拼音识字教材
小学语文_汉语拼音(ai ei ui)教学设计学情分析教材分析课后反思
拼音《ɑi ei ui》备课人：【课型】拼音识字课【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.能够借助所学汉语拼音，朗读《语文主题学习丛书》中的链接儿歌。
【教学重点】1.复韵母ɑi、ei、ui 的正确认读，声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
2.音节词“pái duì”的正确书写。
【教学难点】了解复韵母的标调规则。
【教学准备】课件生字卡片【教学安排】 1课时【教学过程】一、复习导入，温故知新1.抽读字母卡片，ɑ o e i u u,复习巩固。
2.比较6个单韵母发音时的口型变化，师生一起体验。
二、观看图片，引出韵母1.同学们，今天的学习我们从一幅图画开始。
从这幅画中你看到了什么？大胆地说，看谁观察的仔细。
2.生回答。
（小朋友们你挨着我，我挨着你，围成一个圆圈听老奶奶讲故事。
明明怕老奶奶太累，站起来请他喝杯水。
老奶奶说：“不累，不累！”）3.师：刚才大家在描述图画的过程中出现的词语挨着、围着、喝杯水，这些字的发音就是今天我们要学习的内容三个复韵母ɑi、ei、ui。
三、明确概念，感受字形特点。
1.师：看看这三个韵母，他们有什么特点呢？生：他们都是由两个单韵母组成的，前面分别是ɑ、o、e，后面都是i。
2.师：大家观察的真仔细，我们把像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。
四、学习ɑi ei ui的音形及其四声。
（一）学习ɑi ei ui的音形1.学习ɑi的音形。
师：我们再来看看这幅情境图，站着的小孩子高，那坐着的小孩子怎么样？生：矮。
师：他们都是怎么坐着的？生：你挨着我，我挨着你做坐着的。
师：小孩子们爱听老奶奶讲故事吗？生：爱。
师：刚才同学们不知不觉中已经发出了ɑi这个复韵母得得三个调号，他们分别是“挨、矮、爱”差哪个声调呢？生：皑。
拼音与识字教案
拼音与识字教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教科版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册编写说明由教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册在总体上分成 4 个部分：第一部分，入学教育 (3 课 ) ；第二部分，拼音与识字 (15 课 ) ；第三部分，识字 (6 组，分别安排在“拼音与识字”及阅读单元后 ) ；第四部分，主题单元 (5 个 ) 。
现将教材编写的具体情况介绍如下。
一、入学教育“入学教育”共有 3 课，其内容分别为：我们爱学校、语文大课堂、写字读书的姿式。
“入学教育”呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是： 1 ．考虑学校教育与学前教育的衔接，在儿童学前口语水平的基础上，引导儿童来到学校新的环境后敢说、爱说，初步学会规范学前语言，达到会说。
2 ．通过观察图画、说说、走走、看看、做做等活动，了解学校的新环境。
3 ．引导学生认识学习语文的新课堂，向学生渗透“生活处处可以学语文”的大语文观念。
4 ．引导学生养成良好的学习习惯。
二、拼音与识字为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书在入学教育之后安排了 15 课“拼音与识字”的教学内容。
考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分特别注重为儿童创设轻松愉快的学习情境，安排活泼有趣的练习活动，寓学于游戏，融学于快乐，引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律，并把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生在拼音学习阶段充分地感受到学习拼音的乐趣，在轻松愉快的学习中获得知识，形成能力。
“拼音与识字”部分编写的主要特点：1 ．多元化的灵活多样的字母呈现方式，引导儿童运用多种方法学习字母。
长期的教学实践证明，拼音字母呈现方式偏于单一是儿童感到学拼音比较枯燥的主要原因之一。
为了使拼音学习变得生动有趣，本教科书采用了多种多样的字母呈现方式。
①用儿歌描述字母的音形。
《汉语拼音·识字·听话说话》教案
《汉语拼音·识字·听话说话》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音技巧。
2. 让学生能够正确识别和书写常用汉字。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够流利地朗读和进行简单的对话。
二、教学内容：1. 第一课：汉语拼音的基本知识及发音技巧。
2. 第二课：声母、韵母的组合发音。
3. 第三课：声调、声母、韵母的综合练习。
4. 第四课：常用汉字的认识和书写。
5. 第五课：简单的听力和口语练习。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解汉语拼音的基本知识和发音技巧。
2. 采用示范法，让学生正确识别和书写汉字。
3. 采用练习法，提高学生的听说能力。
4. 采用互动教学法，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教师准备教材、教案、PPT等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 课程导入：介绍汉语拼音的重要性和学习目标。
2. 新课内容：讲解汉语拼音的基本知识和发音技巧。
3. 课堂练习：让学生进行声母、韵母的组合发音练习。
4. 汉字学习：教授常用汉字的认识和书写。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生进行听力练习。
6. 口语练习：组织学生进行小组对话，提高口语表达能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的汉语水平。
六、教学评估：1. 定期进行汉语拼音知识的测试，检查学生对发音技巧和声母、韵母的掌握情况。
2. 检查学生的汉字书写能力，评估他们对常用汉字的认识和书写水平。
3. 通过听力理解和口语表达的练习，评估学生的听说能力进步。
七、教学策略：1. 采用多元化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习速度和能力，给予个别辅导和指导。
3. 创设真实的学习情境，让学生在实际交流中运用汉语拼音和汉字。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读拼音童话故事，提高他们对拼音文字的理解和运用能力。
《识字写字拼音教学》PPT01
［使学生把平时积累的知识，经验运用到口 头表达上使口语训练上升到了一个新的高 度。］ 总结升华，拓展延伸：今天我们学习了三个 复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同 学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习 中，同学们会表现得更出色。课后，小组之 间，到语文书中或学校图书室找带有九个复 韵母的字，学会它，看那个小组学得最多， 语文活动课，咱们比一比!
《ie üe er》教学实录
1.师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两 点没有了，为什么? 生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼 眼就抹去。 师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们 掌握的也很好。［锻炼了学生的观察能力，使学生轻 松，愉快复习了以前的知识。］ 2.学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳 朵都能帮我们干什么? 生：听声音。生：听故事。生： 听老师讲课等。 师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
小学语文一年级
四、教学的常用方法 1、示范法（观察、模仿、夸张） 关键：教师示范，学生模仿。注意启发联想 2、歌诀法（利用儿歌帮助记音形） 关键：讲发音要领应准确易懂、简洁。 3、比较法（常用于音近、形近字母的教学） 关键：重在比异，强调区别 4、引导法（利用旧知学习新知） 关键：要牢固掌握旧知，注意新旧知识的联系和区别 5、演示法（可用手势或道具演示） 关键：要抓住发音特点。 6、游戏法（常用于复习巩固） 关键：有趣且可行，力求简单、省时、高效
教例：
“摘苹果”游戏：同学们唱得真好听！连前鼻 韵母也来凑热闹了！秋天到了，农民伯伯的 果园丰收了（黑板上出示苹果树）。瞧，高 大的苹果树上结满了红彤彤的大苹果，调皮 的拼音宝宝就藏在这大苹果上呢！请你们竖 起小耳朵，听老师读到哪个韵母时，就请你 把它摘下来，这个大苹果就送给你了！
汉语拼音与识字教案
汉语拼音与识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，对应章节为“汉语拼音与识字”。
详细内容包括汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调的认读与书写；常用汉字的认识与书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确认读和书写声母、韵母、声调。
2. 使学生认识并掌握本节课所学的常用汉字，并能正确书写。
3. 培养学生的语感和阅读兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的区分与书写；汉字的笔画与结构。
教学重点：汉语拼音的基本知识；常用汉字的认识与书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱字母歌，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音知识。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生复习声母、韵母、声调。
（2）教师讲解本节课要学习的汉字，示范汉字的正确书写方法。
3. 实践操作（10分钟）（1）学生分组，用拼音卡片进行声母、韵母、声调的练习。
（2）学生跟随教师一起书写汉字，注意笔画和结构。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，学生认读。
（2）学生自主完成练习本上的汉字书写练习。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一道具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的书写示例。
2. 本节课所学的汉字，用不同颜色粉笔标注笔画和结构。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的汉字书写练习。
答案：参照课本和课堂讲解。
2. 家长签字：请家长督促孩子完成作业，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高他们的阅读兴趣和自主学习能力。
同时，教师可推荐一些适合学生的汉字学习软件，帮助他们巩固所学知识。
小学语文课程标准与教材研究课件03 汉语拼音、识字、写字教学目标与教材研究 第三章
01
汉语拼音、识字、写 字各学段课程目标与 内容
现行语文课程标准在“总体目标与内容”和“学段目标与内容”中 明确提出了小学阶段识字与写字的课程目标与内容。
学会汉语拼音， 并能借助汉语拼 音认读汉字，学 习普通话和纠正 地方音。
累计认识常用汉字 ３０００个左右， 其中２５００个左 右会写。
对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动 识字的习惯，有较 强的独立识字能力。
（一）
三、写字教学目标与内容 第一学
段写字
现行语 教学目
第一学
文课程 标与内
段写字
标准的 容
教学目
规定 掌握汉字的基本笔
画和常用的偏旁部
努力养成良好的 写字习惯，写字
首，能按笔顺规则
姿势正确，书写
标与内
容分析 了解汉字基础
知识，掌握基
养成良好的 写字习惯。
用硬笔写字，注意
规范、端正、整
本的写字技能。
（一）先识字后学汉语拼音 有三方面原因
第一，是对传统语文教育经验的传承。
第二，有助于幼小衔接，降低学习难度。 第三，使汉语拼音学习和汉字学习相互支持。
（二）加强整合，综合发展多方面能力
统编本汉语拼音教材的每一课都是按“字母—情景图—音节拼 读—词语—儿歌—识字—拼音书写”的顺序编排的，将汉语拼音、 识字、学词、观察、朗读、说话、书写整合设计，同步进行，综 合发展学生多方面能力。
其次，现行语文课程 • 其一，重视掌握识字方法，培 标准还强调学生识字 养识字能力。
的可持续发展。 • 其二，提出情感、态度、习惯
作业建议
运用表格梳理并分析各学段识字、写字教学目标与 内容。
02
汉语拼音教材 的教学解读
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。
详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，通过识字加强对拼音的掌握，并结合听话说话的实践，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。
2. 通过识字教学，使学生对汉字产生兴趣，认识并书写简单的汉字。
3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，以及汉字的认读和书写。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，激发对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《汉语拼音歌》，激发学生对拼音的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 教学汉语拼音：详细讲解声母、韵母和声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答。
3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 识字教学：结合教材，教授简单的汉字，引导学生认识并书写。
5. 听话说话练习：播放一段录音，让学生复述内容，并进行对话练习。
6. 例题讲解：讲解一道关于拼音和汉字的例题，引导学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一些拼音和汉字的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 黑板左侧：汉语拼音声母、韵母和声调表。
2. 黑板右侧：本节课所学的汉字和例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业，让学生用所学拼音和汉字进行创作，提高学生的语言表达能力。
同时，鼓励学生在家里多进行听话说话练习，加强口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法；2. 识字教学中汉字的认识和书写；3. 听话说话练习的设计和实施；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。
汉语拼音·识字·听话说话的教案
汉语拼音·识字·听话说话的教案第一章：汉语拼音的认识与学习1.1 教学目标让学生了解汉语拼音的基本概念和作用。
让学生掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。
让学生能够正确地读出汉语拼音。
1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用。
声母、韵母和声调的分类和特点。
汉语拼音的读音规则。
1.3 教学方法采用讲解和示范相结合的方法，让学生了解汉语拼音的基本概念和作用。
通过互动游戏和练习，让学生掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。
提供汉语拼音的学习资源，让学生能够自主学习。
第二章：汉字的基本笔画与结构2.1 教学目标让学生了解汉字的基本笔画和结构。
让学生掌握汉字的笔顺规则。
让学生能够正确地书写汉字。
2.2 教学内容汉字的基本笔画和结构分类。
汉字笔顺的规则和特点。
常用汉字的书写方法。
2.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解汉字的基本笔画和结构。
通过练习和辅导，让学生掌握汉字的笔顺规则。
提供书写汉字的学习资源，让学生能够自主学习。
第三章：词语的理解与运用3.1 教学目标让学生能够理解词语的基本含义和用法。
让学生能够正确地运用词语进行表达。
3.2 教学内容词语的分类和基本含义。
词语的用法和搭配。
常用词语的举例和运用。
3.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解词语的基本含义和用法。
通过练习和对话，让学生能够正确地运用词语进行表达。
提供词语学习的学习资源，让学生能够自主学习。
第四章：句子的构成与表达4.1 教学目标让学生了解句子的基本构成和类型。
让学生能够正确地构造和表达句子。
4.2 教学内容句子的基本构成和类型。
句子的表达方式和结构。
常用句型的举例和运用。
4.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解句子的基本构成和类型。
通过练习和口语表达，让学生能够正确地构造和表达句子。
提供句子学习的学习资源，让学生能够自主学习。
第五章：听话说话的技巧与实践5.1 教学目标让学生掌握听话的技巧和方法。
让学生能够流利地进行口语表达。
幼儿园小班认字教案《拼音入门》
幼儿园小班认字教案《拼音入门》幼儿园小班认字教案《拼音入门》一、教学目标：1. 掌握拼音字母及常用的声母、韵母组合。
2. 能够辨认并书写包括声母、韵母和组合的拼音字母。
3. 提高幼儿的阅读能力，初步了解汉字和拼音的关系，并可以试着拼读简单的汉字。
二、教学重点：1. 学会辨认和书写拼音字母及声母、韵母组合。
2. 了解拼音字母与汉字的关系。
三、教学准备：1. 复印拼音字母表、包括常用声母韵母组合的表格。
2. 拼音卡片。
四、教学过程：1. 介绍拼音字母。
教师向学生展示拼音字母表，讲解每个字母的发音和用途。
然后，通过幼儿的口述和老师的提示来读出每个字母。
2. 学习声母和韵母。
介绍声母和韵母的概念，让学生可以听出这两种音的不同。
再根据表格复习一些常用的声母和韵母组合。
3. 学习拼音组合。
教师将几个声母和韵母组合的卡片拼起来，让学生逐一认识。
接着，让学生试着拼出卡片上的汉字，如"阿姨"、"爸爸"、"妈妈"等。
4. 识字拼音游戏。
教师出示包含不同拼音组合的汉字卡片，并将他们放在课桌上。
要求幼儿依次辨认拼音和汉字，并尝试拼读。
五、教学评估：评估学生是否能够独立地拼出一些简单的汉字，评估他们是否理解了声母和韵母的概念以及如何将它们组合起来形成拼音。
六、作业布置：1. 让家长帮助学生查找简单的汉字，然后展示并根据拼音读出来。
2. 练习书写拼音字母，使用包含常用声母韵母组合的表格。
七、教学反思：1. 教师应该鼓励幼儿多说、多做。
在教学过程中多与幼儿互动，确保他们理解了教学内容。
2. 让学生与其他人一起玩识字拼音游戏，这能够让他们更快地掌握内容并且加深理解。
幼儿园儿歌识字拼音第一讲教学课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
小水管哭了
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
“对不起！” “没关系。” Biblioteka 家碰碰笑嘻嘻梦想ING出品
第二单元
小蝌蚪
春天来了 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
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1
·给家长的话·
我们的学习内容及目标：
拼音教学和识字教学相结合，以小学语文课
本第一册为基础，使学生学会汉语拼音。能读准
声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼
读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写
字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼
音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
同时认识小学语文第一册中要求的500个常用汉
字，其中100个会写。掌握汉字的基本笔画和常
用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意
间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的
写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
通过拼音识字的学习，间接引导学生在听话
说话方面的发展，能听懂别人说的一段话和一件
简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。听
话能集中注意力,不随便插话。学习说普通话。能
用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察
简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。能当
众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。
2
我们的安排：
每次课的教学内容分为“我会读”、“我会
写”、“我会认”、“我会说”等形式，拼音和
识字教学同步进行。在指导学生认读拼音的同时，
学会正确规范书写拼音，并学习与拼音相关联的
常用汉字，做到每次课拼音与识字写字并行，随
着学生对拼音的牢固掌握后，能自己拼读生字，
加深记忆。
目 录
拼音学习 …………………… 4
汉语拼音归类表 …………… 78
识字写字 …………………… 79
3
小朋友们，从今天开始，我们一起进入神
奇的汉语拼音王国。我们在拼音王国学会了汉语
拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
xué pīn yīn ér ɡē
学 拼 音 儿 歌
hàn yǔ pīn yīn yònɡ chù dà 。
汉 语 拼 音 用 处 大 。
xué xí shēnɡ zì xū yào tā ，
学 习 生 字 需 要 它 ，
bānɡ zhù xué hǎo pǔ tōnɡ huà ，
帮 助 学 好 普 通 话 ，
wǒ men jué xīn xué hǎo tā 。
我 们 决 心 学 好 它 。
4
小朋友，你能从这幅画中找到什么？
5
我会认
汉语拼音单韵母：
张大嘴巴ａａａ；
书写方法：a 占中格，先写左半圆，
再写竖右弯，两笔写成。
拢圆嘴巴 o、o、o
书写方法：o 占中格，从左上起笔，
一笔写成。
嘴巴扁小 e、e、e
书写方法：e 占中格，从里面起笔，
一笔写成。
6
牙龄对齐 i、i、i
“i”母标调把点儿去
书写方法： 中格写小竖，一点在
上边。
嘴唇突出 u、u、u
书写方法：中格写个竖右弯，再写
个竖小弯，先大后小竖相连。
u上两点ü、ü、ü
书写方法：竖右弯，竖小弯，再
写两点在上边。
7
·声调标注规则·
yǒu biāo zài shànɡ
有 a 标 在 a 上 ，
méi jiù zhǎo
没 a 就 找 o 、e ，
yào shì bìnɡ liè ，
i、u 要 是 并 列 ，
yí dìnɡ biāo zài hòu tou 。
一 定 标 在 后 头 。
声调歌
一声高高平又平，
二声就像上山坡，
三声上坡又下坡，
四声就像下山坡。
8
·拼音故事·
有一天，i u ü 三个小朋友要出去玩。可是它们年纪
小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大 y、大 w 来带
路。大 y 说：“好！我带你去！”大 y 带着小 i 一块儿
走，就成了音节 yi。大 w 带着小 u 一块儿走，就成了
音节 wu。小 ü 没人带，急得哭了，大 y 看见了，就对
小 ü 说“小 ü 妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦
掉。”小 ü 听了高兴地把眼泪擦掉，跟大 y 走了。这就
成了音节。
一、将相同的韵母连在一起。
我会做
9
二、用线将每一幅图对应的拼音连在一起。
三
、在每幅图下写上它所代表的韵母。
一、先横着读下面的韵母，再竖着读。
10
二、读下面的儿歌，认识生字。
·汉语拼音手指操·
11
12
13
14
小蝴蝶（i）
xiǎo hú dié ， chuān huā yī ， qīnɡ cǎo dì shànɡ zuò yóu xì 。
小 蝴 蝶 ， 穿 花 衣 ， 青 草 地 上 做 游 戏 。
Fēi dào xī ,jī chī nǐ ， fēi dào dōnɡ ， māo zhuā nǐ 。
飞 到 西 ， 鸡 吃 你 ， 飞 到 东 ， 猫 抓 你 。
fēi dào wǒ de shǒu xīn lǐ ， shuō shuō huà ， fànɡ le nǐ 。
飞 到 我 的 手 心 里 ， 说 说 话 ， 放 了 你 。
右下半圆 b b b
写法口诀：像个6字b b b，右下半圆
b b b。双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
右上半圆 p p p
写法口诀：“9”字反写p p p。双唇
紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻
而短。
两个门洞 m m m
写法口诀：嘴闭拢，声音从鼻子里出
15
一根拐棍 f f f
写法口诀：上牙轻轻地放在下唇上，摩
擦一下发出音。
·拼拼读读·
比一比
16
我会读
17
18
马蹄声响d d d
鱼儿跳舞 t t t
一个门洞 n n n
小棍赶猪 l l l
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选一选，填一填
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鸽子飞飞 g g g
蝌蚪吃草 k k k
我爱喝水 h h h
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读儿歌
把会认的字圈出来读一读，再和爸爸妈妈一起读儿歌。
有个弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。
爸爸妈妈不在家，他们自己学画画。
小小画了马驮米，大大画朵白荷花。
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小 ü 小 ü 有礼貌，见了 j q x 就摘帽，摘了帽子
不是 u，还是 ü ü ü。
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儿歌：《七彩桥》
儿歌：《叽叽叽》
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像个小２ z z z
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半个圆圈 c c c
半个８字 s s s
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儿歌：《不倒翁》
说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。
推一推，歪一歪，睡下去又站起来。
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你知道它们爱吃什么吗？
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