掌声作文指导PPT
作文指导：我把掌声送给你
“天啊，‘班花’一出，谁与争锋？” “是啊，谁能敌得过班花的‘美貌’呢？” 泪，再一次飘落。你转过头，不想让他们 看见你难忍的泪水，更不想又得来一番“伟大”的 评论——自己哭起来比笑还难看。 不是早已习惯了吗？为什么还要介意呢？如果现实是童话， 自己也会蜕变成“天鹅”，成为受众人赞美的主角，那该多好 啊！ 比赛如期举行，你是第一个上台的。当主持人报出你的名 字时，大家异常兴奋，雷鸣般的掌声响起，随后，不知谁大喊 一声：“有请初三（13）班‘班花’！” “班花”二字被拉 长了声调，似是绝妙的讽刺。心，再一次坠落，原本要向前走 的脚步胆怯了。 “有一天，丑小鸭来到湖边，看到了一群美丽的天鹅，她 看了看湖面，梦想着自己有一天也能这么漂亮。”
我把掌声送给你
虽说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。 但梅自有它的情韵，白雪也有它的风采。莲花之 傲视污泥，兰草之清幽，梅花之生机勃勃，荷花之 坚强。任何事物都在大自然中展示着自己的个性。 当我真正品味时，竟忍不住为你们鼓掌…… 暴风雨中，你在泥中拼命的挣扎，想摆脱泥 泞。可是心有余而力不足。你淡雅，恬静的脸庞， 亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙无一不点缀着你 的坚强与果敢。不愿同流合污的信念支撑着你，令 你在战火纷飞的年代里“出淤泥而不染，濯清涟而 不妖”。真可谓君子者!痴痴地望着你，坚强的背 影，我把掌声送给你。
是啊，丑小鸭虽然丑陋，但它却不放弃自己， 最后才会蜕变成天鹅。 你不再害怕，而是坚定地走上舞台，绘声 绘色地讲了那个准备好久的英语故事，凭着滑稽 的动作与搞笑的表情，全校师生都被你吸引住了。 下台时，你听到了雷鸣般的掌声，同班男生竟喊了句：“了 不起！” “丑小鸭最终变成了天鹅，引来了旁人的欣赏与赞美。” 虽然现实不是童话，但你也可以是最亮的明星！你也可以 成为大家关注的焦点！你终于可以展开自己隐形的翅膀，从寒冷 的地带飞到温暖的国度，演绎一场属于自己的童话！我，把掌声 送给你！
【部编教材】掌声实用PPT1
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
写写心里话：
给班级里的一位同学或者周 围的某一个人，写一句鼓励的话。
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
这热烈的掌声，仿佛同学们在给 英子说:_____________。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然 后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
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21掌声课件ppt
课程满意度
课程内容满意度
学生对21掌声课件的课程 内容评判较高，认为课程 内容丰富、实用。
课程设计满意度
学生对21掌声课件的课程 设计评判较高，认为课程 界面友好、操作便利。
教师教学满意度
学生对21掌声课件教师的 教学态度和教学方法评判 较高，认为教师认真负责 、重视启示式教学。
改进建议
增加实操练习
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
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学生评判
学习效果
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知识掌握程度
大部分学生能够掌握21掌 声课件中的知识点，但仍 有部分学生存在理解困难 。
技能提升情况
通过21掌声课件的学习， 学生们的技能水平得到了 显著提升，特别是在实际 操作方面。
学习方法优化
21掌声课件重视引导学生 自主学习和合作学习，有 助于学生优化学习方法。
毕业于国内外知名高 校，拥有丰富的学术 背景和专业知识。
拥有广泛的教育资源 ，能够为学生提供优 质的教育服务。
具备多年的教育行业 从业经验，对教育有 深入的理解和认识。
教学经验
拥有丰富的教学经验，能够根据 学生的不同需求和特点进行个性
化教学。
重视启示式教学，引导学生主动 思考和探索，培养学生的创新能
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掌握21掌声课件的基本 操作和功能。
学会使用21掌声课件进 行高效的教学设计。
了解21掌声课件在不同 学科中的应用和优势。
提升教师的数字化教学 能力，提高教学质量。
课程内容
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21掌声课件的基本操作和界 面介绍。
《我把掌声送给你》作文指导
《我把掌声送给你》作文指导1、审题：（明确题意）“掌声”是生活中一个美丽而动听的名词，是积极地正能量，是为你喝彩。
它代表了肯定和赞美，代表了尊重和鼓励。
“你”可以是个人或集体，可以是非凡人士或普通人物，可以是身边的亲人或朋友，可以是你自己，甚至可以是其他的动植物……为何要“送给你”？因为你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！因为你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！因为你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！因为你战胜了自己，获得了新生，我把掌声送给你！……2、选材，确定中心（1）掌声送给你：战胜困难，付出汗水，赢得荣耀，当之无愧，众人叹服（2）掌声送给你：几十年如一日，在平凡岗位上恪尽职守，默默无闻，无私奉献，令人钦佩（3）掌声送给你：逆境中奋起，战胜艰难，战胜自己，谱写生命的赞歌，令人动容（4）掌声送给你：摆脱内心的困顿，战胜自己的心魔，重获新生，自己在生活中更加强大，渐渐完美（5）掌声送给你：你的存在是命运抗争的结果，你的存在是挑战生命的奇迹，你的存在即是一曲生命的绝唱……3、列好提纲，确定详略（1）开头和结尾相互照应。
（龙头凤尾）开头技巧A、欲扬先抑，开发胃口（开头先抑，“我”对“你”种种不好的感受）B、开门见山，直截了当（自然交代“我”为谁或为什么鼓掌，自然引出文章的主角）C、排比反复，创造旋律（运用修辞，增加文章气势，可以更好地表达“我”心中的情感）D、对比映衬，突出重点（我因为某些偏见或者误会，不理解“你”，但当“你”付出辛勤汗水为自己或集体赢得荣耀时，看到“你”的付出，“你”的隐忍，让“我”羞愧）E、设置矛盾，引人入胜（“我”和“你”本身关系不好，甚至有些恶劣，“我”为何要把掌声送给让“我”讨厌的“你”呢？）结尾技巧A、画龙点睛：在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来B、首尾呼应：尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。