“世界文化的多样性”教学设计完美版

“世界文化的多样性”教学设计

黑龙江省兰西县第一中学李春华

【教学内容】人民教育出版社必修3《文化生活》第二单元第三课。

【教学目标】

1.知识与技能。了解民族文化的差异性。了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。

2.过程与方法。通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观。从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。树立尊重不同民族文化的观念。欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中华文化走向世界。

【教学重点】世界文化的多样性；尊重文化多样性。

【教学难点】理解文化多样性的价值与意义。

【教学过程】

情境导入：PPT播放上海世博会宣传片。

学生思考：宣传片中给你印象最深的画面是什么？

学生看现象，谈感受，说原因。

教师分析：六分钟影像，古老中华文化与现代科技元素在郎朗的钢琴声中完美结合。上海世博会是继北京奥运会后我国举办的又一国际盛会，也是第一次在发展中国家举办的注册类世界博览会。既是国家形象的展示，又是中华文化的传播，充分展示中国五千年灿烂文明、改革开放30年成果和中国城市的美好生活。宣传片通过一系列中华文化元素（象棋、书法、空竹、京剧脸谱、服饰等等）及现代城市生活图景、科技发展水平的展示，让世界了解中华文化，感受中华文化的魅力。

第一目：异彩纷呈，交相辉映——描述丰富多彩的民族文化

探究活动一：剪影题图。

PPT：三组剪影镜头，呈现了三类不同的文化表现形式，不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。

学生根据自己的生活经验、知识积累可提供更多的类似材料，引导学生归纳出民族文化多样性的概念。

小组展示，教师补充强调：

第一组：民族节日在民族文化中的价值，有三个论点：民族节日的形成、作用及功能。

第二组：对于国家和民族、世界文化、当代社会来说，文化遗产的意义和价值。

说明：在小组展示中，学生把课前收集的材料用展台予以展示，教师适时引导并及时点拨。

教师可补充材料，予以强调。

如：春节和圣诞，是中西方两个标志性的民族节日。可以谈各地不同的风俗习惯，围绕不同韵味的感受展开探讨或说明，从中感悟文化认同与文化理解的意义。你还知道其他民族的节日吗？

PPT图片展示丽江古城、智利复活节岛、埃及努比亚遗址等。

试一试：说出这些世界文化遗产体现了怎样的文化特色？你还知道哪些著名的世界文化遗产？

启发学生基于历史教学的基础，可以从文化探源的角度，引导学生体验远古文化的神秘情趣和探究历史文化奥秘的意义。你还能说出哪些著名的世界文化遗产？

从民族节日和文化遗产中，人们能够感受民族文化多姿多彩的魅力。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。世界著名文化遗产，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的精神财富。（情感升华，学生诵读完成）

第二目：透视文化多样性——阐释文化多样性的意义

探究活动二：列举现象，说明特点。

PPT图片展示：

说一说：以服饰、饮食为例，说明民族文化的多样性？

PPT影音播放：世界各民族歌舞（我国少数民族如傣族、新疆、藏族歌舞等；不同国家具有代表性的民族歌舞等）。

谈谈：通过以上歌舞的展示，你记忆中各国、各民族最典型的文化个性特征？

设疑：为什么说文化既是民族的，又是世界的？

学生阅读教材，可归纳出如下三点：一是肯定世界文化有人类文化的共性和普遍规律；二是强调各民族文化都有自己的个性和特征，都是世界文化中不可缺少的色彩；三是得出文化的多样性是世界的基本特征的结论。

第三目：尊重文化多样性——面对文化多样性的正确观点。

阅读教材：在当代国际社会，我们面对文化多样性的正确态度并归纳其基本要求。设置两个探究活动，说明为什么及怎样尊重文化多样性。

探究活动三：作品题图。

学生合作探究：上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？

提示：此处意在启发学生感悟民族文化融入世界的真正意义。引用我们对奥林匹克精神的理解，结合课文有关论述，说明“世界各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。”奥运会会徽充分体现了东道国和奥运会主办城市的特征，反映了不同国家和民族的文化特色。

想一想：为什么要尊重文化多样性？

学生思考并回答问题，升华情感。

教师强调说明两点原因：首先，每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存和发展的精神根基。其次，一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。

探究活动四：事例图说——对那些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救和保护，认为应当顺其自然地让它们被历史淘汰。你同意这种看法吗？

学生讨论，说出各自的理由。

教师列出两种观点，并予以说明。A．同意。这些古老文化已经失去使用价值，无益于当代人的生活，古老文化的消失是自然而然的过程，无害于当代人的发展。B．不同意。要着眼于精神文化的价值，捍卫民族文化的独立性和丰富性，维护世界文化的多样性。）设疑：你认为，我国还有哪些独特的文化形式可以申报人类口述和非物质文化遗产？

学生回答，并阐明为什么申报的理由，引导学生进一步感悟文化多样性的价值，增强民族自豪感。

疑点解析：“强势文化”对“弱势文化”；区分“交流”、“融合”、“交融”三个概念。

师生共同得出结论：尊重文化多样性，基本态度是；遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

课堂小结：从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，进而树立各民族文化一律平等的态度，欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。我国举办了一届成功、精彩、难忘的上海世博会，一届科技、人文、绿色的上海世博会，一届倡导“理解、沟通、欢聚、合作”的上海世博会，必将照亮人类可持续发展之路，铭刻在人类历史。

【板书设计】

世界文化的多样性

民族节日

●异彩纷呈，交相辉映

文化遗产

文化多样性的界定

●透视文化多样性

不同民族、不同国家文化的个性与共性

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化

●尊重文化多样性

必须遵循各国文化一律平等的原则

彩笔板书，字体变换，切合本节世界文化多样性的主题。学生可课前板演，突出特色。