钳工实习教学改革
对钳工实习教学改革创新的几点认识
对钳工实习教学改革创新的几点认识【摘要】钳工实习教学的重要性在于能够让学生在实践中掌握技能，提高就业竞争力。
现有教学改革的背景使得钳工实习教学需要更加符合现代社会的需求和发展。
为此，加强理论与实践结合、引入先进的实习设备和技术、开展跨学科实习教学、鼓励学生自主学习和创新能力培养、实习教学管理机制的完善是关键措施。
这些举措将促进钳工实习教学更加贴近实际需求，提高教学效果和学生满意度。
对钳工实习教学改革创新的重要性在于推动专业教育的发展，为学生提供更好的学习环境和机会。
未来的发展方向是不断改进教学方法，拓展合作机会，提高教学质量，以适应社会的需求和发展。
【关键词】钳工实习教学、改革、创新、理论与实践结合、先进设备、跨学科、学生自主学习、创新能力、管理机制、重要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 钳工实习教学的重要性钳工实习教学在钳工专业教育中扮演着非常重要的角色。
通过实习教学，学生能够将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，提升他们的实际操作能力和技能水平。
钳工是一个需要动手操作的专业，只有通过实习才能真正掌握其中的技巧和经验。
通过实习教学，学生还能够更好地了解工作环境和行业要求，为将来的就业做好准备。
钳工实习教学也有助于培养学生的团队合作和沟通能力。
在实习过程中，学生需要与同学和老师合作完成实际案例，这不仅可以锻炼他们的团队协作能力，还可以培养他们的沟通技巧和解决问题的能力。
钳工实习教学在钳工专业教育中具有不可替代的重要性。
只有通过实践，学生才能真正成为合格的钳工工程师，为行业的发展贡献自己的力量。
钳工实习教学必须得到重视和改革，以适应行业的发展需求和学生的学习需求。
1.2 现有教学改革的背景。
教学改革的背景不断推动着钳工实习教学的创新与发展。
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断优化，对于钳工人才的需求越来越多样化和专业化。
传统的实习教学模式已经难以满足现代产业的需求，需要不断进行改革和创新。
钳工“理实一体化教学”的教学实践与改革
钳工“理实一体化教学”的教学实践与改革钳工是一门实践性很强的职业，其核心是通过锻炼和实践来培养学生的实际操作能力。
在传统的教学模式下，钳工教学常常过于注重理论知识的灌输，而忽视了实践的重要性。
钳工教学应该进行实践与理论相结合的改革，实现“理实一体化教学”。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面介绍钳工“理实一体化教学”的实践与改革。
教学目标是钳工“理实一体化教学”的基础。
钳工教学的目标应该是培养学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够熟练掌握钳工相关技能和工具的使用方法，并能独立完成相应的工作任务。
在教学目标上，需要明确强调实践操作能力的培养，将实践操作纳入到教学目标之中。
钳工教学的内容也需要进行相应的改革。
除了传授相关的理论知识外，应该增加实践操作的内容，让学生能够亲自动手操作，感受到实际的操作过程和技能要求。
在教学中可以设置实践操作场景，模拟真实的工作环境，让学生亲自操作和体验。
通过实践操作，学生能够更好地理解理论知识的实际应用，培养出自己的操作技能。
在教学方法上，钳工“理实一体化教学”需要采用灵活多样的教学方法。
传统的课堂讲授和理论学习仍然是必要的，但更重要的是结合实际操作进行教学。
可以采用案例分析的方法，通过分析真实的钳工案例来引导学生思考和操作。
还可以组织学生进行小组合作学习，通过集体讨论和实践操作，培养学生的合作精神和团队协作能力。
对于钳工“理实一体化教学”的评价方法也需要进行相应的改革。
传统的考试和笔试方式难以全面评价学生的实践操作能力，因此需要增加实践操作的评价指标。
可以设置实践操作考核，对学生进行实际工作任务的考察，评价其实践操作的技能和综合能力。
还可以采用实践操作报告和展示的形式，让学生通过实践操作向同学和教师展示自己的成果和收获。
通过以上的改革和实践，钳工“理实一体化教学”可以更好地培养学生的实践操作能力，使学生能够真正掌握钳工技术，并能够在工作岗位上胜任相应的任务。
关于钳工实训教学的改革与实践
关于钳工实训教学的改革与实践钳工是机械制造领域的重要专业，钳工实训教学是培养学生实际操作能力和技能的重要环节。
传统的钳工实训教学存在着教学内容单一、教学方法传统、设备陈旧、教学资源有限等问题，难以适应现代化生产需求和学生个性化学习需求。
开展钳工实训教学的改革与实践是当前教育教学工作中亟待解决的重要问题。
1.教学内容更新传统的钳工实训教学内容往往局限于基本操作技能的培养，而缺乏对现代数控钳工、智能化制造等新技术新工艺的涉及。
应该根据现代工业的发展需求，及时更新教学内容，引入先进的钳工技术和相关知识，如CNC钳工技术、智能制造技术等，使学生在实训中接触到更多新技术、新设备，培养学生的综合素质和实际操作能力。
2.教学方法改革传统的钳工实训教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏实际操作能力的培养。
应该采取多种教学方法，如项目驱动教学、问题导向教学等，让学生参与实际生产工艺流程，锻炼其分析和解决问题的能力。
加强对学生的安全教育和职业道德教育，培养学生遵守规章制度、严谨细致的工作态度和团队合作精神。
3.教学设备升级传统的钳工实训设备通常比较陈旧，存在着使用寿命长、功能单一、无法满足现代化实训需求的缺点。
应该加大对实训设备的投入，更新和升级钳工实训设备，引进先进的数控钳工机床、智能化生产线等设备，提高学生的实验操作能力和实际工程技能。
4.教学资源共享传统的钳工实训教学中往往存在着资源利用不均衡的问题，一些学校的教学资源丰富，而一些学校的教学资源匮乏。
应该倡导教学资源的共享，通过建立实训基地，联合企业开展校企合作，共享实训设备和教学资源，让更多的学生接触到先进的钳工实训设备和技术，提高学生的实际操作能力。
1.教学内容更新实践我们学校针对传统的钳工实训教学内容单一的问题，组织了一次全面的教学内容更新实践活动。
学校成立了由专家教师组成的教学内容更新工作组，对现行的钳工实训教学大纲进行全面调研和修改，引入了新的钳工技术和知识。
关于钳工实训教学的改革与实践
关于钳工实训教学的改革与实践随着现代工业的发展，钳工技能已成为各类制造业的必备技能之一，而钳工实训教学则是培养高素质技能型人才的有效途径。
近年来，随着社会经济的不断发展和企业对技术人才的迫切需求，国内大量高校和职业教育机构开始重视钳工实训教学的改革与实践。
一、改革思路1. 教学内容创新首先是教学内容的创新，吸收现代先进的制造工艺、技术和思想，创新教学内容，使之与现代化制造流程和企业发展实际相适应。
同时，注重实践与理论的相结合，开展以教师为主导的课堂教学，同时注重学生自主探究和实际操作。
此外，还应加强智能化制造技术、数控加工工艺等方面的讲解和实习。
2. 联合企业实践利用社会资源建立以企业为主导的校企合作项目，联合企业引入企业的制造工艺和管理模式，让学生了解现代高精度机械加工中使用的设备、工具和材料，并参与企业中实际的制造工艺，掌握先进的技术和操作技能。
3. 教育技术应用钳工实训教学过程中，应用现代教育技术和技术手段。
比如，教学平台的建设和使用，利用虚拟仿真技术，为学生提供真实感实践机会，提高实践操作能力；利用网络教学平台，开展在线教学，提供学习资源，增强教师教学效果，方便学生学习。
二、实践经验1. 实践教学注重操作技能为了让学生更好的掌握钳工操作技能，我们注重实践教学。
在教学之前，要充分了解学生的基础水平，安排合适的教学内容和难度。
在实践环节，学生要进行全方位的实际操作，首先将各种零部件拼装成标准的定位装置，然后进行加工和调整。
实验过程中教师应加强引导，让学生根据自身的技能水平和特点，灵活运用操作工具，提高操作技能。
2. 全程教学实现为了让学生真正掌握钳工技能，我们在钳工实训教学过程中，采取全程教学实现的方法，即将钳工教学分为两个阶段，一是基础课程阶段，二是实践课程阶段。
首先，在基础课程阶段，对学生的基础知识进行讲解，让学生了解钳工的相关知识、技能、工具和设备，并让学生进行模拟操作。
接着，在实践课程阶段，让学生在实验室进行操作实践，通过实际操作，掌握钳工技能，同时注重过程中的评估和反思，不断提升操作和创新能力。
钳工工艺与技能训练课程实习教学改革研究
钳工工艺与技能训练课程实习教学改革研究
一、课程定位需要明确
钳工工艺与技能训练课程是一个重要的职业技能课程，其目标是培养学生的实际操作技能，使他们能够胜任钳工技术需要的工作。
因此，在设计课程时，需要明确定位，将钳工技能培养作为课程的核心，重点关注实际技能训练，而非简单的理论教学。
二、教学模式需要创新
传统的钳工实习教学模式通常采用“跟师傅学”的方式，即由老师示范、学生模仿的方法进行教学。
但是，这种模式存在很多问题，例如时间长、效率低等。
因此，需要创新教学模式，学生可以在模拟工厂里进行实际操作，通过网络学习熟悉理论知识，使得理论和实践相结合。
三、课程内容需要丰富多样
一些传统的钳工工艺与技能训练课程具有单调、枯燥的特点，这根本无法引起学生的兴趣，更何谈提高学习效率。
因此，在课程内容设计方面，需要注重丰富多样，开展多种不同类型的实践操作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、实训设备需要先进
提高钳工技能需要先进的实训设备支持。
高精度的设备、模拟实践环境，能够创造出一个接近真实工作环境的条件，让学生在学习过程中亲自动手，发挥他们的想象力和创造力，既能锻炼学生的实际操作能力，又能够提高课程效果。
五、教师团队需要进一步发展
教师是钳工工艺与技能训练课程的中心环节，他们需要不断提高自身专业素养，具备专业知识和实际工作经验，能够熟悉和把控就业市场需求，实时调整教学策略，以及及时地制定和完善课程安排，保证课程的顺利开展，辅助学生更好地适应就业市场需求。
总之，钳工工艺与技能训练课程实习教学需要进行改革研究，这样才能够更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们更好地适应市场需求，取得更好的就业前景。
关于钳工实训教学的改革与实践
关于钳工实训教学的改革与实践钳工是机械制造行业中必不可少的一种技能，钳工实训教学是培养学生实际操作能力和专业技能的重要途径。
传统的钳工实训教学存在着许多问题，如理论与实践脱节、设备陈旧、教学内容单一等，需要进行改革与实践。
一、钳工实训教学的改革方向1. 教学内容丰富多样化传统的钳工实训教学主要注重基本技能的训练，但是在实际工作中，钳工需要熟练掌握各种机械加工设备的使用和维护，能够独立完成各种零部件的加工和组装。
钳工实训教学的内容需要丰富多样化，不仅包括基本操作技能的训练，还应该注重机械加工设备的使用和维护、各种零部件的加工和组装技能的培养。
2. 教学方法灵活多样传统的钳工实训教学主要采用讲解和演示的方式，学生被动接受知识，缺乏实际操作的机会。
钳工实训教学的方法需要更加灵活多样，可以结合案例分析、小组合作学习、实际操作等多种教学方法，让学生参与主动探索和学习。
3. 实训设备先进化传统的钳工实训设备大多过于陈旧，无法满足学生的实际学习需求。
需要对实训设备进行更新，引入先进的数控机床、数控车床等设备，以提高学生的实际操作能力和技术水平。
4. 加强实践与实习结合传统的钳工实训教学往往只停留在校内实训阶段，缺乏与企业实践的结合。
需要加强学校与企业的合作，积极开展校企合作实践基地建设，让学生参与到企业实际生产中，掌握真实的工作技能和经验。
二、钳工实训教学的改革实践1. 教学内容丰富多样化通过对钳工实训教学内容的调研和分析，针对学生的实际需求和市场的需求，确定了钳工实训教学的内容方向。
除了基本操作技能外，还增加了数控机床操作、零部件加工和组装、模具设计与制造等内容，以丰富学生的实际操作技能。
2. 教学方法灵活多样在教学方法上，针对学生的学习特点和需求，采用了案例分析、小组合作学习、实际操作等多种教学方法。
通过案例分析，引导学生主动思考和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和能力；通过实际操作，让学生参与掌握实际操作技能。
关于钳工实训教学的改革与实践
关于钳工实训教学的改革与实践钳工实训教学是钳工技术教育的重要环节，通过实践操作锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力，是提高钳工技术水平的关键。
传统的钳工实训教学存在许多问题，如实际操作设备、教材内容、实训环境等方面的不足，阻碍了学生的学习效果和技能提升。
对钳工实训教学进行改革与实践是非常必要和迫切的。
改革钳工实训教学需要改变传统的课堂教学模式，提倡以学生为主体，注重培养学生的实践动手能力。
传统的钳工实训教学主要以教师为主导，教师以讲授知识为主，学生的动手操作能力得不到充分的锻炼。
改革后的钳工实训教学应该以学生为中心，注重培养学生的实践动手能力，通过学生自主学习、合作学习等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
钳工实训教学需要引入现代化的设备和工具，提供更加真实的实训环境。
传统的钳工实训教学通常使用的设备和工具落后，无法满足现代钳工技术的要求。
改革后的钳工实训教学应该引入现代化的设备和工具，提供更加真实的实训环境。
可以引入数控机床、激光切割机、数控车床等先进设备，提供更加真实的实训场景，使学生能够直观地感受到现代钳工技术的发展趋势。
钳工实训教学需要结合实际案例，增强学生的解决问题的能力。
传统的钳工实训教学主要注重理论知识的灌输，忽略了学生的解决问题的能力培养。
改革后的钳工实训教学应该结合实际案例，让学生通过实际操作解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
可以给学生提供一些真实的工程案例，让学生在实际操作中遇到问题并解决问题，从而锻炼他们的解决问题的能力。
钳工实训教学需要强化实践考核，促进学生的技能提升。
传统的钳工实训教学中，往往只重视学生的理论考核，而忽视了学生的实践能力考核。
改革后的钳工实训教学应该强化实践考核，通过实际操作考核学生的技能水平，促进学生的技能提升。
可以采用实际操作考核、实际项目考核等方式，对学生的实际操作能力和解决问题的能力进行全面评估，激发学生的学习动力和积极性。
钳工实训教学的改革与实践是非常必要和迫切的。
中职学校钳工实训教学改革的策略
中职学校钳工实训教学改革的策略发布时间：2023-01-03T01:14:04.515Z 来源：《教育学文摘》2022年17期作者：史丽均[导读] 钳工实训教学是中职学校汽车、机械类相关专业必不可少的实训内容，史丽均天津市劳动保障技师学院，300162摘要：钳工实训教学是中职学校汽车、机械类相关专业必不可少的实训内容，其目的使学生掌握钳工操作基本技能，培养学生吃苦耐劳的品质和精益求精的工作态度，并锻炼学生的意志。
本文通过对钳工实训课程的教学研究，进行课程改革与模式创新，找到一条适应中等职业学校实训课现代化教学发展的新路。
关键词：中职学校；钳工实训教学；学习兴趣一、前言随着科技的迅猛发展，机械制造业发生了巨大变革，新材料、新工艺、新技术的不断涌现。
钳工作为现代工业中最早出现的技术工种，以手工操作为主的切削加工的方法却受到各方面的排斥和削弱，甚至有学者在探讨是否取消钳工课程。
钳工在实际生产工作中的重要性被忽略，其重要地位远不如前。
但是近年来，新闻报道中屡次提到现代制造业缺乏高水平的钳工技术工人，这就给职业学校的教学提出了更高的要求，职校需要培养高素质、高技能人才来满足现代工业的发展需求。
二、钳工实训教学改革的意义如何让学生认识到钳工在现代工业中的作用，扎实地掌握钳工的操作技能，缩小钳工专业教学与生产实践的差距，如何让这门传统的专业课程通过加工、整理、创新，使学生乐学、好学、学以致用，是摆在钳工实训教学中的一个重要问题。
转变教学思路，做教学改革的先行者，作为在钳工教学一线的专业课教师，我们也在积极的尝试，找出一条符合职业学校学生特点的授课模式，在原有课程形式和内容的基础上加入现代化的教学手段，使传统的专业课程焕发出新的活力，也为普车普铣这样传统工种的理论与实践课程改革奠定基础。
在本次研究中，我们强调以人为本，把人即学生和教师放在主体的地位。
首先教师的教学风格、素质、能力，各有不同，教师怎样教，用什么方法、手段、途径，能把钳工教学变成一件趣事。
关于钳工实训教学的改革与实践
关于钳工实训教学的改革与实践钳工是机械加工行业中的一项重要技术，其实训教学一直是培养钳工技术人才的重要途径。
随着社会的不断发展和技术的不断进步，钳工实训教学也需要不断进行改革与实践，以适应市场需求，培养更具竞争力的钳工技术人才。
本文将探讨钳工实训教学改革与实践的相关问题。
一、钳工实训教学存在的问题当前钳工实训教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教学内容滞后。
传统的钳工实训教学内容多以基础知识为主，对于实际应用技能的培养较少，无法满足企业对钳工技术人才的需求。
2.教学方式单一。
传统的钳工实训教学方式多以理论课教学为主，实践环节较少，学生缺乏真正的动手操作机会，难以掌握实际技能。
3.教学设备陈旧。
部分学校的钳工实训设备陈旧落后，无法满足现代化加工需求，影响学生的学习效果。
以上问题的存在，使得传统的钳工实训教学难以适应当前市场需求，迫切需要进行改革与实践。
二、改革与实践的方向钳工实训教学的改革与实践应该着眼于以下方向：1.优化教学内容。
钳工实训教学内容应该结合市场需求，注重培养学生实际操作技能。
应该加强对现代化加工设备的操作技能培训，引入数字化加工技术和智能化设备的相关知识，提升学生的实际应用能力。
2.多元化教学方式。
钳工实训教学应该注重理论与实践相结合，引入项目化教学和实景教学，提供更多的动手操作机会，培养学生的实际动手能力。
3.更新教学设备。
学校应该投入更多的资金更新钳工实训设备，引入先进的加工设备和工具，创造更好的实训条件，让学生在实践中得到更好的锻炼。
三、钳工实训教学改革与实践的具体措施1.优化教学内容。
针对传统教学内容滞后的问题，学校应该及时调整教学大纲，引入新的教学内容，涵盖数字化加工技术、智能化设备操作、精密加工技术等方面的知识。
加强实践环节，提供更多的实践机会，让学生在实践中学习，提升实际技能。
2.多元化教学方式。
学校应该加强对教师队伍的培训，鼓励教师创新教学方法，引入项目化教学和实景教学，提供更真实的操作环境，让学生在实践中掌握更多的技能。
钳工工艺与技能训练课程实习教学改革研究
钳工工艺与技能训练课程实习教学改革研究钳工工艺与技能训练课程是培养学生钳工技能的重要课程之一。
为了适应现代工业的发展，必须对钳工工艺与技能训练课程进行实习教学改革。
本文将对钳工工艺与技能训练课程的实习教学改革进行研究，以期提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
钳工工艺与技能训练课程的实习教学改革需要从如何组织实习教学、如何设计实习任务和如何评价实习学生三个方面着手。
针对实习教学的组织，需要合理规划实习时间和实习场地。
在规划实习时间上，需要根据实际情况合理安排学生的实习时间，确保每个学生都有充分的实习时间。
在规划实习场地上，需要选择适合进行钳工技能实习的场地，如实习车间或实习工厂，确保学生能够真正接触到实际工作环境。
针对实习任务的设计，需要根据学生的学习水平和实际情况，设计不同难度和复杂度的实习任务。
实习任务应该能够涵盖钳工技能的各个方面，如测量、切割、钻孔、砂轮修整等。
实习任务还应该与工业发展的需求相结合，关注新兴技术和新型设备的应用。
通过设计合理的实习任务，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和实际操作水平。
针对实习学生的评价，需要建立科学的评价体系。
评价体系可以包括实习成绩、实习报告和实习评价等多个方面。
实习成绩可以通过实际操作技能的测试来评定，实习报告可以用来评价学生对实习过程和实习任务的理解和掌握情况，实习评价可以通过学生、指导教师和实习导员的综合评价来完成。
通过建立科学的评价体系，可以客观地评价学生的实习表现和实习成果，为他们今后的就业和发展提供参考。
钳工工艺与技能训练课程的实习教学改革是非常必要的。
通过合理规划实习教学、设计合理的实习任务和建立科学的评价体系，可以有效提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
实习教学改革的成功实施，需要学校、教师、学生和企业的共同努力，以适应现代工业的发展和培养高素质的技术工人。
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浅谈钳工实习教学改革
【摘要】钳工实习教学在整个中等职业学习过程中占据着相当重要的地位。
与理论教学不同，它对教师的理论知识和技能知识都有硬性的要求。
但是，长期以来，传统的钳工实习教学模式严重影响了学生的学习进展，笔者从以下五个方面思考了中职钳工实习教学改革的方法和途径。
【关键词】中职钳工实习教学改革
随着科学技术的迅猛发展，社会上各个行业各个部门的新技术、新工艺、新设备、新材料、新思想更是层出不穷，机械制造业也不例外。
它正经历着从主要的从主要的技艺型传统制造技术向自动化、最优化、柔性化、绿色化、智能化、集成化和精密化方向发展的过程。
一、钳工实习教学改革的背景
传统的中职钳工实习教学中，教师不顾教学大纲的规定，总是要求学生重复地操作练习，诸如锯、挫、划线弯板、钻孔之类的基本功，殊不知，这些单调乏味的动作正在一点一点磨蚀学生学习和工作的满腔热情；现行的应会考试内容十分狭窄，难以解决学生在工作实践中遇到的问题。
可见，传统的钳工实习教学模式已经跟不上时代发展的步伐，越来越不能满足日新月异的社会和行业需求。
所以，在钳工实习教学中，应该改变传统中仅以传授知识为主要目的的观念，正所谓”授之以鱼，不如授之以渔”，当务之急就是要培养学生一种能力，一种将科学技术理论知识转化为实际生产力的能
力。
二、钳工实习教学改革的方法和途径
（一）转变教学思想
教育改革，根本上说是要改革教育思想、改革教育理念，只有思想理念这种处于灵魂地位、决定地位的东西改变了，才能达到真正的变革。
在传统落后的教学思想指导之下，教师只是注重学生基础理论、基础知识、基础技能的掌握、运用和训练，教学内容呆板枯燥，教学过程痛苦乏味。
针对中职学生水平参差不齐的现象，转变教学思想，注重理论联系实际，提高学生动手动脑的能力，激发学生创新能力，全面提高综合素质。
在全新的钳工实习教学中，教师以“指导者”的角色进行教学，而非知识的“灌输者”，适当地补充一些基础知识和专业技能，使基础知识技能较差的学习者学到理论知识，使基础知识技能较好的学习者锻炼操作技能。
（二）培养先进师资力量
具有先进教学思想和熟练钳工技能的教师才能培养出合格的钳工，教育部门和学校应当注重师资力量的培养，鼓励教师踊跃参与校内外各种钳工技能比赛和职业进修，提高他们的专业技能。
此外，钳工教师应当树立终身学习的理念，才能使自身专业知识和思想跟上时代前进的潮流，培养出符合社会发展需要的高素质钳工。
（三）加强学校和企业之间的交流合作
学校为学生联系实习企业，是检验学生在校期间学习效果和锻炼学生实践技能的良好方式，是一种将学生专业知识与生产实践相结
合的教学模式。
一般的情况下，中职学校中都设有实验室或实习工厂，作为学生学习和锻炼技能的基地，但是，学校教师组织的这种实习，往往操作过于简单，情境设置难度不够，不能满足真正生产实践的需要，以致学生在走上工作岗位后还需花费较长的时间去学习和适应。
反之，如果学生在学校进行一定的基本理论和技能教育之后，将学生送到对口企业实习，由实习师傅负责检验学生的学习效果，肯定学生熟练的技能，指正他们的不足或错误之处。
通过这样的实习，学生不仅可以增强已经掌握的技能，还可以改进自己生疏、错误的技能，更能在师傅的指导之下，了解到学校中学不到的技能。
（四）改革中职教育中应会考试的内容
在现行的应会考试中，考试知识面的单一和狭窄，严重阻碍了钳工教育的发展。
现在大多数学生依然还是抱着“应试考试”的心态，专门针对考试内容来学习训练，只要考试能过关，能考高分，才不会去在乎知识面的广度和深度，不去理会狭窄的知识面是否满足以后工作的需求。
所以，改革后的会试应当拓展和加深知识面的考查，加强理论和技能相结合的理念。
例如，可以将基本技能和装备技能以及修理机床故障与调整试车等多方面知识结合起来考查，考试题可以分为必做题和附加题，有助于提高试卷区分度，激励学生多学习、多思考、多综合。
但是，试卷不能过分追求高、难、偏，因为这样的话，就又违背了考试的初衷。
总之，会试内容的设计与安排要时刻紧密围绕中等职业钳工实习教学大纲和《机械工人等级考核
标准》，将学生知识与技能紧密结合起来。
（五）注重学生差异性，因材施教
每个学生都有自己的个性和特长，因此，每个学生的知识接受能力和技能操作能力是不同的。
在实习教学中，教师不仅要根据教学大纲对学生做出统一的要求，更要根据学生的不同特点，将集体教学和个别教学相结合，对于动手能力强的，要求他们注重技能的熟练性；对于动手能力较弱的，加强技能辅导和指导。
三、结语
中等职业钳工实习教学与学生的就业发展密切相关，为适应社会进步的潮流，加强此课程的教学改革，势在必行。
教师应当提高学生理论知识和技能知识相结合的能力，帮助学生树立正确的学习态度和就业观念，在实践教学中不断摸索和创新，找到更加适宜培养学生的教学方法和途径。
参考文献
[1]何立.如何提高钳工实训课的教学质量[j].职业
[2]钱文广.中职机械专业“钳工工艺学”教学方法的探讨[j].教育教学论坛
[3]兰永平.加强中职钳工专业学生操作技能培养的探索[j].知识经济。