部编版二年级上册语文语文园地七教学设计【精品】
语文园地八
教学目标：
1. 知识目标：
（1）认写“椰、壳、漠”等8个生字，理解词语意思，巩固部首查字法。
（2）练习根据词语描写景物，学会拟人方法描写事物。
（3）学习观察图片，学习写一段通顺的话，掌握容易混淆的字。
（4）阅读故事《分不清是鸭还是霞》，学会思考问题，养成刻苦钻研的好习惯。
2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。
培养学生养成运用修辞方法（拟人）把事物写得生动形象的能力。
3.情感目标：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡
从小善于观察和思考的好品质。
教学重点、难点：
1.认字，写字，积累背诵古诗。
2.学会运用词语。学会独立思考。
教具准备：多媒体课件 词语卡片
课时安排：三课时。
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.导入新课
同学们，我们祖国的壮丽河山有各种各样的地形，生长着适合各自地形的
植物，活动着各种动物，今天我们就来认识一下。
2. （出示课件）一起读一读。
第一组：海滩 椰树 贝壳
第二组：沙漠 骆驼 胡杨
第三组：高原 骏马 雪莲
第四组：悬崖 青松 雄鹰
3.指导学生学习生字。
学习生字：椰 壳 漠 骆 驼 悬 崖
4.教师示范书写，书写笔顺。
5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。
二、字词句运用
（一）复习巩固查字典
1.复习。同学们，回想我们学过的部首查字法的方法。
2.出示课件，应用部首查字法做下面的练习。
要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词
亏
申
丹
3. 老师讲解独体字部首的寻找方法。
师：如果独体字全字本身是一个部首的,就按照它本身的那个部首去查；独体
字本身不是部首，则可以查它的起笔，把它的第一笔当做部首。
4.小组合作，做练习。
5.总结答案，鼓励表扬。
（二）第二部分句子
1.出示课件，思考：你见过下面这些词语描写的景象吗？
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
2.学生读词语。小组讨论词语意思。
3.师引导解释词语。
师：在解释上面的词语或者描写时抓住描写的主体，看清它的特点，然后组
织语言描写。如“云开雾散”主体是“云雾”，特点是“散开”。
4.做练习，学生描述。
例：
“微风习习”：当花儿正悄悄绽放时，一阵春风吹来，香气四溢，风儿吹来，那种感
觉十分美妙，那么美，那么清凉。
5.总结表扬。
（三）学习拟人句。
1.出示课件。
（1）“我要把自己藏起来”，雾把自己藏了起来。
（2）风拿了我的毛巾和手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽
子，当作铁环滚走了。
2.思考：句子写的事物主体是什么？（雾、风）描写的句子有什么特点？（把
雾和风当做人来写，像人一样做动作，有感情。对，这种手法就叫拟人。）
3.我们学习了拟人手法，能不能用它来写其他事物呢？比如“花”，同学们试
着写一写。
4.同学们汇报写出的句子。
5.总结表扬。
第二课时
一、写话
1.（出示卡片）导语
同学们，观察下面的图，想想小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，
接下来会怎样？
2.同学们，互相说一说。
3.同学把自己编的故事讲一讲。
4.读儿歌《小老鼠玩电脑》（课件出示）。
5. 写一写。老师巡查指导，注意标点。
6.生读一读，评比，表扬写得好的同学。
三、展示台。
1.课件出示“展示台”里的词语。
2.读一读，教师领读。指名读。
3.教师讲解词语意义。
4.老师指出四组词语中容易忽略写错的地方。
第一组：“被”右半部分是“皮”，“泼”右半部分是“发”；“领”左半部分莫
少点，“展”下半部分莫多撇，“步”下不多点，“瓜”下不少点。
第二组：“纸、低”区别在下面一点，“士、土”区别在下面一横；“今、令”
区别在下面有点和无点。
三四组：都是同音异体字，注意词语意义，不要写错。
5.写一写，比赛谁记得准确迅速。
第三课时
一、日积月累
1.同学们，今天我们学习一首歌谣《数九歌》。“数九”又称“冬九九”，是中
国民间的一种冬季节气。从每年阳历12月下旬即“冬至”的次日开始，每九
天为“一九”，到“九九”为止，共八十一天，是一年中最寒冷的时期。
2.出示课件歌谣《数九歌》
数九歌
一九二九不出手
三九四九冰上走
五九和六九 沿河看柳
七九河开 八九雁来
九九加一九 耕牛遍地走
（1）教师范读。
（2）学生试读。
（3）师生对读。
3.老师简介歌谣含义，更好理解歌谣。引导学生多种形式读，自由读、默读、
赛读调动学生积极性。
4..教师带读，学生自由读，比赛背。
二、我爱阅读
（一）朗读欣赏
1、教师：今天老师要请同学们来欣赏一首绕口令，大家仔细听一听，看
看绕口令有什么特点。
2、教师有节奏地朗诵或播放教学CD，引导学生自由讲述听到了什么，
有什么发现。
（二）引导发现
1.教师放慢速度再次朗诵，引导发现现每一句读音相近的字。
2.引导学生发现绕口令的特点（几个谐音的字反复出现）。
（三）练习诵读
1、鼓励学生尝试配上合适的节奏朗读。
2、学生尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
（四）进行表演。
1、学生按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
部编小学语文二年级上册语文园地七字词句运用拟人
部编小学语文二年级上册语文园地七字词句运用《拟人，让表达更生动》教学设计【教材解读】本课选择的教学内容为部编本义务教育小学语文教科书，二年级上册“语文园地七·字词句运用”的第三部分。
课本上出示了两个拟人句，一个是：“‘我要把自己藏起来。
'我把自己藏了起来。
”这一句出自本单元的课文《雾在哪里》，另一句是：“调皮的风拿了我的手卷，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的帽子，当做铁环滚走了。
”题干设计的是：“读读下面的句子，说说有趣在哪里。
”教材设计的意图在于通过品读拟人句，体会“把‘物'当成人来写”在语言表达上的好处。
【教学目标】知识与能力：了解拟人句的特点及作用。
过程与方法：初步感悟“拟人”句式表达的生动效果；激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。
情感态度与价值观：拓展学生的想象力，激发运用修辞手法进行语言表达的兴趣。
【教学重难点】初步感悟“拟人”句式表达的生动效果；激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习比喻手法，感受修辞之美1.分别出示本册课文中的三组比喻句。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
——《寒号鸟》为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
——《难忘的泼水节》要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
——《日月潭》2.引读句子，体会句子表达的内容。
3.复习比喻手法，找出每句的“本体”和“喻体”，体会比喻手法在语言表达上的好处。
（板书：让表达更生动）4.根据图片，进行比喻表达练习。
二、品读课文句子，感受拟人之美1. 出示语文园地七·字词句运用第三部分的两个句子，品读有趣之处：“我要把自己藏起来。
”我把自己藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的帽子，当做铁环滚走了。
2.认识“拟人”手法：根据想象把“物”当作“人”来描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。
二年级上册语文第七单元全单元教案教学设计含园地七(人教部编版)
二年级上册语文第七单元全单元教案教学设计含园地七(人教部编版)二年级上册语文第七单元全单元教案教学设计含园地七(人教部编版)教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够了解古代人的生活方式和智慧。
2. 能够正确朗读古文，理解古文的意思。
3. 能够描述古代人生活的场景和物品。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发对古代文化的兴趣。
教学重点：1. 学生能够正确朗读古文，理解古文的意思。
2. 学生能够描述古代人生活的场景和物品。
教学难点：1. 学生能够正确理解古文的意思，并能够准确运用在实际场景中。
2. 学生能够用自己的语言描述古代人生活的场景和物品。
教学准备：1. 课本《语文》第七单元。
2. 挂图：古代人的生活场景和物品。
3. 单词卡片：古代人的生活场景和物品的名称。
教学过程：Step 1 导入新课1. 引导学生回顾上一课所学内容，复习古代人的生活场景和物品。
2. 让学生观察挂图，回答一些与古代人生活有关的问题，如：古代人是怎么洗衣服的？他们用什么工具种地？等等。
Step 2 学习新知1. 引导学生打开课本，引导他们阅读课文并正确认读，理解古文中的意思。
2. 分组讨论，学生互相交流对本课内容的理解，并解答问题。
Step 3 拓展延伸1. 让学生观看相关视频，了解更多关于古代人生活的信息。
2. 学生可以选择一个自己感兴趣的古代人物或物品进行深入研究，撰写一篇小报告。
Step 4 小结归纳1. 让学生用自己的语言描述本课学到的内容，回答一些问题，总结归纳本单元的重点和难点。
园地七设计：1. 学生分组进行角色扮演，模拟古代人的生活场景，比如洗衣服、磨豆腐等。
每个小组轮流表演，并由其他组员进行点评和总结。
2. 学生可以自由创作一段古文，描述一个古代的场景或物品。
他们可以运用课堂上学到的古文词汇和句式，也可以加入自己的想象。
评价方式：1. 学生的课堂参与度和表现。
2. 学生的小组扮演表现和评价结果。
3. 学生的创作作品。
部编版语文园地七 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
语文园地七教学设计教学目标：1．认识8个生字，识记12个二字词语和8个四字词语，能熟练运用部首查字法查字典。
2．能根据对词语的理解想象自然景象。
能体会到拟人句的特点。
积累背诵诗歌。
3．培养学生阅读兴趣，提高学生写话能力。
4．识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。
5．背诵《数九歌》，了解数九节气。
阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。
教学重点：识字学词、学会熟练查字典、背诵古诗。
教学难点：对自然景观的四字词语的理解，感受拟人句的有趣，写话能力的培养与提高。
教学准备：1．学生借助拼音和图画读词语、读句子、读《数九歌》和《分不清是鸭还是霞》。
2．复习部首查字法。
3．教师准备多媒体课件。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、识字加油站。
1．看拼音，读每组词语，要求读准字音。
2．说说在每组词中你发现了什么。
3．出示词语，开展多种形式地生字词认读。
4．同桌之间展开记字比赛。
二、字词句运用。
(一)认识理解象声词。
1．生观察字形，根据形声字特点猜词语读音。
2．指生试读9个词语的读音，师正音。
3．生和同桌开展读词比赛，看谁把象声词读得又正确又流利。
4．课件出示句子，开火车选词填空，生生评议。
(二)理解关于自然景象的四字词语。
1．生自由读词语，不认识的字借助拼音读正确。
2．小组内试着选出自己理解的一两个词语来描述自然景象。
3．课件出示各种自然景象，生仔细欣赏后找出相应的四字词语。
4．指生再选词语描述情境。
(三)体会句子的有趣。
1．生自由读句子，想想：这些句子读后给人什么感觉？2．讨论：你发现这两个句子为什么会给人留下有趣这一印象？3．交流：把雾和风当成人在写。
4．师小结：两句话都是运用了拟人的手法，写出了雾和风的特点，让人读后感觉有趣。
5．引导生试说拟人句。
第二课时看图想象，编写故事。
1．激趣导入：同学们喜欢看猫和老鼠的故事吗？以往我们是看别人编写的故事，今天我们就动脑来编出一个猫和老鼠的故事给别人看。
二年级上册语文教案-语文园地看图写话 人教部编版
《语文园地七》教学设计看图写话教学目标：1.掌握看图写话的三个方法。
2.学会判断一篇好的看图写话，并能初步修改看图写话。
3.充分发挥富想象力，学会观察和表达。
教学重难点：掌握看图写话的三个基本方法，并应用在自己的习作中。
教学时间：一课时教学方法：谈话教学法，故事串讲法教学用具：幻灯片教学过程：一．导入1. 情境今天老师要与大家分享一个长长的故事，主人公是小明。
他是个课上专心听讲，认真思考。
积极发言的孩子，和大家一样，对吗？是这样的孩子请举手（正向暗示）2.今天老师布置了一道题《看图写话》，请大家跟老师一起书空这四个字。
二．新授（一）情节延续。
小明写了四句话1. 逐句出示指名读2. 交流哪个句子更好？一男生选了两句，一女生合三句为一句3.齐读分析包含了四项内容4.板书抓要素（二）情节延续得80分，师给建议20分方法。
师：《父与子》漫画中，老师提示注意表情交流：一生：动作说一句一生：表情一生：心情想象师：除室内环境，室外可否描述？（三）出示小明的写话1.指读正音：扒趴2. 齐读3. 比较优劣改作增添了什么？（四）情节延续老师点评（板书）老师打了95分生：啊？（之前生打了100分）1.师出示：加想象2. 生交流师专心听，有针对性地表扬，有美感，有爱心3.出示小明作品。
师：大家比他想的还要好呢！①指读表扬熟练，正确引导：再请一人再有感情地朗读，把自己想象成“轩轩”，配乐读。
②一人读，他人找出想象的句子。
③齐读师：想象自成一段（板书）三、总结1. 好文章是修改出来的。
2. 学习了方法，齐读板书3. 情节延续：爱学习的小明又请老师给布置一题，就是接下来的作业。
四、作业出示（生：啊？书上的作文要求）生读，师简单提示指导。
五、推荐小明的老师给他推荐了四种书。
（有一系列的）师展示实物书，最后一本无，“在小明那呢”（童趣）板书设计：看图写话①抓要素，是基础②找细节，才有趣③加想象，更丰富教学反思：1优点：故事串联吸引好奇心，给他人改进作文，无被灌输感，无压力要求梯度推进，基础——提升与小明相伴相助，气氛和谐，为小明作品打分，制造小意外，激发好奇心延续板书精炼，押韵容易记2.小缺点有一张幻灯片，底色与文字不明显，后排同学看起来稍微费事深蓝底色，红字宜改白色。
语文园地七教案部编版语文二年级上册
语文园地七教案部编版语文二年级上册一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，语文园地七。
教学内容主要包括：阅读理解《秋天的雨》，词语积累与运用，口语交际“做手影”，书写训练“描红”，以及诗歌欣赏《望庐山瀑布》。
二、教学目标1. 理解并掌握《秋天的雨》的主要内容和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并运用本课的生字词，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 通过口语交际“做手影”，培养学生的动手能力和想象力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《秋天的雨》中的比喻和拟人修辞手法，以及诗歌《望庐山瀑布》的意境。
2. 教学重点：掌握本课生字词，学会运用新学的词汇进行口语表达和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、手影道具。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，引出本课主题。
2. 阅读理解《秋天的雨》：a. 学生自读课文，思考秋天给人们带来的感受。
b. 老师提问，引导学生理解课文内容。
c. 讲解生字词，让学生做好笔记。
3. 词语积累与运用：a. 学生阅读课文，找出自己喜欢的词语。
b. 老师讲解词语的含义和用法，并进行示范。
c. 学生进行词语运用练习。
4. 口语交际“做手影”：a. 老师演示手影，引导学生观察并描述。
b. 学生分组讨论，制作手影道具。
c. 学生进行手影表演，其他同学猜一猜。
5. 书写训练“描红”：a. 老师讲解汉字描红的方法和注意事项。
b. 学生按照要求进行描红练习。
6. 诗歌欣赏《望庐山瀑布》：a. 老师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
b. 讲解诗歌中的生字词和意境。
c. 学生背诵诗歌。
六、板书设计1. 板书课文《秋天的雨》和《望庐山瀑布》。
2. 列出生字词，标注重点词语。
3. 画出课文中的比喻和拟人修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
二年级上册语文教案-语文园地看图写话 人教部编版
《语文园地七》教学设计看图写话教学设计--小老鼠玩电脑教学目标1.学生能通过合理的想象，养成看图讲故事的能力。
2.学生细致观察，展开丰富想象，说词写句，并连成段。
会用正确流利的句子清楚表达图意。
3.学生培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重难点学生能看懂图意，能用准确的语言表达清楚图意。
教学过程一、动画导入，激发兴趣1.在上课之前，我们先来看一个视频。
2.看完视频了，同学们有没有看过这个动画片呢，这个动画片就是迪士尼经典动漫《猫和老鼠》，在《猫和老鼠》里猫和老鼠之间发生了很多故事，接下来我们看看一张图片，我们一起来看看这张图片里的猫和老鼠发生了什么故事吧。
二、观察图片，说话指导（一）整体感知1.我们首先来整体观察一下这幅图画，这是一幅什么样的图呢，你能帮帮老师为它起个名字吗？2.观察图片，说一说图片上有什么动物和物品？3.在图上可以看出，老鼠和猫在干什么？谁能用一句话说说。
4.同学们都说得很好，观察的真仔细，这幅图就是老鼠和猫在视频聊天。
5.如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：______，在_____，____和____在________（时间）(地点)（谁）（谁）（干什么）（二）局部分析1.在图上，我们可以看到猫的表情是怎样的（露出了尖尖的牙齿，看上去很凶），那老鼠面对着这样的猫，它的表情又是什么样的呢（张大嘴，掉眼泪，很害怕）？2.老鼠和猫为什么会分别出现这样的表情呢？同学们能想一想它们之间发生了什么什么故事吗？预设：要是没有学生能回答这个问题，教师先出示例句。
如果学生有自己的想法，教师可以先让学生发言，再出示例句。
老师这里有一个例句，只是还需要你们填一填。
师出示例句：有一天，老鼠正在（），老鼠正玩得（），这时，电脑里（），老鼠见到猫，（）。
先请同学站起来说一说。
三、学生练笔1.同学们都说得很好，那同学们能把你们自己想说的写一写，写在练习本上吗。
语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》教案-部编版语文二年级上册
-在生字词的正确运用上，难点在于让学生理解词汇的语境意义，如“贪玩”在句子中的正确使用，以及不同词汇的搭配习惯。
-在价值观的深入理解上，难点在于如何让学生从故事中体会到自律对个人成长的重要性，并将这种理解内化为自己的行为准则。
-价值观与文化认同：学生通过故事理解，认识到自律的重要性，培养正确的价值观念。
举例解释：
-在图像识读与表达方面，重点在于学生能够描述图画中的细节，如“小老鼠在做什么”、“它的表情是怎样的”，并运用词汇如“贪玩”、“忙碌”等来丰富表达。
2.教学难点
-图画细节的观察与描述：学生往往难以捕捉图画中的细微之处，需要教师引导如何观察和描述。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图画细节和故事逻辑构建这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何观察图画中的细微之处，并构建合理的故事情节。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图写话相关的实际问题，如“如何描述小老鼠的表情”或“如何使故事情节更有趣”。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“贪ห้องสมุดไป่ตู้会带来哪些后果？”或“我们如何平衡学习和娱乐？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图像识读与表达：学生能通过观察图画，准确描述图画中的角色、场景和情节，运用课文中的生字词进行表达。
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话 人教部编版
语文园地七.部编版二年级上册第七单元《看图写话》教学设计教材分析《看图写话》是部编版二年级上册第七单元的内容。
教材选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，引导学生观察画面，展开想象写故事。
学情分析本册教科书安排写话共三次，看图发挥想象编故事是第三次写话，学生对写话很感兴趣。
在写话中懂得运用阅读和生活中学到的词语写话。
懂得使用逗号，句号，问号，感叹号。
能认真观察周围的事物，写自己想说的话，想象中的事物。
教学目标1、指导学生仔细观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。
2、用几句话把故事写下来。
教学重点指导学生认真观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。
能用几句话把故事写下来。
教学难点把故事讲完整，能用几句话把故事写下来。
教学过程一、播放视频导入，激发兴趣师:同学们，在生活中，动画片里，我们都见过老鼠和猫。
大家想一想，老鼠见到猫就会怎样？生:老鼠见到猫就会吓得……师:现在老师让大家看一段视频。
请同学们认真观察老鼠和猫的表情。
播放《小老鼠上灯台》儿歌视频。
师:大家都沉浸在猫和老鼠的情境中，今天，我们要上这节课也是讲猫和老鼠的故事，还要把故事写下来呢。
请同学们打开课本第七单元《写话》，读一读题目的要求。
[设计意图:播放视频导入，激发了学生的学习兴趣，也同时激发了学生的想象和创作。
]二、看图说话1、课件出示书上的插图师:请同学们认真观察这幅图画，图上有什么？(电脑、鼠标、电脑屏幕、老鼠、猫)是什么时候？(一天、上午、晚上)谁在什么地方干什么？(小老鼠在电脑边玩。
)师:同学们观察得真仔细。
2、课件出示老鼠的图片师:现在老师把老鼠的图片放大，请同学们看看小老鼠的表情和动作是怎样的？你可以用一些学过的词送给它。
生:害怕、惊呆了、吓了一跳、大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、坐在地上教师板书:吓了一跳、大吃一惊师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样害怕，到底发生了什么事呢？生:电脑屏幕上突然出现了一只猫。
二年级上册语文教案-语文园地七数九歌人教部编版
《语文园地七》教学设计《数九歌》教学设计教材分析：我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”。
它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、期盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。
学情分析：歌谣有韵律，学生较喜欢读这类的儿歌。
我们教师可以通过不同形式的诵读，让学生在轻松愉快的情景中感受民俗文化。
教学目标：熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。
体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重难点：熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。
教学准备：课件课时安排：1课时教学设计：一、谈话导入师:孩子们，现在是什么季节?生：冬季师:民间有人把他编成一首民谣《数九歌》学生读题（设计意图：简单的谈话从季节入手，轻松自然的进入文本。
）二、阅读欣赏《数九歌》（一）课件出示数九歌。
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来。
九九加一九，耕牛遍地走。
（二）学生自由读一读师：第一遍带上拼音将《数九歌》读通第二遍不看拼音，自己快速的读读。
第三遍用你自己喜欢的方式读熟。
（设计意图：设计不同层次的朗读，便于学生读通读熟儿歌）（三）精读《数九歌》1.师：谁愿意读给我们欣赏一下。
生读2. 同桌合作读读师：咱们同桌好伙伴一起你一句我一句读读，看看哪两个是最好的伙伴啊(设计意图:培养学生合作朗读的能力。
)3.发现儿歌的押韵师：这首儿歌读起来朗朗上口，那是因为有奥秘在里面，看谁最聪明发现了。
师范读（设计意图：让学生感受到儿歌的节奏感与韵律）师:押ou4.男女生比赛读读5.拍手读师:用我们的小手来打出节拍读读6.师生合作拍手读7.简要理解数九歌的意思。
出示图片请学生找到对应的内容(设计意图:重视图文结合的方式，增强学生的直观形象感。
)8. 介绍数九歌的内容。
冬至是我们进入冬天过的第一个节日，同时它也代表着冬天的真正开始。
小学语文_语文园地七·拟人,让表达更生动教学设计学情分析教材分析课后反思
教育部编小学语文二年级上册语文园地七·字词句运用《拟人，让表达更生动》教学设计【教材解读】本课选择的教学内容为部编本义务教育小学语文教科书，二年级上册“语文园地七·字词句运用”的第三部分。
课本上出示了两个拟人句，一个是：“‘我要把自己藏起来。
’我把自己藏了起来。
”这一句出自本单元的课文《雾在哪里》，另一句是：“调皮的风拿了我的手卷，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的帽子，当做铁环滚走了。
”题干设计的是：“读读下面的句子，说说有趣在哪里。
”教材设计的意图在于通过品读拟人句，体会“把‘物’当成人来写”在语言表达上的好处。
【教学目标】知识与能力：了解拟人句的特点及作用。
过程与方法：初步感悟“拟人”句式表达的生动效果；激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。
情感态度与价值观：拓展学生的想象力，激发运用修辞手法进行语言表达的兴趣。
【教学重难点】初步感悟“拟人”句式表达的生动效果；激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习比喻手法，感受修辞之美1.分别出示本册课文中的三组比喻句。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
——《寒号鸟》为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
——《难忘的泼水节》要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
——《日月潭》2.引读句子，体会句子表达的内容。
3.复习比喻手法，找出每句的“本体”和“喻体”，体会比喻手法在语言表达上的好处。
（板书：让表达更生动）4.根据图片，进行比喻表达练习。
二、品读课文句子，感受拟人之美1. 出示语文园地七·字词句运用第三部分的两个句子，品读有趣之处：“我要把自己藏起来。
”我把自己藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的帽子，当做铁环滚走了。
2.认识“拟人”手法：根据想象把“物”当作“人”来描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。