部编版六年级下册第16课《表里的生物》知识要点+图文讲解
部编版六年级下册第16课《表里的生物》知识要点+图文讲解
知识点 教材分析： 《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
作者介绍： 冯至( 1905一1993）原名冯承植，涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》 等。
主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
我会写： 脆：清脆 脆枣 脆弱 干脆 又甜又脆 拦：拦挡 拦截 拦网 拦堵 拦路虎 怖：恐怖 震怖 怖畏 怖惧 阴森可怖 蟋：蟋蟀 斗蟋蟀 蟀：蟋蟀 蟋蟀草
形近字： 脆(脆弱) 拦(阻拦) 蟋(蟋蟀) 跪(下跪) 栏(栏目) 悉(熟悉) 蟀(蟋蟀) 布(布料) 玻(玻璃) 率(率领) 怖(恐怖) 波(波纹)
多音字： 好：hǎo好看hào爱好 弹tán弹性dàn子弹 答：dā答应dá答案 更gèng更好gēng更改 近义词： 洪亮——嘹亮 和谐——融洽 单调——单一 请求——恳求 愉快——欢快 猜测——猜想
反义词： 坚硬——柔软 单调——丰富 美丽——丑陋 保护——破坏 答应——拒绝 丑恶——美好
理解词语： 【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。
【洪亮】（声音）大；响亮。 【和谐】配合得适当；和睦协调。 【单调】简单重复而没有变化。 【坚硬】又结实又硬。 【清脆】（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。 【柔和】①温和而不强烈。②柔软；软和。 【神秘】使人摸不透的；高深莫测的。 【呈现】显出；露出。 【唯恐】只怕。 【拒绝】不接受（请求、意见或赠礼等）。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【猜测】推测；凭想象估计。 基础知识 句子解析： 1、 钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。
作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。
2、我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。
3、没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。 这句话表现了“我” 强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。
4、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
这句话写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因为“我”一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。 5、后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
从这句话中我们可以体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是一个天真可爱的儿童。
段落大意： 第一部分（1~9）：写“我”小时候以为凡是能发出声音的，都是活的生物，所以“我”猜测爸爸的手表里有个生物。
第二部分（10~19）：写父亲打开表盖让“我“看到了里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话“证实”了“我”的猜测。
第三部分（20~21）：写“我”持续很久见人就说起父亲表里的蝎子。
课文主题： 本文讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。表现了童年的“我”是个天真无邪、善于观察和思考，对事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。 问题归纳： 1、“我”好奇的是什么？有什么发现？ “我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。
2、从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。
3、“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
”我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” 作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
课后习题答案： 一、默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。 课文题目已经告诉我们，表里藏着生物。课文主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇，几次想弄清缘故。后来父亲打开表，“我”终于看到了表里的世界，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了“我”童年时代对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。
二、读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。
(1)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
这段话是对“我”心理活动的描写。“吓了一跳” 是因为表里的生物在“我”的想象中不会是蝎子,“感到愉快”是因为弄清缘由之后,证实了“我”关于“表里有一个活的生物”的猜测,于是感到愉快和满足。
(2)我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。 从这两句话中,可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。
这样的句子还有: 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
三、选做 课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过这样的经历吗？和同学交流。
示例1: 记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面画上一张大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回家。
第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。可是来到广场上，雪人不见了！我急得眼泪直掉。爸爸转了一圈，弯着腰对花坛里的冬青嘟嘟囔囔说着话。一会儿爸爸高兴地冲我喊：“丫头，我打听好了。玉皇大帝昨天到广场巡视，发现我们堆得的雪人太漂亮了，就邀请他到天宫做客去了。”我一听破涕为笑，见人就说，玉皇大帝请我堆的雪人到天宫做客去了，一直说了好久。
示例2: 那是在我五岁的时候，有一次，妈妈买回一些蔬菜，让我洗菜，我一看，哇！妈妈买的菜真多啊！有绿如翡翠的白菜，有紫莹莹、嫩生生的茄子，有细长细长的豆角，还有身披红外衣的西红柿……这么多的蔬菜，怎样才能很快洗完呢?我飞快转动大脑，突然眼前一亮，一个想法诞生了——用洗衣机来洗菜。我小心翼翼地把菜放进洗衣机里,盖上盖子，摁下开关，然后坐在洗衣机旁得意地看起书来。
好不容易,“呼呼呼” 的洗衣机声终于停止了转动，我心花怒放地打开了洗衣机的盖子。呀！出乎我的意料：白菜成了光杆司令，茄子千疮百孔，西红柿早已无影无踪……见此情景，我吓出了一身冷汗。心想：惨了，惨了，这下完蛋了，妈妈肯定会责怪我的，我该怎么办呢?我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。最后妈妈微笑着对我说：“你真是我的‘得力小助手’啊!”
课外拓展： 关于探索的名言 ◆既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！
——郭沫若 ◆生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ——左拉 ◆真正有才能的人会摸索出自己的道路。 ——歌德 ◆大自然是一有机会就要说谎的，要揭穿它就必须反复地去探索。 ——达尔文 ◆对于一个真正的科学家来说，最不起眼的东西可以成为发现的源泉。 ——格拉宁 同步练习1 一、多音字组词。 看kān（ ）kàn（ ） 恶è（ ） wù（ ）
最新部编人教版六年级语文下册16《表里的生物》精品课件(生字教学)
根据部编版教材修订 六年级（下）
生课 字件
cuì
脆
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：月 笔画数：10 形近：桅杆 跪下 诡异 组词：清脆 脆弱 干脆利索
lán
拦
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：兰花 栏杆 灿烂
组词：阻拦 拦击 东拦西阻
bō
玻
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：王 笔画数：9 形近：波浪 山坡 被单 组词：玻璃
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：熟悉 窸窣 僁僁
组词：蟋蟀
shuài
蟀
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：率领 摔倒
组词：蟋蟀
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
lí
璃
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：王 笔画数：14
形近：离开 漓江 篱笆
组词：玻璃 琉璃
è
恶
笔顺：
音序：E
结构：上下Leabharlann 偏旁：心 笔画数：10形近：晋升 严厉
组词：丑恶 恶习 欺善怕恶
bù
怖
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：8 形近：分布 钸元素 组词：恐怖 阴森可怖
xī
蟋
笔顺：
音序：X
部编版小学语文六年级下册第16课《表里的生物》优秀课件
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了 一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
读第2-10自然段，了解父亲的表引发 了“我”怎样的猜想。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……
引起我猜测的原因
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”
语言描写 我一边说一边向着表伸出手去。
动作描写
“我”
有着强烈的好奇心
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
➢ 请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上 记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。
扫除“拦路虎” 我会写
脆 拦 玻 璃恶怖 蟋 蟀
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
第五单元•第16课
表里的生物
第一课时
激趣导入
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
激趣导入
悉蟋 虫
率蟀
cuì
脆
扫除“拦路虎”
笔顺 组词 清脆 造句 黄鹂的叫声清脆好听。
部编版六年级语文下册16《表里的生物》共两课时PPT课件【龟仙岛】
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
类似的趣事。
表里到底有没有生物？“我”解开这 个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。
小时候的“我”认为“凡能发出声音的都 是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了 哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？
早晨有鸟叫得很好听
夜里有狗吠得很怕人
夏天蝉在绿树Байду номын сангаас叫
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒 针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
符合“活的生物”的特征
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见， 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
（课后第一题）
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。
部编版小学六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
听范读 扫清障碍
听范读，在文中圈出本课的生字。
我会写
cuì lán bù xī shuài
脆拦怖蟋蟀
左右结构
重难点字书写指导
左 cuì
拓展延伸
钟表为什么会发出滴答的声音？
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅 是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变 成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都 要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或 摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答 声就是擒纵机构一格格走的声音。
课堂演练
一、联系课文内容填空。 才不说这·了样·。的·话·我不知道说了多久，也不知道什么时候
钟楼上的钟 不是活的，有时 却洪亮地响起来， 那是有一个老人 在敲；
街心有时 响着三弦的声 音，那是一个 盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
脆 窄
右 宽
这一横没有钩 右下不要写成“匕”
左 xī shuài
窄 右
蟋
蟀
宽
“虫”靠上一点
词语解释 洪亮：（声音）宏大，响 亮。本课指钟楼的钟响起。
张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
恐怖：感到可怕而畏惧。 本课指“我”听父亲说表 里有蝎子，以为蝎子是一 种很恐怖的东西。
六下语文第16课《表里的生物》课文知识点归类复习课件ppt(统编版)
(2)这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想 法,富有童真童趣。
部编版 小学语文 六年级下册
16.表里的生物
知识点归类复习
复习要点
1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三 弦、和谐、清脆”等词语的意思。 2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣 事。
拼音和字
我会认
拼音和字
生字组词
脆cuì:清脆、干脆、清脆、脆弱 拦lán:拦住、拦路、遮拦、阻拦 玻bō:玻璃 璃lí:玻璃、琉璃 恶è:恶劣、恶霸、罪恶、险恶 怖bù:恐怖、可怖 蟋xī：蟋蟀 蟀shuài:蟋蟀
拼音和字
多音字
词语积累
听写词语
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
答疑解惑
2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和 同学交流你的看法。海角一湾
◇我吓了一跳,蝎ห้องสมุดไป่ตู้是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是 我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
◇我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的 蝎子与一般的不同。
统编版六年级语文下册16-《表里的生物》知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究 统编版六语下知识点易考点名师梳理（持续更新中） 16.表里的生物 学习目标： 1.会写“诞、澡”等11个字,会写“真理、定理”等28个词语。 2.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。 3.学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。 1.我会读。
一类字：脆cuì 拦lán 玻bō 璃lí 恶è 怖bù 蟋xī 蟀shuài
二类字：蝎xiē 蜇zhē 钵bō 蝈ɡuō
易错音：蝎．(xiē jiē )子 钵．(bō běn)子 狗吠（fěi fèi） 柔和( huó hé ) 蝈蝈(gō guō) 蒙着(mēng méng) 蜇人( zē zhē) 丑恶( è wù) 单调(diào tiáo) 清脆(cuì chuì) 钉住(dīngdìng) 似的 ( sì shì ) 答 案：xiē bō fèi hé guō mēng zhē è diào cuì dìng shì 多音字：蜇zhē(蜇人 蜇伤 ) zhé(海蜇 蜇伏) 看kān（看守）kàn（看见） 恶ě（恶心）è（恶人） wù（可恶 ） 秘mì（秘密）bì（秘鲁） 钉dīng (钉子 钉锤) 钉 dìng (钉箱子 钉钮扣) 2.我会写。 听写生字词：清脆 阻拦 玻璃 凶恶 恐怖 蟋蟀 易错字：蟋:注意右上不要写成“采”。 听写词语：洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 3.我能理解. 洪亮：（声音）大；响亮。 清脆：（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。 神秘：使人摸不透的；高深莫测的。 唯恐：只怕。 恐怖：由于受到威胁而引起的恐惧；使人恐怖的。 猜测：推测；凭想象估计。 4. 我能归纳词语 ★近义词：洪亮——嘹亮 清脆——清亮 单调——单一 加速——加快 跳动——跳跃 入神——入迷 唯恐——担心 拒绝——谢绝 丑恶——丑陋 恐怖——恐惧 证实——证明 和谐——和睦 ★反义词: 清脆——沉闷 单调——复杂 加速——减速 入神——分神 拒绝——答应 丑恶——美丽 柔和——强烈 ★ABAC式词语:摆来摆去 冷言冷语 一心一意 一五一十 自由自在 5.课文结构梳理。 第一部分（第1—6自然段）：写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。 第二部分(第7—21自然段):写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的猜测。 6.课文易考点梳理。 1.《表里的生物》讲述了“我”小时候对表的声音很好奇，从“___________________”这一观点出发，逐渐推断出___________________，并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里，表现了“我”强烈的_____________。 【凡能发出声音的，都是活的生物 表里有能发出好听声音的生物 好奇心和求知欲 】 2.课文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是 活着的生物 ，所以对父亲的 表 极为好奇，并相信了父亲说的表里有 小蝎子 的事。课文表现了童年的“我”对事物有着 强烈的好奇心 ，是一个善于观察 、爱思考 的孩子。
部编人教版六年级语文下册《表里的生物》优秀课件
父亲再三禁止“我”不许动表，通读 课文，找一找这样的话，用“ ”画 出来。
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着 一层玻璃呢？
只许听，不许动。
小孩儿不许动表。
你来，我给你看看表 里是什么在响，可是 只许看，不许动。
这就是叫你只许 看，不许动。
认真读第12-21自然段，父亲为了不让 “我”动表，编了一个什么谎言？为什么 “我”会深信不疑？
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
（瓜藤）攀上棚架，爬上屋檐 瓜 藤 攀 檐 图
鲜花绽放图
（芍药 ）（凤仙）（鸡冠花）（大丽菊）依 着时令，顺序开放
鲜嫩的（笋），成群地从土里（ 探出头）来。 雨 后 春 笋 图
鸡鸭觅食图 （母鸡）率领小鸡 （鸭子）水中（觅食）
院落晚餐图 桌椅饭菜搬到门前，（ 天高地阔）地吃起来
主题概括
课文通过写小时候的“我”认为能发出声 音的都是_活__的__生__物__，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表 现了童年的“我”对事物有着__强__烈__的__好__奇__心__， 是个__善__于__观__察___，爱__思__考___的孩子。
拓展延伸
钟表为什么会发出嘀嗒的声音？
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅 是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变 成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都 要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或 摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒 声就是擒纵机构一格格走的声音。
小学语文六年级下册《表里的生物》主要内容和知识点
小学语文六年级下册《表里的生物》主要内容和知识点随着科学技术的不断发展和人们对自然的探索，我们发现了许多生物。
生物可以分为植物和动物两类，它们在外表上有很多区别，但有些生物的表里却又不那么简单。
今天我们来了解一下表里的生物。
一、表里的动物1.变色龙变色龙是一种特殊的爬行动物。
当它处于不同的环境中时，会改变身体的颜色和纹理，从而融入环境中，达到保护自己的目的。
变色龙体内有一种叫做嘧啶的天然色素，可以通过可控的方式在体内散布和集中，从而使它的皮肤颜色产生变化。
可以说，变色龙的外表就像一个巧妙的屏障，帮助变色龙隐藏在环境之中，为自己带来保护。
2.斑马斑马的身上有黑白相间的条纹，这种条纹不是取悦人类或者是装饰性的外表，而是它们生存的重要保护。
斑马身上的黑白相间条纹可以迷惑猎食者的视觉，并为它们创造了一种“干扰效果”，让掠食者难以区别它们的形状和方向。
3.水母水母是一种透明的软体动物，身上有很多小口，是抓住小鱼小虾等水中生物的食器。
当水母受到外界的威胁时，它会释放出自己的刺细胞，使周围的水充满毒性，从而摆脱掠食者。
此外，水母身体外部还覆盖着一层黏液，可以使掠食者不易靠近。
二、表里的植物1.仙人掌仙人掌是一种多肉植物，因其外形独特而被人们广泛喜爱。
仙人掌一般生长在沙漠和干燥的环境中，它的土壤含水量很低，常常无法支持普通植物的正常生长。
为了适应这种环境，仙人掌长出了长长的“刺”，这不仅可以帮助它们固定在沙漠中，同时还可以减少水分蒸发的速度，确保所吸收的水分足够长时间供植物体内使用。
2.食虫植物食虫植物在外表上和其他植物没什么区别，但它们却有一个非常独特的特点，那就是它们能够捕获和食用昆虫。
一些常见的食虫植物包括捕蝇草、毛地黄、猪笼草等，它们都有特殊的器官用于捕获昆虫。
食虫植物能够最终获取精力和营养，来补充土壤中的元素。
3.仙人掌科中类似仙人掌却又不像的植物--五彩石楠五彩石楠看上去像一种小型的仙人掌，但它其实是石楠科的一种灌木植物。
统编版语文六年级下册16表里的生物(生字讲解)PPT
16 表里的生物
脆拦恶 蟋蟀
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脆 拦 恶 蟋 蟀
笔顺：
平舌音
cuì
部首：月 结构：左右
组词：清脆 脆弱
形近字：危
左窄右宽。“月” 字义：①（声音）清脆。②容易折断
窄长，右部弯钩
破碎（跟“韧”相对）。③（较
圆润有力。
硬的食物）容易弄碎弄裂。
脆 拦 恶 蟋 蟀
笔顺：
边音
lán
“兰”三横间 隔均匀。
部首：扌 结构：左右 组词：拦住 阻拦 形近字：栏 字义：①不让通过；阻挡。
②当；正对着（某个部位）。
脆 拦 恶 蟋 蟀
笔顺：ě恶心源自wù厌恶è
部首：心 结构：上下
组词：恶劣 凶恶
形近字：噩
“亚”上横短，下 字义：①恶劣，坏。②犯罪的
横长；“心”的三 点不在同一高度。
事情。③凶狠，凶猛。
脆 拦 恶 蟋 蟀
笔顺：
xī
部首：虫 结构：左右
组词：蟋蟀
形近字：悉
字义：[蟋衅]昆虫,身体黑褐色,
左窄右宽。
雄的好斗,两翅摩擦能发声。
脆 拦 恶 蟋 蟀
笔顺：
翘舌音
shuaì 部首：虫 结构：左右
组词：蟋蟀 形近字：摔 字义：蟋蟀。
左窄右宽。
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》公开课课件
文中还有哪些句子表现 了“我”强烈的好奇心呢？
♡ 越不许我动，我越想动， 但是我又不敢，因此很痛苦。
♡ 父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我” 的猜测的过程。
1.表里的世界是什么样子的？
蓝色、红色 金黄色的齿轮 摆来摆去的小尾巴 的小宝石
理解词语
【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
试着把词语和意思连起来！ （声音）清楚悦耳。
配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单重复而没有变化。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了小时候“我”认为能发出声音 的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
从上面两个句子可以看出“我”是一个对 事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的 孩子。文中相关的句子还有：
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不 许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我” 动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加
强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤 思考的特点。）
我会写
shuài
蟋蟀 蟀
结构：左右 音序：S 部首：虫
组词：斗蟋蟀 蟋蟀草
造句：夜里，周围安静极了， 蟋蟀的叫声显得格外响亮。
书写指导：“虫”窄小， 右边先写“玄”，要窄小， 再写左边的点和提，与右 边的撇和点要紧凑。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 “我” 的天真无邪。
课文品读
第2课时
读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。