13.2《电路连接的基本方式》学案2
九年级物理上册 13.2电路连接的基本方式学案 (新版)苏科版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————电路连接的基本方式【学习目标】1.了解生活中一些电路的连接方式；2.理解串、并联电路的特点，能够区分串、并联电路；3.会连接简单的串并联电路；4.能够根据实际要求设计串并联电路。
【要点梳理】要点一、串联电路和并联电路1.串联电路：2.并联电路要点诠释：电流流向法：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。
（1）断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响，仍然工作，则这两个用电器为并联。
（2）节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点。
（3）观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
（4）经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
要点二、连接串联电路和并联电路1.根据电路图连接实物图：对照电路图，从电源正极出发，逐个顺次地将实物图中的各元件连接起来即可。
（1）在电路图中任选一条单一的回路，并对照这个回路在实物图中将相应的元件连接好。
（2）对照电路图，把所选回路以外的元件分别补连到实物图的相应位置，在连入回路以外的元件时，要找出电路中电流的分流点和会合点，将回路以外的元件连接在两点之间。
这里要特别注意实物图中元件的连接顺序必须与电路图中各元件的顺序一致。
2.根据实物图连接电路图：要用规定的电路符号代替实物，按照实物的连接方式画出规范的电路图。
（1）电路图中各元件摆放的位置尽量与实物图中各元件位置相对应，这样便于检查；（2）各电路元件摆放的位置要均匀、美观；（3）交叉连接的导线，一定要在连接处画一个“黑点”。
13.1-13.2电路连接基本方式导学案
13.113.2 电路连接基本方式导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理第十章《电路》的13.113.2节，主要介绍电路连接的基本方式。
具体内容包括：13.1节：电路的概念、电路的组成、电路的闭合与断路；13.2节：串联电路和并联电路的特点、电路中电流、电压的规律。
二、教学目标1. 了解电路的概念和组成，能够识别电路的闭合与断路。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点，能够分析实际电路中的电流、电压规律。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路中电流、电压的规律及应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点，电路连接的基本方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路、电流表、电压表。
2. 学具：电路图、实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的电路为例，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成、电路的闭合与断路。
3. 例题讲解：通过电路图，讲解串联电路和并联电路的特点，分析电路中电流、电压的规律。
4. 随堂练习：学生分组讨论，分析实际电路图，判断电流、电压的变化。
6. 课后作业：（1）绘制一个简单的串联电路和并联电路图，标注电流、电压的变化。
（2）分析家庭电路中各用电器之间的连接方式，说明其工作原理。
六、板书设计13.1 电路的概念与组成电路：电流流动的路径电路组成：电源、导线、用电器、开关电路闭合：形成完整的电流路径电路断路：电流无法流通13.2 电路连接基本方式串联电路：电流依次通过各用电器并联电路：电流分支，再汇聚七、作业设计1. 绘制一个简单的串联电路和并联电路图，标注电流、电压的变化。
2. 分析家庭电路中各用电器之间的连接方式，说明其工作原理。
答案：1. 串联电路图：电源——用电器1——用电器2——…——用电器n并联电路图：电源——用电器1——…——用电器n2. 家庭电路中，各用电器之间采用并联连接方式，工作时互不影响；用电器与电源之间采用串联连接方式，形成完整的电流路径。
《第十三章二、电路连接的基本方式》学历案-初中苏科版九年级上册
《电路连接的基本方式》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“电路连接的基本方式”。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的电路连接原理，包括串联和并联电路的连接方式及其特点，理解电路中电流的流向和电阻对电路的影响，为后续学习复杂电路分析和实验操作打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握串联和并联电路的基本概念，理解电流在电路中的流向及电阻对电路的影响。
2. 技能与操作：能够正确使用电路图表示串联和并联电路，学会用导线连接简单的串联和并联电路。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生对电路连接原理的探索欲望，提高学生在实际操作中的安全意识和团队协作能力。
三、评价任务1. 理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对串联和并联电路基本概念的理解程度。
2. 操作评价：通过学生实际操作连接简单的串联和并联电路，评价学生的动手操作能力。
3. 综合评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组互评，综合评价学生对本节课内容的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学习的电学知识，引出本节课的学习主题——电路连接的基本方式。
2. 新课讲解：教师通过PPT、实物演示等方式，讲解串联和并联电路的基本概念、特点和电流的流向。
3. 图片与实例分析：展示不同类型的串联和并联电路图，引导学生分析其特点和实际应用。
4. 实验操作：学生分组进行实验操作，学会用导线连接简单的串联和并联电路。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次小型的课堂检测，检验学生对本节课知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关的作业题目，包括填空题、选择题和简答题，巩固学生对电路连接基本方式的理解。
3. 实验报告：要求学生完成实验报告，记录实验过程和结果，分析串联和并联电路的特点。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次课程中的学习情况，总结自己的不足之处，为后续学习做好准备。
苏科版九年级物理上册《13.2电路连接的基本方式》导学案
文档苏科版九年级物理上册《13.2电路连接的基本方式》导学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第13章第2节《电路连接的基本方式》。
本节内容主要包括两个方面：一是电路的两种基本连接方式——串联和并联；二是电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
二、教学目标：1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式，理解其工作原理。
2. 培养学生动手操作能力，能独立完成电路连接实验。
3. 培养学生合作意识，学会在实验过程中进行交流和探讨。
三、教学难点与重点：重点：电路的两种基本连接方式及其工作原理。
难点：电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
四、教具与学具准备：教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表等。
学具：同上。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路连接方式，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路连接的基本方式。
2. 知识讲解：介绍电路的两种基本连接方式——串联和并联，通过示例讲解两种连接方式的工作原理。
3. 实验演示：教师演示电路连接实验，让学生直观地感受两种连接方式的效果。
4. 随堂练习：让学生分组进行电路连接实验，运用所学知识解决实际问题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
6. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论电路连接中的注意事项。
六、板书设计：板书电路连接的基本方式板书内容：1. 串联：电流依次通过各元件，电压分配。
2. 并联：电流分支，各分支电流相加，电压相同。
3. 注意事项：连接电路时，注意元件的正负极，防止短路。
七、作业设计：1. 描述生活中一个电路连接的实例，并说明其连接方式。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的两种基本连接方式，通过实验演示和随堂练习，使学生掌握了电路连接的原理和技巧。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式导学案
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式导学案一、教学内容1. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电路连接的实际应用，如家庭电路、照明电路等。
二、教学目标1. 理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并能识别生活中的实际应用。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的区别，以及在生活中如何识别和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路的图片，让学生观察并分析家庭电路的连接方式。
2. 知识讲解：介绍电路的两种基本连接方式：串联和并联。
讲解串联电路和并联电路的特点。
3. 例题讲解：分析并解答一些与电路连接有关的例题，让学生理解并掌握电路连接的基本原理。
4. 随堂练习：让学生动手连接电路，观察并记录电路中电流的路径，加深对电路连接方式的理解。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的两种基本连接方式及其特点。
6. 作业布置：布置一些与电路连接有关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：13.2 电路连接的基本方式一、串联电路电流只有一条路径各用电器相互影响二、并联电路电流有多条路径各用电器互不影响七、作业设计电路图：电源——开关——灯泡A——灯泡B答案：串联电路。
因为电流只有一条路径，通过开关控制灯泡A 和灯泡B的电流是相同的。
家庭电路图：电源——开关——灯泡——插座——电器答案：并联电路。
因为电流有多条路径，灯泡和电器之间是并联的，开关控制灯泡的电流，不影响电器的电流。
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式导学案
苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式导学案一、教学内容1. 认识电路：让学生了解电路的组成，理解电路的概念。
2. 电路连接的基本方式：介绍串联电路和并联电路的定义、特点及区别。
3. 电路图的绘制：教授如何绘制简单的电路图，包括电源、导线、开关、用电器等元件的表示方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成。
2. 使学生掌握串联电路和并联电路的定义、特点及区别，能够运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生绘制电路图的能力，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电路连接的基本方式，串联电路和并联电路的特点及区别。
难点：电路图的绘制，以及如何运用所学知识分析实际电路。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路图示、实物电路元件（如电源、开关、灯泡、导线等）。
学具：学生实验套件、电路图绘制工具（如铅笔、直尺、圆规等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念，介绍电路的组成，然后讲解串联电路和并联电路的定义、特点及区别。
3. 例题讲解：举例说明如何绘制电路图，以及如何根据电路图分析实际电路。
4. 随堂练习：让学生自主绘制一个简单的电路图，并分析电路的连接方式。
6. 课后作业：布置一道绘制电路图的作业，要求学生独立完成，并分析电路的连接方式。
六、板书设计1. 电路的概念及组成2. 串联电路的特点3. 并联电路的特点4. 电路图的绘制方法七、作业设计作业题目：绘制一个包括电源、开关、灯泡、导线的电路图，并分析电路的连接方式。
答案：学生作业答案因个体差异而异，需根据学生的实际操作情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的组成，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路连接的基本方式。
但在教学过程中，可能存在对电路图绘制方法的讲解不够详细，导致学生绘制电路图时出现困难。
13.2电路连接的基本方式(2)学案-苏科版九年级物理上册
13.2 电路连接的基本方式（2）学案苏科版九年级物理上册一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第13章第2节“电路连接的基本方式（2）”。
该节主要介绍并联电路的概念、特点以及并联电路中的电流规律。
教材通过实验和示意图，引导学生理解并掌握并联电路各用电器之间独立工作、互不影响的特点。
二、教学目标：1. 让学生理解并联电路的概念，掌握并联电路的特点。
2. 学生能够运用并联电路的规律分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：并联电路的概念、特点及电流规律。
难点：并联电路电流规律的理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括电源、开关、灯泡、电流表、导线等）。
学具：课本、练习册、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的并联电路实例（如家庭电路、城市道路照明等），引导学生关注并联电路的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）教师讲解并联电路的概念，通过示例图和实际电路图，让学生理解并联电路的特点。
3. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，让学生运用并联电路的规律分析实际问题。
例题1：一个家庭电路中，有三个用电器（灯泡），当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否亮？为什么？例题2：一个并联电路中有两个分支，每个分支都有一个灯泡。
当其中一个分支的灯泡损坏时，另一个分支的灯泡是否亮？为什么？4. 随堂练习：学生根据并联电路的规律，完成随堂练习题。
练习1：如图所示，电路中A、B、C三个灯泡是否同时亮？为什么？5. 实验操作：学生分组进行实验，观察并联电路的现象，验证并联电路的电流规律。
6. 板书设计：并联电路的特点：各用电器独立工作、互不影响干路电流等于各支路电流之和7. 作业设计：作业1：如图所示，电路中A、B、C三个灯泡是否同时亮？为什么？答案：A、B、C三个灯泡同时亮，因为它们是并联连接的。
苏科版九年级上册物理13、2电路连接的基本方式(基础版)导学案
电路连接的基本方式（基础版）【学习目标】1.了解生活中一些电路的连接方式；2.理解串、并联电路的特点，能够区分串、并联电路；3.会连接简单的串并联电路；4.能够根据实际要求设计串并联电路。
【要点梳理】要点一、用电器的连接方式1.串联：把用电器逐个顺次连接起来的方式，叫作串联。
2.并联：把用电器并列的连接起来的方式，叫作并联。
要点二、串联电路和并联电路1.串联电路：由用电器串联所组成的电路，叫作串联电路2.串联电路的特点：（1）连接特点：逐个顺次---首尾相连。
（2）电流路径：只有一个。
（3）开关控制特点：开关能同时控制所有的用电器，与开关的位置没有关系。
（4）用电器工作特点：各用电器互相影响，一个用电器坏了，其他用电器都不能工作。
3.并联电路：由用电器并联所组成的电路，叫作并联电路4.并联电路的特点：（1）连接特点：并列连接---首首尾尾相连。
（2）电流路径：电流有两条(或多条)路径；（3）开关控制特点：干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
（4）用电器工作特点：各元件可以独立工作，一个用电器坏了了，其它用电器不受影响。
要点诠释：（1）电流流向法：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。
（2）断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响，仍然工作，则这两个用电器为并联。
（3）节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点。
（4）观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
（5）经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
13.2电路连接的基本方式导学案
第 1 页 共 1 页 13.2电路连接的基本方式
一、连接方式
1、串联
2、并联
①铅笔描绘电流的路径. ②找出同时接两根线的两个接线柱.
③指出节点、干路、支路.
④画出上面并联电路的电路图
3、识别
二、串、并联电路的特点
1、串联电路
①串联电路中电流只有 路径。
②串联电路各部分互相 ，断开任何一处电路，整个电路处于 状态，所有用电器都 工作。
③串联电路的开关控制 用电器，开关位置改变，控制作用 。
2、并联电路
①并联电路中，电流有 路径。
②断开一条支路， 和其他 中 电流通过，各支路 。
③干路开关控制 的通断，支路开关控制 的通断。
改动一根，仍然并联。
13.2电路连接的基本方式——苏科版九年级上册学案
13.2 电路连接的基本方式——苏科版九年级上册学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计富有创意和趣味性的教学活动。
本次活动的设计意图是通过一系列有趣的电路连接实验，让幼儿了解电路连接的基本方式，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
同时，通过实践活动，让幼儿体验到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱和好奇心。
一、教学目标：1. 了解电路连接的基本概念和方式；2. 学会使用电路连接器材，并能熟练进行简单的电路连接实验；3. 培养观察力、动手能力和团队协作精神；4. 激发对科学的热爱和好奇心。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解电路连接的基本原理，掌握电路连接的实际操作方法；2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿学会电路连接的基本方式，培养动手能力和团队协作精神。
三、教具与学具准备：1. 教具：电路连接器材（如电池、灯泡、导线、开关等）；2. 学具：每个幼儿一份电路连接器材。
四、活动过程：1. 引入：以一个有趣的电路连接实验引发幼儿的兴趣，例如，让灯泡发光的实验；2. 讲解：简要介绍电路连接的基本原理和方式，讲解电路连接的步骤和方法；3. 实践：让幼儿分组进行电路连接实验，培养他们的动手能力和团队协作精神；4. 展示：邀请部分幼儿展示他们的电路连接作品，让大家共同欣赏和学习；五、活动重难点：1. 活动难点：理解电路连接的基本原理，掌握电路连接的实际操作方法；2. 活动重点：通过实践活动，让幼儿学会电路连接的基本方式，培养动手能力和团队协作精神。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索电路连接的奥秘，开展家庭小实验，培养他们的科学素养和创新精神。
通过这次活动，我希望幼儿们能够掌握电路连接的基本方式，培养观察力、动手能力和团队协作精神。
同时，激发他们对科学的热爱和好奇心，为他们的成长奠定坚实的基础。
重点和难点解析：在本次活动中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
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二、电路连接的基本方式
学习目标：
1、通过实验，了解电路连接的基本方式；
2、通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；
3、了解串联电路和 并联电路在生活中的应用。
学习重难点：串联电路和并联电路的特点、串 联 电路和并联电路在生活中的应用。
教学过程
一、创设问题情境
房间里需要安装吊灯和壁灯，电路应当怎样连接呢？
例2、有一电路，开关可以控制两盏灯的亮度，但电源、导线在一个无法打开的盒子里，无法直接看到电路的组成。为了研究电路的连接情况请你不使用其他器材判断出电路的连接情况。
解答：
例3、马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯的连接方式是（）
A、串联
2、并联电路
（1）在两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一个小 灯泡，你观察到什么现象？
（2）在关联电路的两个支路中各接入一个开关，先后闭合两个开关，再先后断开开关，你观察到会么现象？
四、交流与讨论
1、通过Байду номын сангаас察，你能总结出串联电路和并联电路各有什么特点吗？
2、小明房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关如何连接在电路中？
B、并联
C、可能是串联，也可能是并联
D、不能确定是何种连接方式
例4、如图所示，作为一个完整的电路，其中缺少的元件，电阻R1 、R2的连接方式是联。
例5、日常生活的经验告 诉我们 ：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是（）
A、串联的
B、可能串联也可能并联
C、并联的
D、电灯与插座间是串联，其它用电器是并联的
3、你能画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图吗？（同学交流）
4、请你阅读课本69页：生活、物理、社会，了解串、并联电路在日常 生活中的应用。
典型例题分析
例1、到了贵阳，小军更好奇了，五颜六色的灯光使得贵阳更加美丽，特别是街道两旁的路灯和高楼上的那一串串的小彩灯。请你告诉小军：路灯是_____联电路，小彩灯是_______联电路（选填“串”或“并”）
例6、如图7击剑比赛中，甲的剑击中乙的导电服，乙头顶上的指示灯就会亮；乙的剑击中甲的导电服，甲头顶上的指示灯就会亮 。这里剑相当于“开关”，图8中能反映上述比赛原理的电路图是（）
ABCD
二、活动13.3怎样使两个小电灯亮起来
一共有几种不同的连接方式？请将电路图画出来。
小结：什么叫做串联电路？什么叫做并联电路？
三、串、并联电路的比较
1、串联电路
（1）在两个小灯泡串联且都发光时，取下 其中一个小灯泡，你观察到什么现象？
（2）交换小灯泡和开关的位置，先闭合再断开开关，你观察到什么现象？开关的位置是否影响它对电路的控制？