等于质量为1千克20℃时的水所含的热量 C. 同种物质不同物态时比热容一般不同 D. 比热容大的物体,每升高1℃吸收的热量一定多

2.下列说法中正确的是() A. 用锤子敲打钢板,钢板会变热,锤子的内能减小,钢板内能增加。 B. 单缸四冲程汽油机的排气冲程,活塞对废气做功,目的是为了增加废气内能。 C. 用锯条锯木板时锯条发热,锯条的内能增加,木板的内能也增加。 D. 发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低

3.下面关于温度,热量和热能的说法不正确的是( ) A. 物体吸收了热量,温度一定会升高 B. 物体温度升高,内能一定会增加 C. 质量相同的两个物体,温度升高的多,所吸收的热量不一定多 D. 物体热能增加时,不一定是从外界吸收了热量

4.下列现象中,能用来说明分子在不停地做无规则运动的是( ) A. 玉兰花开,闻到阵阵花香 B. 扫地时的尘土飞扬 C. 车刀在砂轮的高速摩擦下溅出火花 D. 羊群在草原上奔跑

5.关于温度、内能和热量,下列说法正确的是( ) A. 物体内能增大,一定从外界吸收热量 B. 汽油机在做功冲程中把机械能转化为内能 C. 物体内能减少时,温度可能不变 D. 锯条锯木板时,锯条的内能增加,木板的内能减少

6.下表是一些物质的比热容[J/(kg•℃)]:

水 4.2×103 铝 0.88×103 第 2 页

煤油、冰 2.1×103 干泥土 0.84×103 沙石 0.92×103 铜 0.39×103 根据表中数据,下列判断正确的是( ) A. 物质的比热容与物质的状态无关 B. 100g水的比热容是50g水的比热容的两倍 C. 质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量,铜块温度变化较大 D. 寒冬季节,放在室外盛有水的水缸

会破裂,主要是因为水的比热容较大

7.下列关于比热容的说法正确的是( ) A. 水结成冰后比热容不变 B. 将一杯水倒出一半后,剩下的水的比热容也变为一半 C. 北方楼房中的“暖气”用水作为介质,把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖,是利用了水的比热容

大的特点 D. 海边昼夜温差变化比沙漠中小,适于居住,是因为水的比热容比沙石的比热容小

8.如图所示实验或事例,属于内能转化为机械能的是( )

A. 由滑梯上滑下臀部会有灼热感 B. 搓手取暖

C. 钻木取火 D. 水蒸气将软木塞冲出 9.下列现象,能过做功改变物体内能的是( ) A. 烤火感到暖和 B. 小孩从滑梯上滑下时,臀部有灼热感 C. 炒菜时锅铲发烫 D. 铁丝在火炉中被烧得通红

10.下列有关温度、热量、内能的说法中正确的是( ) A. 一个物体的温度越高,它含有的热量越多 B. 一个物体的内能增加,一定是有物体对它做功 第 3 页

C. 温度越高,分子热运动越剧烈,物体的内能越大,物体的动能也越大 D. 内能可以自动的从高温物体转移到低温物体

二、多选题(共2题;共6分) 11.下列说法中正确的是( ) A. 一杯水温度降低时,内能减小了 B. 铁丝很难被拉断,说明分子间有斥力 C. 温度相等的1kg和100g的水内能相同 D. 安宁桃花会上,游客能闻到桃花的香味,说明分子是运动的

12.周日小亮和同学到“天下第一泉”景区游玩.善于观察和思考的小亮发现许多与物理相关的现象并给同学

做出解释如下,其中合理的是( )

A. 大明湖畔昼夜温差比市区其他地方小,是因为水的比热容大 B. 五龙潭园内花香四溢,是因为分子永不停息地做无规则运动 C. 趵突泉通往大明湖的航线上的“船闸”,运用了连通器的原理 D. 同学们在大明湖水面上用船桨划水,利用了省力杠杆的知识

三、填空题(共3题;共7分) 13.汽车散热器常用水作为冷却剂,这是利用了水的________较大的性质;当汽车散热器散热时,通过

________方式改变了水的内能.

14.某物理兴趣小组为了探究地球表面水吸收太阳能的本领,用一脸盆装6kg的水,水的表面积为0.1m2 , 经过太阳光照射一段时间后,水温升高了5℃。实验中水吸收了________焦耳的热量,此过程中水的内能增大了________焦耳;若用加热的方式使同质量的水升高相同的温度,至少需要燃烧________m3的液化气(假设液化气燃烧放出的热量全部被水吸收,液化气的热值是5.0×107J/ m3)

15.在炉旁烤火身体感到暖和,这是利用________的方法使人体温度升高.两手相互摩擦,手心发热,这是

通过________的方法使温度升高.

四、解答题(共1题;共5分) 16.银川市鸣翠湖是国家级湿地公园,具有涵养水源、调节气候等多种功效.请应用相关物理知识,简要说

明湿地对气温的调节作用.

五、实验探究题(共1题;共6分) 第 4 页

17.将装有热奶的奶瓶放入水中冷却,如图甲所示;根据测得的数据,作出热奶和水的温度随时间的变化图

象,如图乙所示.根据图象回答下列问题:

(1)表示热奶的温度随时问变化的曲线是图乙中的________ (2)温度随时问变化比较缓慢的曲线是图乙中的________ (3)水的初温是 ________ ℃,热奶的初温是________ ℃;热奶的末温是 ________ ℃; (4)热奶和水会发生热传递,是因为它们具有不同的________ 六、综合题(共1题;共10分) 18.如图所示是“神舟十一号”飞船的返回舱 . 返回舱又称座舱 , 是航天员往返太空时乘坐的舱段 , 为密闭

结构 , 前端有舱门 . 返回舱重返地球时 , 为避免与大气剧烈摩擦产生的高热烧穿舱壁 , 返回舱表面涂有防热材料 . 已知物体所具有的重力势能E和高度h的关系是Ep= mgh , 若返回舱的总质量为M , 其中防热材料的质量为m , 比热容为c , 若返回舱进人大气层后 , 下落时减少的重力势能转化为内能的40%被防热材料吸收 .

(1)请推导返回舱进人大气层后 , 返回舱下落高度△h和吸热材料升高的温度Δt的关系表达式 . (2)已知返回舱的总质量为3X 103 kg , 其中防热材料的质量为500 kg , 比热容为4X103 J/(kg.℃) , 则飞船在大气层中下落1000 m防热材料升高的温度是多少?

答案解析部分 一、单选题 1.【答案】C 第 5 页

【解析】【解答】A、比热容是物质的一种特性,与物体的多少没有关系,A不合题意; B、热量表示在热传递过程中传递内能的多少,只能用吸收或放出来表述,不能说含有,B不合题意; C、同种物质在相同状态下比热容相同,状态改变时比热容一般不同,C符合题意; D、比热容大的物体,在质量相同时,升高1 ℃吸收的热量一定高,D不合题意 . 故答案为:C. 【分析】AC、比热容是物质的一种特性,只与物质的种类有关; B、热量是一个过程量,它表示在热传递过程中传递内能的多少,只能用吸收或放出来表述; D、物体吸收或放出热量的多少与物体的质量、变化的温度及比热容有关 .

2.【答案】C 【解析】【分析】A.用锤子敲打钢板,钢板会变热,锤子和钢板内能均增加。故A错误 B.单缸四冲程汽油机的排气冲程,活塞对废气做功,目的是为了增加废气的动能。故B错误 C.用锯条锯木板时锯条发热,锯条的内能增加,木板的内能也增加。C正确 D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精比较容易蒸发,蒸发吸热,故D错误 所以应该选C

3.【答案】A 【解析】【解答】解:A、晶体在熔化过程中吸热,但温度不变,所以A说法错误,符合题意. B、物体的温度升高,其内部分子运动加剧,则内能增加,所以B说法正确,不符合题意. C、根据公式Q=cm△t知,物体吸收的热量不仅与物体的质量和升高的温度有关,还与物体的比热容有关,

所以C说法正确,不符合题意. D、做功和热传递都可以改变物体的内能,所以D说法正确,不符合题意. 故选A. 【分析】(1)掌握温度、热量与内能的关系,知道晶体在熔化过程中、液体在沸腾过程中需吸热,但温度保持不变.(2)物体的内能与其温度有关,同一物体的温度升高,则其内能增大.(3)掌握热量的计算公式Q=cm△t,知道物体吸收热量的多少与物体的质量、比热容、升高的温度有关.(4)掌握改变内能的两种方法做功和热传递,这两种方法在改变物体内能上是等效的.

4.【答案】A 【解析】【解答】解: A、玉兰花开,闻到阵阵花香,是香气分子的无规则运动,故A正确; B、扫地时,空中尘埃飞扬,属于固体小颗粒的运动,是机械运动,故B错误; 第 6 页

C、车刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花,是脱落的炽热微粒在运动,是机械运动,故C错误; D、羊群在草原上奔跑,是物体的运动,属于机械运动,故D错误. 故选A. 【分析】组成物质的分子不停地做无规则运动,扩散现象证明了分子的无规则运动;分子很小,用肉眼直接观察不到分子.本题考查分子运动的有关情况,解答本题我们一定要区分开分子的运动和固体小颗粒的运动.

5.【答案】C 【解析】【解答】解: A、物体的内能增大,可能是对物体做功,也可能是吸收热量,故A错; B、汽油机在做功冲程中,将内能转化为机械能,故B错; C、水凝固时,放出热量、内能减少,但温度不变,故C正确; D、锯条锯木板时,克服摩擦做功,使锯条和木头的内能都增加、温度升高,故D错. 故选C. 【分析】A、改变物体内能的两种方式:做功和热传递,改变物体内能的两种方法是等效的. B、汽油机四个冲程中做功冲程对外做功,将内能转化为机械能;压缩冲程压缩气体的过程中,将机械能

转换为内能. C、晶体液态在凝固时,放出热量、内能减少,但温度不变; D、做功可以改变物体的内能:克服摩擦做功,使物体的内能增加、温度升高.

6.【答案】C 【解析】【解答】A、水和冰是同一种物质,但比热容不同,说明比热容与物质的状态有关.A不符合题意; B、比热容是物质本身的一种特性,同种物质状态一定时,比热容一定,与质量大小无关.B不符合题意; C、质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量,由于铜的比热容较小,由公式 知,铜块温度变化较

大.C符合题意; D、水结冰时,体积膨胀密度变小,所以冬天放在室外盛有水的水缸会破裂,与水的比热容大小无关,D不符合题意。 故答案为:C. 【分析】①比热容是物质本身的一种特性,与物质的种类和状态有关,与质量、温度计吸放热情况无关;②质量相同的不同物质,吸收相同的热量,温度变化与物质的比热容成反比;③水在0℃~4℃之间具有热缩冷涨的反常现象.

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