优秀教学案例三年级语文灰雀教学设计
三年级语文《灰雀》教案7篇
三年级语文《灰雀》教案7篇三年级语文《灰雀》教案7篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的三年级语文《灰雀》教案，希望对大家有所帮助。
三年级语文《灰雀》教案篇1这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
本文难读的句子和难理解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。
此外，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。
所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过学生自学、讨论、交流和想象，使学生主动参与到探究过程当中，引导学生找出相关语句，读悟结合，培养学生的理解意识和思考能力。
【知识与技能】1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2、分角色朗读课文，读出对话的语气。
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
【过程与方法】采用自主合作的方式，分角色朗读的形式学习本课。
【情感、态度与价值观】体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和呵护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。
重点1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2、能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
难点透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。
教师：多媒体课件，教学挂图，生字卡片。
学生：阅读灰雀的相关介绍资料，自读课文。
2课时。
第一课时1、学会本课的生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文第1、2自然段。
三年级上语文优秀教学案例灰雀人教新课标版
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引导学生回顾上节课所学内容，巩固对童话故事的认识。
2.利用多媒体展示灰雀的图片，引导学生关注灰雀的外形特点，激发他们对本节课的兴趣。
5.教学策略灵活运用：教师根据教学目标，灵活运用教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。如在讲授新知时，教师结合学生的认知规律，采用讲授法、讨论法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师注重教学策略的不断创新，使之与学生的实际需求相结合，为学生的全面发展提供有力的保障。
2.引导学生正确看待生活中的善恶美丑，培养他们具有良好的道德品质和审美情趣。
3.激发学生对童话故事的喜爱，培养他们热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
4.增强学生的自信心和自主学习能力，使他们相信自己有能力通过努力达到目标。
在教学过程中，我将以教学目标为导向，紧紧围绕教学目标进行教学设计和实施，确保学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的发展。同时，注重因材施教，关注每一个学生的成长，使他们在课堂上充分发挥自己的潜能。
3.讲解童话故事的基本结构，引导学生学会欣赏童话故事。
4.针对课文中的重点词语和句子，进行解释和演示，帮助学生理解课文内容。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“故事中的灰雀、小男孩和列宁之间有哪些情感变化？请你们小组讨论一下。”
2.学生分角色扮演故事中的人物，进行情景模拟，体验故事情节。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
3.小组合作提高学生参与度：教师组织学生进行小组讨论，共同分析故事中的人物形象、情节发展等，培养他们的团队协作能力。同时，采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识，提高课堂活力。通过小组合作，学生能够更好地参与到课堂学习中，提高学习效果。
2024年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗一、学习目标1、学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的小朋友。
3、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。
说一说自身对灰雀的了解。
（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导同学交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表示列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导同学学习课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用“～”标出写灰雀的句子，引导同学从颜色及叫声体会它的可爱。
指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
３、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。
通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导同学考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导同学有感情朗读。
六、引导同学学习三——十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、同学分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时一、检查背诵一、二自然段。
2024年《灰雀》三年级上册语文教案设计
2024年《灰雀》三年级上册语文教案设计一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《灰雀》这篇课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
过程与方法：引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生自主学习、探究学习的能力，提高学生的思维能力和创新精神。
情感态度与价值观：通过《灰雀》的学习，激发学生热爱自然、保护环境的意识，培养他们对生命的敬畏和尊重，形成积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点教学重点：理解《灰雀》课文的主旨，体会作者对灰雀的喜爱之情。
掌握课文中的生僻字词、短语及句型，并能进行正确的朗读和表达。
培养学生通过观察、想象、表达等方式感受文学作品中的意境美。
教学难点：理解灰雀的外形特征和习性，以及它们与人类之间的情感联系。
引导学生深入体会作者在描述灰雀时运用的生动语言和丰富的情感表达。
帮助学生理解并体会作者通过灰雀形象传达的深层含义，即人与自然和谐共生的理念。
三、教学过程导入新课激发兴趣：展示灰雀的图片或视频，引导学生观察并分享对灰雀的初步印象。
提出问题：讨论灰雀的特点和生活习性，为学习课文做铺垫。
复习旧知：回顾与鸟类相关的知识，为新知识的学习建立联系。
自主学习学生独立阅读课文，标出生僻字词和不懂的句子。
利用字典或小组讨论解决生词问题，记录自己的学习成果。
尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
合作探究分组讨论课文的主旨和作者的情感态度。
比较不同小组之间的理解，分享各自的观点和发现。
教师引导学生深入探究课文中的语言特色和文学手法。
拓展延伸拓展阅读材料：提供相关主题的文学作品或文章，拓宽学生的阅读视野。
实践体验：组织学生观察校园或周边的鸟类，写下自己的观察日记。
环保行动：鼓励学生参与鸟类保护活动，树立环保意识。
归纳总结总结课文的主要内容和语言特点。
强调人与自然和谐共生的重要性。
鼓励学生将所学应用于实际生活中，培养对自然的热爱和保护意识。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
统部编版三年级上册《灰雀》第一课时教学设计
统部编版三年级上册《灰雀》第一课时教学设计教学目标：1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“养、或”等2个字。
2. 带着问题默读课文，找出能够表现列宁喜爱灰雀的语句，扣关键词，说说理由。
3.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重点：1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“养、或”等2个字。
2. 带着问题默读课文，找出能够表现列宁喜爱灰雀的语句，扣关键词，说说理由。
教学难点：带着问题默读课文，找出能够表现列宁喜爱灰雀的语句，扣关键词，说说理由。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、初读课文，字词达标1.聚焦单元导语，揭示课题。
（1）齐读篇章页上面部分的语句，说一说：这个单元的人文主题是什么？（美好的品质）（2）需要我们掌握哪些学习语文的技能呢？读2.板书课题，齐读。
（课件出示灰雀图片）同学们喜欢鸟吗？今天老师就为大家带来一种鸟——灰雀。
来跟它们打个招呼吧！教师板书，引导学生一起书空，并相机讲解：雀，上面是一个变形的“小”，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。
“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟。
灰雀就是一只短尾巴的小鸟。
过渡：课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！3.初读课文，整体感知。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2分钟）；4.检查效果，认读生字词。
这些生字，你都认识它们吗？和你的同桌一起合作读读吧！（1）同桌合作认读生字。
（时间：1分钟）（2）开火车检查，相机正音。
（3）扩词游戏，识记生字一下子，我们积累了这么多词，真是众人拾柴火焰高！（4）认读词语，连线搭配。
（5）读好长句，理解“仰望”，完成同步练习册第二大题。
（6）完成同步第二题（1分钟）。
要求：坐姿端正，书写工整。
（7）学写生字，重点指导“养、或”。
①出示要求会写的字，同桌共同书空，互相提醒易错难写的字。
（时间：1分钟）②重点指导“养、或”二字，请生观察并说书写要点。
有两个生字特别容易写错，快来看看吧。
三年级上册语文优秀教学案例5灰雀第二课时人教新课标
3.教师采用启发式教学，引导学生运用想象和创造性思维，进行写作练习，提高学生的写作能力。
4.教师组织学生进行课堂展示，提高学生的表达能力和自信心。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够感受人与自然和谐共生的美好情感，树立爱护动物、保护环境的意识。
2.教师引导学生互相评价，取长补短，提高学生的自我认知和反思能力。
3.教师鼓励学生进行小组合作探究，培养学生的合作精神和创新意识。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学生的自我管理能力。
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和成长，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
2.学生能够通过课文学习，理解诚信、友善、关爱等价值观，培养良好的人际交往能力。
3.学生能够认识到每个人的优点和不足，学会尊重他人，善于发现和学习他人的长处。
4.学生能够养成积极主动、勇于探究的学习态度，培养自主学习的习惯。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养正确的情感态度和价值观。同时，教师要注重课堂评价，及时给予学生反馈，鼓励学生不断进步，提高教学质量。
1.教师针对课文内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高学生的逻辑思维能力。
2.教师鼓励学生提出自己的疑问，激发学生的求知欲，培养学生的问题解决能力。
3.教师设计课后作业，让学生在实践中运用所学知识，解决实际问题。
（三）小组合作
1.教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2024年北师大版秋季三年级上册语文《灰雀》教学设计
在未来的教学中，可以继续深化对动物和自然环境的认识，通过更多的文学作品和实践活动，培养学生的文学素养和环保意识。同时，教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需要和兴趣。
十四、教学反馈与改进
1.反馈收集：在课程结束后，通过问卷调查或口头询问的方式，收集学生对本节课教学的反馈，了解他们的学习体验和感受。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的特点和生活习性。
2.过程与方法：
（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：
3.结合课后作业，引导学生关注身边的自然环境，培养他们的观察力和环保意识。
十、教学反思
1.教学效果评估：
（1）通过课后作业和课堂问答，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和表达能力。
2.教学策略调整：
（1）针对学生的反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2.资源维护：对现有的教学资源进行维护，确保其符合教学需求和学生的认知水平。
十七、教学计划调整
1.灵活调整：根据学生的学习情况和反馈，教师应灵活调整教学计划，确保教学内容的适当性和学生的学习效果。
2.长期规划：制定长期的教学规划，确保教学目标与学校的教育目标相一致，同时考虑到学生的长远发展。
十八、教学创新与实验
二十、教学记录与反思
1.教学记录：教师应详细记录每节课的教学内容、学生表现和教学反馈，以便于未来的教学回顾和改进。
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教案设计
三年级语文《灰雀》
一、教案背景
1，面向学生： □中学 √小学
2，学科、年级、课题：三年级语文《灰雀》第一课时
3，课时数：1课时
4，学情分析与课前准备：
教学背景分析
《灰雀》是人教版三年级上册第二单元的第一篇课文。本单元的主题是通过阅读
发生在名人身上的平凡小事，从中领悟到平凡中的不平凡，也学会一些做人的道理。
教学准备 ：
1、生字词卡片
2、课件CAI
二、教学目标
1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会
列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
三、教学重难点分析
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
四、教学进程
教学过程
一、情景引题，激发兴趣
1、课件出示。
司马光砸缸
[百度百科]：
2、讲述蜜蜂引路故事。学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人？（善于观察，积极思考）
3、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
[百度图片]：
&ct=2&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C1%D0%C4%FE
4、学生交流后，教师简介列宁。
[百度百科]：
5、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）
师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼
吧！----揭题。
1）． 读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
[百度图片]：
&ct=2&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=_R&pv=&ic=
0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=
%BB%D2%C8%B8&s=0
2）． 能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快
走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟
1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意
2、学习生字新词： 读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻
音。
课件出示词语：郊外 散步 胸脯 仰望
欢快 或者 严寒 诚实
可惜 肯定 果然 面包渣
白桦树 欢蹦乱跳 自言自语
（分行出示，请同学做小老师，带读，识读，齐读）
[百度图片]：
&ct=2&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=_R&pv=&ic=
0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=
%B0%D7%E8%EB%CA%F7&s=0
3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
品读第一自然段，感受灰雀。
列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。
看图片：（课件出示）灰雀给你留下什么样的印象？
学生根据自己的审美回答。（美丽、漂亮、可爱……）
2、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来
面包渣和谷粒。
从哪些词语中能感受到列宁对灰雀的喜爱？
每次……都……、仰望、经常
4、练习说话：能用“每次……都……”说一句话吗？
5、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去
了呢？下节课我们继续学习。
四、学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？
3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”
书写时笔画要舒展。
4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。
五、布置作业
布置学生认真识读词语，摘抄本文中的好词好句，做在摘抄本上。
教学反思：
《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为。我在第二单元尝试让学生在
熟读课文之后简单讲讲课文意思，逐渐培养学生会概括的能力，能利用老师所给的句式
形成概括的内容。本课时教学设计就是此点，进行整体设计。课堂上，同学们确实对图
片表现出很高的积极性。图片的呈现对本课教学起到了很好的辅助作用。在通过重点词
语理解句子设计中，我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分
接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。学
习语文的方法千变万化，思维方法亦然。