《植树的牧羊人》精品教案(第1课时)

《植树的牧羊人》精品教案（第1课时）

一、教学目标

1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。

2.结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。

二、教学重难点

教学重点：1.理清文章思路。2.初步把握牧羊人形象特点。

教学难点：全面提取信息，准确把握人物形象。

三、教学策略

本课主要采用任务驱动式、启发式、探究式等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.学生课前预习：自读文章，标记关键词语，对于自己不认识的字和不会解释的词语查字典解决；熟读课文，标清段落序号，在自己喜欢的、有疑问的或有独特思考的地方写出批注；了解作者和创作背景，了解写脚本的要求，根据任务做好分工。

2.课上：学生整体感知文本的情况下，探究文本，形成自己的认识，通过生生、师生之间的交流加深对文本的理解。

四、教学过程

(一)设计学生活动，情境任务导入

播放动画片《植树的牧羊人》节选。

导语：同学们，刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片做成的，这部片子获得第六十届奥斯卡(1988年)最佳动画短片奖等三十多项国际电影奖。你们知道吗，这部优秀的影片改编自法国作家让·乔诺1953年创作的一篇文章，

这节课让我们一起走进牧羊人的故事。

板书：植树的牧羊人

我们先来了解作者

检查同学们的预习情况，开火车读词语

请默读全文，思考以下问题

板书初遇再次最后

课文按照时间顺序，重点叙述了我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。现在，请同学们四人一组合作学习完成下列表格。第一组前面完成初遇牧羊人的情况，后面高原，第二组再次。第三组最后。第四组任选一个【设计意图】理清文章思路。预设：

3.通过表格我们可以看出高原的情况是逐渐变化，这都是谁的功劳呢？没错，牧羊人，是他十年如一日的坚持不懈的种树换来的结果。那这篇课文是如何刻画这位牧羊人的？谈谈你对牧羊人这一人物形象的认识。（请到课文中画出表现人物的词句，）

【设计意图】引导学生结合具体语句，体会作者塑造人物的方法。

预设：外貌，动作，语言

(1)直接刻画牧羊人。

例：第3自然段“一个黑影”，第5自然段“他刚刚刮过胡子”“衣服扣子缝得结结实实”“补丁的针脚也很细”，第6自然段“他回答说不吸烟”，第7自然段挑橡子的动作描写“拿”“倒”“散”“分开”“数”“拣”“挑”，第8自然段“他痛快地答应了”“他把装着橡子的袋子泡了一下”，第9自然段“牧羊人让……爬……”，第10自然段“停……戳”……讲自己的经历(过去，不放羊)，带“我”看橡树林，87岁，等等。

(2)借助别的内容来表现牧羊人(侧面烘托)。

a.借环境描写来表现。

例：“房顶很结实”“一滴雨水也不漏”，“房间里收拾得很整齐……餐具……地板……猎枪……炉子上……”“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬”……

b.借“我”的评价和感受来表现。

例句：

①我以为是一棵枯树。

②他显得自信平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

③和牧羊人呆在一起，让人心里很平静。

④我感觉，没有什么事能打乱他的生活。

⑤战争并没有扰乱他的生活。

⑥他还是那么沉默寡言。

⑦当我想到，眼前的一切……人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。

⑧我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！

⑨一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。

除此以外，还有文章的开头和结尾，也是借“我”的评价和感受来给牧羊人定位。

提示：学生可能只会泛泛地寻找信息，教师要引导学生从直接刻画和间接表现两个角度来思考。

4.请同学们结合文章说说，他是一个_______的人，你认为他有哪些优秀品质是值得学习的? 见教材“思考探究”二，参考示例)

学生讨论后交流对牧羊人的认识。

【设计意图】引导学生结合具体语句，把握人物形象。

预设：

(1)极为认真(见教材“思考探究”二，参考示例)。

(2)安静，忠厚，不张扬。例：“这个男人不爱说话”，挑橡子，“看起来他并不在意，只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他还是那么沉默寡言”……

(3)坚韧执著。例：“三年来，他一直这样”“他一直在种树”“我从没见他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难”，结尾段。

(4)勤劳不懈，慷慨无私。例：“我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是……看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”。

(5)热爱生活，有智慧，自信，果断，意志坚定，有爱心……

提示：学生可能从方方面面谈自己对一个人物形象的认识，应给予肯定，但是要引导学生学会把握人物的典型特点、突出特点。

我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。例如感动中国人物黎族教师李桂林、陆建芬夫妇“2008年度感动中国人物”颁奖词这样称赞他们夫妇：“在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起求知的小手，19年的清贫、坚守和操劳，化为精神的沃土，让希望发芽。”

作业：

为牧羊人写一段感动世界的颁奖词；

收集了解社会中默默的“种树”的人；