初中音乐 民歌新声 优质课
初中音乐课教案
初中音乐课教案初中音乐课教案通用12篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中音乐课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中音乐课教案1③ 打节奏，认识节奏名称④ 播放录音提示：歌曲中容易唱错的地方。
⑤ 跟琴有感情演唱歌曲⑥ 纠正错误3、认识力度符号>重音f ff mf强特强渐强4、随伴奏有感情演唱歌曲1、观看升旗仪式2、小结学生看屏幕资料：义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年。
原是电影《风云儿女》的主题歌。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共和国国歌；1982年12月4日全国人民代表大会决定为正式国歌。
以四分音符为一拍，每小节有两拍弱唱急换气的方法解决，唱一唱。
X X X XXX X X X X学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现学生演唱请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。
学生唱国歌了解国歌教师做示范学习节奏，帮助填词。
有助于学生演唱有错给于纠正巩固加深学生印象初中音乐课教案2教学目标：通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学准备：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》教学过程：一、情景导入你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？江苏扬州的诗句谁能说出一句与扬州有关的古诗？故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
好一个"烟花三月下扬州"！出示扬州风光图，让学生欣赏画面。
扬州美吗？美！二、寓教于乐感受歌曲怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。
初中音乐《梦驼铃》教案
初中音乐《梦驼铃》教案年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教材苏少版八年级上册教学目标：1. 让学生了解和感受西北民歌的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习《梦驼铃》，使学生对我国西北地区的历史文化产生兴趣，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 歌曲《梦驼铃》的学唱。
2. 西北民歌的音乐特点。
教学难点：1. 歌曲《梦驼铃》的演唱技巧。
2. 理解和感受西北民歌的音乐特点。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《新疆好》，引导学生感受西北地区的音乐风格。
2. 学生分享对西北地区的了解和印象。
二、学习歌曲《梦驼铃》（15分钟）1. 教师介绍歌曲《梦驼铃》的背景及作者。
2. 学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
三、欣赏西北民歌（10分钟）1. 教师播放西北民歌《上去高山望平川》，引导学生感受其音乐特点。
2. 学生讨论并与《梦驼铃》进行对比，分析两首歌曲的异同。
四、实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一首西北民歌进行演唱。
2. 教师评价学生的演唱，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习歌曲《梦驼铃》（5分钟）1. 学生自主复习歌曲《梦驼铃》。
2. 教师挑选学生进行演唱，点评并指导。
二、深入学习西北民歌（15分钟）1. 教师讲解西北民歌的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
2. 学生跟随教师学唱另一首西北民歌《敦煌》，体会其音乐特点。
三、音乐欣赏与讨论（10分钟）1. 教师播放歌曲《梦驼铃》和《敦煌》，引导学生进行对比欣赏。
2. 学生讨论两首歌曲在音乐特点上的异同。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受和心得。
教学评价：1. 学生对歌曲《梦驼铃》的掌握程度。
初中九年级音乐教案-初中音乐课(茉莉花)微课,教学设计,课件得奖
课题：《茉莉花》教学设计叶城县第九中学：再努尔·阿布力米提一、教学目标1、知识与技能：１学习江苏民歌《茉莉花》，学会并用抒情优美的声音演唱《茉莉花》，能唱准十六分音符，并熟练掌握歌曲曲谱．２对比欣赏《好一朵美丽的茉莉花》旋律特点．2、过程与方法：合作探究3、情感态度与价值观：接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，二、教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用抒情优美的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
三、教学难点：学习江苏民歌《茉莉花》，学会并用抒情优美的声音演唱《茉莉花》，能唱准十六分音符，并熟练掌握歌曲曲谱．四、教学准备：钢琴、茉莉花图片、Ｕ盘，课件等；五、教学过程：１、组织教学：师生问好２、发声训练:3、复习演唱上节课歌曲２首；一、导入：师：今天这节音乐课，老师给大家带来一个美丽的传说。
故事导入：传说在很久很久以前，中国有一位公主，名叫图兰朵，她非常美丽，却也非常残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人，包括国外的王子都死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子请图兰朵在天亮之前猜他的名字，如果猜中了，他就情愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起了（播放背景音乐茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
师：这首曲子大家有没有听过生：听过师：有谁能哼唱两句给大家听听生：演唱师：这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。
初中音乐教案6篇
初中音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐人教版八年级上册第一单元《唱歌：拉起手》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人教版八年级上册第一单元《唱歌：拉起手》获
奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1.学生能准确的理解歌曲的情绪,并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲,准确把握歌曲中的连续
切分节奏。
2.学生能用和谐、饱满的声音演唱合唱歌曲《拉起手》。
3.能轻松、自信的随着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞。
2学情分析
八年级学生,有一定音乐基础,有一些表现力。
3重点难点
歌曲中连续切分节奏的正确演唱及合唱时声部间的和谐、均衡。
4教学过程
讲授
一、导入
师:音乐是人类快乐的源泉,好的音乐总能让人心旷神怡。
今天,我们就一起用我们的歌声创
造动听的旋律吧!
(1)教师用柯尔文手势带学生进行二声部声音训练,演唱前强调演唱状态,注意坐姿、表情、
声音要求。
1=C 4/4
1 —
2 — |
3 —
4 — |
5 —
6 — |
7 — 1 — |
1 ———| 3 ———| 5 ——— | 1 ———|
(设计意图:培养学生常准基本音的音高技能)
(2)旋律练习:(教师用稍慢和稍快两种速度指挥演唱)。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌银杯音乐教案
《银杯》教案一、教材分析歌曲《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯草原的一首祝酒歌。
歌曲为五声羽调式, 4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
二、教学目标1、通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
2、学唱《银杯》，引导学生感受蒙古族短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
三、教学重难点1、教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出短调的特点。
2、教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音。
四、教具准备：多媒体、钢琴。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程（一）、走进蒙古（创设情境导入新课）师：欢迎同学们来到我的音乐课堂，请大家一起来观看一段视频（播放蒙古族人载歌载舞片段）。
师：同学们，视频中的人们在干什么呢？他们属于哪个民族？生：他们围着篝火唱歌、跳舞、演奏马头琴；他们属于蒙古族。
师：有哪些同学到过内蒙，请你给我们说说蒙古族的风俗习惯？我们对蒙古族有哪些了解呢？请学生举手作答（出示有关蒙古族的习俗方面的图片）。
生：传统节日一一“那达慕”大会饮食习惯一一奶茶、奶酒、烤全羊民居一一蒙古包运动项目一一赛马、摔跤、射箭常用乐器一一马头琴师：同学们，我们了解了蒙古族的风俗，今天让我们一起走进蒙古包，猜猜他们会用怎样的方式招待我们呢？生：沏茶、献哈达、敬酒……师：大家说的都对，每当有重大的仪式或尊贵的客人到来时，主人设宴盛情款待自然少不了喝酒。
有没有同学知道蒙古族敬酒的礼仪呢？（请同学举手回答，师示范敬酒礼仪，学生在音乐声中合着音乐的节奏分别和前后左右的同学练习）师：我们学会了敬酒的礼仪，感觉还缺了点什么？生：唱歌师：对，在宴会上蒙古族人要高唱酒歌向客人敬酒，以表达对客人的盛情。
老师给大家带来了蒙古族的一首祝酒歌--《银杯》，让我们一起欣赏这首歌曲。
初中音乐冀少版八年级下册第一单元《哦,香格里拉》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐冀少版八年级下册第一单元《哦,香格里拉》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐冀少版八年级下册第一单元《哦，香格里拉》获
奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
2学情分析
初中二年级的学生对民歌有初步的认识,通过欣赏《又唱浏阳河》让学生更好的了解具有湖南民间音乐风格的歌曲《浏阳河》,感受到民歌是一切音乐创作的源泉,可以通过多种形式来继承和创新。
学习传统的民歌对中学生意义重大,使学生在潜移默化中树立起“越是民族的,越是世界的”的观点。
3重点难点
4教学过程
【教学过程】
一.导入部分播放歌曲并请学生们说说这是首歌的名字是什么？知道这首歌是歌颂谁的吗？听完有什么感受？这首歌是1951年由徐叔华作词，朱立奇、唐璧光作曲的一首具有湖南民间音乐风格的歌曲《浏阳河》。
由青年歌手王丽达演唱，歌颂伟大的领袖毛泽东，旋律优美、婉转、流畅、明亮，自创作以来，被广为流传。
【学唱《浏阳河》的第一段】注意把握歌曲演唱的特点—婉转、流畅等几十年过去了，如今的浏阳河两岸的人们又在唱着什么旋律呢？今天我们就一起来欣赏这首《又唱浏阳河》。
（板书）
二、新课教学1、初听：播放歌曲《又唱浏阳河》问题：歌曲中有你熟悉的旋律吗？这首歌有几部分构成的？第二段第一句和第三句直接引用了《浏阳河》的旋律。
【对比因素】：歌曲结构对比：《浏阳河》一段体《又唱浏阳河》二段体（找一下相同旋律——予以比较并感受段落的不同）
2、复听：播放歌曲《又唱浏阳河》问题：这首歌的演唱形式是什
么？和《浏阳河》有什么不同？【对比因素】：演唱形式对比：《浏阳河》独唱《又唱浏阳河》独唱、伴唱(师生总结欣赏中感受到的音乐对比因素并写板书)。
中国声乐艺术民歌欣赏教案
中国声乐艺术民歌欣赏教案一、教学目标设计：（一）认知目标：通过欣赏学习，使同学掌握以下知识：1、民歌的内涵与外延。
2、民歌的特点和分类。
3、地域特征与民歌风格的关系。
4、了解中国音乐的多样性。
5、懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
（二）水平发展目标：1、在欣赏中引导同学听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，训练同学的形象艺术思维水平。
2、通过方法的介绍，培养同学对音乐的感受力、鉴赏力、表示力和发明力，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（三）情感培养目标：1、培养音乐兴趣，以和热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。
2、激发同学不时接受音乐审美教育的动机。
3、获得积极、愉悦的情感体验，促动同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、教材内容和重点、难点分析：（一）教材内容分析：1、中国民歌是我国保守民族民间音乐中的重要组成局部，也是其它种类民族音乐（民间歌舞、曲艺音乐、戏曲音乐、民族器乐）的基础。
本节课中，选入了比较有代表性的一些民歌，突出体现了中国民歌的地区特色和民族风格。
通过学习，能够培养同学热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养同学对音乐的感受力、鉴赏力、表示力和发明力。
2、内容的选材，符合高中同学的年龄特点，是对小学、初中阶段所学民族音乐知识的补充与衔接，并能使同学在现有认知结构的基础上，激发不时接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促动同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
（二）教学重、难点：1、重点：（1）通过欣赏各地民歌，在现有认知结构基础上了解中国民歌的特点和分类。
（2）在欣赏过程中让同学自身去听辨、分析，学唱民歌片断，通过体会与感受，培养同学实际的区分水平与形象艺术思维水平。
（3）在教学中，注重激发同学不时接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促动同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
2022年初中音乐优秀教案5篇
2022初中音乐优秀教案5篇音乐教育是一门专科类专业。
培养目标是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才，为了大家学习方便，笔者特地准备了初中音乐优秀教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!初中音乐优秀教案1教学内容：青海民歌《在那遥远的地方》。
欣赏由《在那遥远的地方》改编创作的流行歌曲《在那遥远的地方》。
教学目标：1.情感.态度.价值观：复习巩固歌曲，引导学生了解正确的爱情观。
引导学生了解中国少数民族地区的音乐风格，培养学生的民族情怀。
2.过程与方法：采用听唱与视唱相结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，以提升学生对音乐的能力感知。
引导学生对歌词进行分析，利用“非音乐因素”加深学生对歌曲情感的理解。
3.知识与技能：引导学生用气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
教学重点：教唱《在那遥远的地方》。
教学难点：比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学过程：一、师生间相互问好师：同学们下午好!生：老师好!二、导入：放映幻灯片，欣赏有关于青海的图片。
三、新课教学。
1.出示歌谱，演唱歌曲《在那遥远的地方》。
2.歌谱教唱。
3.师：接下来，同学们听老师演唱这首歌一遍，然后我们大家一起把这首歌的歌谱唱一遍，再把歌词填进去来唱一遍。
在演唱歌曲的时候，同学们要用抒情、欢快的声音，准确的音高、节奏，自信地演唱歌(演唱歌曲)4.分组表演。
师：同学们唱的很不错，接下来老师要请2个女同学来分别演唱这首歌曲的一、二段，在第三、四段的时候，两个人再合起来唱，有没有同学主动起来唱啊?(学生回答)5.学生展示：师：__同学，__同学，请认真听着老师的伴奏，把握住歌曲的节奏和速度，注意4/4拍的强弱规律。
(学生表演。
)6.三、欣赏流行音乐《在那遥远的地方》。
7.同学们，课后可以讲王洛宾的《在那遥远的地方》和改编后的流行歌曲《在那遥远的地方》进行比较看看。
好，现在下课。
初中音乐沪教版七年级下册第四单元唱歌 《牧歌》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐沪教版七年级下册第四单元唱歌《牧歌》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级获奖教案】1教学目标1、了解蒙古族的风土人情和蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴的音色。
2、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩,培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
3、充分了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点,感受民歌和无旋律伴奏的合唱形式的人声美与丰富的和声效果。
2学情分析《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌,其曲调悠长,连绵起伏,节奏舒展,气势宽广。
通过学唱和欣赏,让学生感受蒙古族民歌的风格特点。
3重点难点教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握《牧歌》歌曲的特点。
教学难点:结合音乐启发学生参与表演及创作,培养学生感受、表现音乐的能力。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【活动】《牧歌》师生音乐方式问好1=C 2/41 2 3 |3 4 5| 5 6 5 4| 3 2 1‖同学们你们好,老师您好。
一、导入新课播放舞蹈视频《鸿雁》师:我国有五十六个少数民族,每个民族都有自己的文化和歌曲,那么同学们知道刚才我们欣赏的是哪个少数民族的舞蹈吗?生:蒙古族。
师:那么你们对蒙古族还有那些了解?学生自由发言:蒙古族的风俗人情,特色乐器马头琴。
二、新授师:今天就让我们来共同学习蒙古族歌曲《牧歌》(板书)师:请同学们先聆听录音感受歌曲,思考歌曲的情绪是怎样的,表达了怎样的思想感情。
(播放视频音乐)生:优美抒情的情绪,对家乡的无比热爱。
播放马头琴演奏一段音乐,让学生感受其音色。
发声练习(发声要求口腔打开,轻声高位 ,吸气的状态去歌唱)缓吸缓呼节奏练习1、采用模唱、听唱法学习歌曲。
2、老师弹奏旋律,学生试唱歌词,注意引导学生唱准歌曲的节奏(引导学生划节拍掌握两拍半的节奏,纠正错误,直到唱会为止)。
3、在钢琴的伴奏声中,老师带领学生一起齐唱。
师:请同学们现在分析一下歌曲《牧歌》是由几个乐句构成?并总结蒙古族民歌的特点。