新高中英语教材

对新高中英语教材的新探索

教师有必要对课堂上的教学内容、教学效果、学生反应等一系列的教学环节进行系统的思维创新，才能及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足，才能提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。

高中英语；新教材；探索

【中图分类号】g623.31 文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）12-0135-02

高中英语新课改正式在全国启动已经有一段时间了，面对新教材，无论是老师还是学生都一头雾水般的状态。各地的老师们都在探索着备课，并着手尝试各种不同的方式进行教学，以期待实现教学目标。然而，效果如何？学生普遍反映无法适应这种新教材，风格与初中差别太大，应该怎么学呢？因此，教师有必要对课堂上的教学内容、教学效果、学生反应等一系列的教学环节进行系统的思维创新，才能及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足，才能提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。

《高中英语新课程标准》明确指出“普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。”为此，面对新教材，新的课程标准主要提出了六个基本理念，即面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，

体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；选择活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。这六个基本理念体现出新课标的几个特点：改变了传统教学大纲中以教为主的原则，树立了以学生为主体的思想；提倡学生体验参与，倡导发现式学习和培养能力。因此，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到：

1联系实际。激发学生自主学习的内在动机

学习动机是学习的内在驱力，是激发学生进行学习活动、维持已引起的学习活动，并导致行为倾向于一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。善于教学反思的教师都会发现，很多高中学生英语学习效率低下、学业不佳，重要原因之一是他们缺乏学习英语的正确而持久的内在动机。因而，培养学生自主学习的意识和动机，让学生充分认识到自己是学习的主人，就成为培养和发展学生英语自主学习能力的关键一环。

在高中英语教学中，我尝试了各种各样的办法，通过创设各种自主学习的情境，有意识地激发学生的学习动机。例如，对于学生而言，要求每位学生收集一个自己最欣赏的英语格言，准备一则自己最喜欢的英语幽默故事或笑话，学唱一首自己最喜爱的英语歌曲等，并与全班同学交流、分享。这些活动，既可以活跃课堂教学气氛，又可以形成学习的迁移，激发学生学习英语的动机和兴趣。对于教师而言，可以充分利用高中英语教材反映的社会生活主题，联系当今世界发展的新形势，对学生进行学习目的性教育；联系名人

刻苦自学外语成才的感人事迹，进行学习态度教育；联系学生的生活实际，让他们在学习中感受英语的有趣和有用；尽可能地为每位学生提供表现的机会，对他们在学习过程中取得的每一点成绩都给予鼓励，让他们体验到成功感，形成自主学习的强烈欲望和动机等等。

2教师对学生自主学习策略的指导

自主学习的关键在于学习策略。学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。《标准》指出，英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。老师要有意识地利用新教材，帮助学生形成适合自己的学习策略，并培养其调整自己学习策略的能力。这不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

2.1记忆方法的指导。这是认知策略指导的一个重要环节。《标准》强调语言知识的重要性，认为知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。而知识的掌握与科学高效的记忆方法是密不可分的。记忆在学生的英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。

2.2加强监控，培养学生进行计划、实施、反思、评价和调整的自主学习的能力。 zimmerman 认为学习起关键作用的策略有自我观察、自我判断、自我措施、自我评估、制定目标、计划策略、实现策略和监控等。教师应在教学实践中，帮助并训练学生制定长期

计划、近期计划和学习的时间表，培养和提高学生计划学习活动的能力；同时，还要监控学生对计划的实施，培养学生执行计划的自主能力和毅力。学生通过建立学习档案，不断回顾学习内容和过程，不断改进，摸索适合自己的学习方式。要求学生记学习日记，这是为了培养学生的自我管理能力，包括宏观调控能力和微观调控能力；学生在记学习日记过程中，会经常对学习进步情况和学习策略进行分析、评价、反思，并及时根据学习任务恰当选择和调整学习策略，掌握学习的主动权，使学习取得最佳效果。

2.3鼓励交际，进行交际策略的指导。学习英语的目的是交际。要进行准确的交际，就得在听、读、说、写四个方面的能力上进行大量的有效的训练。听、读是理解的技能，是交际的基础。说、写是表达的技能，是交际具体的体现。教师要充分利用课堂教学对学生进行交际策略的指导。在课堂教学中，教师要坚持交际教学原则，用英语组织教学，创设交际语言环境，重视功能语言的操练。比如在在教材“课文阅读整体教学”中，紧扣课文对学生进行有效的阅读、复述、写作能力的训练。

2.4利用多种媒体进行英语学习和语言运用。信息、知识、智力是人类最重要的资源。教材只是资源的一种载体，而要获得更为广泛的英语资源，扩展所学知识，就得学会如何利用图书馆、计算机网络、电视、广播、英语报刊杂志等各种现代媒体。教师应在课内、课外丰富的活动中，有针对性地安排学生进行网上学习、阅读英语报刊杂志、观看英语新闻、收听英语广播，并进行必要的学识介绍、

技能培训。英语报刊杂志是英语自主学习的一种重要途径，教师应对其标题的时态、语态、句法、词汇、写作特点进行说明，并介绍东西方文化背景的差异。实施资源策略的指导，是培养学生学习能力可持续发展的最重要的一个方面。

总之，新高中英语教材还得在实践中进一步发掘它的价值，我将和同仁一起努力，不断探索其科学的施教方法，使之成为适合我市高中学生的理想的英语教材。