技术应用的两面性学案
地质版高中通用技术必修1教案：1.3技术应用的两面性
技术应用的两面性----教案山东省滕州市第二中学刘艳征本教材是地质出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《技术与设计1》。
本节课讲的是第一章《走进技术世界》的第二节《技术应用的两面性》。
包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”。
帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。
教学目标1、理解技术应用的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3、正确认识技术的作用和地位，提高对技术应用问题的分析、参与和决策能力。
重点、难点技术应用的双刃剑作用，可持续发展观的观念是本节的重点，因为较难理解，也是本节的难点。
学情分析1、学生对技术应用的正面作用了解较多，对技术应用的负面影响知道较少，较陌生。
2、学生对可持续发展的观念了解得不全面、不系统，比较难以理解。
教学环境多媒体教室教学方法案例分析法、指导阅读法、集体激智法、亲身体验法，集体讨论法。
特别重视学生的生活经验和亲身经历，引导他们上升到理论认识。
此外，通过补充一些有说服力的案例、图片等，丰富教学内容。
教学准备1、到图书馆或网上查询，实地调查，收集有关资料、图片或视频等。
2、将收集的多种资料制成幻灯片或课件，供教学使用。
教学过程一、整体感知引入：看一段flash动画“一节电池的作用”（正面作用和负面影响）师：这段动画给了你什么启示？生：电池的应用有有利的一面，也有不利的一面，我们应当保护环境…………师：对，其它技术的应用也是这样，在发挥其正面作用的同时，也可能带来一些负面影响。
这就是我们这节课要学习讨论的问题——技术应用的两面性。
师：技术本身没有正、负之分，是它在应用的时候，在给人类带来财富，带来经济效益和社会效益的同时，也可能给人类造成危害，这就是技术应用的两面性。
那么我们如何正确认识技术应用的两面性呢？二、合作探究（一）技术应用推动社会的发展1、展示几组图片：（让学生先直观感受技术应用的正面作用）漂亮的服饰、多彩的食物、繁简不一的古今住房、变化迅速的交通工具、太阳能发电站、“神六”的发射和人造卫星。
1.3技术应用的两面性
第三节技术应用的两面性[教学目标]知识与技能：理解技术的两面性过程与方法：通过对典型案例的讨论理解技术的两面性情感态度与价值观：通过资料展示讨论，理解技术的发展对传统伦理道德观念的冲击[教学方法]图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法，[重点难点]技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击[教学准备]多媒体课件、核技术、自然破坏、污染等图片，克隆技术的争议视频，知识产权，专利申请的相关资料[教学过程]多媒体展示下面四组核技术的相关照片（核电站，核武器，以及广岛原子弹的危害）学生讨论：上面图片说明了技术什么样的问题核技术的出现和发展，为我们带来了丰富的电力，核武器也有效的保卫了我们国家的安全,但是把核武器用于战争，给人类带来了极大的危害，留下了严重的后遗症，强烈的辐射，不但使这城市寸草不生。
而且也给幸存者造成细胞癌变，生不如死。
由此可知技术既可以给人类带来了福音也可能给人们带来危害，所以技术具有两面性。
马上行动：请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
（全班分成两个大组。
一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。
）（任何事物客观上都具有两面性 , 技术也不例外。
）阅读：信息技术带来的困扰信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事犯罪活动。
讨论：你认为信息技术发展有错吗？请说明理由。
说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的实用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。
现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。
如克隆技术。
现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以克隆人的思想的话，会出现什么问题？案例分析:决定胎儿性别的技术。
讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。
分别说出各自的理由。
说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。
山东地质版通常技术必修一技术应用的两面性
B、技术的未来在于人类对自然界的胜利
C、有了技术人类可以陶醉自然
D、技术具有两面性
2、技术常常可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了 很大帮助，而有时技术又会给人类带来一定的危害。下 面所列出的技术对人类的危害现象中，不是危害地球自
然环境的是（C ）
A、水土流失 C、胎儿鉴定
B、噪声污染 D、酸雨现象
3、技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以（ A ）为
目标。
A、可持续发展
B、快速发展
C、稳步发展
D、缓慢发展
4、有人说：“技术及其应用有点像锺子和锺子的使用：
给小孩一把锺子，他会无论什么都用锺子去敲。当我
们有了一把奇巧的技术锺子时，我们当中就会有这样
的小孩。我们必须谨防自己受不住诱惑，而用它敲敲
模拟电视的 发明与使用
增长知识，开阔 视野，丰富文化
影响视力，限制 思维，抑制想象
生活等
力，有辐射等
保持适当距离, 控制观看时间, 使用液晶电视
B超的发明 与使用
可以帮助人们 检查疾病；提 前知道胎儿的 性别
鉴定婴儿性别， 造成男女比例失 调
完善相应制度、 法律、 法规
转基因技术
三、发展新技术，造福全人类
案例：天然彩色棉
思考：
1、天然彩色棉克电、节约生产成本，同 时避免排污，加强环境保护，且不含有害物质，有利于 保护人体健康。
2、你从中认识到了什么？
在进行每一项技术活动之前，必须预计它可能带来的负 面影响，且考虑采取有效的办法克服这种负面影响。
一、技术应用推动社会的 发展
• 技术是人类改造自然的手段，本身并无正 面、负面之分。
• 技术应用过程中，给人类带来财富、经济 效益、社会效益同时，也可能给人类造成 危害。这就是技术应用的两面性
1.3 技术应用的两面性
改变人们的生产、生活方式， 对社会产生深远的影响。
计算机与网络技 术产生的影响？
纳米技术的使用
纳米颗粒可以钻进 人的大脑、血管及 各种器官，这正是 由于纳米微粒十分 微小因而可以无孔 不入的特性所决定 的。
手机给人们带来了什么？
• 国外环保机构研究表明，这些被淘汰的手 机可以被列入有毒废弃物之列。旧手机的 一块电池里的镉就能够严重污染6万升的 水，而这些水可以装满3个奥运会的标准 游泳池。新手机电池虽然正在淘汰镉的使 用，但里面仍有许多有毒物质，比如铅， 它会对人的免疫系统、分泌系统以及中枢 神经系统造成严重损害，会危害儿童的脑 神经，而许多手机配线板上的部件就是用 铅来焊接的。所以，手机生产企业应当考 虑到手机废弃之后的问题。
网络技术
B超技术 克隆技术 核能技术 空间技术
发电 原子弹毁灭人类 科学实验、卫星通信等
太空垃圾
一、技术应用推动社会发展
• 技术是历史的发动机。在我们生活的时代 无时不在享受着技术给我们带来的快乐。 在历史的发展长河中技术的发明和应用给 人类不断带来进步、财富有力的推动了社 会的进步.你能用身边的事情说明这些吗？
南极上空的臭氧空洞在扩大
酸雨造成的危害
有害废弃物质
• 我们知道技术应用有两面性。应当怎 样去克服新技术应用带来的不良后果 呢？我们应当努力去开发对环境无污 染的产品、技术。克服技术应用给人 类造成的不良后果，让技术更好的发 挥正面作用。
三、发展新技术，造福全人类
阅读课本20页，天然彩色棉的案例，我们可 以 认识到什么？ 进行一项技术活动之前，必须预计可能带来 的负面影响，考虑采取有效的办法克服这种 负面影响，这就有赖于技术的不断发展。
• 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理 ☆ 因地制宜发展核电站 性地看待技术的未来，才不至于迷失在技 ☆ 推广使用太阳能 术的世界里。
技术应用的两面性
【学习目标】 1、理解技术的双刃剑作用，能对典型案例 进行分析，判断。 2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨 是非、逻辑和批判性思维能力。 3、正确而全面地认识技术的作用和地位， 提高对重大技术问题的分析、参与和决策 能力。 4、提高表达问题的能力，能够针对问题产 生独到的见解，辨别是非。
有人发言时其余同学不能干扰或喧哗！
辩论规则： 一、准备阶段（12分钟） 720秒 人人准备材料，人人准备发言。 多准备具有说服力的案例，能够充分表明本方立场。 在陈述观点时，最好指定一部分人来发言。在有限的时间 内保证最大限度的确立本方观点。其余同学做材料案例的 收集和整理。 在自由辩论时，本方和反方都要仔细听好辩论内容，才能 够针对发言反驳再反驳。 准备阶段即选派一人进行最后陈述。
有人发言时其余同学不能干扰或喧哗！
辩论规则：
二、陈述观点（正方反方各3分钟，正方先开始） 180秒 一方陈述观点时，另一方不得打断或干扰。发言人数没有 限制，只要时间未到可换人发言。 口齿清楚，声音洪亮，表达清晰。
有人发言时其余同学不能干扰或喧哗！
辩论规则：
三、自由辩论（10分钟，反方先开始） 600秒 正方反方必须交替发言，发言人不限，但每人发言不能超 过30秒，需针对对方观点反驳批判。 交替发言，每次发言只有一人，不需固定某人发言。
三、发展新技术，造福全人类
天然彩色棉——减少印染造成的能源消耗、 污水排放 核能 新的环保技术 氢燃料电池汽车 信息技术、纳米技术、生物技术、航天技术
抗虫彩棉
总结
任何事物客观上都有两面性，技术也不 例外。它既可以给人们带来福音，也可能 给人们带来危害。事实证明，只要我们科 学合理地开发技术，技术和技术产品就能 很好地为人类造福。
技术应用的两面性教学设计
教学内容分析
本节课内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的另一个性质，旨在告诉学生技术应用的两面性。在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。通过技术事例，使学生了解技术应用的两面性，能正确看待技术应用的两面性，趋利避害，可持续发展的理念。
师：对，是技术的应用推动了社会的发展，也是它带来的这些灾难。
2、讨论：
问题一：技术应用会对环境带来哪些危害？
问题二：技术应用会对伦理道德带来哪些危害？
师：由此可见，技术应用即能推动社会的进步，也会给人类带来负面影响，那我们改怎么做呢？
（三）、发展新技术，造福全人类
讨论：鉴于技术的发展具有两面性，我们怎么样才能做到趋利避害呢？
教学方法
图片展示、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法
教学过程
一、引入
幻灯片播放图片
师：这张图片给你什么启示？
生：互联网应用有有利的一面，也有不利的一面，我们应合理利用…………
师：对，其它技术的应用也是这样，在发挥其正面作用的同时，也可能带来一些负面影响。这就是我们这节课要学习讨论的问题——技术应用的两面性。那么我们如何正确认识技术应用的两面性呢？
（2）了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
（3）正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
2.过程与方法：
在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。
3.情感态度与价值观：
（二）技术应用造成的技术应用带来的灾难）
水体富营养化、北极熊生存艰难，水资源匮乏，核污染严重
高中通用技术_技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节技术应用的两面性[学习目标]1、理解技术应用的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3、正确认识技术的作用和地位，提高对技术应用问题的分析、参与和决策能力。
[重点难点]技术应用的双刃剑作用，可持续发展观教学步骤：思考一、什么是技术两面性？（1）技术本身并无正面、负面之分。
（2）但是一项技术的应用，即会给人类带来财富，带来经济效益，也有可能给人类带来危害。
这就是两面性。
这节课我们来学习正确对待技术的两面性。
一、技术应用推动社会发展（图例展示）技术是历史的发动机。
不用电的像人一样行走的机器人。
层出不穷的新技术，促进了社会进步，把我们的生活变得日益丰富多彩。
信息技术：带动经济增长、推动传统产业升级、促进人类文明的进步。
思考二：结合本案例和生活实际具体谈谈互联网给人类带来了哪些方面的帮助？（网上学习、娱乐、为我们解决问题提供更好的办法、网上购物、网上诊疗、网上求职、网上广告宣传、网上炒股、相距天涯可以“面对面”交流）纳米技术：1纳米=10亿分之一米=0.000001毫米。
4倍原子大小实现对整个微观世界的有效控制。
人类按照自己的意识直接操纵单个原子、分子，制造出具有特定功能的产品。
生物技术：很多方面都应用，提高了生产效率。
工业、农业、医药、环保等的发展都离不开生物技术。
航天技术：1800多项航天技术转向民用，更带动了我国众多产业的发展。
航天技术的发展为通信、光纤通信、微电子、新材料、新能源等众多产业提供了新的发展机遇。
二、技术应用造成的负面影响思考三：电池给人类带来哪些危害？参考：电池内部的汞、铅、镉、锰等重金属和酸碱等泄露出来,进入土壤或水源，通过各种途径进入人的食物链，从而危害人类健康。
汞：牙齿松动、毛发脱落、手指抖动、神经错乱铅:头昏眼花、失眠、麻痹神经系统、刺激呼吸道等镉：肺气肿、肾病、蛋白尿等一粒纽扣电池能污染60万升水, 一个人一生吃不完一节一号电池使一立方米左右的土壤无法利用填埋废旧电池污染水体和土壤焚烧废旧电池，造成大气污染废旧电池进入堆肥，使堆肥质量下降图例：互联网的信息全球生态危机：人类进入工业社会以后。
技术应用的两面性[1]
一、技术应用推动社会的发展
推动了社会的发展，丰富了人们的生活。
问题：结合本案例和生活实际具体谈谈互联网给人 类带来了哪些方面的帮助？ • • • • • • • • 网上学习 娱乐 为我们解决问题提供更好的办法 网上购物 网上诊疗 网上求职 网上广告宣传 网上炒股
• 相距天涯可以“面对面”交流………
太阳能发电站
人造卫星
“神六”的发射
太阳能汽车
太阳能飞机
转基因技术
二、技术应用造成的负面影响
推动了社会发展，又带来了危害
互联网给人们带来哪些负面影响？
•
• • • •
浪费时间和金钱
影响身心健康 网上交友、网恋带来一些严重后果 青少年沉溺网络游戏荒废学业 网络犯罪
•
• •
西方一些偏激的价值观影响中学生人生观
• 绿色装饰材料
• 可降解塑料
• 电瓶车
小结：
一、技术应用推动社会发展 二、技术应用造成的负面影响 三、发展新技术，造福全人类
巩固练习：
1、早在100年前，恩格斯就警告人类：“不要过分陶醉于 人类对自然界的胜利，人类每一次对自然界的胜利都必 然要受到大自然的报复”,你对这句话的理解是（ ） D A、技术具有目的性 B、技术的未来在于人类对自然界的胜利 C、有了技术人类可以陶醉自然 D、技术具有两面性 2、技术常常可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了 很大帮助，而有时技术又会给人类带来一定的危害。下 面所列出的技术对人类的危害现象中，不是危害地球自 C 然环境的是（ ） A、水土流失 B、噪声污染 C、胎儿鉴定 D、酸雨现象
色情、暴力等文化垃圾 网络孤独症、网隐 …………
全球化生态危机主要有哪些表现？
1、全球变暖
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案第一课时一、主题介绍本次作业设计主题为“技术应用的两面性”，旨在让同砚了解技术在平时生活中的重要性，同时也引导他们熟识到技术应用所带来的正面和负面影响。
通过本次作业设计，同砚将对技术应用的两面性有更深度的了解，以便更好地应对将来社会中的技术挑战。
二、作业目标1. 了解技术应用在平时生活中的重要性。
2. 熟识到技术应用的正面和负面影响。
3. 培育同砚对技术应用的批判性思维能力。
4. 提高同砚的信息筛选和分析能力。
三、作业内容1. 同砚需要选择一个平时生活中常见的技术应用，如智能手机、社交媒体、无人机等，并结合实例说明其在生活中的重要性。
2. 同砚需要分析所选择技术应用的正面影响和负面影响，并撰写一份小论文，探讨技术应用的两面性。
3. 同砚需要展示自己对技术应用的看法，并提出对将来技术进步的建议。
4. 同砚需要参与小组谈论，分享自己的沉思和观点，并与同砚共同探讨技术应用的两面性。
四、作业要求1. 小论文要求字数在800字以上，并结构明晰，逻辑性强。
2. 同砚需要在小组谈论中乐观参与，表达自己的观点和看法。
3. 作业提交时间为两周后，逾期不接受提交。
4. 同砚需要筹办一份PPT，用于作业展示，展示时间为5分钟。
五、评判标准1. 小论文内容完备，观点明晰，逻辑性强（30%）。
2. 参与小组谈论乐观，思维活跃（20%）。
3. PPT制作精美，内容丰富（20%）。
4. 对技术应用的看法具有奇特性，有深度（30%）。
六、拓展任务1. 同砚可选择更加详尽和深度的技术应用进行探究，以加深对技术应用的了解。
2. 同砚可结合实践，探讨技术应用带来的社会问题和挑战。
3. 同砚可寻找相关资料，了解国内外技术应用的最新进步动态。
通过本次作业设计，“技术应用的两面性”这一主题将引导同砚更深度地沉思技术对生活的影响，培育其批判性思维能力和信息筛选能力，为他们将来的成长和进步提供有益的援助。
同时，本次作业设计也将增进同砚之间的沟通与合作，培育其团队合作精神和沟通能力。
高中通用技术_高中通用技术地址版第一章第三节技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计姓名：单位：通用技术第一章走进技术世界第四节:技术应用的两面性一、教学目标：知识目标：1.理解技术双刃剑的作用；2.了解不同技术的两面性，提高明辨是非和批判性思维的能力。
能力目标：能对相关典型案例进行分析。
情感目标：培养学生正确对待技术应用两面性的问题，培养学生利用技术和改造技术的责任感。
二、学情分析（1）学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生。
（2）学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统，比较难以理解。
二、本节课重难点：1、技术应用推动社会的发展；2、技术应用造成负面影响；(学会分析相关案例的两面性)3、发展新技术，造福全人类。
(重点)三、课时安排 1课时四、教学手段：多媒体教学五、教学过程（一）、复习回顾：上一节课所讲的技术三大特性是什么？技术的目的性：任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。
目的性贯穿技术活动的始终。
技术的创新性：创新形式是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要发明和革新。
技术的综合性：技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面的知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切（二）、导入新课播放动画：一节电池的危害。
让同学们反思得出结论：电池可以为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染60万L水资源。
结论（老师指导）：技术本身并无正面、反面之分。
但是，一项新技术的应用，既会给人类带来财富，也会给人类造成危害，这就是技术应用的两面性。
（三）、授课1、技术应用推动社会发展由搜狐体育网页提出问题：网络能够给我们带来哪些好处？同学们回答后总结:借助于计算机和网络技术可以方便的查阅资料、拓展视野、丰富知识、获得最新的资讯信息，更可以方便交流，二者的完美结合，使我们的生活变得日益丰富多彩,给人们带来了高科技的享受。
小练习:请阅读P16的材料，并填写P17的表格，还有哪些技术产品和系统的应用，给人类带来了什么好处？举例:显示器和洗衣机的发展历程来让学生得出结论: 这些技术应用与发展给人类带来了极大的方便，使我们的生活更加丰富多彩，也推动了社会的发展。
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技术应用的两面性学案
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技术应用的两面性
【学习目标】
1、理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3、正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
【合作探究】
问题提出：
随着高科技时代的进步与发展，手机功能越来越丰富，资费越来越便宜，手
机的普及推广必将影响着越来越多的中学生使用手机上网，越来越多的中学生已经不把手机当
成与人通讯的工具，而是当作与电脑一样的工具：上网、聊QQ、玩游戏、视频、下载、发短
信……越来越多的中学生带着手机上学，在校使用手机也显露出诸多弊病，虽然手机方便了家
长与学生的联系，但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。
技术的两面性之中学生辩论赛
辩论题目：
正方：中学生使用手机利大于弊
反方：中学生使用手机弊大于利
辩论规则：
一、准备阶段（15分钟） 900秒
人人准备材料，人人准备发言。
第2页 共5页
二、陈述观点（正方反方各3分钟，正方先开始） 180秒
一方陈述观点时，另一方不得打断或干扰。发言人数没有限制，只要时间未到可换人发言。
三、自由辩论（10分钟，反方先开始） 600秒
正方反方必须交替发言，发言人不限，但每人发言不能超过30秒，需针对对方观点反驳批判。
四、最后陈述（正方反方各3分钟，正方先开始） 180秒
准备阶段即选派一人进行最后陈述。（可在辩论阶段针对对方漏洞发表强调本方观点）
注：有人发言时其余同学不能干扰或喧哗！
技术应用的两面性学案
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经过辩论你对中学生使用手机有什么新的认识？
【知识梳理】
什么是技术应用的两面性？
我们该如何看待技术应用的两面性？
一、技术应用推动社会发展
二、技术应用造成的负面影响
1、全球生态危机的主要表现有哪些？
2、说一说下列技术给人们带来的影响，完成下表。
常见的技术 正反两面性
网络技术
正
反
B超技术
正
反
克隆技术 正
第4页 共5页
反
核能技术
正
反
转基因技术
正
反
三、发展新技术，造福全人类
• 天然彩色棉——减少印染造成的能源消耗、污水排放
• 核能
• 新的环保技术
• 氢燃料电池汽车
• 信息技术、纳米技术、生物技术、航天技术
【阅读延伸】
1、“可持续发展”简介 （课本第21页）
2、美国：为校园手机立法
大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔
技术应用的两面性学案
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在校学生使用传呼机和手机。主要理由有三：1.传呼机和手机有助于在校园的贩毒活动；2.传
呼机和手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和手机会对学校的教学工作
造成极大的干扰。
美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很
多方便，但手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用手机恶作剧造成恐慌。另外，如
果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，很可能造成手机系统的瘫痪，使用
手机也有引爆炸弹的危险。
在美国，反对在校园使用手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐
治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并
对当事者进行违纪处理。