高校教师的用声技巧与课堂语言艺术
教师讲课的发音技巧
教师讲课的发音技巧教师讲课的发音技巧老师主要是通过语言来传授知识，所以语言要有一定的艺术和技巧。
首先，老师讲课的语言应清楚流畅，这点是最基础的。
其次是具备知识传给学生的良好的语言表达能力。
接下来小编为你带来老师应注重讲课发音技巧，希望对你有帮助。
一、事前准备要扎实首先当然要做好事前的准备，不能去讲什么课自己都不知道，事前的准备包括「要讲什么题目」、「这堂课有哪些重点内容」、「这堂课需要什么器材」、「手册上有哪几页是这堂课应该讲的」这些都应该再讲课之前就先做好了解。
「要讲什么题目」这个应该不必多做解释了吧，连讲课的题目都不知道该怎么做接下来的准备呢?当然，知道题目还有另外一个重点，就是可以先针对题目先想好有什么相关的信息与议题可以在课堂上提出分享与讨论，这样会使你的课程内容更有深度。
「这堂课的重点内容」每一节课一定有他的重点内容，以维尼拿手的CQ来说吧，「CQ 是什么」的重点就在于CQ的五大能力还有四个创意的态度，基本的重点掌握住了，整堂课的架构也不会差太多。
「上课所需的器材」有些课程需要使用到器材，以「CQ是什么」来说，器材便有「敏觉力海报三张」、「变通力大水杯」、「独创力海报」以及「音乐」，而如果教室内有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法与使用时机也要了解，并且在上课前告知该梯队器材长什么时候需要什么器材。
「手册上的内容」手册的内容每次都不太一样，像「六色骰子」，这次的手册就少了左右脑发展的图、多了脑力激荡术，如果不晓得手册里有哪些是属于自己要上的课的内容，会让孩子觉得有你有东西没有教给他，也不会在孩子问起的时候不知所措。
二、上台讲课我不怕当然，没有人第一次讲课就什么都不怕的，但是有了充分的事前准备，在心理上就多了一份安全感，站在台上，自己就是专业的老师，要展现出自己的专业形象，有几点是需要注意的。
「减少赘词」说话简洁、清楚，减少一些「然后」、「嗯」等等口语和语助词。
「眼睛要注视学员」人说新老师一看就知道，除了说话会结巴，还有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的旧学员，你是不是新老师，心里都清楚，但是切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面、左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头转动，用旋转上半身的方式去环顾。
教师课堂用语技巧初探
教师课堂用语技巧初探教师课堂用语技巧，对于一名优秀的教师来说，是至关重要的。
良好的教学用语不仅可以帮助教师更好地传达知识，还可以提供良好的学习氛围，让学生更好地吸收知识。
本文将介绍一些常用的教师课堂用语技巧，帮助教师更好地掌握课堂用语，提高教学水平。
一、语音语调技巧1.注意语音语调的准确性教师在课堂上应当注意语音语调的准确性，语音不清或语调不正确会导致学生对所讲内容的理解不足，空余出很多疑问。
因此，教师要遵循正确的语音语调，强调重点词汇，让学生能够更好地听懂所讲。
2.调节语速教师在课堂上要根据学生的接受能力，适当地调节语速。
如果语速过快的话，学生会跟不上，如果语速过慢，则可能让学生觉得无聊。
因此，教师应该根据学生的学习情况来进行调节。
二、有效课堂管理技巧1.提高学生注意力在课堂上，教师需要使用一些技巧来提高学生的注意力，如使用幻灯片和PPT来呈现内容，使用图表和图像来激发学生的兴趣。
还可以通过语言的调节、变化，带出内容的重点，让学生对所讲内容产生更多的兴趣与好奇。
2.建立良好的互动氛围教师应该在课堂上与学生建立良好的互动氛围。
例如教师可以在课堂上与学生积极互动，提问学生的问题，听取他们的回答，让他们有机会互相交流、提出疑问或者分享看法，以达到更好的教育效果。
三、注意用词技巧1.避免过于专业在课堂上，教师的用词应当避免过于专业，不能让学生感到难以理解，容易产生无法消化的感觉。
因此，教师应该选择简单、易懂的用语，让学生更好的理解。
2.强调关键词在课堂上，教师应该通过对关键词的特别强调来引导学生。
教师可以使用黑板、 ppt 等工具来强调关键词，使它们更加清晰明了。
四、鼓励学生技巧1.正确的称呼学生在课堂上，教师应该使用正确的称呼来称呼学生，这包括学生的名字或姓氏等。
通过使用正确的称呼来关注学生，可以让学生在课堂上更积极参与。
2.鼓励学生在课堂上，教师应该随时鼓励学生。
教师可以在学生表现好的时候及时给予表扬和鼓励，让学生更加积极向上。
教师的说话艺术
教师的说话艺术在教室里，教师的话语权是非常重要的，他们的语言表达能力和说话艺术直接影响到学生的学习效果和课堂氛围。
良好的教师必须具备一定的讲话技巧和语言能力，才能让学生听得懂、学得好。
下面是教师的说话艺术的几个方面。
1. 语速与语调教师的语速与语调直接影响到学生的听课效果。
如果说话快，可能会引起学生的不适和信息理解困难；如果语调单调，同样会让课堂的气氛非常沉闷。
因此，教师需要掌握适当的语速和语调，让学生听得舒适并且能理解担忧的意思。
以下是一些可用于改善语速和语调的技巧：•适当地放慢语速，特别是在讲解重点、难点和重复的地方。
这有助于学生更好地接受课堂信息。
•使用不同的语音、语调和语气来强调重要的内容，并且能够更好地吸引学生的注意力。
•改变音调，比如上升、下降或变成弯曲的音调，以制造生动的演讲效果。
2. 简明扼要教师讲授的知识点通常很多，而且难度不同、性质不同。
为了保证高质量的课堂教学有效展开，教师的语言应该简明扼要地表达，不要过多地叙述。
语言简明，意思明确是教师应该追求的目标。
以下是一些可用于简明扼要的技巧：•避免使用不必要的介绍和描绘，直接进入正题。
•尽量简短地描述问题的背景、现状和解决方案，不要长篇大论。
•对于难以理解的概念和术语，教师应该用简单的词语或者直观的例子来解释，以便于学生易于理解。
3. 交互性口语教师应该说话有交互性，注重在语言交流中多方参与。
设置鼓励学生提问的环节，让每个学生都有机会发言，不仅表达了教师平等、尊重的教育理念，而且有利于学生主动、积极参与课堂，进而提升学习兴趣，促进学生的思维能力素质的培养。
以下是一些可用于交互性的技巧：•使用提问技巧，引导学生思考问题的答案，或者促进学生提出新的意见。
•定期向学生征询意见，了解他们的想法，并根据他们的意见作为课堂教学的指导。
•鼓励学生分组活动，让他们进行讨论或小组研究。
这有助于学生之间的交流，促进课堂对话和交互。
4. 关注课堂氛围教师也需要关注课堂氛围，这是教师评估教学效果的重要纬度。
如何在教师演讲中灵活运用声音和肢体语言？
如何在教师演讲中灵活运用声音和肢体语言？作为一名教师，在讲课时，不仅要掌握优秀的教学内容，更要懂得如何运用声音和肢体语言来吸引生的注意力，让学生更好的理解和接受所讲的内容。
在教师演讲中，灵活运用声音和肢体语言是非常重要的。
本文将分享一些技巧和建议，帮助教师更好地利用声音和肢体语言来提高演讲的有效性，使学生更好地理解和接受所讲的内容。
一、如何运用声音来提高演讲的有效性1、语调变化语调的变化可以帮助教师改变演讲的重点和节奏。
例如，当你想要强调某个重要的话题或概念时，可以提高语调的升降性，让语言更具感染力，吸引学生的注意力。
相反地，在讲解细节或例子时，可以减轻语调的升降性，使语言更加平稳，使学生更容易理解和记忆。
2、速度变化语速也对演讲的有效性有很大的影响。
当教师想要强调关键点或概念时，可降低语速。
相反地，在阐释细节或例子时，可以提高语速。
这种方法可以改变学生听课的感觉，让学生更易理解和记忆所讲的内容。
3、音量变化音量的变化可以使演讲更具感染力。
当教师想要强调某个话题或概念时，应该提高音量;而在讲解例子或细节时，应该减轻音量。
这样可以帮助学生更好地理解所讲的内容，也可以保持学生的注意力。
4、静音在演讲中静默几秒钟可以帮助学生更好地消化所讲的内容和思考问题。
静默时间也可以帮助教师更好地控制演讲的进度，并更好地与学生进行互动。
二、如何运用肢体语言来提高演讲的有效性1、姿势教师的姿势应该向学生传达自信和专业性。
直立、自然和镇静的姿势可以帮助学生感受到教师的自信和专业性。
相反的，如果教师的姿势笨拙或不自然，会破坏学生对教师的信任感。
2、手势在演讲中，手势可以传达教师的思想和情感。
适当的手势可以使演讲更加生动有趣，同时还可以帮助教师更好地表达自己的想法和观点。
但是，手势必须自然，应避免过分夸张或不自然的动作，这样容易让学生分心。
3、面部表情面部表情传达了演讲者的思想和情感，此外还体现了演讲者的个性和风格。
适当的面部表情可以使演讲更生动有趣，同时也可以帮助教师更好地传达自己的思想和情感。
开学演讲的声音技巧和肢体语言运用
开学演讲的声音技巧和肢体语言运用开学季，校园内弥漫着浓厚的学习氛围和期待。
作为一名教师，在开学演讲中，如何利用声音技巧和肢体语言，更好地传达自己的信息，引起学生的兴趣和共鸣，成为了非常重要的一环。
本文将从多个方面探讨在开学演讲中运用声音技巧和肢体语言的重要性及方法。
1. 演讲前的准备演讲的成功与否离不开充分的准备。
在开学演讲前，教师需提前准备好演讲稿，并通过多次朗读和修改来熟悉其中的内容和重点。
同时，需要对演讲的整体结构进行规划，确保逻辑清晰，层次分明。
2. 声音的运用声音是演讲中最重要的工具之一，它能够传达讲话者的情感和态度。
在开学演讲中，教师应注重以下几个方面来运用声音：（1）音量控制：声音过大过小都有可能引发不良的效果。
适度的音量可以让听众听得清楚，同时也能提升演讲的说服力。
（2）语速选择：语速过快容易使人担忧理解不了，而语速过慢又会让听众产生无聊的感觉。
合适的语速可以有效传达信息，保持听众的专注。
（3）声调处理：通过适当的声调变化，可以增强演讲的表现力。
在表达激情和重要信息时，可以加强声音的抑扬顿挫，以吸引听众的注意。
3. 肢体语言的运用除了声音技巧，肢体语言也是演讲中不可或缺的一部分。
它能够帮助说话者更好地表达自己的思想和情感。
在开学演讲中，教师可以借助以下几个方式运用肢体语言：（1）姿势和动作：姿势和动作能够传达说话者的信心和自信心。
站姿笔直、双手放松自然，动作稳定而有力，都能够让听众感受到演讲者的自信和积极性。
（2）眼神交流：与听众进行眼神交流是非常重要的，可以增强演讲的互动性和连贯性。
通过与听众的眼神交流，可以让他们感到被重视和关注，从而更容易接受演讲的内容。
（3）手势运用：适当的手势可以帮助说话者更好地描述画面和强调关键信息。
合理运用手势，可以提升演讲的生动性和魅力。
4. 语调的运用在开学演讲中，教师要注意语调的运用，用声音的起伏和变化来增加演讲的表现力和吸引力。
适当的语调变化可以让演讲更生动有趣，引起学生的共鸣和注意。
大学教师如何正确运用嗓音ppt课件-PPT讲义
良好的呼吸是正确发音的基础，为了发出一个美妙 动听的声音，先要找到合适的呼吸方法，以利于清 晰的吐字和明亮的声音。
语调的高、低、强、弱、抑扬顿挫依靠吸气、呼气 肌肉群的坚强和灵活的运动才能有效完成。
练习呼吸，强化动力
胸腹式呼吸操作要领：
※ 小腹收缩，肩膀放平 ※ 双手自然放下，全身放松 ※ 吸气，口鼻并用 ※ 扩展胸，收缩小腹 ※ 控制住吸入的气息 ※ 均匀平缓地输出 （动作演示）
由声母、韵母和声调三部分组成。 从发音动作来看，分为字头、字腹、 字尾三个发音阶段。因此学会吐字 归音。
2、语音控制
⊙音高：自然音高、音高变化 ⊙音色：实声、虚实声、虚声、气声 ⊙音量：根据和人对话的距离，适当
调整音量。
3、表达技巧
⊙语言内容表达：语句的连贯、停顿、 语调、重音、情景再现等
⊙语言动作表达：人的表情、手势或动 作的变化应与语言力度和节奏变化协 调一致。
干、痒、痛、声音嘶哑等症状。 吃熟梨：则能增加口中津液，防止口干唇燥， 夏天
把梨榨成梨汁，加胖大海、冰糖等一起喝，对于抵 抗喉 咙干涩、发音不畅能有一定功效。
梨是个好东西，功效是生津、润燥、清热、 化痰、去火消炎、清肠养胃。
冰糖炖梨：顺气开音，化痰利咽。
常吃冰糖炖梨,可减轻咽干喉痒、 喉痛失音等症状，能祛除痰热、 滋阴润肺、保护肝脏、帮助消化、 健脾滋阴、缓解肝硬化， 有条件加贝母同炖疗效更好。
常见的嗓音疾病
（1）器官性疾病：声带充血、声带息肉、神经性麻痹； （2）功能性疾病：声门闭合不良、声带闭合过力、发音
无力症、心源性发音障碍、声带小结、功能性或病症性失 音。 通常所见引起声音嘶哑的嗓音病有以下几种：喉部先天性 畸形，急性喉炎，慢性喉炎，声带小结和声带息肉，喉部 良性肿瘤，喉癌，喉神经麻痹和癔病性失语。
课堂教学的发声和用声技巧课件
音量过小或过大
总结词
音量过小或过大可能会影响学生的听讲效果。
详细描述
教师在授课时，需要注意控制音量的大小。过小的音量会导致学生听不清，从而影响听 讲效果；过大的音量则可能会对学生的听力造成损伤。因此，教师需要根据教室的大小 和学生的数量来适当调整音量。在有扩音设备的情况下，教师也可以利用扩音设备来提
课堂教学的发声和 用声技巧课件
contents
目录
• 发声技巧 • 用声技巧 • 教学实践中的发声和用声 • 发声和用声的常见问题及解决方法 • 发声和用声技巧的练习与提高
01
发声技巧
呼吸控制
正确的呼吸控制是发声的基础，能够让声音更加自然、流畅 。
在进行课堂教学时，教师需要掌握正确的呼吸方法，包括吸 气时要充分、自然，呼气时要均匀、稳定。通过控制呼吸， 教师可以更好地掌握声音的强弱、节奏和持久度，使声音更 加富有表现力。
03
教学实践中的发声和 用声
针对不同年龄段学生的发声和用声
学龄前儿童 声音要温柔、亲切，富有感染力。
使用简单易懂的语言，避免过于复杂的词汇。
针对不同年龄段学生的发声和用声
• 适当使用儿化音和夸张的语气，增加趣味性。
针对不同年龄段学生的发声和用声
小学生 声音要清晰、响亮，易于听见。
使用简单易懂的语言，避免过于复杂的词汇和句子结构。
教室
1
2
根据教室的大小和学生的多少，调整声音的大小 和音调。
注意避免回声和干扰噪音。
3
针对不同教学环境的发声和用声
01
实验室
02
声音要适中、清晰，确保每个学生都能听见。
03
注意避免干扰实验设备的噪音。
针对不同教学环境的发声和用声
运用声音技巧和肢体语言提升开学演讲表达力
运用声音技巧和肢体语言提升开学演讲表达力开学演讲是每个学年都少不了的一项任务，而如何提升开学演讲的表达力成为了许多人所关注的问题。
事实上，运用声音技巧和肢体语言是一种非常有效的方式，可以使演讲更加生动有趣，增强演讲的感染力。
下面将从声音技巧和肢体语言两个方面，分别探讨如何提升开学演讲的表达力。
一、运用声音技巧声音是演讲的最重要的表达工具之一，具有直接、感染力和表达力强的特点。
在开学演讲中，我们可以通过以下几点来运用声音技巧。
首先，声音的音量要恰到好处。
在开学演讲中，过低的音量会让听众无法听清演讲内容，过高的音量则会让听众感到刺耳不适。
因此，我们需要根据演讲场地的大小和听众人数，控制好自己的音量，让每个人都能听到自己的声音。
其次，声音的语速要适中。
语速过快会让听众跟不上思路，语速过慢则容易引起听众的倦意。
在开学演讲中，我们应该根据听众的理解能力，以适中的语速进行演讲，让每个听众都能听懂自己的观点。
最后，声音的语调要把握好。
不同的语调可以表达出不同的情感和观点。
在开学演讲中，我们可以运用上扬语调表达疑问和期待，运用下降语调表达确定和自信。
通过调整语调，可以使演讲更加生动有趣，吸引听众的注意力。
二、运用肢体语言肢体语言是一种非语言的交流方式，通过身体动作和表情来传达信息和表达情感。
在开学演讲中，我们可以通过以下几点来运用肢体语言。
首先，通过姿势来展示自信。
站立的姿势和表情可以让听众感受到演讲者的自信心和专业素养。
我们可以保持笔直的身体姿势，放松肩颈肌肉，挺胸抬头，以展示自己的自信和魅力。
其次，通过手势来强调观点。
手势是肢体语言中重要的部分，可以用来强调演讲的关键观点。
我们可以用手指指向演讲的重点内容，用手掌向上托起，表示对事物的推崇或期待。
通过灵活运用手势，可以使演讲更加生动活泼。
最后，通过面部表情来传达情感。
面部表情是肢体语言中最直接的传达方式，可以使演讲更加生动有趣。
我们可以运用不同的面部表情来表达开心、悲伤、惊讶等情感，增强演讲的感染力。
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《高校教师的用声技巧与课堂语言艺术》在线学习总结
对于高校青年教师，教学是我们最基本最重要的任务。
然而由于职业的特殊性（用嗓过度或不会技巧），越来越多的教师出现了嗓子的各种病变。
上课时如何发声，如何保护我们的嗓子成为了我们新的问题。
因此在线培训课程我选择了《高校教师的用声技巧与课堂语言艺术》这门课程。
学习后让我对如何保护好嗓子、如何发声、在课上如何运用课堂语言艺术等方面都有了新的认识。
正可谓受益匪浅，收获满满。
现就这门课程的学习总结如下：
一、教师用声
（一）有声语言传播机理
1.语声活动三层面：心理层面、生理层面、物理层面。
2.发音器官四系统：动力系统、振动系统、构字系统、共鸣系统。
（二）气息控制
1.人的主要呼吸方式：腹式呼吸、胸式呼吸、胸腹联合式呼吸
（三）口腔控制和吐字归音
1.打开口腔：（1）挺软腭（2）打开牙关
2.吐字归音三阶段：（1）字头出字（2）字腹立字（3）字尾归音
3.吐字归音的“枣核形”
（四）科学用声和嗓音保护
1.用声原则：（1）学会科学用声（2）克服不良用声习惯（3）因情、因境用声
2.声音的运用技巧：（1）音高的运用和控制（2）音量的运用和控制（3）音色的运用和控制
（4）音长的运用与控制
3.嗓音保护
二、教学语言的鲜活性
（一）必须提高对于教学语言重要性的认知度
1.重视语言艺术的运用是古今中外教育家的共识
2.教师教学语言的优劣会影响教学对象多方面的发展：（1）影响到学生的思维能力发展
（2）影响到学生的语言能力发展
（3）影响到学生审美能力的发展
3.教师教学语言的优劣反映出教师综合能力的高低
（二）教学语言的的基本要求
1.明确教学语言的特性：（1）科学性（2）规性（3）针对性（4）激励性
（5）教育性（6）多变性（7）不可强辩性
2.明确教学语言的目标：（1）把话说“通”（2）把话说“活”（3）把话说“美”
（4）把话说“趣”（5）把话说“精”
3.明确教学语言需要积极积累：
（1）名人名言的积累（2）名联佳句的积累（3）优秀歌词的积累
（4）影视剧台词的积累（5）网络语言的积累（6）民间谚语、歇后语的积累（7）教学案例的积累（8）创新性的思维成果的积累
（三）教学语言的历练
1.教学语言的历练必须和大量阅读相结合：
（1）勇于读几本硬书
（2）肯于读必读的书
（3）尽力读一部分参考书
（4）利用休闲时间尽可能读一些闲书
（5）每天拿一部分时间阅读与教学容相关的重要文章
2.教学语言的历练必须和丰富多彩的教学容相结合
3.教学语言的历练必须和娴熟的容相结合
4.教学语言的历练必须和通晓各类用语的设计、表述相结合
（1）开场白的设计
（2）导入语的设计
（3）提问语的设计
（4）评价语的设计
（5）批评语的设计
（四）教学中幽默性语言的运用
1.幽默的诸多类型和方式：（1）妙语连珠式（2）恰当比喻式（3）生动模仿式
（4）精准点评式（5）歌谣谚语式（6）典型事例式2.运用幽默艺术应注意的问题:
（1）幽默的恰当性
（2）幽默的高雅性
（3）幽默的有效性
（4）幽默的多彩性
三、学科知识转化为教学语言的策略
（一）什么是好的教学语言
1.“好的教学”是帮助学生学会学习、改变自己
2.“好的教学”是以学科知识为素材的多元化培养
（二）学科知识怎样转化为教学语言
1.知识结构化：
（1）将知识组织成有意义的信息串教给学生
（2）将新知识放到知识体系中
2.知识形象化：（1）图解（2）视频（3）举例、类比（4）实物实验演示
3.知识情景化
4.知识多元化：（1）注意力法则（2）学习金字塔
（三）教师如何提升转化能力
1.“好的教学”是编、导、演的综合教师要力求成为“专家”之上的“杂家”。
2.把握规律：说学生话，做学生友。
3.三年反思，必成教学高手。
最后，非常感XX高校师资培训中心给我这次网络培训学习的机会；也非常感全国高校教师网络培训中心为我们提供了在线培训学习这个平台，让我选择并学习了这么好的课程；也要感中国传媒大学的吴郁教授、师大学的朱月龙教授、工业大学的汤智教授的精彩讲解，让我树立了新的教学理念，在教学发声、课堂运用语言艺术等方面都有了很大的提升，在今后的教学过程中我将更加努力去上好每一堂课，做一名受学生欢迎的优秀教师。