第16课《云南的歌会》全套教案+图片(人教新课标初二下)《云南歌会》教案doc初中语文
语文人教彩色版八年级下册人教新课标八年级下册语文教案第四单元第十六课《云南的歌会》
16．云南的歌会沈从文教学目的1．分析本文结构，理解散文特点。
2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
3．掌握本文的词语。
教学重点、难点散文特点、结构。
以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。
教学时数：二课时。
教学过程第一课时一、预习1．给下列加点字注音。
迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌讳(hui4) 酬(chou2)和铁箍(gu1) 熹(xi1)微 2．解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别开生面：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
二、导人’在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
三、阅读课文。
整体感知学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。
学生自评、互评。
四、学习课文1．指定学生甲诵读1～3段。
指定学生乙诵读1～3段。
评议优劣。
2．归纳第一段：引出歌会地方。
3．讨论并归纳第二段的中心内容。
分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。
”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。
引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。
八年级下册《云南的歌会》教案
教案：八年级下册《云南的歌会》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解云南的歌会文化，感受云南民族音乐的魅力。
培养学生的音乐欣赏能力和cultural awareness。
1.2 教学内容简介云南的歌会文化及其在云南民族音乐中的重要性。
欣赏几首具有代表性的云南民族歌曲。
1.3 教学步骤1.3.1 播放云南民族音乐，让学生初步感受云南歌会的氛围。
1.3.2 介绍云南歌会的历史背景和文化特点。
1.3.3 分析几首云南民族歌曲的音乐特点和表现手法。
1.3.4 引导学生进行音乐欣赏，谈谈自己对歌曲的感受。
第二章：云南歌会的种类与特点2.1 教学目标让学生了解云南歌会的种类及其特点。
培养学生的文化素养和音乐知识。
2.2 教学内容云南歌会的种类：山歌、对歌、祭祀歌等。
云南歌会的特点：歌词内容丰富，音乐旋律独特，演唱形式多样。
2.3 教学步骤2.3.1 介绍云南歌会的种类及其特点。
2.3.2 举例播放几种不同类型的云南歌会，让学生感受其差异。
2.3.3 分析云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
2.3.4 引导学生讨论云南歌会的音乐旋律和演唱形式。
第三章：云南歌会的歌词与民俗文化3.1 教学目标让学生了解云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
培养学生的文化素养和音乐知识。
3.2 教学内容云南歌会歌词的内容：爱情、劳动、生活、信仰等。
云南歌会歌词反映的民俗文化：民俗风情、民间信仰、道德观念等。
3.3 教学步骤3.3.1 介绍云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
3.3.2 举例分析几首云南歌会歌曲的歌词内容。
3.3.3 引导学生讨论云南歌会歌词所反映的民俗文化特点。
3.3.4 进行课堂小结，强调云南歌会歌词与民俗文化的紧密联系。
第四章：云南歌会的音乐特色4.1 教学目标让学生了解云南歌会的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。
引导学生欣赏云南歌会的音乐美，提高学生的音乐素养。
4.2 教学内容云南歌会的音乐特色：民族特色、地域特色、旋律特色等。
人教新课标八年级语文下册：第16课《云南的歌会》教案 (2)
16．云南的歌会教学目标：知识与能力：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。
过程与方法：朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。
激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。
教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。
教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。
教学方法：朗读、讨论、赏析。
课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体把握文章内容，感受美好的人生。
教学步骤：一、导入新课：云南的民俗介绍云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。
据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。
因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。
今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。
二、默读课文，疏通字词主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。
三、问题导读，整体感知1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受的拘束较多。
而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。
2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。
）作者极爱这种淳朴自然的民间文化。
因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。
生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
八年级语文下册 16 云南的歌会课件 新人教版
忌 讳：忌怕而隐避
扶摇而上：形容直往上升
熹 微：形容阳光不强(多指清晨的)。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
酬 和：本意敬酒，引申为交际往来。
1、标题是“云南的歌会”，是否可以改 成“云南的歌”？
2、既然是歌会，那他们在哪些地方 唱歌呢？速读课文，请你用最简单 的话概括一下。
劳2一．地内方用脚动穿对翠烈学野下处手点容式提了眸翠穿处脚和们对沈身子选在问： ： :双俨勤从毛清欢从歌风择云然快见松的语 可蓝明文多日快的地南哪如，交布如以言景的里树方乡一生一，特点是流衣水人直可长下两只长生种林法你讨裤晶也色、情养物接特以小得段方，。喜论情着子 、表 。内有兽一描描工人歌腰自法，欢课的物张,现容写写笔和互物间然酬把小，绣比哪后。用黑，的描围既出和描皮灌嘲花结全人中较一“和个长各可方写写肤浓方透又透看：阅种研木互钉养以法，。变孔在那红种浓式表？讨读满她得丛赞间很鞋也么枣写现小且丰的为为与，黑，乖子接多可法沟、银教人黑什练民着油，脸富描，以上片育的物唱光么习如，族眼凹写白扣她的有，光的山满？”其花，风；点描什触处辫头口譬需二葱为目他情，发么黄白。要：绿人喻为盘麂白不。说故布天青在一的、同围真请说山事头样糯？裙活绿同山上，米。，泼水。牙，，，
乐会
地
演员
提前排练
沈从文(1902～1988)
苗族，湖南凤凰人， 现代作家、历史文物研究 家，历任北京大学教授。 代表作有小说集《边城》、 散文集《湘行散记》。他 的作品展示了特有的淳朴 自然的风俗人情。
他曾两度被提名为诺 贝尔文学奖侯选人。
拓展练习
我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？
云南是个多民族的地区，在人 民的生活中歌唱活动占有特别重要 的地位，几乎渗透到生活中的各个 领域。
16《云南的歌会》教案.docx
16《云南的歌会》教案【教学目标】1、结合沈从文的资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料，了解沈从文写《云南的歌会》的初衷。
2、让学生通过对相关资料的深入研究，初识歌会的特色，深入理解《云南的歌会》的艺术魅力。
3、体会歌会的精神内涵，培养热爱民俗文化的情感。
通过深入研究这篇文章，走近沈从文先生，感受到他的散文风格。
【教学时间】1课时［教学过程］_、导课上课之前，我们首先听一首歌，放松一下，歌词在前面小黑板上。
云南是我国少数民族分布最多的省份C这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她们以歌舞的形式聚集在一起或倾诉爱慕，或劳动热情，或表达丰收的喜悦。
总之，云南的歌声可以说是他们的生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。
文章作者：沈从文，湖南凤凰人，著名作品《边城》。
今天就让我们收拾行囊，跟随文学大加j沈从文的精妙笔触做_次云南之旅。
二、翳卖课文，轆字词。
要求：1、读雌字。
三、理清框架，把我厂个场面的内容及特点。
1、思考作者写了云南歌会的三个场面，请你概括一下它们的内容和特点。
2、对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同?1、"唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？答:不能，“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。
在下文其实就有照应—“也唱其他故事” O因此此处一个“多”字下得准确精当，无可更易。
“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：（1）见景生情，即物起兴；（2）用提问方法，等待对方答解；（3）互嘲互赞，随爭押韵，循环无端。
⑷唱其他故事，贯穿古今，引经据典。
（2） 3、从第二、三段中找出人物描写的句子，分析人物描写的方法，说说这样描写的作用。
那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担了边解口渴去了。
初中语文八年级下册课文《云南的歌会》教案word精品文档11页
人教版初中语文八年级下册课文《云南的歌会》教案《云南的歌会》沈从文云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。
这一回却更加丰富了我的见闻。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。
或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。
或用提问题方法，等待对方答解。
或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。
也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。
在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。
所以不是高手，也不敢轻易搭腔。
那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在若无其事！在昆明乡下，一年四季早晚，本来都可以听到各种美妙有情的歌声。
由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞的走十里路。
有时赶车不及还得原骑退回。
这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂花的小山坡。
马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟象是有意摹仿天空而成的。
一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌。
有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。
八年级语文下册 第四单元第16课《云南的歌会》课件 人教新课标版
这种年轻女人在 昆明附近村子中多得 性情开朗活泼， 是。性情开朗活泼， 劳动手脚勤快， 劳动手脚勤快，生长 得一张黑中透红枣子 脸，满口白白的糯米 牙，穿了身毛蓝布衣 裤，腰间围个钉满小 银片扣花葱绿布围裙， 银片扣花葱绿布围裙， 脚下穿双云南乡下特 有的绣花透孔鞋,油光 有的绣花透孔鞋 油光 光辫发盘在头上。 光辫发盘在头上。
2、课后研讨二。（注意结合句子分析） 课后研讨二。（注意结合句子分析） 。（注意结合句子分析
第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实， 第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，如同一幅人物肖 以工笔描绘为主 写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。作 者并没有直接表明态度，而是隐含在字里行间。 者并没有直接表明态度，而是隐含在字里行间。 第二段着力描写人物的神韵气质，较鲜明地流露出作者的 第二段着力描写人物的神韵气质， 着力描写人物的神韵气质 情感倾向。作者运用比喻、拟人等手法， 情感倾向。作者运用比喻、拟人等手法，展现出了人物空 灵动人的精神之美，因此显得飘忽灵秀。 灵动人的精神之美，因此显得飘忽灵秀。 两段描写各有千秋，选择哪一种写法，全看表现人物的需 两段描写各有千秋，选择哪一种写法， 要和自己的喜好， 核心一定是能够突出人物的特点， 要和自己的喜好，但核心一定是能够突出人物的特点，能 给读者留下深刻印象。 给读者留下深刻印象。
月亮出来亮汪汪， 月亮出来亮汪汪， 亮汪汪。 亮汪汪。 想起我的阿哥， 想起我的阿哥， 在深山。 在深山。 哥象月亮天上走， 哥象月亮天上走， 天上走。 天上走。 哥啊哥啊， 哥啊哥啊，山下 小河淌水清悠悠， 小河淌水清悠悠， 月亮出来照半坡, 月亮出来照半坡, 照半坡， 照半坡， 望见月亮想起我 阿哥。 阿哥。 一阵清风吹上坡， 一阵清风吹上坡， 吹上坡，哥啊， 吹上坡，哥啊， 哥啊， 哥啊， 你可听见阿妹叫 阿哥。 阿哥。
初中八年级语文下册16、云南的歌会__精品课件(人教版)
就是民间口头流传的诗歌或歌曲，大多 不知作者姓名。每个民族、每个地区，他 们的民歌都不相同。
我国有55个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南 是聚居了最多少数民族的省份，在人民的生活中歌唱活动 占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他 们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情、表示对死者的哀悼、 对婚配的祝福、抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是 那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。据说， 解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。因此，在许多 民族中，小孩子还在咿咿学语的时候也就跟着大人学唱歌 了。而一个高明的歌手也就常常在本民族中得到人们特别 的尊重。
他最著名的中篇小说是什么？
中篇小说：
《边城》
沈从文（1902～1988）原名沈岳焕，湖 南凤凰人。历任武汉大学、青岛大学、西 南联大、北京大学教授，《大公报》文艺 副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员， 中国社会科学院历史研究所研究员。
他给这个世界留下了很多传奇：一个只读 了几年私塾、自学成才的大学教授，一个 写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的 文学大师，一个生命前40年创作家、后40 年成为考古学家的奇人，一个永远自称为 “乡下人”的透明自然的赤子……
普遍性的特点。 • 5、表面是避疫免灾，主要是传歌，由老一代把记忆中充满智慧和热情
的东西传给下一代。 • 6、村寨传歌。
谢谢观看！
各民族民歌
《东方红》、《咱们的领袖毛泽东》、《浏阳河》、《八月桂花遍地开》 对党、对毛主席、对新生活的无限热爱。
《兰花花》 陕北民歌 热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性──蓝花花。这个被称为普天下最
总结:课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，它们演唱的场合不
同，演唱的方式和内容也不同，请默读课文，整理出来。
语文人教版八年级下册16.云南的歌会
《云南的歌会》教学设计教学目标：知识与能力：引导同学对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。
过程与方法：整体掌握文章的内容。
体会、学习作者有所偏重的描写方法。
情感与态度：感受作家笔下的美好生活。
了解祖国各地的风俗。
让同学更爱我们的祖国文化。
教学重难点：1 .体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
2 .理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
教学过程：一、民歌欣赏，激趣引入：在我们国家几乎每一个民族都有它自身特有的民歌。
听一听，猜一猜，下列歌曲是哪个少数民族的民歌？播放《阿诗玛》、《心想唱歌就唱歌》和《月光下的凤尾竹》。
云南是民歌的海洋。
云南少数民族众多，歌唱活动在人民的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情；表示对死者的哀悼、对婚配的祝福；抒发丰收的喜悦、节日的欢乐……今天，就让我们去参与“云南的歌会”，一起来领略一下云南少数民族的风俗。
（板书课题：云南的歌会，作者：沈从文）二、作者简介：（幻灯片展示）沈从文（1902-1988）,原名沈岳焕，湖南凤凰人。
历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年当作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……三、整体把握，感受印象美：1、听朗读，标画生字词，并用一句话说说你对云南歌会的印象。
云南的歌会淳朴自然，气势壮观，散发着泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予人们美的歌喉，美的情趣。
蹲踞：蹲或坐。
酬和：用诗词应答。
___________________熹微：形容阳光不强，多指清晨。
譬喻：比如。
淳朴：诚实朴素。
八年级下第16课《云南的歌会》教案
其次，上课一开始，导语尤为重要。新课标中对语文的学习作出了这样的解读，“语文学习和生活的外延是相等的”，因此在导语的设计上，我先展示了“云南印象”，让学生直观地感受云南风情，引发学生的兴趣，走进云南，领略云南民歌的风采，感受云南人民对生活的热爱。
第三，在对文章的分析上，考虑到文章的体裁是散文。为了让学生更好地快速理清文章脉络，在问题的设计上，我用一个大问题带动其他小问题，然后在各个小问题的设计上根据课堂的需要灵活调整，这样就使得整节课条理非常清晰，比如，用“找出文中美妙有情的人物、歌声、生活”这个问题，提携整个课堂，既关注了学生的情感认知，又自然引领学生去细读课文，品位语言和描写方法。
（1）白族的三道茶：三道茶是白族最讲究的茶礼，即斟茶三道：第一道为纯烤茶，第二道加入核桃片、乳扇和红糖，第三道加入蜂蜜和几粒花椒。
（2）傣族的泼水节：婻粽布智斗魔王，死后，人们为了纪念她，在每年过年的时候，就相互泼水，用洁净的水洗去身上的污垢，迎来吉祥的新年。
（3）彝族火把节：阿提拉巴在农历六月二十四日那天晚上，砍了许多松树，领着人们烧虫子，把天菩萨派来的虫子都烧死了，保护了庄稼。从此，彝族百姓就把这一天定为火把节
1、做到精神饱满、充满自信、面带笑容走进教室。
2、由班长带领大家大声宣读《三标高快自主歌》及本班的班名、班训和班级宣言。
3、快速阅读课文，按照“先自主、后合作”的原则完成本导案中【夯基固本】和【综合发展】的题目。
第二标：达成目标
【夯基固本】（5分钟）
任务一
（1）作者简介
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、
第四，整节课，我本着一个原则，“把课堂还给学生，让学生做课堂的主人”，体现两个“尊重”：尊重文本，尊重学生。尊重文本，从文章内容出发来设计问题，让学生能从文章中找到理想答案。尊重学生，充分发挥学生的个性，尊重学生见解。比如品析文章时，我就特别尊重学生的发言。有个学生在“生长的一张黑中透红枣子脸”的时候，我提出：从这句话中我们能读出什么？有个学生回答说“生机”，这个学生风马牛不相及的回答，招徕了学生的一片嬉笑，我非但没有一口否认这位同学的发言，而是认真倾听，耐心对这位同学进行引导、点拨、鼓励，最终达成共识。
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第16课《云南的歌会》全套教案+图片（人教新课
标初二下）《云南歌会》教案doc初中语文
沈从文
教学目的
1．分析本文结构，明白得散文特点。
2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
3．把握本文的词语。
教学重点、难点
散文特点、结构。
以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。
教学时数：二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1．给以下加点字注音。
迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞
忌讳(hui4) 酬(chou2)和 铁箍(gu1) 熹(xi1)微
2．讲明以下词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
不开生面：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游悠闲：欢乐的模样。
假设无其事：看起来没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关怀。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
二、导人 ’
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们集合在一起，即兴唱歌，互
相咨询答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了
作者浓厚的爱好与由衷的赞扬。
作者简介：
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北
京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历
史研究所研究员。在散文、小讲创作和古代服饰研究方面均取得专门大成绩，代表作有
小讲集(边城>、散文集«湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
三、阅读课文。整体感知
学生复述文中描画的三个场合中唱歌的情形。
学生自评、互评。
四、学习课文
1．指定学生甲诵读1～3段。
指定学生乙诵读1～3段。
评议优劣。
2．归纳第一段：引出歌会地点。
3．讨论并归纳第二段的中心内容。
分析：〝这是种不开生面的场所……却互不见面〞
〝唱的多是情歌酬和……随口而出。〞
〝在场的既多内行……解口渴去了〞
争辩后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情形。
引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。
五、小结
了解文章描写的不开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新
的视野。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习1日课
听写词语，并用其中的三个词语口头造句。
蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴
即物起兴 引经据典 悠游悠闲 龙吟凤哕
二、连续学习课文
(一)诵读三～五段
师生点评诵读情形。
(二)讨论第三段内容
归纳：写女歌手的情形(性情、外貌、穿着、本领。)
(三)讨论第四段内容
1．本段属于什么描写?
(环境描写、景物描写。)
2．本段侧重写什么?
明确：歌声不断。
(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。
(2)赶马女小孩唱山歌。
环境：树林、山坡、花。
侧重〝各种精妙有情的歌声〞。
(四)讨论第五段。
1．段落要紧内容：
写〝金满斗会〞。
2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时刻、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、
作用和歌师傅。
三、讨论咨询题
(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜爱哪一种?什么缘故?
1．这种年轻女的在昆明邻近村子中多的是，性情爽朗爽朗，劳动手脚勤快，生长得
一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣
花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对
眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真爽朗，处处俨然如一只小兽物。人
又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残酷情况，从不发愁，从不动气。«沈从文<边城>
»
(明确：两段人物描写不同点是个不与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文
字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得活灵活现。)
(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写〝开满杂花的小山
坡〞，〝各种山鸟呼朋唤侣〞，还有戴胜鸟和云雀的唱歌。这些内容和〝赶马女小孩的
唱歌〞有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
(明确：用环境作背景，达到诗情画意的成效。)
四、拓展训练
课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于〝见景生情，即物起兴〞，
哪些属于〝用提咨询题方法，等待对方答解〞，哪些属于〝唱其他故事，贯穿古今，引
经据典〞的。有爱好的同学，不妨选择一两首唱一唱。
学生能够收集民歌，互相交流，比较。
例如：陕北民歌«信无防字»福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁小孩会唱歌……一条竹
子插下土，皇帝落难去放牛)……
五、小结
«云南的歌会»是一篇极富乐趣的散文?
在〝歌会’’的大标题下，描画了三个场合中唱歌的情形，三个场合在内容上各有
侧重，在手法上也各不相同。本文尽管是描写音乐的佳作，但第一是一篇文质兼美的文
章。在教学中必须扎扎实实地从文本动身，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创
设的精妙情境。
六、布置作业
1．研讨与训练四。
2．选用课时作业优化设计。