青岛版二年级数学上册教案第八单元教案8 5
第八单元：过年—总复习教材分析:“总复习”是对全册所学内容的回顾、反思、梳理、提升，是更高层面的二次创新学习，目的是帮助学生进一步巩固所学知识，沟通各部分之间的内在联系，提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
编排上他以解决问题为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策略和方法的总结提升为灵魂，全面实现了“总复习”融会贯通、辐射提升的功能。
学生在整理所学知识中，提升思想方法，形成基本经验，解决实际问题，进行查缺补漏，最终形成初步归纳整理的能力，对养成回顾与反思的学习习惯具有重要意义。
教学目标：1．进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。
2．经历知识的整理与复习的全过程，学习整理和复习的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3．初步感受整理与复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。
教学重点难点:1、学会从图中读取信息，发现知识点。
2、灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
课时安排：5课时过年——总复习教学目标：1、选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性；2、通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。
教学重点难点:1、引导学生从情景图中发现与所学内容有关的信息。
2、引导学生学会分析信息，并提出问题。
教学过程：一、导入新课。
同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。
看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“过年”。
你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。
怎么样，有兴趣吗？二、新授。
1、出示“过年”挂图。
（1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。
）（2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答）（3）引导学生看图中放鞭炮的。
同学们，你看到有几个小朋友在干什么？（同位互相看看）（4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流）（5）左边有什么？认真观察（小朋友放鞭炮）（6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：小朋友在数鸭子）2、引导学生自己提出数学问题。
3、认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）4、你们能按照顺序再说一说吗？（图中有哪些我们学过的数学知识吗？）5、引导学生用自己的话说说看到的情境你能根据图画讲一个故事吗？小组同学讨论后再互相交流三、小结。
同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。
同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。
四、作业设计：和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。
回顾整理教学目标：1、结合具体情景，复习关于表内乘、除法，角，认识方向等内容。
2、在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，认真复习。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
教学重点难点:1、学会从图中读取信息，发现知识点。
2、灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
同学们，我们本学期的数学知识已经学完了，这节课，我们来回顾一下，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。
二、课堂练习。
1、出示图片（回顾整理）师：在图中你看到了什么？（我看到很多同学，这幅图分成了4部分）2、由中心板块引入。
师：同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，情境图里有很多数学知识，我们来解决一下吧！”进入其他板块的整理活动。
（对每一个板块知识的回顾整理，采取小组合作活动的方式。
先由小组内每个同学独立的观察，然后组内交流，交流后要对学生复习、整理情况进行总结。
，引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。
（1）左上角：由“果园在房子的西面、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。
（2）左下角：由“有多少个玉米”、“我会用口诀计算表内乘法”引入对“乘法”的整理，并且涉及到乘法口诀知识的整理。
（3）右上角：“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。
（4）右下角：通过“我知道每份分得同样多就是平均分”、“我会用乘法口诀计算表内除法”引入关于表内除法的整理。
三、总结同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能发现事物中隐含的规律，还能用自己的话表达出来。
数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。
综合练习1教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内除法。
2、引导学生完成综合练习，复习所学过的内容。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐。
教学重点难点:1、结合实际问题运用表内乘、除法解决问题。
2、学会分析信息，提出数学问题，熟练利用表内乘除法解决问题。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
1、生活中你发现了哪些数学知识？说给大家听2、同位互相说说(学生独立完成，看谁做的又对又快)三、巩固练习。
1、请同位互相背乘法口诀。
2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）3、完成综合练习。
出示第1题。
引导学生先看懂图意，再进行列式计算2）出示第2题。
（练一练，进行填数的练习，互相说说知道什么，要求什么。
再进行填数3）出示第题。
引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。
并说说自己为什么这样做4）出示第4题（是一道口算题练习）或活动前线说明活动规则和要求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。
5）出示第5题。
引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。
并说说自己为什么这样做。
6）出示第6题。
（两幅情境图）通过第一幅图提出“长绳的长度是短绳的几倍？”，复习除法，通过第二幅图“长绳是短绳的3倍”，复习乘法。
练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。
7）出示第7题。
（三幅情境图）通过第一幅图提出“够吃三天吗？”，复习乘法，通过第二幅图“可以怎样分？”，复习除法。
通过第三幅图复习乘除法以及混合运算。
练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的8）出示第8题。
（比较大小的练习）练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查，说说为什么这样填。
9）出示第9题，要求学生列两种算式解决问题。
交流两个算式的意义。
10）出示第10题“穿手链”和第11题“摆花盆”。
学生独立完成集体订正。
11）出示第12题：长绳和短绳。
学生独立完成，完成后比较两个算式，进一步巩固乘除法之间的联系。
13）出示第13题：在圆圈里填运算符号。
学生独立完成，集体订正，进一步熟练用乘法口诀计算乘法和除法。
四、总结同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。
数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。
作业设计：把你今天的收获讲给爸爸妈妈听综合练习2教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法、方向的认识、角的认识。
2、引导学生完成综合练习，复习所学过的内容。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐。
教学重点难点:表内除法、乘法的熟练运算；角的认识和方向的认识。
提出问题，熟练解决问题。
教学过程：一、导入新课同学们，通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们继续进行习题的练习，来比一比，看看谁学得最好，题做得又对又快。
二、课堂练习1、口算下面各题。
7×8＝35÷7＝16÷4＝24÷3＝6×5＝49÷7＝2、小组内互相出口算题进行抢答，看谁做得又对又快。
三、巩固练习1、出示第14题图，引导：这四幅图，每幅图中有一个问题，你能解决吗？（1）请学生把第一、二幅图的信息和问题完整地说一说。
然后独立解答，集体订正。
（2）第三幅图：18个苹果分给同学们，可以怎样分？你有几种不同的分法？学生独立完成，交流。
（3）第四幅图：要求学生根据两个小朋友说的话分别列算式求出一共有多少个鸡蛋。
2、第15题：括号里最大能填几？学生独立完成，集体订正时请学生说一说思考过程。
3、第16、17题：看图提出问题、解决问题。
学生独立完成题目提出的问题，再根据信息提出问题并解决问题，全班交流。
4、第18题：画角。
指三名学生到黑板上来分别画直角、锐角和钝角，标出角各部分的名称，其他学生在书上画。
5、第19题：数一数。
前两个问题，学生独立数，第三个问题，交流数的方法。
6、第20题：看地图。
（1）请学生回答第一个问题。
（2）利用地图，同桌相互提问题考考对方。
（3）教师另外提出一些问题。
7、第21、22题，学生独立完成，集体订正。
8、“聪明小屋”。
提示：要组成正方形的队形，每行和每列的人数应该怎样？排成正方形队形后，人数比原来多还是少？“至少”是什么意思？学生独立思考，合作探究。
四、总结这节课的问题你都解决了吗？你还有什么不懂的地方？你有新的收获吗？我学会了吗？丰收园教学目标：1、通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况；2、通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学重点难点:1、通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。
2、通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学过程：一、谈话导入新课。
同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。
二、出示“我都学会了吗”挂图，引导学生观察，提出问题1、学生认真观察图画，看看图中有什么？（1）一共有多少个椰子？学生独立完成，集体订正。
（2）灰兔有多少只？引导学生交流所用到的信息，然后独立完成，集体订正。
（3）小蚂蚁要想全部过河，一共需要几片树叶？小组内交流，独立完成，集体订正。
（4）你还能提出什么问题？同位互相说说你还能提出哪些问题，然后解决问题，集体交流订正。
2、出示第2题右面的图中有几个锐角、几个直角、几个钝角？如果在图中加一条直线，使图中增加两个直角，这条线该怎样画呢？增加4个直角又该怎样画呢？试试看。
引导学生交流应该怎样画，然后学生独立完成，集体订正。
最新青岛版二年级数学上册教案
最新青岛版二年级数学上册教案使同学能乐观参加观看、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得乐观的情感体验。
一起看看最新青岛版二班级数学上册教案!欢迎查阅!最新青岛版二班级数学上册教案1教学目标：1、结合生活情境及操作活动，使同学初步熟悉角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
2、丰富同学对角的直观熟悉，培育同学的空间观念。
3、使同学能乐观参加观看、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得乐观的情感体验。
教学重难点：1、使同学初步熟悉角，知道角的各部分名称，初步学会画角。
2、初步学会用尺画角，理解角的大小。
教学过程：一、导入1、猜图嬉戏上课之前我们先来做一个猜图形的嬉戏，看看这个可能是什么图形?(师出示图形)预设：生：三角形。
师追问：你是怎么猜出来的?老师再出示另一个图形，露出其中一个角让同学猜想。
预设：三角形、正方形、长方形……师追问：那我们是怎样猜出这些图形的?2、揭示课题师：原来小伴侣是依据图形上的角来猜的。
这节课我们就一起走进角的世界，去熟悉角!(板书：角的初步熟悉)二、合作沟通，熟悉角(一)找角师：其实还有许多角藏在我们身边的物体上噢，同学们，这是一所漂亮的校内，你能从图片的这些物体中找到角吗?(出示课件)伸出小手指指，角究竟藏在哪?(二)感受角1、看!图中那位老师手中的三角尺变到我手里来了，谁情愿到前面来指一指它的角在哪呢?(3个角)2、请你拿出预备好的三角尺，我们一起像刚才那样摸一摸、指一指，看看你有什么发觉?把你的发觉告知给你的同桌听!(沟通学习)3、汇报：角的两边是直直的;角是尖尖的。
(三)观看角1、刚刚图片上的角老师把它们单独拿出来，请你观看这些角，然后跟你的同桌说一说这些角都有什么共同的特点?2、同桌沟通角的特点3、角的各部分名称：尖尖的部分我们叫它角的顶点，两边平平、直直的线我们叫它边。
4、小练习：推断哪些是角。
同学们我从数学王国里带来几个图形，请同学们推断一下，图形中哪些是角?哪些不是角?同学汇报后，师提问为什么那些不是角呢?说出理由。
第5单元平均分(教案)｜青岛版(2022秋)二年级数学上册
【精品】第5单元第1课时平均分（教案）青岛版(2022秋）-二年级数学上册教学内容：二年级上册60～63页内容教学目标：1.体会平均分的意义。
2.能把一堆物体进行平均分。
3.在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。
教学重点：平均分的意义和方法。
教学难点：会用不同的方法进行平均分。
教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：同学们，你知道这些糖果怎么分吗？问：我们也要会运用才行。
请看下面题目。
二、探究新知(一)出示图片教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。
（二）平均分的意义1.图中有2只熊猫，6个竹笋，要把这6个竹笋分给这2只熊猫，学习分竹笋的方法，并体会平均分的意义。
2.用学具（小木块、小正方形、小圆片等）代替竹笋，摆一摆，分一分。
（1）一只熊猫分1个竹笋，另一只熊猫分5个竹笋。
（2）一只熊猫分2个竹笋，另一只熊猫分4个竹笋。
（3）一只熊猫分3个竹笋，另一只熊猫分3个竹笋。
3.认识平均分。
其中把6分成3和3，使2只熊猫分到的竹笋一样多。
像这样，每份分得同样多，叫做平均分。
（三）把物品平均分1.把12个桃子分给3只小猴，要求每只小猴分的一样多，就是把12个桃子平均分成3份，求每只小猴分到几个桃子。
2.平均分的方法。
可以用圆片表示桃子，摆一摆。
方法一；可以1个1个地分，每只小猴一次分1个，3只小猴一次分3个，4次就可以分完。
方法二；可以2个2个地分，每只小猴一次分2个，3只小猴一次分6个，2次分完12个，2次就可以分完。
方法三；可以3个3个地分，3只小猴，第一次每只小猴分3个，第二次每只小猴分1个，2次分完。
方法四；可以4个4个地分，3只小猴，每只小猴一次分4个，一次就可以分完。
3.平均分的意义。
每份分得同样多就是平均分，分物体时，可以1个1地分，也可以2个2个地分.......不管怎么分，都要把物体分完，分完后，把每次分得的个数加起来就是每份的个数。
二年级上册数学教案-八过年总复习青岛版
《总复习：表内乘法》教学设计【课型】复习课。
【教学内容】青岛版数学二年级上册书第108-109页，表内乘法的整理复习。
【教学目标】1．知识与技能：通过复习使学生加深乘法含义的理解。
进一步熟记乘法口诀，掌握口诀表中的规律。
提高学生用乘法解决问题的能力。
2．过程和方法：在经历简单分类和复习的过程中，培养学生的数学能力。
注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3．情感、态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的热情。
【教学重点】进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。
使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。
【教学难点】在解决实际问题时，能用自己的语言准确表达思考过程，体会解决问题策略多样化的思想。
【教学准备】布置学生自己根据表内乘法相关知识出题，ppt课件。
【教学方法】引导启发法。
【教学过程】：一、新旧链接，揭示课题今天丁老师将和大家一起对表内乘法进行整理和复习，我们将从意义、计算、解决问题这三个大方面进行梳理。
课前老师已经让大家根据表内乘法的相关知识自己出了一些题，下面小组之间相互分享一下，然后选出你认为比较好的作品贴到黑板上。
【设计意图：通过学生主动回顾表内乘法中的各知识点，激发学生的学习兴趣，帮助学生构建知识体系。
课前让学生自己出题更是对学生自主学习能力的一种培养，整节课围绕着学生自己出的题来展开，让课堂真正做到以学生为主体。
在板贴的过程中经历简单的分类过程。
】二、乘法的计算1、乘法口诀。
（1）由学生出的口诀题引出乘法口诀的背诵。
背诵完几的口诀，教师相应的展示出表内乘法口诀，最后把完整的乘法口诀表展示出来。
（2）开火车口算，老师有要求，说的同学读题说完整，听的同学迅速判断说出来对还是错。
6+7这道题可以用口诀吗？小结：看来真的是要把乘法口诀背诵熟练了，做起题来才能得心应手。
青岛版(六年制)二年级数学下册第八单元教案
1停车场——乘加、乘减问题⏹教学内容教材第91～93页，乘加、乘减问题。
⏹教学提示本信息窗呈现的是旅游团来到景区的情境。
图中的主要信息有：小汽车停了3排，每排7辆；停了9辆大汽车；9人一组，已经分了4组，还剩5人。
通过学生提出问题，展开对分步解决用乘加、乘减计算问题的学习。
在教学时，先让学生谈一谈自己的旅游经历及旅游中经常遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生仔细观察情境图，说说图中的信息，在理解图意的基础上提出数学问题，教师选择用乘加或者乘减计算的问题先来解决，学会有条理地思考问题，掌握一些初步的解决问题的思考方法。
⏹教学目标知识与能力1、在具体解决问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，学会分步计算乘加乘减类型的解决问题。
过程与方法1、在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。
经历观察、思考、运算等数学学习过程，发展实践能力与创新精神。
2、结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
情感、态度与价值观1、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学难点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入（1）同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）（2）说一说你的旅游经历生：爸爸开车带我去的……生：我坐火车去的……（3）小朋友出去旅游在停车场碰到问题了，你能帮帮他吗？（出示情境图）2、找信息师请你认真观察画面，你能找到了哪些数学信息？学生可能找出以下信息：(1)导游说：“9人一组，已经分了4组。
青岛版五四制二年级上册数学教案带反思
一看杂技---表内乘法（一）教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点：3、4的乘法口诀。
学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
第一单元观看自行车表演---1、2、5的乘法口诀信息窗解读：这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。
通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索，并学会应用乘法口诀解决问题。
青岛版二年级数学下册第八单元教案备课
第八单元休闲假日教学设计单位名称：课题名称：适用年级：设计者：信息窗1教学设计一、目标确定依据课标要求一经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程.二体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
三了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
教材分析本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。
其基础是：100以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
本单元主要内容：简单的两步四则混合运算。
本单元在教材中的地位作用：本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会计算的价值。
学情分析在教学“数与代数”教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
二、学习目标1在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题的成功喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
2在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
3、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。
4、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
青岛版二年级数学上册教案
青岛版二年级数学上册教案青岛版二班级数学上册教案1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。
2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。
3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。
教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。
教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。
不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。
生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。
生：像国旗角，桌子角，都是直角。
二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。
(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。
)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。
师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。
(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。
(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。
师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。
(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。
青岛版二年级数学上册教案
青岛版二年级数学上册教案青岛版二年级数学上册教案1一、创设情境，引入新课中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧!新鲜的月饼出炉了1、(出示9个月饼)请大家一起来数一数，这堆月饼有几个(9个)那么9个月饼最接近几十呢?(10)我们也可以说9个月饼大约是10个。
(学生跟读)2(出示43个月饼)这堆月饼有几个呢?你能一下子数出来吗?请大家估计一下，这堆月饼大概是几十个?教师宣布正确答案43个月饼，43最接近几十?我们也可以说43个月饼大约是40个3、那么64个月饼我们也可以说大约是多少个月饼呢?86个月饼呢?揭示课题：象刚才这样把一个准确数看成大约是几十，这就是估计，今天这节课我们就要用这个知识来学习加减法的估算。
二、探究加减法的估算1、这几天到三江买月饼的人可多了，你瞧!这3种月饼是大家欢迎的，(出示豆沙月饼28元，蛋黄月饼43元，水果月饼24元)2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗?(根据学生回答，教师板书：大约是30元，大约是40元，大约是20元) 小朋友们真能干，那你能根据刚才估计的数据，帮老师算算买豆沙月饼和水果月饼大约是多少元吗?你能用算式表示吗?你还能象老师一样来提问吗?3、四人小组讨论：现在方老师带了100元钱去买这3盒月饼，你帮老师想想，我带的钱够吗?为什么够呢?把你的想法在组内交流一下你能向大家介绍一下你的方法吗?方法一：豆沙月饼大约是30元，蛋黄月饼大约是40元，再加上水果月饼大约是20元，三样加起来大约是90元，所以100元够了。
(板书：30+40+20=90)方法二：3盒加起来是95元，所以100元够了。
方法三：100元钱，买豆沙月饼后，大约还剩下70元，买水果月饼后大约还剩50元，最后买蛋黄月饼，大约还剩10元(板书：100—30—20—40=10)方法四：100元钱，买水果月饼后，大约剩80元，买豆沙月饼后，大约剩50元，所以买蛋黄月饼够了。
刚才小朋友想出了很多方法，现在请你选择你最喜欢的一种方法跟你的同桌交流一下小结：刚才我们小朋友想出了这么多方法，大家都是先把准确数估计成几十然后再进行估算，这样计算起来比较方便，象这样的例子在我们生活中还有很多三、练习应用1、四一班和四2班同学准备在中秋节晚上举办一个中秋晚会，要同学们报名参加，四1班有39人报名，四2班有42人报名，请问(1)大约有多少人参加这个中秋晚会?你会估算吗?(2)四(1)班比四(2)班大约少几人?2、四一班和四2班同学为了布置晚会场地可忙坏了，晚会计划要做70朵纸花，现在四(1)班已经做好了27朵纸花，四(2)班已经做了44朵纸花，请问大约还要做几朵纸花呢?3、刚才我们用估算的知识解决了中秋晚会的问题，在数字王国里也要用到估算，请你估算一下，下列哪些算式的得数比80大31+5290—1138+39请小朋友拿出课桌里的红卡片和黄卡片，如果是大于80就举红卡片，小于80就举黄卡片5、国庆节也快到了，小朋友打算怎样安排国庆节呢?是啊，青年旅行社决定在国庆期间组织50人去杭州西湖旅游，为了让游客玩得高兴，旅行社还特别设计了划船活动，这里有3种船：大船：限乘42人中船：限乘23人小船：限乘9人现在有50人，旅行社打算租两条船，可以怎样去租呢?小组讨论交流根据小组讨论与交流，设计多种乘船方案1、大+中2、大+小3、大+大为什么可以租一条大船和一条中船呢?50人够坐吗?为什么可以租一条大船和一条小船呢?小朋友想出了3种方法，租一条大船需要租金43元，租一条中船需要租金28元，租一条小船需要租金19元，这3种方法哪一种最省钱呢?(同桌交流)请学生用手势表示，说说为什么，大约要花多少钱?四、全课小结今天这节课你学会什么?你有什么收获?今天这节课我们用估算的知识解决了很多问题，其实在我们生活中还有很多时候要用到估算，你能举出这样的例子吗?课后反思：《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节，这是估算正式教学的开始。
二年级下册数学教案-8.1《解决问题》︳青岛版
《解决问题》教学设计一、教学内容分析《解决问题》是青岛版小学数学二年级下册第八单元的内容，本节课是《解决问题》的第一课时《乘加乘减两步计算问题》。
本课教学内容属于数与代数领域，是在学生初步掌握了1000以内的加减法、表内乘除法的基础上来进行的。
能用乘加、乘减分步计算解决问题是本节课的重点和关键，为信息窗2的学习奠定了知识和思维基础。
二、教学对象分析学生已经有了乘法学习的知识经验，对乘法有了一定的认识。
在这节课里，要引导孩子理清题中的数量关系，求几个几用乘法计算，求总和用加法计算，两数比较大小用减法计算。
由于二年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，虽然前面对于此类知识已有接触，但是理解起来还是会有些困难，有些问题要引导孩子用画图的方法来解决。
三、教学目标1.结合具体情境，学会分步解决乘加乘减两步计算问题，初步了解用乘加乘减解决问题的思路。
2.在具体情境中，经历用乘加乘减分两步计算解决实际问题的过程，学会有条理的思考，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3.感受数学在解决生活问题中的作用，培养学习数学的乐趣。
四、教学重点和难点教学重点：学会分步解决乘加乘减两步计算问题。
教学难点：初步学会表达解决问题的思考过程和结果。
五、教学思路与方法1.通过孩子喜欢的旅游活动开始一节课，紧张活跃的气氛迅速使孩子进入最佳学习状态，引导学生找到情境图中的数学信息和数学问题，明确本节课的学习目标。
2.让学生根据自学指导的要求自主探究解决问题的方法，发挥了学生的自主能动性。
3.交流汇报的环节中，老师尊重学生的认知规律，根据课堂生成的资源组织有序交流，在交流的过程中，老师通过几个问题的层层递进在知识与技能上使学生理清题中的数量关系，理解乘加乘减运算的算理。
4.各种巩固练习活动，让学生学会了表达解决问题的思考过程，感受到了数学在解决生活问题中的作用，培养了学习数学的乐趣。
六、教学流程(一)示标示导，导入新课1．创设情境，导课板题师：同学们，在这个郁郁葱葱的季节，当完成作业后，你最喜欢做什么？生1：我最喜欢看课外书。
小学数学青岛版二年级上册第五单元教案8
小学数学青岛版二年级上册8课题信息窗5---重建家园教学内容：课本第60～62页，综合应用除法知识解决简单的问题。
课型：新授课。
教学目标：1、能用除法解决一些简单的实际问题。
2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情景，引人新课。
师：同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮他们吗？那就让我们一起去帮助他们吧！（出示小动物重建家园情境图）师：它们干得多么起劲呀！请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？学生从图中能发现：（1）有20只熊猫，每个山洞住4只。
（2）有16只兔子，要建4座房子。
（3）有21块砖，每次搬3块师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋）二、探索新知：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。
现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）20只熊猫，每个山洞住4只，该怎么住？1、师：20只小熊，每个山洞住4只，怎么住呢？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。
全班交流可能出现以下不同想法。
学生交流学生思考解决问题的方法。
（三）有16只小兔，要住进4座房子，可以怎样住？1、师：刚才我们帮小熊解决了困难，那么小兔怎么住呢？2、师：谁能把你的方法介绍给大家？（四）用除法表示分的过程。
师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠和小熊解决了住处。
那么用算式该怎样表示呢？1、每个山洞住4只，需要几个山洞？2、每座房子里住着几只小兔？学生交流：（1）是怎样分的，用算式怎样表示。