最新【人教部编版】八年级上册语文：第1课《消息二则》表格版教案
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课 题
1 消息二则 课 型 新授课
教学目标 1. 准确认读并理解“溃退、泄气、督战、摧枯拉朽”等词语。 2. 了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。培养学生阅读探究的能力。
3. 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点难点
1. 分析课文，把握新闻的结构和要素。
2. 通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特点。
策略方法 朗读法、品析法、师友合作探究法。
教具准备 ppt
教学时数 2课时
课前导学
1.了解毛泽东的相关情况。了解两篇新闻的背景资料。
2.了解消息的文体。
3.读准字音：芜．湖、溃．退、歼．灭、督．战、要塞．、业已．、摧枯拉朽．、锐不可当．。
4.读课文，理清结构。
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知 一、导入新课，检查预习 1.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、诵读感知 1.听朗读音频。 2.学生齐读。 3.自由读，全面熟悉课文。 三、朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。 四、默读课文，找出本则新闻的六要素。 1.导入新课：同学们，在生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街谈巷议呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。）新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5.齐读
研读共品 相互释疑 巩固拓展 总结提高 五、品味词语 1.英勇的人民解放军二十一日已有大约．．三十万人渡过长江。 2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽．．．．，军无斗志，纷纷溃退。 3.不到二十四小时．．．．．．．，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。 六、交流疑点， 解决疑难。（如何理解这则新闻的主旨？） 七、总结全文 小结学习消息的方法。 八、拓展延伸，比较异同 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： .预习下一则消息 2.组织全班交流预习内容。 3.教师范读，指导朗读。 出示学习要求，适时引导 选点精讲，进行学法指导。 掌握学情，及时解惑。 教师出示问题，归纳总结 教师点评，作重点强调。 师友讨论共品。 全班交流。
师友相互讨论。
全班交流
师友交流，解决不了的问题
在班上提出。
全班交流，加深对课文的理
解。
师友共同总结本课的知识
点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第 二 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知 研读共品 一、复习导入，检查预习 回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课目标 三、课文研读 1.快速默读本则新闻，理清结构和要素。 2.标题中的“百万”是实数还是虚数？ 3.导语从哪几个方面总领了全文？ 四、品味词语 1.西起九江（不含．．） 2.不料．．正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 3.人民解放军百万．．大军，从一千余华里的战线上，冲破．．1.提出问题，导入新课 2.老师组织全班交流。 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 教师适时引导学生 概括写作技巧。 师友回顾交流：消息的相关知识。
师友讨论共品。
全班交流
相互释疑 巩固拓展 总结提高 敌阵，横渡．．长江。 4.我已歼灭．．及击溃．．一切抵抗之敌，占领．．扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控．制．江阴要塞，封锁．．长江。我军前锋，业已切断．．镇江、无锡段铁路线。 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 七、练习巩固。 八、拓展延伸， 升华主题 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 掌握学情，及时解惑。 教师检查分析情况 教师总结提升 布置作业 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题
在班上提出。
师友共同总结本课的知识
点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
部编版2019年八年级语文上册：第1课《消息二则》互动式表格版教案
朗读法、品析法、师友合作探究法。
教具准备
ppt
教学时数
2课时
课前导学
1.了解毛泽东的相关情况。了解两篇新闻的背景资料。
2.了解消息的文体。
3.读准字音：芜湖、溃退、歼灭、督战、要塞、业已、摧枯拉朽、锐不可当。
4.读课文，理清结构。
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
研读共品
课题
1消息二则
课型
新授课
教学目标
1.准确认读并理解“溃退、泄气、督战、摧枯拉朽”等词语。
2.了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。培养学生阅读探究的能力。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点难点
1.分析课文，把握新闻的结构和要素。
2.通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特点。
五、交流疑点，互相解答。
六、全班交流，解决疑难。
7、练习巩固。
八、拓展延伸，升华主题
九、课堂总结
1.师友归纳，总结知识。
2.总结收获，点拨提升。
十、布置作业：
引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
1.提出问题，导入新课
2.老师组织全班交流。
教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。
教师适时引导学生
相互释疑
巩固拓展
总结提高
一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、诵读感知
1.听朗读音频。
2.学生齐读。
3.自由读，全面熟悉课文。
三、朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思教学目标1.认识小说《消息二则》，了解作者背景和作品风格。
2.理解小说中人物形象的塑造及探讨人物身世、性格特点、思想感情等。
3.探究小说中的人生价值观和人生哲理，了解其中的思想内涵和文化价值。
教学内容1.阅读小说：《消息二则》2.探讨小说的情节、人物形象、主题思想等。
教学重点1.理解小说中的人物形象，包括身世、性格特点、思想感情等。
2.探究小说中表现的人生价值观和哲理。
教学难点1.分析小说的主题思想，并能结合文本中的具体情节进行探讨。
2.探究小说中的人物形象和人生哲理的关系，分析作者的表达意图。
教学方法1.导读法：通过简短的引言，引导学生理解文本背景和主题思想。
2.问答法：通过提问引导学生深入理解小说中的情节、人物形象和价值观等内容，并进行讨论，以促进学生的思考和思维活动。
3.小组讨论法：将学生分组讨论小说中的某一人物形象或某一个情节，以便深入探究文本内容。
1.教师做好《消息二则》的阅读笔记、分析笔记和教学PPT等准备工作。
2.学生准备好针对小说中情节、人物形象和主题思想等问题的探究笔记。
教学过程第一节导入1.观看小说的封面，了解作者和作品背景。
2.导读小说的内容简介，引发学生对小说的探究兴趣。
3.通过展示小说中的某一段文字或图片，引起学生的共鸣和思考。
第二节阅读分析1.带着问题阅读小说，包括情节、人物形象、主题思想等。
2.完成小说阅读后，进行小组讨论，就自己的阅读体验、人物形象等方面进行交流。
3.教师发放深度阅读材料或教育资料，便于学生更深入地理解小说中涉及到的人物和情节。
第三节交流讨论1.整理学生的探究笔记，进行讨论。
2.教师引领学生探究文本中的主题思想，引导学生进行深入的思考和探讨。
3.组织学生就小说中涉及到的人生哲理和价值观进行交流讨论。
第四节总结反思1.教师总结本节课的教学内容。
2.向学生提出反思问题，引导学生在本节课中的学习中思考和总结。
第1课《消息二则》教学设计++2022-2023学年部编版语文八年级上册
《消息二则》教学方案第2课时【教学目标】1.了解课文内容，感受作者体现在消息中的情感与立场。
2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
4.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。
【教学重点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
【教学难点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
2.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。
【教学过程】一、课程导入上节课我们了解到，渡江战役中人民解放军势如破竹，两天时间百万大军中的大部已经渡过长江。
这两则消息为我们报道这大好消息的同时极具可读性，今天就让我们一起再读课文，分析课文语言，感受新闻写作的艺术。
设计意图：勾连旧知，导入新课，让两节课顺利衔接起来。
二、夯实基础1.复习巩固（1）教师提问：消息的六要素是什么？预设：“五个W和一个H”，即who（何人）、whɑt（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。
（2）教师提问：消息一般由什么结构构成？预设：标题、电头（消息头）、正文（包括导语、主体、背景和结语）（3）教师提问：消息最突出的特点是什么？预设：时效性强、真实客观、篇幅较短。
设计意图：通过提问巩固上节课所学的关于消息的文常知识。
过渡：上节课我们布置了一项作业，让大家比较两则消息并试着从消息的结构方面总结两则消息的异同，记录在表格中。
下面请大家把自己的发现说一说。
三、问题探究（一）自主探究一1.探究任务从消息的结构方面比较两则消息的异同，记录在表格中并说一说从它们的不同点中你对战况发展有什么了解。
展示表格：标题电头（消息头）正文导语主体2.探究方法（1）根据消息的结构给《人民解放军百万大军横渡长江》划分层次，梳理出和表格对应的部分。
八年级语文上册-1《消息二则》第1课时【教案】
《消息二则》教案（一）教学目标1.了解新闻消息的文体特点和基本知识。
2.品味文章用语的准确和精炼，感受新闻反映主要事实的叙述语言特征。
3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。
教学重难点教学重点：了解新闻消息的文体特点和基本知识。
教学难点：品味文章用语的准确和精炼，感受新闻反映主要事实的叙述语言特征；了解文章体裁，体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。
教学准备学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。
课时安排2课时。
第一课时教学目标1.了解两则消息的主要内容，初步感知消息的特点。
2.结合旁批，了解消息报道的重点。
3.分析消息的导语、主体及其作用。
教学重难点:结合旁批，了解消息报道的重点。
分析消息的导语、主体及其作用。
教学过程一、导入大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。
想当年，诸葛亮羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。
谈笑间，墙橹灰飞烟灭。
一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役，在这千里长江上拉开了巨幕。
毛主席下令：打过长江去，解放全中国！这就是解放战争中极为重要的一次战役——渡江战役。
今天就让我们一起来学习毛泽东写的战地报道《消息二则》。
（教师板书课题、作者。
）二、课前预习，自主学习1、先让我们了解一下课前布置的相关常识。
(1)毛泽东简介：毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
主要作品都收集在《毛泽东选集》中。
（2）背景资料：1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
八年级语文上册 第一单元 1《消息二则》(第1课时)教案 新人教版
1 消息二则1．了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次。
2．体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
(重点)3．抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
(难点)4．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
1．默读法；2.自主、合作探究法；3.讨论探究法。
第1课时步骤一创设情境导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻)。
新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
步骤二自学互研自我感悟1．作者简介毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。
2．写作背景1949年4月20日，国民党政府拒绝签订《国内和平协定》。
人民解放军坚持执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行规模空前的全面大进军，百万雄师展开了浩浩荡荡的渡江行动。
这篇消息真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。
3．文体知识(1)新闻的定义：从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻(消息)是简明、迅速地报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)新闻的基本要求：①内容真实准确；②报道迅速及时；③立场观点鲜明；④语言简明扼要。
(3)新闻结构的五部分：包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
前三者是主要部分，后两者是辅助部分。
另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”，用来交代通讯社的名称、发电地点和时间。
4．字词积累芜．湖(wú)溃．退(kuì)泄．气(xiè)歼．灭(jiān) 要塞．(sài) 督．战(dū)锐不可当．(dāng)业已：已经。
部编版语文八年级初二上册课文1《消息二则》教案
1消息二则（第1课时）教学目标1.掌握新闻（消息）的相关知识，整体感知两则新闻的主要内容。
2.学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。
3.感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量。
重点难点1.引导学生了解新闻的基本常识，掌握新闻写作的“六要素”和“倒金字塔结构”。
2.学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于新闻的文体常识。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。
人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，最先看到的就是国内外各种即时的新闻报道，它使我们足不出户，便知天下事。
接下来我们学习两则气势恢宏的新闻，看看新闻的影响力到底有多大。
首先来学习第一则：《我三十万大军胜利南渡长江》。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
芜．湖（wú）摧枯．拉朽（kū）溃．退（kuì）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
（2）溃退：（军队）被打垮而后退。
3.文体知识。
（1）“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外新近发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
（2）新闻的六要素（五个W加一个H）是：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何）。
（3）新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写。
（4）新闻的特点：真实性、时效性、准确性。
（5）新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。
在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
前三者是必不可少的，背景和结语有时暗含在主体中，有时省略。
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案及知识点
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案及知识点一、教案1. 教学目标•了解语文课的教学方法和要求。
•理解“二则”中的寓意和作用。
•学习《消息二则》课文的语言知识、思想内容和阅读方法。
•注重学生的思维能力、创新能力和语言表达能力的培养。
2. 教学重点和难点•教学重点：理解“二则”寓意和作用，学习课文的语言知识和思想内容。
•教学难点：学生在理解“二则”和掌握阅读方法过程中所遇到的困难。
3. 教学过程（1）引入通过发问、讲故事等方式，引出课文的主题和内容，并让学生了解本课的教学目的和要求。
（2）复述让学生复述“二则”的寓意和作用。
（3）阅读通过老师的导读和学生的阅读实践，让学生掌握本课的阅读方法，理解语言的意义和逻辑关系。
（4）分析通过分析课文的语句结构、修辞手法、意义表达等方面，让学生深入领悟本篇课文的思想内容。
（5）练习通过课堂练习，让学生巩固所学的语言知识和阅读方法，并提高他们的思维能力和语言表达水平。
（6）评价通过个人评价和小组评价，及时反馈学生的学习成果和进步，激发他们学习的积极性和参与度。
4. 教学反思评估本节课教学效果，认真总结做好教学反思，不断完善和改进教学方法和内容。
二、知识点1. 寓言《消息二则》是一篇寓言类的文章。
寓言是一种把动物或人类的特征和行为放在其他事物上以传达某种思想或道德的文学形式。
寓言是一种娓娓道来、轻松幽默的叙述方式，常用于教育与讽刺。
2. 语言技巧课文中用了很多语言技巧，包括比喻、排比、对比、夸张、反问等修辞手法，这些手法可以提高文章的文采和气氛，引起读者的共鸣和关注。
3. 词语解析课文中出现的一些词语，如“消息”、“飞蛾”等，在字面意义上并不能完全理解其内涵，需要理性思考并进行解释。
4. 阅读技巧阅读技巧是理解文本的重要方法。
通过分析文章结构、理解上下文的逻辑关系、注重语言表达的细节等方面，可以提高阅读的效果和产生深刻的思考。
5. 文学鉴赏文学鉴赏是在阅读文学作品的基础上，对其思想、艺术特征、时代背景等方面进行研究和评价的一种方法。
部编人教版八年级语文上册教案《消息二则》我三十万大军胜利南渡长江、人民解放军百万大军横渡长江
部编人教版八年级语文上册教案《消息二则》我三十万大军胜利南渡长江、人民解放军百万大军横渡长江1 .消息二则我三十万大军胜利南渡长江【教学目标】1 .了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。
2 .明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
3 .关注时事新闻，培养读报习惯。
【教学重点】了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。
【教学难点】领会本文的语言特点及作者的情感。
【教学课时】 2课时┃教学过程设计┃ 第一课时教学过程批注一、导入示例随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种新闻报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、介绍相关知识1.新闻新闻的特点：(1)传播性；(2)真实性；(3)时效性。
2.消息消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。
消息一般包括标题(正题、引题、副题)、导语、主体、背景材料(有的消息还有结尾)等部分。
三、检查预习1.给加点字注音。
芜湖：wú摧枯拉朽：kū荻港：dí2.解释词语。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力被迅速摧毁，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
溃退：溃败后退。
投影或板书四、熟读课文(可以全班整体朗读，也可以个别阅读)1.找出这则新闻的“五要素”。
何时：是1949年4月22日午夜开始的不到二十四小时之内；何地：在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人：人民解放军，三十万之众；何事：我三十万大军胜利南渡长江(一看标题便知)；为何：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
2.小结。
五、布置作业第二课时教学过程一、复习检测1.明确：新闻有五个W(“五要素”)，即 when(何时)，where(何地)，who(何人)，what(何事)，why(为何)和一个H，即how(如何)。
八年级语文上册 第一单元 1消息二则教案 新人教版
1 消息二则【知识与能力】1．了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。
【过程与方法】1．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
2．运用所学知识阅读、分析、评价新闻。
【情感态度与价值观】1．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
1．把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
3．理解文中议论的作用。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、导入新课俗话说：足不出户，能知天下事。
现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。
而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息、通讯。
今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。
二、资料助读毛泽东(1893－1976)，湖南湘潭人，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
著有《毛泽东选集》。
文体知识：新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
新闻的结构：●标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标题、主标题、副标题。
●导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是一则消息报道的价值所在。
●主体：承接导语，对消息事实进行具体的叙述与展开。
●背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
初中部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计
初中部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计一. 教材分析《消息二则》是人教部编版八年级上册语文的第一课。
本课包含了两则新闻报道，分别是《中国共产中央委员会关于抗日民族统一战线的决定》和《对于目前时局的宣言》。
这两则消息是中国共产在抗日战争时期的重要文献，对于理解中国共产的抗日政策和战略具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史知识也有一定的了解。
但是，对于中国共产在抗日战争时期的政策和战略，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从消息的内容出发，理解其中的智慧和战略意图。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和分析两则消息，使学生了解中国共产的抗日政策和战略，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习两则消息，使学生认识到中国共产在抗日战争中的重要作用，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读和分析两则消息，使学生了解中国共产的抗日政策和战略。
2.难点：理解消息中的智慧和战略意图。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读和理解消息内容，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习：通过小组讨论和合作，共同分析和解读消息，培养学生的团队协作能力。
3.探究学习：引导学生深入思考消息背后的和战略问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读和分析两则消息，准备相关的教学材料和资源。
2.学生准备：学生需要预习两则消息，对消息内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍两则消息的来源和背景，然后呈现两则消息的内容。
3.操练（10分钟）学生自主阅读两则消息，理解消息的内容和意义。
教师在课堂上巡回指导，解答学生的疑问。