第一章第三节多民族的大家庭
商务星球版地理八上第1章第三节《多民族的大家庭》说课稿2
商务星球版地理八上第1章第三节《多民族的大家庭》说课稿2一. 教材分析《商务星球版地理八上第1章第三节》这一节主要介绍了我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够更好地理解我国的民族大家庭。
在教材中，编者巧妙地运用了比较法，让学生在比较中掌握我国的民族分布特点和民族政策。
此外，教材还注重引导学生关注少数民族地区的经济发展和民生问题，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经了解了我国的基本国情、地理位置和行政区划。
他们对我国各民族有一定的认识，但限于生活经验和认知水平，对少数民族的风俗习惯和民族政策了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨我国的民族问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重、理解各民族的优秀文化，增强民族团结，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：民族区域自治制度、各民族的风俗习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、对比分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅我国民族分布图，引导学生关注我国的民族问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析民族区域自治制度的意义，探讨各民族的风俗习惯。
4.对比分析：教师引导学生对比各民族的风俗习惯，让学生认识到民族文化的多样性。
5.课堂讲解：教师针对学生的讨论成果，进行讲解和总结，使学生对我国的民族问题有更深入的认识。
第一章第三节 多民族的大家庭课件
切身感知民族风情
我国各民族的分布
（1）指出我国少
数民族主要聚 居地区（按地 理方位） （2）找出居住 在五个自治区 的主要少数民 族 （居。 2. 汉族主要分布在中部和东部 3.少数民族主要分布在西南、西北和东 北。 4.少数民族最多的是云南省
你 知 道 这 些 是 哪 个 民 族 的 吗 ？
藏族 朝 鲜 族 侗 族
傣族
蒙 古 族
你知道是哪个民族的习俗吗？
• 藏药，藏医 • 大多信仰伊斯兰教 • 喜欢演奏马头琴 • 喜欢弹奏冬不拉
藏族
回族、维吾尔族
蒙古族
哈萨克族
课堂小结
• 这节课你学了什么？有什么收获？ • 这节课我们学习了两方面的内容： • ①我国民族构成和民族政策 • ②我国民族分布特征 • ③部分民族风俗习惯
第三节 多民族的大家庭
汉族和其他55个民族人口占总人口的比 例
8%
• 相对于汉族而言， 其他的55个民族在 人口数量上处于少 数，因此，称除汉 族以外的55个民族 为少数民族。
92% 其他55个民族
汉族
少数民族的文字
• 我国55个少数民族中多数民族有自己的语言，有30 多个民族有自己的文字。
蒙 维
2312 7475 6945 5816 4873 4245
门巴族 鄂伦春族 独龙族 塔塔尔族 赫哲族 珞巴族
昆明：东寺塔
• 东寺塔在昆明市书林街常乐寺 内，又称常乐寺塔。平面四方 形，在塔的四角立有四只铜鸡， 故俗称金鸡塔。相传四只金鸡， 每当风吹来，发出悦耳的啼叫 声，声闻远近，使宝塔更增添 神秘的色彩，也显示出工匠们 的精湛技艺。
人口超过500万以上的少数民族
五个自治区，苗彝满土家
1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 单位：万人
商务星球版地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》教学设计.
【课题】八上第一章第三节多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和我国的民族政策。
【教材分析】结合课程标准要求，“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，本节教材设计较为合理，教材先介绍有哪些民族，即第一目“56个民族”，然后再通过读中国民族分布图说出我国民族分布特征，即第二目“大散居、小聚居、交错杂居”，最后自然的说出我国的民族政策。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
【学情分析】本课时的课程标准是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
”“运用中国民族分布图”要求学生具有获取、解读地图的能力，结合我校初二学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国民族分布特征”要求学生通过读图来概括说出分布特征，对于初二的学生确实有些难度，很多学生往往是看教材正文内容读出，真正看图说出的很少，所以我采用分开说，先说汉族分布特征，再说少数民族分布特征，逐步概括说出我国民族的分布特征。
【教学目标】1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。
（重点）3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。
增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
【教学模式】图文导学【教学方法】读图思考、讨论分析【教具准备】多媒体课件、地图册【教学过程】教学环节师生活动设计意图导入新课师：出示图片播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”师导入：又到了一年一度的国庆节，全国各族人民欢聚一堂，来庆祝我们伟大祖国的64华诞，对于我国的这些民族，同学们又了解多少呢？为了普及民族知识，今天我将带领同学们去参观我们的民族展厅，来感受我国各族人民的民族文化。
人教版八年级地理上册 第1章从世界看中国第3节《多民族的大家庭》(课件
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
56个民族
结合课本知识，了解邮票中的民族。
我国的民族构成
用歌谣概述少数民族状况：
汉族（人口比例） 92%
55个少数民族 （人口比例）
8%
汉族人口最多,另外 55个民族人口较少， 被称为少数民族。
壮族人最多，珞巴人最少。 散居各地者，唯独数回族。 民族数最多，云南独占鳌。 人数逾500万，一共有9个， 壮满彝维苗，蒙藏回土家。
第一章 从世界看中国
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我国有多少个少数民 族，分别分布在什么地方， 有什么风俗习惯呢？
爱我中华 词：乔羽 曲：徐沛东 演唱：宋祖英
爱我中华 爱我中华 赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗--嘿 五十六个星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 健儿奋起步伐 爱我中华 建设我们的国家 爱我中华 中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话 爱我中华 嘿--罗
民族的分布
读图，思考各民族分布的特点。
汉族的分布特点是什么？最集中的地区 是哪里？
汉族：遍及全国，东部、中部最为集中。
少数民族主要分布在哪里？ 少数民族：西南、西北和东北地区。
概括我国民族分布的总体特点： 大杂居、小聚居
这种分布特点对地区经济的发展和文化交 融带来了什么影响？
有利于地区经济的发展和文化交融
查白歌节——贵州黔 西南一带布依族传统节日
芦笙节——苗族人民的传统节日
图片反 映了哪些少 数民族的风 俗习惯和文 化传统？
多民族的大家庭
第三节 《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第三节多民族的大家庭》1课件
苗族水手们在龙船.节赛船前喝酒壮行
蒙古族一年一度的盛大节日——那达慕大会盛况
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壮族的三族人民欢度盛大的节日——三月街
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景颇族载歌载舞欢度 目脑节
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大散居、小聚居、交错杂居
中国民族分布示意图
读中国民族分布示意图： 1.找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的集中分布区。 2.说说新疆、云南、黑龙江等省. 级行政区域的民族分布特点。
导入
中华民族各族代表欢聚一堂
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我国有多少个少数民族，他 们居住在什么地方，有什么 风俗习惯呢？
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56个民族
我国是一个多民族国家，56个民族共同组成了统一 和谐的大家庭。2010年全国第六次人口普查表明，各民 族中汉族人口最多，约占人口总数的91.5%；其他55个民 族人口约占8.5%，统称为少数民族。少数民族中，人口 最多的是壮族，有1500多万；人口在500万以上的还有回 族、维吾尔族、蒙古族、藏族等；有的民族人口很少， 只有几千人。各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中 平等的一员。
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结束
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第一章 中国的疆域与人口
第三节 多民族的大家庭
■56个民族 ■大散居、小聚居、交错杂居
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爱我中华 词：乔羽 曲：徐沛东 演唱：宋祖英
爱我中华 爱我中华 赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗--嘿 五十六个星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 健儿奋起步伐 爱我中华 建设我们的国家 爱我中华 中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话 爱我中华 嘿--罗 赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗 爱我中华 嘿
2.将全班分成几个小组，每组选择一个民族作为研究对象，对 所收集的信息进行整理、分析和研究，并将研究成果做成墙报 或网页文件。
第一章 第三节 民族 基础知识讲解 人教版地理八年级上册
第一章 从世界看中国第三节民族知识点1：中华民族大家庭中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各民族共同创造的。
在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。
（1）语言和文字：大多数民族有民族语言，有些民族有民族文字。
【注】繁体中文，现主要通用于港、澳、台地区。
（2）各民族在建筑、饮食、服饰，风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，受到世界各国人民的尊重和关注。
乐器举例重大节日或传统活动举例）其他区少数民族的乐器（5）部分民族的特色建筑知识点2：民族分布特点1.民族分布①大杂居：大杂居指汉族和各少数民族分散在全国各地，汇合居住。
②小聚居：小聚居指少数民族主要聚居在边疆地区，且同一民族主要聚居在同一地区。
③交错居住：交错居住指在汉族集中的地区居住着许多少数民族，在某一少数民族聚居区，也有汉族和其他少数民族居住。
我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。
各少数民族在自治区域内行使自治权。
我国的民族政策包括：（1）坚持民族平等和民族团结。
（2）实行民族区域自治制度。
（3）尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰自由。
（4）积极发展少数民族地区的政治，经济、文化事业。
（5）尊重和发展少数民族的语言文字。
3.少数民族地区的发展现状中华人民共和国成立以来，我国民族区域自治地方贯彻国家的民族政策，在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步。
各个民族对国家统一以及国家的经济建设、社会发展、边疆安定都作出了重要贡献。
《多民族的大家庭》 说课稿
《多民族的大家庭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多民族的大家庭》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多民族的大家庭》是人教版八年级上册第一章第三节的内容。
这一节是在学习了中国的疆域和人口之后，进一步了解中国的民族构成和民族文化。
教材从民族的构成、民族的分布特点以及独特的民族风情等方面进行阐述，使学生对我国的民族有一个较为全面的认识。
这部分内容不仅是对中国地理知识的重要补充，也有助于培养学生的民族自豪感和国家认同感，增强民族团结的意识。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们对于民族的了解可能更多地停留在表面，对于民族的分布特点和民族文化的内涵理解不够深入。
在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习和合作探究来获取知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道我国民族的构成状况，能够说出我国主要的少数民族。
（2）了解我国民族的分布特点，能够在地图上指出主要少数民族的分布地区。
（3）了解独特的民族风情，理解民族文化与地理环境的关系。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和资料，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的民族自豪感和国家认同感，增强民族团结的意识。
（2）激发学生对民族文化的兴趣，培养尊重和保护各民族文化的价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国民族的构成和主要的少数民族。
（2）我国民族的分布特点。
2、教学难点（1）理解民族文化与地理环境的关系。
（2）培养学生的民族团结意识。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解我国民族的构成、分布等基础知识。
（2）直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源，直观展示民族风情和分布特点。
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二、【探究应用】
1、利用课本P16“活动”第1题，比较我国的民族组成与日本、美国有异同。2、学生阅读“我国民族分布图”，做《金榜学案》中P11“知识梳理”第二题
之第1、2、3小题。
3、学生讨论我国民族分布特点“大杂居，小聚居”的含义，学生发言后，教师评议，
一、56个民族
1、汉族人口最多和人口较多的少数民族
2、少数民族特色的风俗和文化
二、民族的分布
1、分布特点
2、对经济、文化交流的影响
教学后记
难点
我国民族分布特点对经济发展和文化交融的影响。
教具
我国民族分布图，人数在400万以上的少数民族服饰图，少数民族传统节日、民居、体育、艺术图片等。
教法
读图分析法、图示法、讲练法
教学过程
导入：播放《爱我中华》。提问这首歌使你获得了什么地理信息？
一、【基础梳理】
1、学生阅读课文，做《金榜学案》中P11“知识梳理”第一题之第1、2小题。
2、小组竞赛：每一小组选出1名同学，1分内在纸上写出自己知道的民族名称，交老师公布，以多者为胜（其他同学也在纸上练习）。
3、提问：人数最多的民族是哪一个？了解汉族和少数民族的人数比例。人数最多的少数民族是哪一个？人数最少的民族是哪一个？
4、放映“人数在400万以上的少数民族服饰图”，学生说出人数在400万以上的少数民族的名称。
4、利用课本P20“活动”第3题，评价我国民族分布特点对当地经济发展和文化交融的影响。
三、【知识归纳总结】学生做《金榜学案》中P12“知识归纳总结”，了解本节知识结构。
四、【课堂训练达标】学生做《金榜学案》中P12“课堂训练达标”的练习。
布置作业
《金榜学案》P12第二题。
板书设计
第三节多民族的大家庭
第4周星期一第3节2012年9月24日
课题
第一章从世界看中国第三节多民族的大家庭
Hale Waihona Puke 教学目的1、知道我国民族的数量，了解民族构成的基本情况。
2、学会阅读地图分析我国民族分布的特点。
3、了解我国的少数民族政策，能举例说明。
4、能举例说出主要少数民族的风俗习惯、文化传统。
教材分析
重点
我国民族分布的特点，主要少数民族的风俗和文化。