军神教学设计教案.docx
17．军神
新元小学五年级组语文教师
教学目标：
1、学会本课的 13 个生字，认识 3 个生字。能够正确读写下列词语： 年龄、土匪、
拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容、镇定、目光柔和、
肃然起敬。
2、理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志。
3、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学理念：
1、新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，本课内容以沃克医生神态、
情绪的变化衬托刘伯承坚强的意志。教学时要切入中心，引导学生质疑、 多层次
读书解疑，自主探究，以深入理解、体会。
2、教学准备：
3、让学生课前收集有关刘伯承的资料（图片、生平事迹） 。
课时安排：
2 课时
第一课时
一、 导入新课：
1． 板书课题。军神，好响亮、好威风的称呼！扣紧”神”
, 你怎么理解“军神”
一词 ?设想一下，被称为“军神”的一定是一个什么样的人？
2．学生发言。
3．经过预习，知道军神是指——刘伯承。由同学们谈对刘伯承的了解，教师补
充介绍刘伯承的事迹。
二、 检查预习，初读课文：
1、出示生字卡片，检查学生对词语的预习情况。
2、指导难写字“龄”“ 匪”“ 承”的写法，学生把
13 个生字正确书写一遍。
3、指名读课文， 并评价，要求把课文读正确， 随课文理解个别新词， 如“施行”、
“由衷”、“肃然起敬”等。
4、质疑问难。
三、 整体感知：
1、用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？
（整体上把握课文的主要内容，理清文章叙述的顺序、主要人物、主要事情）
2、读了文章后，你有什么感受？
3、学生交流读书感受。
4、仔细再默读课文，尝试自读品味，根据描述人物的文章特点，抓住人物的语
言、神态、动作，作阅读批注，思考解决质疑中提到的问题。
四、布置作业：
有感情朗读课文。留意人物描写的方法和文中的几种表述方式。
第二课时
一、
创设情境，导入新课：
1916 年，重庆临江门外，一个外国人开设的诊所里，发生了一个令人震惊
的故事，一个军人在治疗受伤的眼睛，
拒绝用麻药。 沃克医生也情不自禁地称赞
他是军神。这位军人就是刘伯承。
二、
抓住中心，提挈全文：
1、这节课我们就来深入了解刘伯承的令人震惊之处。上节课的学习中，许多同
学很快就被文中的人物形象深深地感动了，还记得沃克医生是怎样称赞刘伯
承的吗？快速默读课文，找出那段话并画下来。
2、读一读这段话。理解关键词，抓住学习的重点问题。
（为什么说刘伯承是“一
块会说话的钢板”？为什么说他“堪称军神”？）
三、
体会“军神”，领悟写法：
1、快速浏览课文，在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正的男子汉”
、“一块
会说话的钢板”、“堪称军神”的描写，用“—”画下来。
2、指名汇报。
3、出示描写刘伯承在手 台上表 的文句： “病人一声不吭⋯⋯居然被抓破了。 ”
学生朗 。
4、听了朗 ，你有什么感想？
5、出示 ， 描述 意， 学生情感：看，躺在病床上的刘伯承正以惊人的
的毅力忍受着巨大的痛楚——他一声不吭，双手 地抓住床 ，手背青筋
暴起，汗如雨下，他越来越使 ， 新的床 居然被抓破了！
6、集体 段 。
7、刘伯承 、无畏的表 ， 沃克医生大感意外。描写沃克医生神 、情
化的 句很多，用“～～”画下来。仔 一 ，看看沃克医生的情 、
神 有什么 化？
8、生交流 。（ 引 学生分‘“手 前”“手 中”“手 后”来 ）
9、沃克医生 什么会有 么 烈的 化？从他神 、情 的 化中，你体会到
什么？
10、 交流 。集体 。
11、 故事的主人公是刘伯承，作者 什么具体地描述沃克医生的神 、情
的 化呢？分角色朗 刘伯承与沃克的 ，了解 面烘托的写法。
四、 升华探究，赞美军神：
1、 完全文，刘伯承将 的 大形象一定 你留下了深刻的印象，他到底是人
是神？ 什么 “堪称 神”？（ 系上 收集的 外 料理解
, 随机板
）
2、出示刘伯承将 的照片。 位有着 般意志、抱 大的刘伯承， 我
面 他，和沃克医生一道 美他—— 称 神的 。
五、 课外延伸：
1、 拓展 :《中 名将——刘伯承》 。
2、学 了 文， 合 拓展，写写 感受。
板书设计：
17、军神
手术前 手术时 手术后
刘伯承 拒绝麻醉 →强忍剧痛→受到赞赏——意志坚强 堪称军神
沃克
态度冷漠 →由衷赞叹
→肃然起敬
《军神》教学设计教学教案
《军神》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，了解刘伯承将军的事迹；（3）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；（2）学会抓住课文重点句子，分析人物形象；（3）学会从课文中提炼主题，把握文章大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感；（2）激发学生努力学习、报效祖国的志向；（3）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文主要内容，了解刘伯承将军的事迹；3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会抓住课文重点句子，分析人物形象；2. 学会从课文中提炼主题，把握文章大意。
四、教学准备1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，巩固已学知识；（2）激发学生对本节课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文内容；（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解课文重点句子，分析人物形象；（2）引导学生从课文中提炼主题，把握文章大意；（3）讲解生字词，让学生口头练习。
4. 课堂练习（1）让学生朗读课文，巩固学习内容；（2）进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解程度。
5. 拓展延伸（1）让学生分享自己了解到的关于刘伯承将军的其他事迹；（2）引导学生谈谈自己对英雄的敬仰之情，激发学生努力学习、报效祖国的志向。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）引导学生课后复习，为下一节课做好准备。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）写一篇关于刘伯承将军的短文，表达对英雄的敬仰之情。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括流利程度、感情表达等；2. 学生对课文重点句子和人物形象的掌握情况；3. 学生对课文主题的提炼能力和对生字词的掌握程度。
《军神》优秀教学设计
《军神》优秀教学设计《军神》优秀教学设计范文（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《军神》优秀教学设计范文（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《军神》优秀教学设计篇1一、揭题导入１、板书课题，学生随教师书空。
２、齐读课题，简要谈谈读后的感受。
３、大屏幕出示刘将军元帅生前的一组照片，简介元帅生平。
（刘将军，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生七十多年，他为中国革命事业，解放事业新中国的建设建立了卓越的功勋。
他的一充满了传奇色彩。
人们不仅尊称他为军神，还有人称他为武神教书先生编外参谋等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。
那么，《军神》篇课文讲了一件什么事呢？）二、初读课文，整体感知１、请同学们快速阅读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
２、理清文章的叙述顺序。
３、简单交流读后的感受。
三、锁定重点，品读军神内涵１、再次快速浏览全文，到沃克医生称赞军神刘将军的话，并画下来。
（大屏幕出示重点句：沃克惊呆了，大声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！）２、齐读这句话，体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情？（惊讶、激动、美、崇敬）３、带着自己的体会再读读这个句子！４、引导质疑：此刻你最想弄明白什么？（学生问题预设：沃克什么会惊呆了？为什说刘将军是一个真正男子汉，一块会说话的钢板？为什么称他为军神？）５、引导学生自主解疑：其实这些为什么的答案就在课文之中，只要我们用心去读课文，去体会，你一定会从文中找到答案！（学生以小组为单位，围绕问题阅读讨论、合作解疑；教师参与讨论。
）四、汇报交流，解读军神内涵１、学生以小组为单位，汇报自己的研读成果，进行集体交流。
（学生自由表达，老师相机点拨，把握重点。
）（点评：在以自学探究为主的课堂里，交流成了提升探究过程的重要环节。
《军神》教案教案教学设计
《军神》教案教学设计一、教学目标1.理解课文主要内容，把握故事情节。
2.学习课文中的生字词，理解重点词语的含义。
3.感受主人公刘伯承的英勇无畏和坚定信念，培养勇敢、坚强的品质。
4.学会通过细节描写分析人物性格，提高阅读理解能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受刘伯承的英勇形象。
2.教学难点：通过细节描写分析刘伯承的性格特点。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生回顾已学过的有关战争和英雄的故事，激发兴趣。
2.板书课题《军神》，学生齐读课题，质疑导入。
二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，读准字音，理解词义，画出不懂的词语。
2.教师检查学生的字词学习情况，针对难懂词语进行讲解。
3.学生再次阅读课文，梳理故事情节，概括课文主要内容。
三、品词析句，感悟人物形象1.学生找出课文中描写刘伯承的语句，进行品词析句。
2.教师引导学生关注刘伯承的语言、动作、神态等细节，分析其性格特点。
3.学生分组讨论，分享对刘伯承形象的认识。
四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，巩固生字词。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对刘伯承形象的理解。
2.引导学生关注课文中的环境描写，体会战争的氛围。
二、深入分析，感悟主题1.学生找出课文中描写战争环境的语句，进行品词析句。
2.教师引导学生结合时代背景，理解战争的残酷性。
3.学生分组讨论，分析战争对人物性格的影响。
三、拓展延伸，提升素养1.学生联系生活实际，谈谈如何在学习、生活中勇敢面对困难。
四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于勇敢、坚强的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾刘伯承的英勇形象。
2.引导学生关注课文中的细节描写，体会人物性格。
二、课堂讨论，深入分析1.学生分组讨论，分析刘伯承在面对困难时的心理状态。
2.教师引导学生关注课文中的对比手法，理解刘伯承的英勇无畏。
三、情感体验，内化品质1.学生通过朗读、表演等方式，体验刘伯承的勇敢精神。
《军神》教学设计-教学教案
《军神》教学设计-教学教案一、教学目标通过学习《军神》，使学生能够：1. 理解中国军队的发展历程和成就；2. 了解军人的职责和责任；3. 培养学生的国防意识和爱国情感；4. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
二、教学重点1. 理解中国军队的发展历程和成就；2. 培养学生的国防意识和爱国情感。
三、教学难点1. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维；2. 了解军人的职责和责任。
四、教学准备1. 课本《军神》；2. 多媒体设备；3. 参考资料：与中国军队相关的历史书籍和文章。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1. 展示一幅中国军队入伍的图片，引起学生的兴趣；2. 提问：“你对中国军队有什么了解？你觉得军人的职责是什么？”第二步：阅读与讨论（30分钟）1. 学生自主阅读课本中的《军神》；2. 小组内讨论并答题：1）主要人物是谁？他们的经历有哪些？2）你对他们有什么看法？3. 课堂展示和讨论，引导学生深入思考中国军队的发展历程和军人的责任与担当。
第三步：知识讲解（20分钟）1. 上台讲解中国军队的发展历程和重要事件；2. 分享中国军队的成就和荣誉；3. 播放相关的视频和音频材料，进一步加深学生对中国军队的认识和理解。
第四步：批判性思维训练（20分钟）1. 分发相关的文章和历史事件，提供给学生进行阅读和思考；2. 引导学生进行讨论和批判性思考：1）中国军队的忠诚与使命感；2）社会对军人的认知和尊重；3）学生自身对军队和军人的态度；3. 小组展示和全班讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
第五步：情感培养（15分钟）1. 观看关于中国军队的纪录片片段，展示中国军人的英勇事迹和牺牲精神；2. 学生进行反思和讨论：我们应该如何对待军人？如何传承军人精神？第六步：课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调学习的重点和目标；2. 学生提问和解答。
六、课后作业1. 阅读相关的军事文章，并写一篇心得体会；2. 调查并了解自己家庭、社区附近的军人及其贡献，撰写一篇报告。
最新《军神》教学设计 教案教学设计-word文档
《军神》教学设计教案教学设计江苏许建华设计理念在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。
通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。
教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。
教学重点1根据提示读出语气、语调。
2理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。
教学过程第一课时（略）第二课时一、复习导入1填空：课文中的“军神”是指_________，这是________对他的敬称。
2指名朗读课文。
二、抓中心句突破全文1沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的吗？（1）学生自由读课文。
（2）小组交流、讨论。
2全班交流。
三、根据学生回答，相机导学课文（一）导学“求治”部分1指名朗读第一自然段。
2沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？3刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？4分角色朗读第一自然段。
（二）导学“术前”部分1读读、想想、画画、议议。
刘伯承为什么不肯用麻药？2联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。
3不用麻药意味着什么？4刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？5有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。
（三）导学“术中”部分1自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。
想想这些词句各起什么作用？2课堂交流（CAI演示两个句子的不同之处）。
比较句子（正面描写）：一条崭新的垫单竟被抓破了。
一条崭新的垫单被抓破了。
比较句子（侧面描写）：手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。
手术中，镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。
3联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。
4指导有感情地朗读，从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。
《军神》教学设计教学教案
一、教案基本信息教案名称：《军神》教学设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受刘伯承将军的英勇无畏、顽强不屈的精神品质，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，会用“军神”造句。
教学难点：1. 理解课文中描写刘伯承将军英勇无畏、顽强不屈的具体事例。
2. 培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备教材：《语文》五年级上册辅助材料：PPT、生字词卡片、课文朗读录音教学环境：多媒体教室三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师简要介绍刘伯承将军的生平和事迹，激发学生的兴趣。
b. 学生齐读课文《军神》。
2. 自主学习a. 学生自读课文，边读边思考：课文写了刘伯承将军的哪些事迹？b. 学生分享学习成果，教师引导学生总结刘伯承将军的英勇无畏、顽强不屈的精神品质。
3. 合作探究a. 学生分组讨论：课文中有哪些具体事例表现了刘伯承将军的英勇无畏、顽强不屈？b. 各组汇报讨论成果，教师引导学生深入分析刘伯承将军的精神品质。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的英勇无畏、顽强不屈的精神品质。
第二课时：1. 复习导入学生齐读课文《军神》，教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 朗读感悟a. 学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b. 教师选取优秀朗读作品进行展示，学生互相评价、学习。
3. 课后拓展a. 学生运用所学生字词，用“军神”造句。
b. 学生分享自己的句子，教师点评、指导。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“军神”造句，体会刘伯承将军的英勇无畏、顽强不屈的精神品质。
《军神》 教案教学设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《军神》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会课文的主旨。
（3）了解有关刘伯承的历史知识，认识刘伯承的光辉形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习刘伯承的勇敢、坚毅、顽强、自信的品质。
（2）树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。
（3）激发学生对军事历史的兴趣，培养学生的敬意和自豪感。
二、教学内容：1. 课文《军神》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
3. 刘伯承的历史背景和光辉形象的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《军神》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的解释和理解。
（3）刘伯承的历史背景和光辉形象的介绍。
（1）课文中的句子结构和修辞手法的理解。
（2）刘伯承的品质和价值观的深入领会。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对刘伯承的兴趣，引发学生的思考。
2. 课文朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《军神》，注意语音语调和表情。
（2）分段朗读，引导学生理解和感受课文中的情感。
（3）组织学生进行背诵，提高学生的记忆和表达能力。
3. 关键词语和句子的解释和理解：（1）引导学生找出课文中的关键词语和句子，并进行解释和理解。
（2）通过讨论和合作探究，深入领会课文的主旨和刘伯承的品质。
4. 刘伯承的历史背景和光辉形象的介绍：（1）引导学生了解刘伯承的历史背景，认识他的重要地位。
（2）通过图片、视频等资料，展示刘伯承的光辉形象和英勇事迹。
五、教学评价：1. 对课文《军神》的朗读和背诵情况进行评价，检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 对课文中的关键词语和句子的解释和理解情况进行评价，了解学生的学习效果。
《军神》教学设计教学教案
《军神》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；（3）学会本课的生字词，会用“军神”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文人物形象；（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情；（2）培养学生勇敢、坚毅、自信的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；3. 学会本课的生字词，会用“军神”造句。
三、教学难点1. 分析课文人物形象；2. 培养学生勇敢、坚毅、自信的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对革命先烈的敬仰之情，导入课文《军神》；（2）引导学生说出“军神”的定义，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围；（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了刘伯承将军的哪些英勇事迹？；（2）全班交流：分析刘伯承将军的人物形象，讨论他为何被称为“军神”？4. 情感体验（1）引导学生深入理解课文，体会刘伯承将军的勇敢、坚毅、自信品质；（2）分享自己身边的“军神”故事，激发学生对英勇事迹的敬仰之情。
5. 课堂小结（2）强调学生要学习刘伯承将军的英勇品质，做一个勇敢、坚毅、自信的人。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）用“军神”造句，体会课文的情感。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等素材，让学生身临其境地感受刘伯承将军的英勇事迹。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生口头表达能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《军神》教案 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解有关军事的基本知识，如军队、武器等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用互联网、图书等资源，搜集有关军事的资料，拓宽视野。
（3）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱军队的情感。
（2）培养学生尊敬军人、英勇顽强、团结协作的品质。
（3）引导学生关注国家安全，增强国防意识。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，体会课文的语气、情感等。
（2）引导学生概括课文的主要内容，了解课文中描述的军事活动。
2. 生字词学习：（1）让学生自主学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
（2）举例说明生字词在课文中的运用，帮助学生理解。
3. 军事知识拓展：（1）介绍军队的基本概念，如陆军、海军、空军等。
（2）讲解不同武器的名称、功能和用途，如坦克、飞机、导弹等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解有关军事的基本知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对军事知识的理解和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置军事情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，自主学习、合作学习，提高解决问题的能力。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等素材，引发学生对军事的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，注意语气、情感等。
（2）引导学生概括课文主要内容，了解课文中描述的军事活动。
3. 生字词学习：（1）让学生自主学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。