《项脊轩志》优质课件
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《项脊轩志》ppt课件
庭院中有一株枇杷树，是妻子去世那年我亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝 叶繁茂像伞一样了。
1.解题。
项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。 书斋取这样一个名字。
据说有双重意思： 一是说它窄小，如在颈脊之间； 二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过， 取此名，有怀宗追远之意。
我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中， 向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。
吾妻归宁（出嫁的女子回娘家省亲），述诸小妹语（转述她小妹们的话）曰： “闻姊家有阁子，且（助词，用于句首。这里有“那么”的意思 ）何谓阁子 也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺 南阁子，其制（ 形制，规制）稍异于前。然自后余多在外，不常居。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（在此以前）庭中通南北为一。迨 （等到）诸父（伯父、叔父的统称）异爨（ 分灶做饭，意思是分家），内外多 置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已 （ 不久后 ）为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母（去世的祖母。
下文的“先妣”，指去世的母亲 ）婢也，乳二世（给父亲和自己两代人喂过奶。 乳，喂奶、哺育。），先妣抚（ 爱护。这里是“对待”的意思）之甚厚。
三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。
语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 例1:屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句， 含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。 例2:庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限，言有尽而意无穷。
………… 余既为此志（指本篇中这一句之上的内容，从这一句以下是后来补写的 ）， 后五年，吾妻来归（指嫁到我家来 ），时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
1.解题。
项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。 书斋取这样一个名字。
据说有双重意思： 一是说它窄小，如在颈脊之间； 二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过， 取此名，有怀宗追远之意。
我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中， 向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。
吾妻归宁（出嫁的女子回娘家省亲），述诸小妹语（转述她小妹们的话）曰： “闻姊家有阁子，且（助词，用于句首。这里有“那么”的意思 ）何谓阁子 也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺 南阁子，其制（ 形制，规制）稍异于前。然自后余多在外，不常居。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（在此以前）庭中通南北为一。迨 （等到）诸父（伯父、叔父的统称）异爨（ 分灶做饭，意思是分家），内外多 置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已 （ 不久后 ）为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母（去世的祖母。
下文的“先妣”，指去世的母亲 ）婢也，乳二世（给父亲和自己两代人喂过奶。 乳，喂奶、哺育。），先妣抚（ 爱护。这里是“对待”的意思）之甚厚。
三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。
语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 例1:屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句， 含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。 例2:庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限，言有尽而意无穷。
………… 余既为此志（指本篇中这一句之上的内容，从这一句以下是后来补写的 ）， 后五年，吾妻来归（指嫁到我家来 ），时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
《项脊轩志》优秀课件一等奖(说课+课件)
文学分析
文体风格
《项脊轩志》的文体短小精悍，以简洁的文字描述了当地人的日常生活。
影响力
《项脊轩志》被认为是中国古代散文的代表之一，对后来的文学创作有着深远的影响。
文学价值
《项脊轩志》曾经被评为“中学生必读书目”，被广泛传播和使用。
教学方法
பைடு நூலகம்
小组讨论
写作练习
线上讨论
让学生分成小组，互相讨论古 代文学和《项脊轩志》的文学 风格、历史背景等方面的话题。
鼓励学生写作，表达自己对于 作品的理解和反思。这些作品 可以被分享给其他同学和老师。
使用线上工具，如Zoom，来 让学生和老师在线上进行课堂 讨论和交流，分享自己的知识。
课件设计与应用
1 配色方案
课件颜色需要统一，配色方案以深蓝色和素白色为主色调。
2 字体设计
字体需要统一，建议使用思源黑体，大小与线条宽度需要搭配。
《项脊轩志》优秀课件一 等奖(说课+课件)
欢迎来到本次课程。我们将一起探索这部古代名著，了解其中的历史背景和 人物故事，并通过精美的课件展示出来。
背景介绍
时间背景
《项脊轩志》是南朝梁代周昙所著，被公认为 中国古代散文的代表之一。
地理背景
《项脊轩志》记载了作者在湖南岳阳项山脚下 所建的轩的故事，展示了当地的风俗人情。
3 图片选择
选用高品质图片，可以用于插图和背景图片，更有利于学生的学习和理解。
学习成果评价
小组项目
学生需要以小组为单位完成一个演讲项目，展 示他们对于《项脊轩志》的文学分析和理解。
个人论文
学生需要在个人作业中进行论文写作，阐述自 己对于《项脊轩志》的思考和体会。
结尾语
在这次课程结束后，希望同学们能够对于这部古代文学名著有一个更加深入的理解和认识。请大家持续 关注我们精彩的教育课程。
《项脊轩志》课件45张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
赏 志趣高雅。 析 艺 例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭 术 亭如盖矣。
不言情而情无限， 言有尽而意无穷。
练 习
1.归有光字熙甫，号 震川，别号 项脊生，世称 震川先生，明朝后 期著名散文家，著有《 震川 文集》，代表作除《项脊轩志》.
其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材
殆：大概。 者：语气助词，可译为“似的”。
勤勉发奋的书生苦读 总说轩遭灾的经历。
悲喜交加
项脊轩志
第四、五段
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年， 吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制 稍异于前。然自后余多在外，不常居。写妻死及小室变化，表达哀痛之情。
1、先是：从前。 为一：成为一体。 2、迨（dài）诸父异爨(cuàn):迨：等到。诸父：这里指父亲及其兄 弟。异（爨）：分开烧火做饭，指分家。大家庭开始分裂。
往往而是：到处都是。
3、西：向西，名作状。 逾：越过。 庖：厨房。 宴：吃饭。 4、为：做。已：已而，然后。 5、凡：总共。再：两次。
从门墙的树立，写大家庭的彻底分裂。
阴暗
1、旧：旧日，旧时。 项脊轩，旧南阁子也，判断句。 2、 渗(shèn)漉：渗透下漏。 3、 雨泽：雨水。 注：流。下：名作状，向下。 4、 案：书桌。 5、 顾视：环视。 6、北向：朝向北。 得：得到，获得。
小室年久失修，颓然败坏。
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，
日影反照，室始洞然。
艺 乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
术
顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” ——情意真诚，嘱咐庄重。
不言情而情无限， 言有尽而意无穷。
练 习
1.归有光字熙甫，号 震川，别号 项脊生，世称 震川先生，明朝后 期著名散文家，著有《 震川 文集》，代表作除《项脊轩志》.
其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材
殆：大概。 者：语气助词，可译为“似的”。
勤勉发奋的书生苦读 总说轩遭灾的经历。
悲喜交加
项脊轩志
第四、五段
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年， 吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制 稍异于前。然自后余多在外，不常居。写妻死及小室变化，表达哀痛之情。
1、先是：从前。 为一：成为一体。 2、迨（dài）诸父异爨(cuàn):迨：等到。诸父：这里指父亲及其兄 弟。异（爨）：分开烧火做饭，指分家。大家庭开始分裂。
往往而是：到处都是。
3、西：向西，名作状。 逾：越过。 庖：厨房。 宴：吃饭。 4、为：做。已：已而，然后。 5、凡：总共。再：两次。
从门墙的树立，写大家庭的彻底分裂。
阴暗
1、旧：旧日，旧时。 项脊轩，旧南阁子也，判断句。 2、 渗(shèn)漉：渗透下漏。 3、 雨泽：雨水。 注：流。下：名作状，向下。 4、 案：书桌。 5、 顾视：环视。 6、北向：朝向北。 得：得到，获得。
小室年久失修，颓然败坏。
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，
日影反照，室始洞然。
艺 乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
术
顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” ——情意真诚，嘱咐庄重。
《项脊轩志》省优质课课件
余自束发，读书轩中，一日，大母过余 曰：‚吾儿，久不见若影，何竟日默默 在此，大类女郎也？‛比去，以手阖门， 自语曰：‚吾家读书久不效，儿之成， 则可待乎！‛顷之，持一象笏至，曰： ‚此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日 汝当用之！‛瞻顾遗迹，如在昨日，令 人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩 前过。余扃（jiōng）牖（yǒu） 而居，久之，能以足音辨人。轩凡 四遭火，得不焚，殆有神护者。
生命是一个不断失去的过程，
为了不让它在逝去时了无痕迹，
我们努力记住那些歌哭欢笑，
美丽过往……
项 脊 轩 志
（明）归有光
文题之意
项脊轩，书斋名，是作者家中的一 个只有一丈见方的斗室。 “项脊”之意有二： 一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓 县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。
学而有思，学而有悟
正如开篇所言， 生命是一个不断失去的过程， 其实也是一个不断珍藏记忆的过程。 拜伦说过： 假如我又看见你，隔了那悠长的岁月，我该 如何致意？以沉默，以眼泪？ 而我们说： 以微笑吧，因为逝去的一切终将成为美好的 回忆。
你以为哪种文意为好？
作者其人
字熙甫，号震川，昆山人； 自幼苦读，九岁能文，颇具才华； 仕途不利，35岁中举，八试不第； 迁居嘉定，收徒讲学，尊为先生； 花甲及第，授县令职，颇不得志。
作者其文
博览群书，散文杰出， 上承唐宋，下启“桐城”； 源出《史记》，取法唐宋， 朴素简洁，感情真挚； “明文第一”， “今之欧阳”， 《先妣事略》《寒花葬志》。
诸父异爨 慈母早逝
归有光之悲
祖母厚望 夫妻相隔
总结
内容： 家庭琐事 情感： 悲（以喜衬悲） 归有光借_______ 家庭琐事 项脊轩 叙_______
《项脊轩志》课件47张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之 甚厚。
家里有一个老婆婆，曾经在这里居住（状后）。这位老婆婆，是我去 世的祖母的仆人（判断），哺养了两代人，母亲在世时对待她很好。
室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立 于兹。”
轩的西边和内室相连（状后），母亲曾经到轩中来过一次，老婆婆经 常对我说：“这地方，（通“尔”）你母亲（曾经）在这里站着。” （状后）
瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人大哭不能 控制自己！（宾语前置）
束发
龆龀（tiáo chèn）、垂髫、总角、束发、笄年。龆龀，换牙。男 子八岁龆齿；女子七岁龀齿。垂髫，古代儿童不戴帽子，头发下垂。男 女未冠、未笄时，拂发总角，即结发，扎成像牛角的小髻。束发，古代 男子十五岁左右，把头发梳到头顶成为髻。及笄：笄，古女子盘发用的 簪子，笄礼是古代女子的成年礼。女子十五“及笄”，表示女子成人。
研读第二段
作者对这几件事情的在情感表达上是否一致？
明确：不一致。 ➢ 写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只是在客
观的记述中寄寓对家道中落的深深悲慨、怨恨和无奈。 ➢ 忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于中，却只是
有泪无声，含蓄而有节制。 ➢ 思祖母，“令人长号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照， 室始洞然。
我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在前面（指阁子北面） 新开四扇窗户，围绕庭院筑起围墙，来挡住南边射来的阳光，经日光 反照，屋子里才明亮起来。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等（状后），往日的栏杆， 也就增加了光彩。
项脊轩志省一等奖课件_图文
字音句读
渗漉 修葺 前辟四窗 偃仰啸歌 诸父异爨 先妣 汝姊 呱呱而泣 长号不自禁 凭几学书
垣墙 老妪 象笏 扃牖
项脊轩志原文
• 项脊轩，旧南阁子也。 室仅方丈，可容一人 居。百年老屋，尘泥 渗漉，雨 泽下注；每 移案，顾视无可置者。 又北向，不能得日， 日过午已昏。余稍为 修葺，使不上漏。前 辟四窗，垣墙周庭， 以当南日，日影反照， 室始洞然。 • 项脊轩，是原来的南阁子。室内面 积仅有一丈见方，只可容纳一人居 住。（这是已有）上百年的老屋子， （屋顶墙头上的）泥土漏下，雨水 也往下流；每当移动案桌时，左看 右看没有可以安置（案桌）的地方。 又方位朝北，不能照到阳光，天一 过中午就已经昏暗。我稍稍修补了 一下，使它不从上面漏土漏雨。前 面开了四扇窗子，院子周围砌上墙， 用（北墙）挡着南边射来的日光， 日光返照，室内才明亮起来。
项脊轩志
归有光
归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川， 明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁 能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》 《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但 考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。于
是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上， 讲学20余年，学生颇多，称之为“震川 先生”。他直到60岁才中进士当县令。
项脊轩志原文
家有老妪， 尝居于 此。妪，先大母婢 也，乳二世，先妣 抚之甚厚。室西连 于中闺，先妣尝 一 至，妪每谓余曰： “某所，而母立于 兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱 呱而 泣；娘以指叩 门扉曰：‘儿寒乎？ 欲食乎？’吾从板 外相为应答。”语 未毕， 余泣，妪也 泣。 • 家中有个老婆婆，曾经在这里居住 过。这个老婆婆，是我去世的祖母 的婢女，给两代人喂过奶，先母对 她很好。房子的西边和内室相连， 先母曾经来过一次。老婆婆经常对 我说：“这个地方，你的母亲曾经 站在这里。"老婆婆又说：“你姐 姐在我怀中，呱呱哭泣；你母亲用 手指敲着房门说：'孩子是冷呢？ 还是想吃东西呢？’我在门外一一 回话。”话还没有说完，我就哭起 来，老婆婆也流下了眼泪。
《项脊轩志》ppt课件
处于
【译文】然而我住在这里， 有许多可喜的事，也有许 多可悲的事。
3. 居官守法 4. 二者必居其一 5. 昂其值，居为奇货 6. 令女居其上，浮之河中
当,任 占据 存储
坐
第二段
一个整体 几位伯父叔父
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内
在这之前
是 等到 分灶做饭，分家
外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客
分析结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖 矣。”的妙处。
①暗示时光流逝。“吾妻死之年所手植”“今已”表明时光在推移，静物 发生了变化。
②借物抒情，融情于景，抒发睹物思人，物是人非的感伤。作者看到树， 自然想到种树之人，想到妻子的音容笑貌，如今物犹在，人已去。作者明 写树，实则借物抒情，化无形的相思为有形之物，寄托了对亡妻深深的怀 念之情。
每移案，顾视无可置者 动词，环顾四周
顾吾念之
顾 三顾臣于草庐之中
副词，只是，不过 动词，拜访
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 副词，难道
大行不顾细谨
动词，顾虑，顾及
文本解析——第一段
稍微， 略微
名作状， 从上面
开
名作动， 砌上围墙
面对， 向
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，
日影反照，室始洞然。明亮的样子
【译文】这以后六年，我的妻子去世了，项脊轩破败没有整修。 又过了两年，我因生病卧床很长时间，感到无聊，就叫人再次修 理南阁子，形制与以前稍有不同。然而此后我多在外地，不常在 这里居住。
文本解析——第五段
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。
【译文】庭院中有一棵枇杷树，是我的妻 子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经 高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。
《项脊轩志》公开课优质课件
突出夫妻恩爱并以当年小夫妻在轩内
唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣。
改写：而今庭阶寂寂如故，然吾妻已香魂飞 散，无处寻觅，每念至此，不禁涕泗横流，悲乎， 痛哉！
拓展阅读
江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话 凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪 千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
表现出老祖母对孙儿疼爱关怀和鞭策期望
项脊生说：“巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承 了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始 皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛 亮由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知 的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住 在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如 果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的 井底之蛙吧！”
2
3 4
5
分段概述全文内容，理清思路。
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事 的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。 2、着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁 的伤感情怀。 3、略写项脊轩过去环境的喧嚣，以衬出后来的幽静宜人。 4、回忆亡妻。 5、借庭树写对亡妻的思念之情。
1
项脊轩，是过去的南阁子。室内面积仅一丈见方，只可
容 一 人居。
百年 老屋，
尘泥
容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子了，屋顶墙上的泥土
渗漉
，雨 泽 下注，每 移 案， 顾 视无
从上面漏下来，雨水也往下流，每当移动书桌时，左看右看没有
唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣。
改写：而今庭阶寂寂如故，然吾妻已香魂飞 散，无处寻觅，每念至此，不禁涕泗横流，悲乎， 痛哉！
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江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话 凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪 千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
表现出老祖母对孙儿疼爱关怀和鞭策期望
项脊生说：“巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承 了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始 皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛 亮由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知 的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住 在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如 果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的 井底之蛙吧！”
2
3 4
5
分段概述全文内容，理清思路。
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事 的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。 2、着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁 的伤感情怀。 3、略写项脊轩过去环境的喧嚣，以衬出后来的幽静宜人。 4、回忆亡妻。 5、借庭树写对亡妻的思念之情。
1
项脊轩，是过去的南阁子。室内面积仅一丈见方，只可
容 一 人居。
百年 老屋，
尘泥
容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子了，屋顶墙上的泥土
渗漉
，雨 泽 下注，每 移 案， 顾 视无
从上面漏下来，雨水也往下流，每当移动书桌时，左看右看没有
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已
日过午已昏 已经 始为篱，已为墙 后来
日过午已昏 偏过 过 大母过余 看望
从轩前过 经过
杂植兰桂竹木于庭 在 于 室西连于中闺 和
其制稍异于前 比
先 先是，庭中通南北为一 先前
先妣抚之甚厚
去世的
所 某所，而母立于兹 吾妻死之年所手植也
地方
“所”与“手植”组成名
词性短语，（是）……的。
结构助词，用在主谓之间，
三、也是最重要的一点，归有光的家
庭给他内心造成了很大的 压力
轩东故尝为厨，人往，从轩前 过。余扃牖而居，久之，能以足音 辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。
以往都有神护，现在呢？反而
破败不保。反衬家庭现在的不幸
自己闭门苦读
多次遭火未焚 悲喜交加
第三段：写他闭门苦读和项脊轩遭火未焚的 神奇。
3.本层写什么内容?表现了怎样的感情基调？
• 他的作品对清代桐城派散文影响很大， 桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐 宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。
• 近代林纾更尊他为“五百年来归震川 一人而已”。
一、朗读课文
（一）读准字音
• 项脊轩：xuān 渗漉：lù 修葺：qì
• 垣墙：yuán 栏楯：shǔn 偃仰：yǎn
• 万籁：lài
迨： dài
8岁丧母，23岁娶妻，27岁时丧妻。
文学成就
• 归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代 杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取 法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情， 真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短 小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。被誉 为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他为 “今之欧阳修”。
志项
脊
轩
光明
•
归 有
作者介绍
归有光（1506——1571）字熙甫，早年号项脊生， 晚年号震川，苏州昆幼苦读，9岁能文，从小立志 澄清天下，振兴家业，但仕途不 利，35岁才中举人，后连续8次考 进士不第。于是迁居嘉定安亭江 上，在那里讲学二十余年。他的 学生很多，称他为“震川先生”。 到60岁才中进士，授县令职，一 生郁郁不得志。
• 3、 记、志、书、表，古代常见文体名，都属于 古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以 记事为主，夹叙夹议。
• “志”：古代记叙事物、抒发感情的一种文体， 与“记”相似。但“记”通常用以记“事” “物”，“志”以记录人物事迹为主。
• 归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称 为“唐宋派”。他的散文朴素简洁， 自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。 《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬 志》为代表。
密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽 可爱极了。 3. 我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古 代的事，有时伏在桌案上学写字。
2、词类活用
①雨泽下注 方位名词作状语，向下。 ②使不上漏 方位名词作状语，从上面。 ③前辟四窗 方位名词作状语，从前面。 ④垣墙周庭 名作动，砌墙。 ⑤乳二世 名作动，喂奶。 ⑥执此以朝 名作动，上朝。 ⑦内外多置小门墙 名作状，在内外。 ⑧东犬西吠 方位名词作状语，向西面。 ⑨吾妻死之年所手植也
六、赏析艺术
3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感 情浓郁真挚。
例1、屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节， 文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作 者品格高洁，志趣高雅。
例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限， 言有尽而意无穷。
七、积累字词 1、一词多义
当
他日汝当用之 应当 以当南日 挡
祖母 ——至轩过余 ——怜爱 期望
亡妻 ——凭几学书 ——恩爱
归宁妹语
怀念往 昔，思 念亲人
六、赏析艺术
2、善于利用白描，细节描写。
例：1、大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟 日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风 趣，又爱怜又夸誉。 2、阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则 可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 3、顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用 之！”——情意真诚，嘱咐庄重。 三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢， 但感人至深，读之欲泪。
项脊轩
轩之变迁
悲
内外多置小门墙，往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
轩之人物
——家庭败落，诸父异爨
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”
——回忆母亲，物存人亡
大母过余曰……持一象笏至……
轩之地位
——回忆祖母，辜负重望
扃牖而居，遭火不焚。
——闭门苦读，历尽劫难
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植 也，今已亭亭如盖矣。
兰桂竹木于庭”。
前
项脊轩
修缮
喜
后
室仅方丈，
可容一人居
每移案，顾 视无可置者
狭小前 后
百年老屋，
对
尘泥渗漉， 破漏 比
雨泽下注
鲜
喜幽雅 爱
之 情不漏
深
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
稍为修葺 使不上漏
前辟四窗
又北向，不 能得日，日
阴暗 明
厚 明亮
垣墙周庭 日影反照
过午已昏
室始洞然
屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻 志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句 表明作者品格高洁，志趣高雅。
始为篱
扎
儿之成，则可待乎
已为墙
为
南北为一 相为应答
砌 成为 作
取消句子独立性，无实义。
之
顷之 凑足音节 吾妻死之年 那
轩东故尝为厨 是
抚之甚厚 她
余既为此志 写
三五之夜 的
万籁有声，而庭阶寂寂 表转折，可译为：但是。
而 汝姊在吾怀，呱呱而泣 表修饰，可不译。 某所，而母立于兹 通“尔”，人称代词“你（的） 客逾庖而宴 表顺承，可不译。
“万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各 种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之 寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟 鸣山更幽”之意境。
精读探究
思考
贯穿本文的情感线索是什么？ （用原句回答） 然予居于此，多可喜，亦多可悲。
这句话在结构上有何作用？ 承上启下
第二段内容理解:作者为何而悲？
•
写轩中怀旧。先用“然余居于此，多
异爨：cuàn
• 老妪：yù
婢： bì
先妣：bǐ
• 呱呱：gū gū 阖门：hé 象笏：hù
• 扃牖：jiōng yǒu 长号：háo 枇杷：pípá
（二）、默读课文，疏通文意，并积累文言字词 的用法。
第一段：问题思考
• 1、第一段主要描写的对象是什么？ • 2、描写了哪些方面？ • 3、作者是怎样的情感？ • 4、为何修葺项脊轩作者会“杂植
可喜，亦多可悲”一句，作承上启下的过
渡。“先是”转入追叙，写了三件可悲的
事：
• 一是叔伯分家，大家庭分崩离析，零落衰 败;
• 二是乳母的深情回忆和指点，引发对亡母 的怀念;
• 三是祖母生前对自己的爱抚、教诲和期望，
一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，
这是不好接受的；
二、幼年没有感受到母爱，更增加了
内心的悲凉；
名作状，用手，亲手。
六、翻译下列句子： 1. 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 2. 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。 3. 吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。 译文： 1. 借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有
时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。 2. 每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏
• 代表作有《项脊轩志》《先 妣事略》《思子亭记》《寒 花葬志》《沧浪亭记》等。
• 今有《震川先生集》。
一、文题解读（结合《教材全析》）：
1、项脊轩——书斋名，是作者家 中的一个只有一丈见方的斗室。 2、书斋取这样一个名字，据说有双重意思： 一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过，取此名，有怀宗追远之意。
• 手：亲手。名作状
最后一句在文中有何表现作用？ 作者回忆妻子手栽的枇杷，睹物思人，
表现自己内心无限惆怅的心情。
补记：怀念亡妻
生前
时至轩中，从 余问古事，或 凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语 曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？”
室坏不修。
死后
余久卧病。
庭有枇杷树……今已 亭亭如盖矣。
悲
睹
乐物
思
人
，
悲
悲
从 中
来
。
志
以 轩
可
喜
贯 穿 ， 完
优 美 淡
修葺一新 景色幽美 自得其乐
整 严
雅
（略）
可悲
诸父分家
母亲离世 真
祖母去世
四次遭火 妻子亡故
挚 动
（详） 人
对 比 反 衬 ， 悲 叹 基
谨
调
。
项脊轩
。
六、赏析艺术
1、善于选取生活中的琐事，表现人 物的音容笑貌，寄托深情。
母亲 ——扣扉问食 ——慈爱