幼儿园语言教案图画书阅读活动DD
中班绘本推荐图文并茂教案
中班绘本推荐图文并茂教案一、教学目标。
1. 能够通过图书欣赏，培养幼儿对图画书的兴趣和爱好。
2. 能够通过绘本故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 能够通过绘本故事，培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
二、教学重点。
1. 培养幼儿对图画书的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
三、教学难点。
1. 如何通过绘本故事引发幼儿的情感体验和情感表达能力。
四、教学准备。
1. 绘本故事书籍，《小熊和小鸟》、《小猫钓鱼》等。
2. 图画书展示墙，用来展示幼儿喜欢的图画书，激发兴趣。
3. 玩具角色，小熊、小鸟、小猫等角色玩具，用来辅助讲解故事。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入故事。
教师将《小熊和小鸟》故事书放在讲台上，引导幼儿围坐在一起，介绍今天要讲的故事是《小熊和小鸟》，并简单介绍故事的背景和主要角色。
然后，教师开始讲故事。
2. 图书欣赏，激发兴趣。
教师将故事书中的插图展示给幼儿观看，引导幼儿观察和描述插图中的内容，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 语言表达，讲解故事。
教师通过讲解故事的情节和内容，引导幼儿用简单的语言描述故事中发生的事情，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 情感体验，角色扮演。
教师将故事中的角色玩具分发给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，表达角色的情感，培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
5. 情感表达，绘画活动。
教师引导幼儿根据故事情节进行绘画创作，让幼儿用画笔表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的情感表达能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学活动，幼儿在图书欣赏、语言表达、情感体验和情感表达等方面都得到了有效的培养和提高。
教师在教学过程中注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿参与故事角色扮演和绘画创作，让幼儿在实践中学习，取得了良好的教学效果。
同时，教师还需要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
幼儿园绘本阅读《彩虹色的花》大班语言教案
幼儿园绘本阅读《彩虹色的花》大班语言教案《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
很有色彩冲击力，叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
以下这节课通过活动引导幼儿感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
【教材分析】《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。
这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。
这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。
【活动目标】1.理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
2.学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。
3.感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。
【活动准备】课件、配乐【活动过程】1.观察图片，初步了解故事的重要情节线索，引出故事主题。
（1）出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。
提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？(2)展示一组花瓣逐渐减少的图片，观察彩虹色的花朵和周围环境的变化。
问题:看看彩虹色的花会发生什么？除了花瓣，还有哪些地方变了？彩虹色的花瓣在慢慢减少。
发生了什么事？2.欣赏故事，发现小动物的情绪变化，用完整的语言表达花瓣所起的作用。
（1）教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。
提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物心情怎样了？（2）完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。
问题:小动物在彩虹花的帮助下快乐。
想想彩虹花这个时候会是什么感受？为什么？故事里最让你感动的是什么？教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
幼儿园绘本阅读教学设计
幼儿园绘本阅读教学设计绘本阅读在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它不仅能够丰富幼儿的想象力和语言表达能力，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
本文将针对幼儿园绘本阅读教学设计进行论述，以帮助教师更好地开展绘本阅读教学活动。
一、教学目标通过绘本阅读教学，我们的目标是培养幼儿的以下几方面能力：1. 提高语言表达能力。
通过绘本阅读，培养幼儿的口头表达能力和词汇积累。
2. 增强想象力和创造力。
通过绘本中的图画和文字，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对故事情节的理解和演绎能力。
3. 培养阅读兴趣和习惯。
通过有趣的绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣，并建立起日常阅读的习惯。
二、教学内容选择适合幼儿年龄段的绘本。
绘本应当内容简单、图画明快、易于理解，根据幼儿自身的认知水平进行选择。
同时，在绘本中融入一定的教育元素，如友谊、团队合作等，以培养幼儿的品德素养。
三、教学步骤1. 创设情境引发兴趣：教师可通过展示绘本封面、讲述故事背景等方式，引发幼儿的阅读兴趣。
教师应注意选择适当的语言和表情，以吸引幼儿的注意力。
2. 读绘本：教师可采用共读或分角色读的方式，与幼儿一起读绘本。
在读绘本的过程中，教师应注意情感的渲染，适时停顿，引导幼儿思考，让他们参与到故事情节中。
3. 提问与讨论：在绘本阅读后，教师可以提出一些与故事相关的问题，引导幼儿进行思考和讨论。
例如，“故事中的小动物们是如何合作解决问题的？”。
“你们喜欢故事中的哪个角色，为什么？”等。
4. 扩展活动：为了进一步巩固幼儿对绘本的理解，教师可以设计一些扩展活动。
例如，绘本角色扮演、画绘本中的场景、编写续集故事等。
四、教学评估教学评估旨在了解幼儿对绘本的理解程度以及能否运用所学知识进行创造性活动。
教师可以通过观察幼儿的表现、听幼儿的讨论以及对幼儿的小组合作活动进行评估。
五、教学反思每节课结束后，教师要及时进行教学反思，总结教学过程中的成功和不足之处。
通过反思，教师可以不断改进教学策略，提高绘本阅读教学的效果。
幼教中班语文教案幼儿绘本阅读活动设计方案
幼教中班语文教案-幼儿绘本阅读活动设计方案一、教案主题幼儿园教育是全面、综合、协调的教育，而幼儿园教育的语文课程则是幼儿园教育中最为重要的内容之一。
语文教育旨在为幼儿搭建基础知识的框架，培养幼儿热爱学习、善于表达的能力。
在幼教中班中，一般将幼儿语文教育分为口语、听说、读写等方面。
本教案重点针对中班幼儿的听说阅读能力进行训练，以绘本阅读活动为主要内容，提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿学习兴趣，进一步拓展幼儿的认知能力。
二、教学目标1、掌握基本语言技能，培养幼儿口头表达能力；2、培养幼儿听读能力以及阅读理解能力；3、能够通过绘本真切、生动的描述，激发幼儿学习兴趣，并加深对知识点的理解。
三、教学准备1、教学资料：绘本故事(《小猪佩奇》《瑞克与莫蒂》《三只小熊找月亮》等)；2、教具：多媒体投影仪、音响、教学用品等；3、玩具道具：小猪佩奇、瑞克与莫蒂等角色玩具，以及各种小动物模型等。
四、教学过程1、激发学生学习兴趣在开头先与幼儿进行讨论，让幼儿表达自己喜欢的绘本，之后，老师展示不同的绘本，让幼儿用热爱的目光去看这些书籍，激发幼儿学习兴趣。
2、口语表达能力的培养针对幼儿口语表达能力进行培养，让幼儿观看小猪佩奇的动画片，给幼儿讲解剧情，呈现出绘本主题。
之后，让幼儿结合绘本中的情境、人物进行口语表达练习。
3、听读能力的培养针对幼儿听读能力进行培养，老师提供一张绘本图片，让幼儿朗读故事标题；老师将幼儿集中在教室中，通过口试和读书，帮助幼儿提高他们的口才和阅读能力。
4、阅读理解能力培养针对幼儿阅读理解能力进行培养，通过设计情境、提问等方式，进行绘本阅读训练，在这个过程中，老师可以加强幼儿对知识点的理解，提高幼儿的自主思考能力。
在绘本阅读过程中，老师还可以为幼儿提供必要的指导，帮助他们进行积极发现和创新思考。
五、教学方法1、口语表达的教学方法要求轻松愉快、互动性强。
对于初学阶段的幼儿，老师应采取积极鼓励、耐心引导的方式。
幼儿园大班绘本教案
幼儿园大班绘本教案一、教案背景幼儿园大班绘本教案是根据我国幼儿园大班儿童身心发展的特点，结合绘本阅读的优越性，设计的一系列以绘本为载体的教育活动。
绘本，顾名思义，就是“画出来的书”，它以精美的图画和简练的文字相结合，讲述富有哲理的故事。
绘本阅读有助于培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力、审美能力和创新思维，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
二、教学目标1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量。
3.培养幼儿的审美能力，提高幼儿对美的鉴赏能力。
4.培养幼儿的创新思维，激发幼儿的想象力。
5.培养幼儿的道德情感，提高幼儿的社会适应能力。
三、教学内容1.绘本的选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择富有教育意义的绘本。
2.绘本阅读：引导幼儿观察绘本图画，理解绘本内容，感受绘本魅力。
3.绘本讨论：组织幼儿就绘本内容展开讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
4.绘本创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。
5.绘本表演：引导幼儿将绘本故事改编成剧本，进行表演，提高幼儿的社会适应能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发幼儿的阅读兴趣。
2.讨论法：组织幼儿就绘本内容展开讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
3.创作法：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。
4.表演法：引导幼儿将绘本故事改编成剧本，进行表演，提高幼儿的社会适应能力。
五、教学评价1.观察幼儿在绘本阅读活动中的参与程度，了解幼儿对绘本的兴趣。
2.评估幼儿在绘本讨论活动中的表现，检验幼儿的语言表达能力和创新思维。
3.检查幼儿的绘本创作作品，评价幼儿的想象力。
4.观察幼儿在绘本表演活动中的表现，了解幼儿的社会适应能力。
六、教学建议1.教师应注重绘本的选择，确保绘本内容富有教育意义，符合幼儿的兴趣。
2.教师应创设轻松愉快的阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
3.教师应鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
幼儿园小班阅读启蒙：我的第一本图画书教案
幼儿园小班阅读启蒙：我的第一本图画书教案一、教学目标：1. 能够认识常见的图画书，认识图画书的特点。
2. 能够运用肢体语言，表达图画书中的内容。
3. 能够理解图画书中的简单故事情节。
4. 能够自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
二、教学重点：1. 认识常见的图画书，认识图画书的特点。
2. 运用肢体语言，表达图画书中的内容。
三、教学难点：1. 如何理解图画书中的简单故事情节。
2. 如何自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
四、教学过程：1. 导入环节老师出示多本图画书，让幼儿们自由观看，并询问他们对图画书的看法和认识。
2. 教学内容（1）认识常见的图画书，认识图画书的特点。
通过对图画书的形式、内容、特点等进行解释，让幼儿们对图画书有更深刻的认识和了解。
（2）运用肢体语言，表达图画书中的内容。
老师可以先选择一本简单的图画书，让幼儿们自由观看一遍，然后请他们跟着老师的动作表达书中的内容，比如：举手示意、拍手欢呼等。
（3）理解图画书中的简单故事情节。
选择一本简单的图画书，让幼儿们一起阅读，并帮助他们理解故事情节。
学生可以通过老师的引导，自己回忆、想象、个人推敲等方式加深对故事情节的理解。
（4）自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
老师让幼儿们表达对阅读图画书的感受，比如：喜爱的内容、感到好玩、感到有趣等等。
幼儿们也可以自由地欣赏和品味自己喜欢的图画书，从而增强阅读兴趣和阅读能力。
3. 巩固练习老师可以给学生自由选择一本自己喜欢的图画书，让他们独立阅读，并在班内分享自己的感受和思考。
4. 评价反思老师可以通过观察学生的表现、听取学生的分享等方式对本节课程进行评价和反思。
五、教学资源多本常见的图画书，模拟课件等。
六、教学参考1. 图画书《小蚂蚁和大象》、《小猪怎样数数》等。
2. 模拟课件。
七、教学收获在本节课程中，幼儿们了解了图画书的形式、内容和特点，并通过肢体语言学习如何表达图画书中的内容。
学生通过阅读图画书深入认识到了图画书中有趣的故事和有趣的角色。
幼儿园中班语言教案——幼儿绘本阅读《大卫不可以》活动反思
幼儿园中班语言教案——幼儿绘本阅读《大卫不可以》活动反思活动反思：一、设计意图：本次活动中，我以幼儿绘本阅读《大卫不可以》为主题，设计了一系列的教学活动。
我希望通过这个活动，让幼儿了解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的，以培养他们的自我约束能力和规则意识。
同时，我也希望通过这个活动，激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标：1. 培养幼儿的自我约束能力和规则意识。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿理解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的。
难点：如何引导幼儿用正确的语言表达自己的感受和想法。
四、教具与学具准备：1. 教具：绘本《大卫不可以》、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程：1. 引入：我向幼儿展示了绘本《大卫不可以》，引起了他们的兴趣。
然后，我提问：“你们在生活中有没有做过不可以做的事情呢？”让孩子们自由发表自己的看法。
2. 讲述：我以生动的语言和表情，讲述了绘本《大卫不可以》的故事。
在讲述过程中，我特别强调了大卫做不可以做的事情的后果，以让孩子们认识到这些行为是不可以的。
3. 讨论：我提问：“大卫为什么要听妈妈的话呢？”让孩子们自由发表自己的看法，引导他们理解到大卫应该遵守规则，不应该做不可以做的事情。
4. 实践：我让孩子们分成小组，每组选择一张图片，用剪刀剪下来，然后用胶水贴在画纸上。
这个过程中，我强调了“不可以剪刀剪到手，不可以胶水粘到眼睛”，以培养孩子们的自我约束能力和规则意识。
5. 展示：每个小组展示自己的作品，并讲述大卫在故事中做了哪些不可以做的事情。
六、活动重难点：重点：让幼儿理解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的。
难点：如何引导幼儿用正确的语言表达自己的感受和想法。
七、课后反思及拓展延伸：在本次活动中，我发现孩子们对绘本阅读非常感兴趣，他们积极参与讨论，勇于发表自己的看法。
给我看看绘本教案中班语言
给我看看绘本教案中班语言绘本教案，中班语言。
一、教学目标。
1. 能够听懂绘本中的简单故事情节，并能用简单的语言表达出来。
2. 能够通过绘本学习一些基本的词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 能够通过绘本培养对语言的兴趣，激发学习的动力。
二、教学重点。
1. 教会学生理解和表达绘本中的故事情节。
2. 教会学生掌握一些基本的词汇和句型。
三、教学准备。
1. 绘本，选择一本内容简单、图画生动的绘本，适合中班学生的认知水平。
2. 教具，图片卡片、故事情节卡片、故事情节表格等。
3. 活动准备，故事演讲、词汇练习、句型操练等。
四、教学过程。
1. 导入。
老师向学生展示绘本，并简单介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事讲解。
老师用简单明了的语言讲解绘本中的故事情节，重点突出一些重要的词汇和句型，引导学生理解故事内容。
3. 词汇练习。
通过图片卡片或故事情节卡片，教学一些与故事相关的词汇，让学生通过观察和听力练习掌握这些词汇。
4. 句型操练。
老师以故事中的句子为例，教学一些基本的句型，让学生模仿并进行操练，提高语言表达能力。
5. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们根据故事情节进行讨论，自由表达对故事的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
6. 创作绘本。
让学生根据故事内容进行创作，绘制自己的绘本，并在班级展示和分享，激发学生对语言的兴趣和创造力。
7. 教学总结。
老师对本节课的教学内容进行总结，并展示学生的作品，肯定学生的努力和成绩，激励他们继续学习。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对绘本故事的理解能力和语言表达能力有了一定的提高。
但是在教学过程中也发现一些不足，比如学生的注意力不集中、语言表达能力有限等问题，需要在后续的教学中加以重点关注和改进。
同时，我也会继续寻找更多的优质绘本，丰富教学内容，让学生在愉快的阅读中提高语言能力。
小二班绘本阅读教案
小二班绘本阅读教案一、教学目标。
1.培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
2.通过绘本阅读，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生正确理解绘本内容，培养学生的思维能力。
二、教学重点和难点。
重点，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
难点，引导学生正确理解绘本内容，培养学生的思维能力。
三、教学准备。
1.准备多种类型的绘本，包括故事类、科普类、文学类等。
2.准备相关的教学素材，如图片、PPT等。
3.准备相关的教学工具，如黑板、彩笔等。
四、教学过程。
1.导入。
教师可通过展示一幅绘本图片或讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣，让学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣。
2.阅读指导。
教师可以选择一本适合小二班学生阅读的绘本，向学生介绍绘本的特点和阅读技巧，如观察插图、理解故事情节、品味文字等。
3.阅读活动。
让学生阅读绘本，并在阅读过程中引导他们观察插图、理解故事情节、品味文字，培养他们的想象力和创造力。
4.讨论交流。
在学生阅读完绘本后，可以组织学生进行讨论交流，分享自己的阅读体会和感受，让学生从彼此的阅读体验中获益。
5.拓展延伸。
可以根据绘本内容进行相关的拓展延伸活动，如绘本故事改编、绘本角色扮演、绘本创作等，让学生在阅读的基础上进行更多的思维拓展。
六、教学总结。
通过绘本阅读教学，可以培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，引导他们正确理解绘本内容，培养他们的思维能力。
同时，也可以通过绘本阅读教学，激发学生的想象力和创造力，让他们在阅读中得到更多的乐趣和收获。
希望通过教师的精心设计和引导，学生能够在绘本阅读中获得更多的成长和进步。
幼儿园小班绘本教案（精选11篇）
幼儿园小班绘本教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园小班绘本教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班绘本教案篇1活动目标：1. 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
活动准备绘本图书、ppt课件活动过程：一、引出故事主人公，激发兴趣。
（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。
二、集体分段阅读故事前半部分：1．这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！）2．小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。
3．小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt），小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？4．仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？（老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚）幼儿模仿5．（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好，（师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。
”幼演小鼹鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。
三、幼儿自由阅读1．请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。
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教材分析：
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。
通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。
书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。
这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。
作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
活动准备：
1、幼儿两人一份图书；
2、投影器；电脑；课件（书本内容）；
3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标志）。
4、家园互动表（见附件）。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）
师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
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◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么；(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。
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◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）
◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏
的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？”来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）。
◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。
师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。
（幼儿操作）
师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？
3、第二次欣赏故事后提问：
师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？
师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？
师：两个人看书该注意些什么呢？（一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢）
幼儿两人一组翻书阅读（师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗？看谁发现的问题最多，看的最仔细）。
幼儿观看图画书，教师巡回指导。
师：你发现那颗丢失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码？我们一起来找一找。
（变成老鼠的椅垫了）师收图书。
请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。
师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
延伸活动。
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1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。
今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀？（废旧报纸）请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩？（幼儿先说再幼儿玩）
2、回家和xx共同完成家园互动表。
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