学校新教师入职培训制度
学校新入职教师培训方案
学校新入职教师培训方案一、培训目标：1.帮助新入职教师尽快适应学校教学环境，了解学校的教育理念和文化；2.提高新入职教师的教学能力和专业素养，使其能够胜任教学工作；3.提升新入职教师的团队合作意识和学校认同感。
二、培训内容：1.学校概况介绍：学校的办学理念、教学特色、行政管理、组织机构等；2.教育法律法规和教育政策：新入职教师需要了解教育领域的法律法规和政策，包括教师职业规范、教育教学政策等；3.教学技巧与方法：包括教师的教学设计、课堂管理、评估与反馈、教学用具和教学技术的使用等；4.师德师风培养：教师是学生的榜样，要求新入职教师具备良好的师德师风，培养其对学生的关心和尊重；5.教育心理学：了解学生心理发展的特点和规律，培养教师掌握一定的心理辅导技巧；6.班级管理：介绍班级管理的基本原则和方法，帮助新入职教师建立良好的班级管理体系；7.教育教学研究和学术交流：鼓励新入职教师积极参与学术研究和学术交流，提高教育教学水平。
三、培训方式：1.集中培训：在学校规定的时间内集中进行培训，安排专家、学科带头人等进行讲座和授课；2.导师指导：为新入职教师分配经验丰富的教师担任导师，指导其教学、管理和发展；3.反思交流：定期组织新入职教师进行反思交流，分享教学经验和心得；4.学习小组：组建新入职教师学习小组，共同学习和探讨教育教学问题。
四、培训时间：1.集中培训时间：安排一个学期中的一周时间进行集中培训；2.导师指导时间：根据需要和导师的安排，持续进行导师指导，一对一或小组指导；3.反思交流时间：每月组织一次反思交流活动，时间安排在下班后或周末；4.学习小组时间：每周安排一段时间，让学习小组自主安排学习和交流时间。
五、培训评估：1.培训前评估：通过问卷调查或面谈的方式，了解新入职教师的基本情况、需求和期望；2.培训中评估：定期进行培训效果评估，了解新入职教师的学习情况和反馈意见，及时调整培训内容和方式；3.培训后评估：培训结束后，对新入职教师进行评估，衡量培训效果，为今后的培训提供参考。
教师培训及考核制度(通用6篇)
教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训：1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。
2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。
3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。
4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。
5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。
二、教师入职：1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。
2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。
3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。
4.新教师入职后试用期为2个月。
三.教师转正1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。
2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。
3.新教师如在试用期内，各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。
4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。
5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。
B、问题解析，包括家长问题。
C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四.教师离职1.教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。
2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。
3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。
4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。
B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。
C、教材及教学用具完整归还。
5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。
教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。
新教师教学常规培训方案
一、培训背景为了提高新教师的教育教学水平，使其尽快适应教育教学工作，提高教育教学质量，我校特制定本培训方案。
二、培训目标1. 使新教师熟悉学校教育教学规章制度，掌握教育教学的基本流程和方法。
2. 提高新教师的教学设计能力、课堂管理能力、教育教学评价能力。
3. 培养新教师良好的职业道德，树立正确的教育观念，形成良好的教育教学风格。
4. 增强新教师团队协作意识，提高新教师之间的沟通与交流能力。
三、培训对象1. 新入职教师2. 需要提升教育教学水平的教师四、培训时间1. 培训周期：3个月2. 培训时间：每周一次，每次2小时五、培训内容1. 教育教学理念（1）解读国家教育政策，了解教育发展趋势。
（2）树立正确的教育观念，关注学生全面发展。
2. 教学设计与实施（1）教学设计的基本原则和方法。
（2）教案撰写技巧。
（3）课堂管理策略。
（4）教学评价方法。
3. 教育教学实践（1）观摩优秀教师的课堂教学。
（2）开展教学实践活动，如：说课、模拟上课、教学反思等。
4. 教育教学研究（1）教育教学课题研究方法。
（2）教育教学论文撰写。
5. 教师职业道德（1）教师职业道德规范。
（2）教师心理健康。
6. 团队协作与沟通（1）团队协作的重要性。
（2）教师之间的沟通技巧。
（3）家校合作。
六、培训方式1. 讲座：邀请专家学者、优秀校长、优秀教师进行专题讲座。
2. 观摩学习：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，进行现场交流。
3. 案例分析：针对教育教学中的实际问题，进行案例分析，探讨解决方法。
4. 实践操作：开展教学实践活动，如：说课、模拟上课、教学反思等。
5. 教学研讨：组织新教师开展教学研讨，交流教学经验，共同提高。
七、培训考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、教学反思。
2. 考核内容：（1）理论考核：教育教学理念、教学设计、教学评价等。
（2）实践考核：说课、模拟上课、教学反思等。
（3）教学反思：新教师对教育教学工作的总结与反思。
新教师入职培训制度整理
让知识带有温度。
新教师入职培训制度整理
新老师入职培训制度
为了加强对新老师的管理力度,快速提高新老师的业务力量和业务素养,使他们近快步入教育教学行列,成为一名合格的学校老师,特
制定以下制度:
1、凡本校的新老师，要自觉加强职业道德建设，仔细、自觉地学习有关教育理论，学习新课标，坚持树立新的教学理念，不断探究，勇于创新。
2、新老师要乐观参与县、学区及本校组织的入职培训和教材教法培训，在培训中要做到：转变观念，态度端正，仔细听讲，仔细做好笔记。
3、要加强自身建设，不断提高自身素养。
要加强业务学习（有业务学习笔记），乐观参与各级组织的教研活动，虚心向有阅历的老师学习，使本人的教学力量不断提高。
4、要坚持参与各级组织的培训，尽可能地不缺勤，如有缺勤现象要自觉补课。
5、要加强岗位练兵活动，自觉进行“三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、二话（画）、二力量（制作、使用教具）练习，同时还要自觉进行计算机、远程教育等现代化电教设备的.学习、练习和使用，要求达到娴熟程度。
6、要根据教学常规的要求，仔细钻研课标、教材，特殊是教学设计和课堂教学，要虚心向老老师请教，要做到多听、多看、多问、多思、多练，刻苦钻研，要注意教法的讨论和探究.
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千里之行，始于足下。
7、校领导要重视对新老师的培育,对新老师要严格要求。
校领导要不定时对新老师的教案进行指导和检查，要常常深化课堂听课进行指导。
要求新老师每学期要对自己的思想、基本功练习、教育教学等状况进行书面总结。
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新教师入职培训方案(精选6篇)
新教师入职培训方案（精选6篇）新教师入职培训方案【篇1】一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。
四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
新教师入职培训方案【篇2】一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
教师入职的培训方案(11篇)
教师入职的培训方案（11篇）篇1：教师入职培训方案新教师是学校的未来和希望。
做好新教师的培训工作，对学校师资队伍的加强和新教师自身的发展起着至关重要的作用。
根据我校教师队伍建设规划和我校新教师的实际情况，特制定本规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，从人才强校战略出发，紧紧围绕我校教师队伍建设目标，构建层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提高新教师职业道德和高等教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力为主要目标，掌握现代教育技术并熟练运用与本学科相适应的教学方法，培养具有国际视野、创新能力、发展潜力和胜任教学工作的学生。
二、培训内容和要求培训及考试内容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德、教育法律法规四个专题。
每个专题具体要求如下：1、高等教育学专题：在学习型社会，教育所追求的是面向未来的效能，关注的焦点是教师如何发展自身的潜能、完善其人格，考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等。
因此，通过本专题学习，新教师应该做到：（1）要了解国家和学校的xx发展规划纲要；（2）要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学，特别是20世纪90年代以来建构主义学习理论和多元智能理论，能够帮助特定学生摆脱基于“效率与竞争”的强迫性学习，走出“逃避学习、恐惧学习、厌恶学习”的怪圈；（3）要教学方式适应后现代知识的性质转变，改变过于重视知识传授、职业教育的倾向，重视发现和发展学习者的潜能，促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长；（4）要具备独立撰写教案、教学反思、说课的能力。
2、高等心理学专题：进入20世纪以后，“人的主体性”被逐步受到关注，由此，课程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转向偏重学习主体，心理学对于人本身的研究成果在课程领域得到了广泛的运用。
因此，通过本专题学习，新教师应该做到：（1）要深刻理解教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学；（2）要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成的互动式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少年的思想观念、个性心理、价值标准和思维模式等；（3）要能够将所学的认知心理学知识运用到自己的教学设计各个环节中，凝练出自己独特的学科教学方法；（4）要根据学习者不同的个性品质，引导学生从微观学习转向宏观学习，从一般性学习转向策略性学习，从模仿迁移性学习转向创造性学习，实现学习“技工”到学习“设计师”的转变。
新入职教师培训方案(精选9篇)
新入职教师培训方案（精选9篇）新入职教师培训方案篇1入职教师（新教师）是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。
根据我校师资队伍建设规划，结合我校新教师实际情况，特制定本方案。
一、培训指导思想1.突出对基础教育课程改革和生物新课程的理论学习。
本次培训面向的是东洲区全体一线初中生物教师。
一线教师平时教学任务繁重，疏于理论学习，对此次基础教育课程改革了解不够。
而一线教师又是基础教育课程改革和生物新课程的具体实施者，教师对基础教育课程改革认识有多深，基础教育课程改革的实施就能有多深入。
因此，首先必须通过理论学习，让教师了解基础教育课程改革，理解、接受并且热爱生物新课程。
2.理论与实践密切结合。
如何在日常教学中实施新课程，仅仅依靠理论是不够的。
必须结合具体的案例，在对案例的分析过程中，让教师体会并学习如何实施新课程。
3.改变传统的培训方式，注重调动教师自主性，进行参与式研讨。
将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力，需要一个内化过程。
在培训过程中，通过案例分析和教师进行教学设计等参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。
4.充分发动培训教师。
正如学生的学习过程是新课程的教学素材来源一样，参加培训的教师就是培训的重要素材来源。
充分发动教师，提出自己的问题，暴露自身的不足，总结自己的教学经验，发挥教师在教学方面的长处，充分研讨，使教师得到真正的提高。
二、培训对象xx区全体一线初中教师。
三、培训过程（一）转变观念：学习义务教育课程改革和生物新课程的理念。
了解基础教育课程改革的背景和目标，了解生物新课程的教学目标，了解基础教育改革和生物新课程的关系。
生物新课程是基础教育课程改革大背景下的学科课程，生物课程的目标是和基础教育课程改革目标一致的，是为实现基础教育课程改革目标服务的。
教师对新课程理念的理解程度，直接影响新课程的实施程度，必须在培训过程中，通过各个环节的活动，使教师对新课程理念的理解不断深入。
2024年高中新教师上岗培训制度
____年高中新教师上岗培训制度引言：随着教育的不断进步和发展，高中教育的需求不断增加，因此，招募和培训优秀的新教师显得尤为重要。
为了确保新教师能够快速上岗并胜任教学工作，____年高中新教师上岗培训制度应运而生。
本文将阐述该制度的目的、内容和评估方式，以确保高中新教师获得全面、系统的培训。
一、目的：____年高中新教师上岗培训制度的目的是帮助新教师全面了解高中教学的内容、方法和要求，提高其教学技能和教育观念，确保其能够胜任高中教学工作。
二、内容：1. 教育理论基础培训：新教师需接受教育理论基础培训，了解教育学原理、教学设计、评估方法等基本概念和理论，建立起正确的教育观念和教学理念。
2. 学科教学技能培训：针对新教师所教授的学科，提供专业技能培训，包括学科知识的深入学习、教材解读、教学方法的研究和实践等。
通过实际案例和分析，帮助新教师掌握科学、有效的教学方法，提高教学质量和效果。
3. 学生管理与心理素质培养：新教师需要具备良好的学生管理能力和心理素质。
因此，培训中将重点关注学生管理、班级组织、纪律要求、心理健康等方面的知识和技巧，帮助新教师建立起正确的师生关系和班级管理机制。
4. 教育技术应用培训：随着信息技术的快速发展，教育技术在课堂教学中扮演越来越重要的角色。
新教师需要学习并灵活运用教育技术，提高课堂教学的互动性和效果。
因此，培训中将重点关注教育技术的应用方法和教学资源的开发与使用。
三、评估方式：1. 学习考核：新教师需要通过学习考核来评估其对培训内容的掌握程度和理解能力。
考核形式可以采用笔试、口试、论文写作等多种方式，以确保新教师对培训内容的深入理解。
2. 教学实习评估：新教师需进行教学实习，由资深教师担任指导教师进行评估。
评估内容包括教学设计、教学效果、师生关系等方面，以评估新教师的教学实际能力和教育素养。
3. 观摩评估：新教师需要参加其他教师的课堂观摩，并接受评估。
观摩评估旨在培养新教师的教学观摩能力和反思能力，以便快速提高教学水平和教育能力。
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学校新教师入职培训制度
一、培训目标
对任教的新教师进行有目的、有计划的培训，使其尽快适应教育教学工作。
通过新教师岗前培训，新教师将进一步增强岗位意识，热爱教师职业，重视培养师德意识，熟悉所教学科教学大纲、教材、课程标准和北实外教育教学常规，新教师将尽快适应我校教育教学工作。
这对加强学校教师队伍建设，提升我校教育水平具有重要的意义。
二、培训对象
我校新入职的全职/兼职教师
三、培训内容
1.专业思想教育：组织教师学习国内外新的教学理论和经验，学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的有高尚品德的人民教师。
2.熟悉教育教学环境：组织新教师会议，介绍所教授学生的基本特点，所教授班级情况和班级班风，人际关系情况，学生学习类型和学习气氛等，使新教师对教育教学环境提前有具体了解。
3.教育教学培训：
（1）组织新教师学习学校制定的各类教学规范。
（2）组织新教师学习所教授学科教材和课程标准，明确教学进度，学习所负责课程的优秀课件，让新教师对课程有全面而具体的了解，帮助新教师顺利开展教学活动。
（3）组织新教师听课，积累课程教学经验。
(4)指导新教师学习PF在线学习及考试系统的登陆方式、学习
网站重要板块设置，机考辅导课备课方式和组织机考过程等。
(5)新教师每周把备课的课件发至课程主管张三，并接受指导。
四、培训方式
充分发挥老教师“传”、“帮”、“带”的作用，学校将为新教师安排有经验的指导教师，在指导教师的帮助下制定培训计划，采取线上会议、集体备课和听课评课等方式，对新教师进行培训。