微课设计说明书
微课设计说明书
作品名称：《认识平行线》微课
学习内容：苏教版小学数学四年级上册第四单元第一课时
适用对象：小学四年级数学
主讲：xx
教学设计:
一、需求分析
适用对象分析：本微课适用于小学四年级学生学习。
学生对平行的理解还不够，空间观念还不强。
所以通过积极引导联系实际生活情景和动态演示等方式来认识和理解平行，可以帮助他们更好地掌握知识。
学习内容分析：这部分内容是在认识了点和线段以及直线、射线的基础上学习的，也是进一步学习空间与图形的重要基础之一，在教学内容上启着承上启下的作用，这要求学习者要掌握平行线的概念，认识生活中存在的平行线，能判断两条直线的平行关系；并学会用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线。
教学重点：了解平面上两条直线的平行关系，认识平行线。
教学难点：用直尺和三角尺画平行线。
二、教学目标
知识与能力
使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系；使学生通过观察生活中的事物，形成平行线的表象，发展空间观念；初步了解生活中的平行现象。
过程与方法
掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法，能正确地画已知直线的平行线和过定点的平行线。
情感与态度
渗透分类思想、透过现象看本质的观点；提高学生欣赏平行美的能力。
三、课件脚本
知识单元 素材形式
课件页面内容
教学目标
展现素材，画图感知
（一张PPT ）
文字、图片
联系生活情境，感知直线相交与不相交关系 引入主题，构建新知
（两张PPT ）
文字
通过前面内容，引入对平行线的学习。
知道平行线的概念以后能够找出生活中互相平行的例子。
难点讲解，演示过程
（两张PPT ）
文字、
动画
能掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法。
巩固练习，
完善知识
（两张PPT）文字、动画能正确地画已知直线的平行线和过定点的平行线。
四、制作工具
PPT课件+录屏+绘声绘影添加字幕
五、学习过程
1.展现素材，画图感知
认识平行和相交，展示生活中有直线的例子：路灯、台灯、黑板，路灯的灯柱和横竿是相交的，黑板上下两条边是平行的，台灯左右两条边是相交的。
通过画出简单的线条结构，体验直线的相交与不相交关系。
2.引入主题，构建新知
引入平行线的概念：在同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线
是另一条直线的平行线。
讲解平行线的含义和条件。
引导学生联系生活情景，发现生活中的平行，有：五线谱、书本、秋千。
3.难点讲解，演示过程
演示用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法。
首先沿着三角尺直角边画一条直线，然后用直尺对准三角尺的另一条直角边，然后把三角尺沿着直尺向下移动。
最后，在移动之后的位置上再画一条直线。
4.巩固练习，完善知识
练习画已知直线的平行线和过定点的平行线，深化对平行线的理解以及平行线的画法。
微课教学设计说明
微课教学设计说明
二次函数图象与性质综合运用
------一道中考题解析
微课的目的：微课的作用为“解惑”而非“授业”，主要是不受时间空间限制，学生学习起来方便、快捷，它不能代替课堂的新知识教学。
应用规律:需求导向
主要教学规则：启发式教学，启发学生从多种角度思想问题。
让受教育者转变思想，提高他们的思维品质和解决问题的能力，培养学生优秀的品质和良好的学习习惯。
本节微课的关键：解决问题，剖析解题思路，找到解决问题的切入点。
一．知识目标：
1.利用不同方法求二次函数的解析式及对称轴
2.利用二次函数图象上的点的坐标特点及两点之间线段最短，解决图形周长最小问题
二．方法模型:
1.已知二次函数图象上几个点的坐标，一般用待定系数法直
接列方程（组）求解二次函数的解析式，对于特殊点还可采用交点式或顶点式来求二次函数的解析式
2.已知二次函数图象上的点（除顶点外）和对称轴，便能确
定与此点关于对称轴对称的另一点的坐标。
3.二次函数的图象是一条抛物线，它是轴对称图形，应用“作
轴对称+两点之间线段最短”这一最短路径“模型”解决问题
三．思想方法:
数形结合----二次函数图象的特征主要从已知与X轴的交点，与Y 轴的交点，利用不同方法求其解析式及对称轴。
微课设计说明完整版
微课设计说明
微课设计说明
微课名称
《圯上敬履》
授课教师姓名
王杨
单位
通榆县第三中学校
联系方式
知识点来源
□学科：语文□年级：七年级 □教材版本：长春出版社
□所属章节：第十五课
录制工具
录屏软件
微课设计简介
学生对《圯上敬履》全文的翻译已经有了一定的了解，本微课注重引导学生分析人物的形象及把握主题，让学生通过对微课的学习，分析文中主要人物的形象，从而把握文中的主题，领略张良的人格魅力与其事业上的成功是密不可分的关系，微课设计简明扼要，突出了翻转课堂的教学的设计理念，课件设计形象直观，对学生起到了较好的辅助学习的效果。
微课教学设计内容
教学目标
把握主题，分析张良及老人的形象，学习张良敬老勤学的精神。
重点难点突破策略
通过知识拓展，了解本文的故事背景，引导学生自主分析探究，学习张良及老人的形象，从而把握文章的主题。
教学过程
一．知识拓展
1．介绍文章的作者司马迁及其一生中最大的贡献——《史记》
2．朗读课文
二．把握主题，分析人物形象
微课创作说明文档
《键盘上的舞蹈——“革命”练习曲》微课创作说明书作品名称：《键盘上的舞蹈》微课
学习内容：湖南文艺出版社音乐八年级上册第四单元
适用对象：初中八年级音乐
教学设计
适用对象分析：本微课适合于初中八年级教师教学和学生学习。
学习内容分析：《c小调“革命”练习曲》是肖邦27首钢琴练习曲中知名度最高，流传最广的一首，同时也是最能体现作曲家“钢琴诗人”那种“隐藏在花丛中的大炮”的独有的艺术气质魅力的作品之一。
以此为窗口，打开理解感受钢琴音乐的视角。
学习目标：
1、知道钢琴键盘的基本构成
2、在聆听钢琴音乐作品的过程中，感受作品的基本情绪和音乐意境
3、认知作品的曲式结构，和思想内涵
4、为进一步建立多元音乐视角，理解音乐文化的多样性做准备学习重点：听赏《c小调“革命”练习曲》，感受音乐的丰富表现力学习难点：在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力
在教学过程中,我分为三个部分来实现教学目标。
一、理解钢琴键盘
开门见山，了解到钢琴的音域广泛，这样学生就更容易理解为什么它的音乐表现力会如此丰富
二、通过对作曲家、作品背景的了解，学生能更好的理解和欣赏音乐
三、通过曲式结构的详细分析，学生能从音乐层面上知其所以然。
微课设计说明
微课设计说明
《项目电子文件归档、电子档案管理、项目档案数字化》
——微课设计说明
1.教学目的：
1.1让学员了解什么是电子文件和电子档案。
1.2让学员了解电子档案的形成过程和掌握建设项目电子档案管理的方法。
1.3掌握建设项目档案数字化的过程和质量要求。
2.教学内容：
2.1讲解电子文件及电子档案的归档方法。
2.2讲解电子档案管理在项目建设各阶段的管理内容及方法。
2.4讲解纸质档案数字化流程及电子档案全寿命周期管理。
3.设计思路：
首先通过介绍让学员了解什么叫“项目电子文件”和“项目电子档案”，进而简单介绍目前建设项目中产生海量电子文件的同时，电子档案管理工作不能满足需求这一现状，提出“电子档案管理“的重要性，通过flash动画的形式讲解在项目建设各阶段电子档案的形成和管理工作的具体内容，让学员掌握相应知识点。
就目前建设项目档案存在电子档案和纸质版档案共存的现状，从而引出”档案数字化”这一知识点，通过流程的演示和知识点的讲解，让学员掌握档案数字化的过程和质量要求。
最后提出建设项目档案管理实现从采集到销毁全寿命周期管理，实现档案强国的目标。
微课设计说明书
题目：微课设计说明书学院（系）：信息科学与工程学院年级专业：教育技术学15-1 学生姓名：王亚楠李恬孙飞孙浩鹏刘晴晴目录目录目录 (2)1 需求分析 (3)1.1学习者 (3)1.2教师 (3)1.3管理员 (4)1.4运行环境分析 (4)2课程设计 (4)2.1网络课程目标分析 (4)2.2网络课程内容的选择 (4)2.3网络课程内容的组织 (5)2.4计划网络课程中教与学的活动 (5)3教学设计 (5)3.1学习者分析 (5)3.2教学目标分析 (8)3.3教学内容分析 (8)3.4学习资源设计 (14)3.5教学策略设计 (15)3.6教学活动设计 (15)3.7教学评价设计 (15)3.8学习支持设计 (16)3.9艺术设计 (16)4技术开发（计划使用技术） (17)5课程实施（模式选择） (17)6其他补充设计 (17)7网站总体结构图 (18)8网站中各模块的具体功能描述 (18)9总结 (18)1 需求分析1.1学习者本次设计的是针对初一语文课程《童趣》的辅导性微课，主要的学习者是处于从稚嫩向成长阶段过渡的初中生。
初中学生在年龄以及生活阅历上都存在一定的局限性，对生活中的一些事物还缺乏足够的感知力，调查显示,初中生的元认知水平较高,认知水平和语文学习资源管理水平较差;学习策略水平呈年级递减趋势;女生比男生的学习策略水平高;优等生比差生更会利用学习策略。
通过对调查现状的分析为我们下一步的教学研究明确了方向。
除此之外，初中生自身学习较为缺乏主动性、积极性和持久性，有相当多的学生缺乏学习的动力和持久力，不愿意动手动脑、动口，在当下九年义务教育的大力改革的新形势下，高中入学变得不是特别困难，所以，会出现部分学生“偷工减料”“装模作样”“自欺欺人”的情况，没有学习的主动性。
其次，随着经历、经验的不断积累，身体机能的成长，生理上的渐渐成熟，使处于此阶段的初中生对独立特性较为追求，迫切想要展现独立个性，表现出强烈的逆反心理。
微课设计说明模版
微课设计说明模版微课设计说明模板教师姓名：XXX微课名称：There be句型知识点来源：沪教课标版英语教材知识点描述：掌握There be句型的定义及结构，be动词的变化，正确运用There be句型的肯定、否定及一般疑问形式，正确区分there be和have/has的不同。
教学目标：帮助小学四年级学生掌握There be句型的使用方法，提高英语听说读写能力。
适用对象：小学四年级学生微课类型：知识点讲解微课用途：通过任务型教学法和多媒体教学法，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
设计思路：利用川剧变脸引入There be句型，通过讲解和题帮助学生理解There be句型的“远亲不如近邻”原则，情景结合区分there be和have/has的不同，加深对知识的认识，最后通过韵律性的歌谣加深学生对There be句型原则和用法的认识。
教学过程：一、片头（30秒以内）通过川剧变脸引入，调动学生的好奇心，进而引出There be句型。
二、正文讲解（8分钟左右）介绍There be句型的构成以及表示意义，单复数形式进行介绍，理解构成。
在适当的情景中，通过讲解加题的形式，让学生更容易理解There be句型的“远亲不如近邻”原则。
情景结合区分there be和have/has的不同。
There be句型的否定句疑问句讲解加题，加深对知识的认识，掌握变化形式。
三、结尾（30秒以内）通过韵律性的歌谣加深学生对There be句型原则和用法的认识。
教学效果：通过信息技术辅助教学，激发了叙事内在研究动力，实现了教与学方式的变革。
教师进行新知识的讲解，条理清晰，题的设计加深了学生对be动词的理解，能够准确应用。
获奖微课教学设计说明模板
获奖微课教学设计说明模板一、引言在当今数字化时代，微课教学成为了教育领域的热点和趋势。
微课教学具有突破时间和空间限制、个性化学习、互动性强等特点，因此备受教师和学生的关注。
本文就获奖微课教学设计进行说明，并提供模板以供参考。
二、获奖微课教学设计概述获奖微课教学设计是在教育实践中表现出色并得到专业评审认可的教学设计方案。
其主要目标是提供有效的教学内容，激发学生的学习兴趣，促进深度学习和知识的应用。
三、获奖微课教学设计模板课程名称：教学目标：适用年级：教学时间：主要内容：教学方法：教学资源：评估方式：1. 课程名称：在这一部分，填写你的微课所涉及的核心主题或主要课程名称。
2. 教学目标：在这一部分，详细说明你希望通过这个微课传授给学生的知识、技能或能力。
3. 适用年级：在这一部分，说明你的微课适用的学生年级范围。
4. 教学时间：在这一部分，填写你的微课的预计教学时间。
5. 主要内容：在这一部分，描述你的微课的主要内容和教学重点。
6. 教学方法：在这一部分，详细说明你将采用的教学方法，例如讲解、示范、案例分析等。
7. 教学资源：在这一部分，列出你将使用的教学资源，例如教科书、PPT、视频等。
8. 评估方式：在这一部分，描述你的微课将如何评估学生的学习成果，例如考试、作业、讨论等。
四、获奖微课教学设计要素解析1. 教学目标的设定：获奖微课教学设计应具有明确的教学目标，旨在指导学生的学习方向和培养目标能力。
2. 教学方法的选择：获奖微课教学设计要选用恰当的教学方法，包括讲解、示范、实践等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3. 教学资源的运用：获奖微课教学设计要充分利用各类教学资源，如教科书、多媒体资料、在线课程等，以丰富教学内容和提高教学效果。
4. 学生评估的方法选择：获奖微课教学设计要合理选择评估方法，包括考试、作业、讨论等，以评估学生的学习成绩和提供有效的反馈。
五、获奖微课教学设计的意义1. 提高学生学习效果：获奖微课教学设计能够通过精心设计的教学内容和方法，提高学生的学习效果和学习兴趣。
微课设计说明模板
微课设计说明模板
附件3 微课设计说明模板
教师姓名：XXX
微课名称：倍数的认识
知识点来源：人教版二年级数学
知识点描述：认识一个数是另一个数的几倍的含义
教学目标：初步学会用转化的思想来解决问题
适用对象：二年级学生
微课类型：知识点讲解、试题剖析与指导
微课用途：课前预、课上自学、课后复
首先，学生需要建立起“倍”的模型，这离不开对乘除法的初步认识。
因此，在教学中需要回顾旧知，让学生重新唤起对“几个几”的认识和理解。
这个环节需要花费一定时间，但是对于后续的研究非常重要。
通过对乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为学生沟通两者的联系做好铺垫。
接下来，我选择使用书中的主题图，即茄子与胡萝卜进行比较。
我先出示3根胡萝卜和6个茄子，引出2倍的概念，进而让学生理解4倍的概念。
然后，我引导学生回到教材中一个茄子与一个胡萝卜的比较，让学生理解1倍的概念。
最后，通过自己动手圈一圈、填一填，让学生得出5倍的结论，训练了学生的思维连贯性。
通过这样的教学设计，学生可以初步学会用转化的思想来解决问题，同时也可以加深对倍数概念的理解。
这个微课适用于二年级学生，可以作为课前预、课上自学和课后复的辅助教材。
获奖微课教学设计说明书
获奖微课教学设计说明书一、引言随着互联网技术的不断发展和普及，微课教学作为一种新型的教学模式受到了越来越多教师和学生的青睐。
微课教学通过短小精悍的视频内容和交互式学习方式，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
针对这一趋势，本教学设计团队开发了一套优秀的获奖微课教学设计，旨在帮助教师更好地利用微课教学模式，提高教学质量。
二、设计理念我们的设计理念是以学生为中心，激发学生的主动性和创造力。
通过情境引入、启发式问题、实验演示等方式，将抽象的概念转化为具体生动的形象，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
同时，我们注重注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论、合作实践等形式，激发学生的思维碰撞和创新思维。
三、教学目标本套微课教学设计的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的学科基本知识和思维能力；2. 培养学生的实践动手能力和创新意识；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 培养学生的信息获取和处理能力；5. 培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。
四、教学内容本套微课教学设计主要包括以下几个章节：1. 学科基础知识的介绍和讲解；2. 计划与实践的结合，通过实验和操作演示，让学生亲身体验相关知识；3. 学生分组合作进行小组讨论和实践活动，培养学生合作意识和团队合作能力；4. 通过信息检索和归纳总结，培养学生的信息获取和处理能力；5. 学生进行个人和小组作品展示，培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。
五、教学方法本套微课教学设计采用了多种多样的教学方法，以满足学生不同层次和需求的学习需求，包括：1. 情境引入：通过引入生活中的实际例子，激发学生的兴趣，提高学习的主动性；2. 启发式问题：通过提出问题的方式，激发学生的思考和探索；3. 实验演示：通过实验和操作演示，让学生亲身参与，提高学习的实践性；4. 小组讨论：通过小组合作的形式，培养学生的合作意识和团队合作能力；5. 信息检索：引导学生使用各种资源，培养学生的信息获取和处理能力；6. 作品展示：让学生进行个人和小组作品展示，培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。
微课制作说明 (5)
微课制作说明
（一）设置情景，导入新课
1、（借助多媒体）先演示本章开头语中用一个倾斜平面截圆锥，可以得到截口曲线（椭圆）；今天我们就着手研究这个内容.
（进而出示本节研究的课题的教学目标）
2、（借助多媒体）展示图片
【设计意图】让学生明确椭圆与科研、生产以及人类生活有着紧密的关系，激发学生的求知欲.
（二）尝试画图、形成感知
动手画椭圆
（1）请学生拿出课前准备的硬纸板、细线、铅笔，同桌一起合作画椭圆.
（2）动画演示椭圆的形成过程.（动画1）
（三）探究椭圆的标准方程
再设法消去d ，即可将（*）式化简为（* *）式．
若学生先想到利用等差中项的概念式化简得（* *）式，则教师提出采用两次平方的方法请学生一试，也可得（* *）式．
②b 的引入
由椭圆的定义可知，c a 22>,022>-∴c a ，
让点M 运动到y 轴正半轴上（如图2），由学生观察图
形自行获得a ，c 的几何意义，进而自然引进b ，此时222c a b -=，于是得222222b a y a x b =+，
两边同时除以22b a ，得椭圆的标准方程为: ()0122
22>>=+b a b
y a x ． 图2。