部编版六年级下册《金色的鱼钩》课件
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部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件
13 金色的鱼钩
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
字 词
quán
颧骨
青稞面
táng
搪瓷碗
保姆
学
习
liăn
yăn
yē
熬过 收敛 疙瘩 奄奄一息 抽噎
瞻仰 红锈 喜出望外
题
目 质
01 老班长和金色的鱼钩有什么关系？
疑
02 为什么说鱼钩是金色的呢？
整 体
用学过的速读方法完整地读一遍
感 课文，边读边思考：文章主要写了一
知 件什么事情？
课文记叙了长征途中，一位炊事 班长接受党组织交给他的任务，照顾 三个生病的小战士过草地而光荣牺牲 的故事。
老班长的身体极 其衰弱，死亡的威胁 正步步朝他逼来。
忠于革命 乐观积极向上
外貌 描写
自由 探究
默读课文，边想象 画面，找出最让自己感 动的片段，做上记号。
对比朗读：说说你体会到了什么。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有 调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗 来吃了个精光。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃 剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
图片导入
他快四十 岁了，个子挺 高，背有点儿 驼，四方脸， 高颧骨，脸上 布满了皱纹。
了
红军二万五千里长征，简称“长
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点一、多音字宿sù（宿舍露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）二、理解词语严厉：严肃而厉害。
文中指老班长的态度严肃认真。
收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。
②减轻放纵的程度(指言行)。
文中指老班长的笑容消失了。
粗糙：不精细，不光滑。
文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
奄奄一息：形容气息微弱。
三、课文结构这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。
第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三段（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。
第四段（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
四、问题归纳1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。
解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
五、课文主题作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
部编版六年级下册语文第13课《金色的鱼钩》教学课件
小梁把鱼钩小心地包起来是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物受到革命传统教育同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心
13* 金色的鱼钩
检查预习
用自ห้องสมุดไป่ตู้的语言说说课文的 主要内容。
自读要求1：
快速默读课文，想一想老班长 是一个什么样的人？你是从他的哪 些言行中看出来的？画出相关语句， 批注阅读。同桌间先讨论交流。
自读要求2：
再次浏览课文，用“－”画出 最让你感动的地方。四人小组交流。
自读要求3：
联系上下文说说你对“在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话 的理解。
这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的 遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光 芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物， 受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
拓展积累
七律•长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
作业：
课后搜集长征途中感人的故事， 准备长征故事会。
13* 金色的鱼钩
检查预习
用自ห้องสมุดไป่ตู้的语言说说课文的 主要内容。
自读要求1：
快速默读课文，想一想老班长 是一个什么样的人？你是从他的哪 些言行中看出来的？画出相关语句， 批注阅读。同桌间先讨论交流。
自读要求2：
再次浏览课文，用“－”画出 最让你感动的地方。四人小组交流。
自读要求3：
联系上下文说说你对“在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话 的理解。
这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的 遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光 芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物， 受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
拓展积累
七律•长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
作业：
课后搜集长征途中感人的故事， 准备长征故事会。
六年级下册《金色的鱼钩》PPT精品课件部编版
弥因漫为每熬到过一鱼处饵宿蚯营蚓地，情老绪班拧长成要找野菜“、挖不草根，，为你他们们服务吃。 吧。你们一定要走出草地去！见着 “52不万，平你方们千吃米吧，。海拔在3500米指以上导。 员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……” “不，你们吃吧。
因为三个战士都是伤员，一路上老班长要像保姆一样细心照顾他们。 思考课文主要写了一件什么事？
老班长“好像回味” 什么？他为什么这么做？
1.老班长“好像回味”刚吃 过的鱼汤的鲜美味道。
2.他这样做是为了消除“我” 的怀疑，让“我们”安心 的喝鱼汤。
“我觉得好像有万根钢针扎着 喉管”是一个（ ），你从这句 话中感受到了什么？
1、 A、夸张句 B、比喻句、 C、拟人句
2、A、老班长哽咽鱼骨头时发出痛苦。 B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的 因为三个伤员是战士，老班长是班长。
红军长征所经过的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
手垂了下去。 我们抬也要把你抬出草地去！
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
老班长的临终遗言体现 了他怎样的精神？
• 老班长在生命垂危时仍然不忘 指导员交给自己的任务，不忘关心 战友，体现了他忠于革命、舍己为 人的崇高精神。
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地 “我觉得好像有万根钢针扎着喉管”是一个（ ），你从这句话中感受到了什么？
2、“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩”这是______描写？从这句话你体会到了什么？
去！”我几乎要哭出来了。 “老班长！
B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时内心非常难受。 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 情绪 拧成
因为三个战士都是伤员，一路上老班长要像保姆一样细心照顾他们。 思考课文主要写了一件什么事？
老班长“好像回味” 什么？他为什么这么做？
1.老班长“好像回味”刚吃 过的鱼汤的鲜美味道。
2.他这样做是为了消除“我” 的怀疑，让“我们”安心 的喝鱼汤。
“我觉得好像有万根钢针扎着 喉管”是一个（ ），你从这句 话中感受到了什么？
1、 A、夸张句 B、比喻句、 C、拟人句
2、A、老班长哽咽鱼骨头时发出痛苦。 B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的 因为三个伤员是战士，老班长是班长。
红军长征所经过的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
手垂了下去。 我们抬也要把你抬出草地去！
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
老班长的临终遗言体现 了他怎样的精神？
• 老班长在生命垂危时仍然不忘 指导员交给自己的任务，不忘关心 战友，体现了他忠于革命、舍己为 人的崇高精神。
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地 “我觉得好像有万根钢针扎着喉管”是一个（ ），你从这句话中感受到了什么？
2、“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩”这是______描写？从这句话你体会到了什么？
去！”我几乎要哭出来了。 “老班长！
B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时内心非常难受。 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 情绪 拧成
部编版六年级语文上册15《金色的鱼钩》课件(共19张PPT)
金色的鱼钩 课文欣赏
1、“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩 谨慎地包起来，放在贴身的衣兜里。”小梁 为什么要这样做？ 2、课文为什么以“金色的鱼钩”为题目？ 3、为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
金色的鱼钩 课文欣赏
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受 党组织交给的任务，照料三个生病的小战士 过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现 了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
金色的鱼钩 课文欣赏
第二天，他总能端着热气腾腾的 鲜鱼野菜汤给我们吃。
可是老班长自己呢，我从来没见他 吃过一点儿鱼。
他摸了摸嘴，好像回味似的说： “吃过了。 我一起锅就吃，比你们还 先吃呢。”
金色的鱼钩 课文欣赏
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎 着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎 么……”
金色的鱼钩 课文欣赏
请同学们默读课文，想一想这位“老 班长”是一个怎样的人，你是从哪些地方 感受到的？边读边画出相关的语句，在感 受深的地方做批注。
金色的鱼钩 课文欣赏
他喜出望外地跑回来，取出一根 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼 汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比 这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精 光。
金色的鱼钩
目录
CONTENTS
学习目标
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学习字词
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布置作业
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课文欣赏
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部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件
忠于革命舍己为人硬咽草根鱼骨头耐心劝导小梁命令战士喝鱼汤奄奄一息让鱼汤千辛万苦找食物老班长接受任务保留鱼钩念班长结构梳理作者抓住人物的等细致入微的描写揭示出崇高的内心世界使我们受到忠于革命舍己为人的崇高品质的教育从而理解鱼钩闪烁着金色光芒的含义
13 金色的鱼钩
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。 在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍 生忘死的付出。
外貌 描写
证明他经历长期艰苦的 革命斗争，饱经风霜。
这是真的吗?
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
说谎
语言 动作
老班长用善意的谎言来稳定大 家情绪的举动，令人感动。
吃鱼骨 令人感动
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和
我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉
头硬咽下去。
动作 描写
老班长要优先保证伤员的营养，但自 己的身体也不能垮掉，于是强吃下这 些难以下咽的鱼骨头
“不要紧，我身体还硬实！” 他抬起头，望着夜色弥漫的草地， 好久，才用低沉的声音说，“指 导员把你们三个人交给我……你 看这草地，无边无涯，没个尽 头……真有个三长两短，我怎么 去向党报告呢？……”
动作、语言 描写
字词学习
quán
颧骨
熬过
yē
抽噎
kē
táng
青稞面 搪瓷碗
保姆
liǎn
yǎn
收敛 疙瘩 奄奄一息
zhān
瞻仰 喜出望外
课题质疑 01 老班长和金色的鱼钩有什么关系？ 02 为什么说鱼钩是金色的呢？
整体感知
用学过的速读方法完整地读一遍课文，边读 边思考：文章主要写了一件什么事情？
课文记叙了长征途中，一位炊事班长接 受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小 战士过草地而光荣牺牲的故事。
13 金色的鱼钩
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。 在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍 生忘死的付出。
外貌 描写
证明他经历长期艰苦的 革命斗争，饱经风霜。
这是真的吗?
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
说谎
语言 动作
老班长用善意的谎言来稳定大 家情绪的举动，令人感动。
吃鱼骨 令人感动
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和
我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉
头硬咽下去。
动作 描写
老班长要优先保证伤员的营养，但自 己的身体也不能垮掉，于是强吃下这 些难以下咽的鱼骨头
“不要紧，我身体还硬实！” 他抬起头，望着夜色弥漫的草地， 好久，才用低沉的声音说，“指 导员把你们三个人交给我……你 看这草地，无边无涯，没个尽 头……真有个三长两短，我怎么 去向党报告呢？……”
动作、语言 描写
字词学习
quán
颧骨
熬过
yē
抽噎
kē
táng
青稞面 搪瓷碗
保姆
liǎn
yǎn
收敛 疙瘩 奄奄一息
zhān
瞻仰 喜出望外
课题质疑 01 老班长和金色的鱼钩有什么关系？ 02 为什么说鱼钩是金色的呢？
整体感知
用学过的速读方法完整地读一遍课文，边读 边思考：文章主要写了一件什么事情？
课文记叙了长征途中，一位炊事班长接 受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小 战士过草地而光荣牺牲的故事。
最新人教部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》ppt课件【交互版】
拓展一 拓展二
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈， 但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪 烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班 长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
2.没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.形容气息微弱。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。（ D ）
初读课文
通读课文，边读边想：课文写了一件什么事？ 这篇课文记叙了长征途中一位炊事班长
牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹。
大公无私
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草 根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽下去。
舍己为人
4.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉 头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸 上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务： 进入草地，照顾病号 艰难前进： 弯勾钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲： 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念： 保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
部编版六年级语文下册课件第13课金色的鱼钩PPT
理解词语
严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。 造句:张校长严厉地批评了这个逃课的学生。
收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。 文中指老班长的笑容消失了。 造句：百团大战以后，华北的日军不得不收敛了嚣张的气焰。
粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。 造句：母亲用粗糙的手抚摸着我的脸。
13 金色的鱼钩
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测
最新部编版六年级语文下册课件
1.认识12个生字,读读记记”疙瘩、无边无涯”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班
长忠于革命、舍己为人的崇高品质。学习作者抓住人 物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 （重点） 3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒”的含义。（难点）
相关资料
1．草地 课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川
盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米 以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节， 结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年 平均气温在零度以下，雨雪风暴来去无常。过草地是红军 长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭， 遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般 坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美 的了，端起碗来吃了个精光。
不加作料的鱼汤其实并不好吃，可为什么“我们觉 得没有比这鱼汤更鲜美的了”？
之前“我们”一直吃野菜和草根，还不能吃饱， 条件的艰苦可想而知。此时，竟然喝到了鱼汤，怎能 不觉得是最鲜美的鱼汤呢？
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一 起锅就吃，比你们还先吃呢。”
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》公开课课件
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 弥漫 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不停地看着。形容聚精会
神地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天
地点 红军长征途中过草地
人物 炊事理班清长文（章主顺要序人，物概）、括三主个要病内号容。
来：“老班长，你怎么……”
神态描写
夸张、比喻
老班长 反衬 “我”
动作 神态
“捧着”“嚼着”“硬咽”
难 以
“皱紧眉头”
下 咽
坚定不移的革命意志
舍己为人的高贵品质 好像有万根钢针扎着喉管 心理难受
感动之二：耐心劝导小梁
“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，
你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“指导员把你们三个交给我……我
因为全连数他岁数大，对大家又特别 亲，大伙都叫他“老班长”。
“老班长”的称呼的来历
岁数大 特别亲
可亲可敬
体会老班长的崇高品质
读了第3自然段，概括老班长面临的困难。
三个病号走不快
饥饿威胁着我们
我们一天天瘦下去
这些天他比我们瘦得还厉害呢！
高度的责任感
无私奉献的精神
“比我们瘦得还厉害”为下文 写老班长自己不吃鱼汤做铺垫
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
自读提示
1.默写课文，读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。
2.画出不理解的词语，联系上下文或借助工 具书解决。
神地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天
地点 红军长征途中过草地
人物 炊事理班清长文（章主顺要序人，物概）、括三主个要病内号容。
来：“老班长，你怎么……”
神态描写
夸张、比喻
老班长 反衬 “我”
动作 神态
“捧着”“嚼着”“硬咽”
难 以
“皱紧眉头”
下 咽
坚定不移的革命意志
舍己为人的高贵品质 好像有万根钢针扎着喉管 心理难受
感动之二：耐心劝导小梁
“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，
你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“指导员把你们三个交给我……我
因为全连数他岁数大，对大家又特别 亲，大伙都叫他“老班长”。
“老班长”的称呼的来历
岁数大 特别亲
可亲可敬
体会老班长的崇高品质
读了第3自然段，概括老班长面临的困难。
三个病号走不快
饥饿威胁着我们
我们一天天瘦下去
这些天他比我们瘦得还厉害呢！
高度的责任感
无私奉献的精神
“比我们瘦得还厉害”为下文 写老班长自己不吃鱼汤做铺垫
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
自读提示
1.默写课文，读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。
2.画出不理解的词语，联系上下文或借助工 具书解决。
部编新版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精美课件
金色的鱼钩
谈话导入
思考：这是发生在什么 时候的事情？
长征，当我们感叹红军 创造的这一奇迹时，也应该 去看看这伟大奇迹背后那些 可歌可泣的感人故事。
谈话导入
谈话导入
远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨道路，一眼望不到边 。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直至被完全吞没。每年的5月至9月为草地雨 季，本已滞水泥泞的沼泽，变成漫漫泽国，红军正是在这个季节经过草地的……准备的青 稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士准备的干粮， 两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命，许多同志没有在战场上倒下去 ，却在草地里默默地死去……让我们来认识今天故事的主人公。
多音字学习
sù 宿营 宿愿
宿 xiǔ 三天两宿
xiù 星宿
辨析
①表示 “住，过夜，夜里睡觉”“年老的，长久 从事某种工作的”“旧有的，素有的”时，读sù，如， 宿舍、宿将、宿愿得偿；
②表示“夜”时，读xiǔ，如，一宿； ③表示“我国古代的天文学家把天上某些星的集合 体叫作宿”时，读xiù，如，星宿。
对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
第三部分（第3-5自然段）
老班长让战士们喝上了鱼汤，但“我”发现老班长从 来没有吃过一点儿鱼。
第四部分（第6-19自然段 ）
“我”发现了真相，与老班长发生争论。
第五部分（第20-23自然段）
“我”听从老班长的命令，含泪喝下鱼汤。
第六部分（第24-34自然段）
在即将走出草地时，老班长牺牲了。
课后作业
1.课后收集有关红军的故事； 2.写写你想说的话：这篇课文生动感人，作者抓住人 物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示 出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老 班长或其他人说的话吧。
谈话导入
思考：这是发生在什么 时候的事情？
长征，当我们感叹红军 创造的这一奇迹时，也应该 去看看这伟大奇迹背后那些 可歌可泣的感人故事。
谈话导入
谈话导入
远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨道路，一眼望不到边 。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直至被完全吞没。每年的5月至9月为草地雨 季，本已滞水泥泞的沼泽，变成漫漫泽国，红军正是在这个季节经过草地的……准备的青 稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士准备的干粮， 两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命，许多同志没有在战场上倒下去 ，却在草地里默默地死去……让我们来认识今天故事的主人公。
多音字学习
sù 宿营 宿愿
宿 xiǔ 三天两宿
xiù 星宿
辨析
①表示 “住，过夜，夜里睡觉”“年老的，长久 从事某种工作的”“旧有的，素有的”时，读sù，如， 宿舍、宿将、宿愿得偿；
②表示“夜”时，读xiǔ，如，一宿； ③表示“我国古代的天文学家把天上某些星的集合 体叫作宿”时，读xiù，如，星宿。
对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
第三部分（第3-5自然段）
老班长让战士们喝上了鱼汤，但“我”发现老班长从 来没有吃过一点儿鱼。
第四部分（第6-19自然段 ）
“我”发现了真相，与老班长发生争论。
第五部分（第20-23自然段）
“我”听从老班长的命令，含泪喝下鱼汤。
第六部分（第24-34自然段）
在即将走出草地时，老班长牺牲了。
课后作业
1.课后收集有关红军的故事； 2.写写你想说的话：这篇课文生动感人，作者抓住人 物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示 出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老 班长或其他人说的话吧。