苏教版三年级数学：“乘数中间有0的乘法”教学设计及评析
苏教版小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案及反思
小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案苏教版一、教材分析本课内容选自苏教版小学数学三年级上册，是整数乘法的重要部分。
乘数中间、末尾有0的乘法，是学生在掌握基本乘法运算后的一次提升。
教材通过具体的例子，引导学生发现规律，掌握方法，为后续的复杂乘法运算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律，能够正确进行此类乘法运算。
2. 过程与方法：通过探究、发现、总结的方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
三、教学重难点1. 重点：掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。
2. 难点：能够灵活运用规律，准确快速地进行运算。
四、学情分析三年级学生已经掌握基本的乘法运算，但对于乘数中间、末尾有0的乘法可能感到陌生。
因此，需要引导学生通过观察、思考，发现规律，并通过练习加以巩固。
五、教学方法和策略1. 情境导入法：通过创设与生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 探究发现法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。
3. 练习巩固法：通过大量的练习，巩固学生的运算技能。
六、教学过程1. 导入新课通过复习简单的乘法运算，激活学生已有的乘法计算经验。
提问：“如果我们在乘法计算中遇到乘数中间有0或者末尾有0的情况，我们应该怎么做呢？”以此引出本节课的主题。
2. 探究新知呈现几个乘数中间或末尾有0的乘法算式，让学生尝试计算。
引导学生观察并总结乘数中间或末尾有0时乘法的计算规律。
强调在计算过程中，0的位置对结果的影响，以及如何正确处理这些0。
3. 互动练习分组进行练习，每组分配不同的乘法题目，鼓励学生在小组内互相讨论，找出正确的答案。
教师巡视指导，及时纠正学生在计算过程中的错误。
4. 巩固提升通过一些实际生活中的例子，让学生感受到乘数中间或末尾有0的乘法在实际生活中的应用。
《乘数中间有0的乘法(第13课时)》(教案)苏教版三年级上册数学
《乘数中间有0的乘法（第13课时）》（教案）苏教版三年级上册数学今天我要为大家带来的是苏教版三年级上册数学第13课时《乘数中间有0的乘法》。
一、教学内容我们今天的学习重点是掌握两位数乘三位数，乘数中间有0的计算方法。
我们将通过具体的例题，来学习如何处理这种情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘数中间有0的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点今天的教学难点是理解乘数中间有0的计算方法，重点则是如何将这个方法应用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和相关的练习题目。
五、教学过程我会通过一个实际例子来引入今天的课程：200乘以50。
我会让学生们尝试自己计算，然后我们一起讨论如何计算，以及为什么会出现这样的结果。
然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们独立完成，并通过小组讨论来解决可能遇到的问题。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括乘数中间有0的计算方法和相关的例题。
七、作业设计1. 300乘以40；2. 200乘以50；3. 100乘以60。
作业答案：1. 12000；2. 10000；3. 6000。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了乘数中间有0的计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试更多的相关题目，以巩固他们所学的内容。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注意到选择恰当的例题是关键。
例如，在引入乘数中间有0的计算方法时，我选择了200乘以50这个例子。
这个例子不仅简单明了，而且能够让学生直观地看到0的出现对计算过程的影响。
通过这个例子，我希望能够激发学生的好奇心，让他们想要了解为什么会得到这样的结果。
二、教学目标细节在设定教学目标时，我明确了两个方面：一是让学生掌握计算方法，二是能够独立完成相关题目。
这里我要强调的是，独立完成不仅仅是计算的准确性，更重要的是让学生理解每一步的逻辑推理，这样他们在遇到新的题目时，才能灵活运用所学知识。
苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》公开课教学设计
苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》这一节内容，主要让学生掌握整数乘法中乘数中间有0的计算方法。
教材通过具体的例子，引导学生发现规律，从而能熟练地进行计算。
本节内容是学生在学习了基本的整数乘法的基础上进行的拓展，对于提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数乘法计算方法，对于乘数中间有0的计算，他们在日常生活中也可能有所接触。
但是，对于乘数中间有0的计算规律，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，引导学生发现规律，从而让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘数中间有0的计算方法。
2.让学生能够熟练地进行乘数中间有0的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘数中间有0的计算方法。
2.教学难点：让学生能够发现并运用计算规律进行计算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过具体的例子，引导学生发现规律，让学生在实践中掌握计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括具体的例子和练习题。
2.教学素材：包括黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如200×3，让学生计算，并引导学生观察乘数中间有0的计算特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个乘数中间有0的计算题，让学生独立计算，并分享计算方法。
教师引导学生总结计算规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些乘数中间有0的计算题，让学生独立完成，并检查答案。
教师针对学生的错误进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生共同解决一些乘数中间有0的计算题。
教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：乘数中间有0的计算规律是否适用于小数和分数？让学生进行探索和讨论。
苏教版三年级上册《乘数中间有0的乘法》数学教案
苏教版三年级上册《乘数中间有0的乘法》数学教案一、教学背景1.1 教学目标•知道乘数中出现0时的规律；•能够简便快速地计算乘数中间有0的乘法；•认识到数学在日常生活中的实际应用。
1.2 学情分析本节课是三年级数学教材的第二课，学生已经掌握了乘法的定义和简单应用，其中就包括了三角乘法。
当乘数中出现0时，学生大多数会出现困惑和不确定的情况。
因此，本节课的教学要点是解决学生遇到乘数中出现0的问题时的困惑，让学生理解乘数中间出现0的规律，并且能够运用这种规律进行计算。
二、教学内容2.1 教学材料•《苏教版》数学三年级上册•教学课件2.2 教学步骤Step 1引入（10分钟）•通过直观的图片展示，让学生感受到乘数中间出现0的情况。
•提示学生参考已知情况来解决新的问题，引出乘数中间出现0的规律。
Step 2学习解决方法（20分钟）•通过具体的例子，给学生讲解如何快速计算乘数中间有0的乘法。
•通过让学生自己尝试解决乘数中间有0的乘法练习题来提高学生的计算能力。
•辅导学生整理方法和思路，使其理解乘数中间出现0的规律。
Step 3知识应用（15分钟）•通过具体的例子，让学生认识到数学在日常生活中的实际应用。
•让学生通过实际应用来加深对乘数中间出现0的规律的理解。
Step 4生活应用（10分钟）•通过实际操作来创设情境，让学生自主学习和独立应用已掌握的知识。
•调动学生的积极性和创造性，让学生把知识应用于生活实践中。
三、教学方法•探究式学习法：让学生运用已知的知识来发现乘数中间出现0的规律，提高学生的探究意识。
•情境式学习法：通过生活实际应用，增强学生对乘数中间有0的乘法的兴趣和认识。
•合作式学习法：采取小组合作形式，让学生在相互帮助、相互交流的环境下，提高学生的学习兴趣与探究能力。
•经验式学习法：通过举例子，让学生观察和模拟解题过程，提高学生的解题能力。
四、教学重点和难点4.1 教学重点•让学生清楚乘数中间出现0的基本规律；•让学生应用所学知识解决实际生活问题。
苏教版三年级数学上册第一单元第13课《乘数中间有0的乘法》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第13课《乘数中间有0的乘法》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第13课《乘数中间有0的乘法》是本单元的最后一课，主要让学生掌握两位数乘三位数乘数中间有0的计算方法。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索、发现计算规律，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了整数的乘法法则，能正确进行简单的乘法计算。
但乘数中间有0的乘法对学生来说是一个新的挑战，需要他们在计算过程中注意0的个数和位置。
根据学生的认知水平，他们对直观、生动的例题更感兴趣，因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、讨论等方式自主探索计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘三位数乘数中间有0的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生探索问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘三位数乘数中间有0的计算方法。
2.难点：乘数中间有0的乘法计算过程中，注意0的个数和位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：引导学生观察、操作、讨论，自主探索计算方法。
3.练习法：通过多样的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件、教具。
2.准备练习题，包括不同难度的题目。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示情境，如购物场景，引导学生关注价格标签上的数学信息。
–提问：你们发现了什么数学信息？–引导学生观察价格标签上的价格是否符合两位数乘三位数的计算规律。
2.呈现（10分钟）–展示教材中的例题，如250×30。
–引导学生观察例题，注意乘数中间有0的规律。
–引导学生讨论：如何计算乘数中间有0的乘法？3.操练（10分钟）–学生分组进行练习，教师巡回指导。
苏教版数学三年级上册《11.乘数中间有0的乘法》教学设计
苏教版数学三年级上册《11.乘数中间有0的乘法》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《11.乘数中间有0的乘法》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数已经有所了解。
但是，对于乘数中间有0的乘法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算乘数中间有0的乘法，并能解释计算过程。
2.过程与方法：学生通过自主探究和合作交流，掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生增强对数学的兴趣，培养积极思考和合作交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：乘数中间有0的乘法的计算方法。
2.难点：理解乘数中间有0的乘法的计算过程，并能正确进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“引导发现法”和“合作学习法”等方法，让学生在生动有趣的情境中，通过自主探究和合作交流，发现乘数中间有0的乘法的计算方法，提高学生的数学思维能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。
2.练习题：准备一些有关乘数中间有0的乘法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些乘数中间有0的乘法算式，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，探究乘数中间有0的乘法的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师让学生独立完成一些有关乘数中间有0的乘法的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
三年级上册数学教学设计及教学反思-1.11 乘数中间有0的乘法丨苏教版
三年级上册数学教学设计及教学反思-1.11 乘数中间有0的乘法丨苏教版一、教学设计1. 教学内容•乘数中间有0的乘法•模拟、解决实际问题2. 教学目标•能用口算和列式计算乘数中间有0的乘法；•能通过模拟、解决实际问题中出现的乘数中间有0的乘法；•能根据实际问题，灵活选择算式求解问题。
3. 教学重难点•教学重点：乘数中间有0的乘法的口算和列式计算；•教学难点：通过实际问题理解乘数中间有0的乘法。
4. 教学方法•情境教学法；•提问教学法；•合作学习法。
5. 教学过程（1）导入新知识通过教师提问、活动等形式，让学生了解本节课的主题是什么，激发学生的学习兴趣。
（2）温故知新让学生回顾前面学过的知识，巩固已经学过的乘法知识，为后面的知识打下基础。
（3）引入新知讲解乘数中间有0的乘法的口算和列式计算方法，让学生跟随教师的步伐操作。
（4）运用于实际问题通过实际问题让学生理解乘数中间有0的乘法，掌握解决实际问题的方法。
（5）巩固知识在课堂上通过练习巩固学生对于乘数中间有0的乘法的掌握。
（6）作业布置在课堂上布置相应的作业，让学生巩固课堂所学知识，为下一节课做好准备。
二、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生掌握了乘数中间有0的乘法的口算和列式计算方法。
通过实际问题的模拟，学生们更好地理解了乘数中间有0的乘法，并且能够根据实际问题，灵活选择算式求解问题。
2. 教学不足本节课中，教师的提问方式需更加简洁明了，引导性更强。
在让学生理解乘数中间有0的乘法过程中，需更加细致耐心地引导学生思考。
3. 教学改进在下一节课的教学中，教师将更加注重学生的思维启发，让学生在思考中理解，增进对于知识的了解和掌握。
同时，教师还将改进自己的提问方式，更好地引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
三年级上册数学教案-1.11乘数中间有0的乘法｜苏教版(3)
三年级上册数学教案1.11 乘数中间有0的乘法｜苏教版 (3)教案：三年级上册数学教案1.11 乘数中间有0的乘法｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，第37页至第39页。
这部分内容主要介绍了乘数中间有0的乘法的计算方法。
具体内容包括：1. 理解乘数中间有0的乘法的意义；2. 掌握乘数中间有0的乘法的计算法则；3. 能够正确、迅速地进行乘数中间有0的乘法计算。
二、教学目标1. 让学生理解乘数中间有0的乘法的意义，明确计算方法；2. 培养学生独立思考、合作交流的能力；3. 提高学生准确、迅速地进行乘数中间有0的乘法计算的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘数中间有0的乘法的计算方法，以及如何快速正确地进行计算；2. 教学重点：让学生熟练掌握乘数中间有0的乘法的计算法则，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明买了一箱苹果，每箱有10个，他一共买了3箱。
问：小明一共买了多少个苹果？解答：10 × 3 = 30（引导学生注意乘数中间有0的乘法）2. 知识点讲解：（1）乘数中间有0的乘法的意义；（2）乘数中间有0的乘法的计算法则；（3）如何快速、准确地进行乘数中间有0的乘法计算。
3. 例题讲解：例题1：206 × 3解答：206 × 3 = 618例题2：402 × 5解答：402 × 5 = 20104. 随堂练习：练习1：305 × 4答案：1220练习2：508 × 2答案：10165. 巩固练习：（1）210 × 6答案：1260（2）603 × 7答案：4221六、板书设计乘数中间有0的乘法：206 × 3 = 618402 × 5 = 2010七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习；题目1：208 × 4答案：832题目2：301 × 4答案：1204八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘数中间有0的乘法的计算方法掌握较好，但在实际操作中，部分学生仍存在计算错误。
苏教版三年级上册科学教案 乘数中间有0的乘法教学设计
苏教版三年级上册科学教案乘数中间有0的乘法教学设计苏教版三年级上册科学教案乘数中间有0的乘法教学设计教学目标- 了解乘数中间有0的乘法规律；- 能够正确计算乘数中间有0的乘法；- 培养学生对乘法的兴趣和积极性。
教学准备- 教材：苏教版三年级上册科学教材；- 教具：数字卡片，小黑板，粉笔；- 学具：乘法表。
教学步骤1. 导入：复乘法表，让学生回忆起乘法的基本知识。
2. 引入：通过展示数字卡片上的乘法题目，例如`4 × 0 = ?`，引导学生思考乘数中出现0的情况。
3. 讲解：根据引入的题目，说明乘数中出现0的乘法规律，即任何数乘以0都等于0。
4. 实践：让学生自由操练乘数中间有0的乘法，通过小组讨论的形式，解决以下题目：- `2 × 0 = ?`- `9 × 0 = ?`- `0 × 7 = ?`- `5 × 0 = ?`5. 总结：引导学生总结乘数中间有0的乘法规律，并给出示例，例如`0 乘以任何数都等于0`。
6. 拓展：提供更多的乘数中间有0的乘法题目，让学生进行自主练，并互相交流解题思路。
7. 练：学生完成课后题，巩固所学的乘数中间有0的乘法知识。
8. 总结：回顾本节课的内容，强调乘数中间有0的乘法规律，鼓励学生在日常生活中多加练。
教学评价- 观察学生在实践环节中的表现，包括解题的准确性和思维能力发展情况；- 收集学生完成的课后题，检查他们对乘数中间有0的乘法是否掌握。
教学延伸- 引导学生思考和讨论乘数和被乘数为0的情况，进一步拓展乘法的概念。
请注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和补充。
苏教版三年级数学上册第一单元《17.乘数中间有0的乘法》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《17.乘数中间有0的乘法》教学设计一. 教材分析《17.乘数中间有0的乘法》是苏教版三年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生理解乘数中间有0的乘法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索和发现乘数中间有0的乘法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的计算能力，但对于乘数中间有0的乘法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
同时，学生对于新知识的学习兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地参与到课堂学习中。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算乘数中间有0的乘法，理解其计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过自主探索和合作交流，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算乘数中间有0的乘法。
2.教学难点：学生理解乘数中间有0的乘法的计算方法，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备与乘数中间有0的乘法相关的生活素材，便于学生更好地理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实际问题，如“某商店进行促销活动，一件商品原价为250元，现在打8折出售，请问现价是多少？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
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苏教版三年级数学：“乘数中间有0的乘法”教学设计及评
析
1、掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，以及乘数末尾有0的乘法的、简便笔算方法：估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。
3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的意识，培养小组合作交流的能力，树立学习数学的信心。
教学过程：
一、问题情境
1、故事导入
有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高高兴兴地到河边去钓鱼，来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？出示挂图。
2、提出问题。
仔细观察图，提出问题。
[评析：运用一个有趣的童话情境，引导学生仔细观察情境图，从图中提出数学问题。
问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力，激发自主学习的兴趣。
]二、建立模型
1、自主探索：初步认识一个数与0相乘得0的含义。
小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？
（1）用加法计算：0+0+0=0
讨论：为什么三个0相加是0呢？
（2）用乘法计算：03=0
讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？
2、形成结论：
（1）你能知道07和80是多少吗？
（2）从以上的学习中你会总结出什么结论呢？
小结：0和一个数相乘得0
3、出示例题2的挂图，仔细看图，理解题意。
（1）列式计算一个看台有多少个座位？176=102（个）。
（2）估计一下，体育馆一共有多少个座位？
一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。
（3）用竖式计算 1024 小组讨论：积的十位上写几？为什么？
[点评：通过学生的自主探索，获得对0和一个数相乘得0的理性认识的基础上，进一步运用估算、口算以及学过的笔算方法上算法上进行探索，中间有0的三位数都是接近整百的数，这为学生运用估算提供了很好的机会。
通过估算，能使学生对笔算结果有一个大致的把握，从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生，通过教学，努力使学生感受到：把估算和笔算结合起来，可以提高计算的正确率。
逐步培养学生在笔算时自觉进行估算的意识。
]
三、拓展运用
1、填空。
（1）0和一个数相乘得（）
（2）02= 60= 09= 10=
2、运用。
（1）用竖式计算：2304= 6033= 5067= 8206=
3、拓展。
（1）第一个书架上有205本书，第二个书架上有198本，第三个书架上有202本，第四个书架上有196本，你能估计出4个书架上大约有多少本书吗？
（2）松树有105棵，柳树的棵数是松树的3倍。
（根据条件提出问题，自己列式解答。
）
[点评：针对知识的重点进行有针对性的、不同层次的练习，通过由易到难的训练，帮助学生进一步理解和巩固本节课所学的知识，运用所学的知识解决实际问题，让知识回归到生活中去。
]。