2020-2021部编新人教版小学数学4四年级下册(全册)优秀教案
2020小学四年级下半年数学教案
2020小学四年级下半年数学教案目标
本教案的目标是帮助四年级学生掌握下半学年的数学知识和技能。
通过简单的策略和避免法律复杂性，教案旨在提供独立研究的机会，让学生能够在没有用户帮助的情况下做出决策。
教学内容
1. 数字和运算
- 复数字0-100的认识和书写
- 加法和减法的运算练
- 乘法和除法的初步认识和运用
2. 几何形状
- 复基本几何形状的认识：圆、正方形、长方形、三角形等
- 探索平行和垂直线的概念
- 研究测量长度和面积的基本方法
3. 数据和图表
- 收集和整理数据
- 绘制简单的柱状图和折线图
- 分析和解读图表数据
4. 时间和日历
- 时钟读数和日常时间的运用
- 研究日历的使用和理解
教学方法
- 利用游戏和实际生活情境，激发学生的研究兴趣
- 结合小组合作和个人练，培养学生的合作与独立能力- 通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力- 提供丰富的练和反馈，巩固学生的数学技能
教学评估
- 定期进行小测验和综合性评估，了解学生的研究进展
- 观察学生的参与度和理解能力，及时调整教学策略
- 鼓励学生互相评价和分享研究成果
参考资源
- 适合四年级数学教学的教材和练册
- 数学教学软件和在线资源
- 与数学相关的游戏和实物素材
- 学校图书馆和网络资源
以上为2020小学四年级下半年数学教案的简要内容概述。
根据具体教学情况和学生需求，教案的具体内容和教学方法可以适当调整和补充。
(教案+反思)(精品)综合性学习(2020年-2021年部编人教版三年级语文下册 )
综合性学习中华传统节日教学导航[教学目标]1.知道中国人重视的传统节日。
2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含。
3.学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。
（比如：展示PPT、朗诵、舞蹈、歌唱、手抄报……）5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。
6.增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。
7.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。
培养和激发学生的爱国主义情感。
[教学重难点]1.学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
2.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。
3.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。
培养和激发学生的爱国主义情感。
[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。
1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面2.谈话激趣：同学们，在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些日子就叫作节日。
那么中国的传统节日形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。
比如：团圆与亲情、追思与纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗等等。
中国人的各种情感都融入到了这些传统节日里。
那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）3.导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。
前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！二、展示活动成果。
预设一：春节组同学展示交流：1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
2020-2021学年最新部编版小学语文四年级上册《失去的一天》教学设计-评奖教案
第25课《失去的一天》教学设计【教学目标】【课时目标】1.用自己喜欢的方法学习生字，在课文的语言环境中理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1.谁来说说你昨天是怎么过的？都做了哪些事？（学生自由发言。
）你觉得自己的昨天过的怎么样？（过得很充实、很有意义；虚度了一天的光阴……）2.教师小结，导入课题：想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们一起学习课文《失去的一天》，来了解佩佳是怎样度过一天的。
板书课题，学生齐读课题。
【二、诵读课文，初步探究。
1.用自己喜欢的方式自由地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子，难读的地方和读不通顺的地方多读几遍。
2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助解决疑难问题。
3.检查学生认读本课生字、新词的情况。
（1）课件出示文中的词语，指名读，指名领读，齐读。
佩佳放假农舍嬉戏羞愧犁地翻耕砖瓦砌墙笑眯眯麦茬地绿荫如盖馋涎欲滴游手好闲（2）指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。
（3）检查词语的理解。
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
三、再读课文，整体感知。
1.再读课文，根据提示，简要复述课文内容。
课件出示提示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……把儿子领到一块刚犁过的田地上……把儿子领到用砖砌成的墙跟前……把儿子领到一座白色的大楼跟前……最后，母子俩走进图书馆。
现在，他明白了什么叫……2.小组同学轮流复述故事，相互评议，并派代表复述给全班同学听。
四、浏览课文，理清顺序，概括内容。
1.快速浏览课文，试着用课文中的词语或自己积累的词语概括佩佳和人们一天都做了什么。
2.师生交流，教师小结。
最新人教版小学四年级数学上册导学案(全册)名师优秀教案
人教版小学四年级数学上册导学案（全册）四年级上册教材分析及教学目标一、教材编写意图。
在数与计算方面,安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、各部分之间的衔接关系。
1(大数的认识:是在学生学习了万以内数的读写的基础上进行教学的。
内容包括认识比万大的计数单位和十进制计数法，多位数的读法和写法，把整万、整亿数改写成用万、亿做单位的数以及用四舍五入法取一个数的近似数。
部编版三年级道德与法治下册学科全册教案
2020——2021学年第二学期
学校
任教班级
任课教师
（三）年级（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
（三）年级（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
（三）年级下册（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
（三）年级下册（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
（三）年级下册（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
（三）年级（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
（三）年级（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
（三）年级下册（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
（三）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
（三）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
（三）年级（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育。
新西师版小学4四年级下册数学全册优秀教案【表格式】
新西师版小学4四年级下册数学全册优秀教案【表格式】西师版小学四年级数学下册全册教案第一单元四则混合运算第一课时教学内容教材p1-3例一课堂活动1练习一1．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
教学目标2．掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。
培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
3．感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学准备教学重点教学难点教学程序多媒体课件注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。
注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。
教师活动用多媒体课件出示例一的情景：小朋友们都刚过完年吧？那同学们创设情景激发兴趣大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？出示例一1.他们想的是做红灯呢？论都买了那些年货？都去买过年货没有？都买了那些年货让同学们自由发言，讨学生活动1.恩，小明和几个同学在想着怎么样笼。
自主探索年办的红红火火的，他们想了一方法？2.同学们读题，找出题是什么呢？中的已知条件。
对，自己做的，既可以锻炼自己3.同学们分两步做出来的动手能力，又可以让节过得热热闹闹了，有的同学分一步做的，多不好啊！出了，2.但是搞的时候里面也涵盖了很多有的同学分三步搞出的数学问题，大家看一看，他们在搞灯笼了。
的时候，发生了什么问题呢？6.同学们分析为什么必须3.大家已经晓得了这道题的未知条先算秦九韶法？后算是以此类推件，你们可以搞吗？可以搞的话，恳请大家把法？每一步代表的是什你的算式写下在课堂作业本上。
4.把写下一步算式的和两步算式的，三步算是的都写下在黑板上，使同学区分。
那么同学同意哪个同学搞的呢？使我们去看一看这道题的思路。
同学们探讨思路，得出结论，不管就是用一步，思路都就是“一共搞的个数-7天搞的个数=还剩的个数”5．同学们都就是对的，而用一个算式抒发的就是我们今天自学的新科学知识。
部编版道德与法治小学四年级上册全册教案
部编道德与法治小学四年级上册全册教案部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划2020-2021学年度第一学期本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
人教版小学四年级数学下册教案
人教版小学四年级数学下册教案教学目标：1. 掌握数学下册的相关知识和技能。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣和学习兴趣。
教学重点：1. 通过小组合作和探究的方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 强化学生对数学概念和方法的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件和教材。
2. 小组合作学习的材料。
3. 教学实物和教具。
教学过程：一、复习导入通过回顾上节课的知识，巩固学生的数学基础。
二、新课讲解根据教材的内容，逐一讲解新知识点，引导学生理解和掌握。
三、小组合作学习1. 将学生分成小组，每个小组负责研究一个问题或者完成一个任务。
2. 学生在小组内互相讨论、探究和解决问题，老师给予适当的引导和支持。
四、练习巩固1. 整理反思小组合作学习的成果和收获，对学生的表现进行评价和总结。
2. 针对学生在合作学习中遇到的问题，进行诊断分析并给予指导。
五、作业布置针对学生的学习情况和能力水平，布置适当的作业。
六、课堂总结通过课堂讨论和总结，梳理学生掌握的知识和技能，强化学生对学习内容的理解和运用。
七、拓展延伸设置一些拓展的问题或者延伸的任务，引导学生进一步思考和探究。
八、课堂评价根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行课堂评价，帮助学生发现和改进问题。
九、下节课预告预告下节课的教学内容和目标，为学生的学习做好准备。
教学反思：根据学生的实际情况，调整教学方式和授课内容，提高教学效果。
注重培养学生的团队合作能力和创新精神，激发学生学习的积极性和主动性。
2020-2021年部编版人教版道德与法治小学四年级上册教学设计：3我们班—他们班第(2课时) 人教-教案
第一单元《与班级共成长》第3课《我们班--他们班》（第1-2课时）教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
雪教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆你知道他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2020-2021年部编(统编)人教版小学四年级下册数学第四单元小数的意义和性质4.3小数的性质PPT课件
把下面各数化简
0.70= 0.70 105.0900=105.09 00 10.000= 10 .000
下面各数中，哪些“0”可以去 掉？
0.3 00
30 .0
11﹒0000 2 0﹒40 5 0 0
判
断
在一个数末尾添上0或者去掉0, 这个数的大小不变。
小数点后面添上0或者去掉0,小 数的大小不变。
105.09
这些小数中，哪些“0”可以去掉，哪些不行？ 小数末尾的“0”可以去掉，中间的零不能去 掉。
15.00元
3.80元
1.50元
1.50元
15.00元
3.05元
•货物的标价这样写，不但没 有改变小数的大小，而且让 顾客很清楚地知道是几元几 角几分。
•上面3.05元中的“0”可不 可以去掉？ 为什么？
2、在小数点后面添上“o”或去掉“o”，
× 小数的大小不变。 ( )
3、在小数的末尾添上“o”或去掉“o”，
√ 小数的大小不变。 ( )
应用小数的性质，可以 根据需要改写小数。
0.70=0.7 105.0900= 105.09
如何化简小数：
去掉小数末 尾的“0”，就可 以把小数化简。 小数里的其他“0” 不能去掉。
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
这三个小数，从右往左有什么变 化？从左往右又有什么变化呢？
小数的性质：小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数的大小不变。
判断
1、在一个数的末尾添上“o”或去掉
× “o”，小数的大小不变。 ( )
4.080 3.000
应用小数的性质改写小数时，要注 意什么？
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新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习全册教材的整体分析教学内容包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），统计，营养午餐，数学广角——鸡兔同笼，总复习等。
全册教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。
教学难点：图形的运动，三角形是本册的教学难点。
第一单元四则运算单元目标：1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3.让学生经历解决问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。
4.通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考的良好学习习惯。
内容分析：这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
学情分析：四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。
在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
课题:加、减法的意义和各部分间的关系课题：加、减法的意义和各部分间的关系教学内容：教科书2—3页例1与“做一做”，练习一第1-5题。
教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：口算卡片。
教学设计一、复习铺垫加减5分钟口算。
二、创设情境，引入新课1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。
)(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
(出示加法的意义)说明加法各部分名称。
2、理解减法的意义。
（1）能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：（2）师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814问：怎样的运算是减法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
(出示减法的意义)说明减法各部分名称三、探究、理解加法和减法之间的关系。
1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。
然后以小组的形式进行讨论。
(小组讨论。
个别汇报)2．根据学生的汇报，出示：加数＋加数＝和被减数－减数＝差3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。
(板书)4．加法各部分之间的关系。
出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814问：观察算式，你能得到什么结论？和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数5．减法各部分之间的关系。
出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：被减数＝差＋减数减数＝被减数－差6.练习“做一做”四、总结师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？五、布置作业练习一4、5题。
板书设计加、减法的意义和各部分间的关系和＝加数＋加数差＝被减数－减数加数＝和－另一个加数减数＝被减数－差被减数＝差＋减数课题:乘、除法的意义和各部分间的关系教学内容：教科书5—6页例2、3与“做一做”，练习二第1-5题。
教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．4．培养学生养成良好的验算习惯．教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．教学设计一、导入新课我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）二、理解乘除法的意义1、乘法的意义出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3× 4=12师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。
)小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例2（2）（3）（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式计算：12÷3=4 12÷4=3(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
说明除法各部分名称（4）教学除法是乘法的逆运算．引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括：积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？4、做一做5、教学例3.关于0在除法中的特性，启发同学想： 0除以一个不是0的数得什么数？引导学生自己举例。
老师提问：为什么相除的结果都是0？教师强调：因为一个数和0相乘才得0，所以0除以一个不是0的数商都是0．学生讨论： 0能作除数吗？为什么？教师说明：如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5．0÷0不可能得到个确定的商，因为任何数同0相乘都得0．三、课堂巩固。
完成练习二1-3题。
四、总结、布置作业练习二4、5题。
板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系积＝因数×因数商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商因数＝积÷另一个因数．被除数＝商×除数任何数加上0还是0。
任何数乘0都等于0。
0除以一个非0的数还得0。
被减数等于减数，差是0。
两个不等于0的相同数相除，商一定是1。
0不能做除数。
课题:带括号的四则运算教学内容：教科书9页例4与“做一做”，练习三第1-3题。
教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学设计一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究出示例4：96÷ 12+4× 21、说说运算顺序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）× 2=96÷ 16× 2=6× 2=123、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）× 2]=96÷ [16×2]=96÷ 32=34、阅读“你知道吗？”5、总结：运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。