《最新整理》0-3岁宝宝的心理需求
3岁儿童的总体心理特征
3岁儿童的总体心理特征
1、3岁左右的儿童慢慢的认识自我，而且说话中就会提到我怎么怎么样。
所以对于我是独立的个体有了一定的认识了，而且能够区分男、女的区别，会说我是一个男孩或者我是一个女孩这样来表达；
2、3岁的宝宝会有同情心、自尊心、害羞，比如给宝宝讲小白兔和妈妈遇见困难了，很可怜，然后宝宝就觉得特别心疼，眼泪汪汪的表现。
3、3岁左右的时候，愿意和别的小朋友一起玩，一起做游戏。
此时宝宝有这种想法和习惯，也是诱导宝宝顺利的进入幼儿园的阶段，让宝宝熟悉环境，建立和小朋友良好沟通的能力。
0-3岁婴幼儿发展心理学概述
0-3岁婴幼儿发展心理学概述说起0到3岁的小宝贝们，那可真是人生中最娇嫩、最逗趣的时光了。
这段时间里，小家伙们就像一颗颗刚发芽的小苗苗，每天都在悄悄地长大，心里头的小宇宙也在一点点地觉醒。
咱们就来聊聊这段神奇旅程中的婴幼儿发展心理学，看看小家伙们是怎么一步步变成小机灵鬼的。
刚出生那会儿，小宝贝们除了吃就是睡，偶尔睁开眼瞅瞅这个世界，眼神里满是好奇和懵懂。
这时候的他们，就像是刚拿到新玩具的小孩，对周围的一切都感到新鲜和陌生。
慢慢地，小家伙们开始学会了笑，那笑容啊，比春天的阳光还温暖，能瞬间融化大人们的心。
这就是他们开始懂得与人交流的第一步，虽然还不会说话，但每一个笑容、每一次挥手，都是他们用自己的方式在表达着对这个世界的喜爱和好奇。
到了七八个月大，小家伙们开始不安分了，总想着要爬一爬、站一站。
他们的小手小脚虽然还不太听使唤，但那股子不服输的劲儿，真是让人看了都忍不住要给他们鼓掌。
这时候，他们的小脑袋瓜也开始转得飞快，学会了认人、认物，甚至还能听懂一些简单的指令。
比如，你一说“宝贝，来妈妈这儿”，他们就会蹬着小短腿，摇摇晃晃地朝你爬过来，那模样真是又可爱又让人心疼。
一岁多的时候，小家伙们终于迎来了人生的第一个语言爆发期。
他们开始牙牙学语，虽然说得还不太清楚，但每一个词汇的尝试都像是打开了一扇新世界的大门。
他们会指着苹果说“果果”，指着汽车说“车车”，那种认真又努力的样子，真是让人忍俊不禁。
而且，这时候的他们也开始有了自己的小脾气，有时候会因为得不到想要的玩具而大哭大闹，但这也是他们开始学会表达自己情绪的一种方式。
两岁左右，小家伙们已经成了家里的“小霸王”，整天到晚都精力充沛，一刻也闲不下来。
他们开始有了自己的小想法，喜欢按照自己的意愿去做事，有时候甚至会跟大人唱反调。
但这也是他们开始形成独立意识的重要时期，他们在尝试着自己掌控生活，虽然有时候做得不太好，但那份勇气和决心还是值得表扬的。
到了三岁，小家伙们已经成了小大人模样，不仅能说会道，还能自己穿脱衣服、吃饭刷牙。
儿童心理如何理解岁以下宝宝的心理需求
儿童心理如何理解岁以下宝宝的心理需求儿童心理如何理解0-3岁以下宝宝的心理需求宝宝的心理需求在儿童心理学中被广泛研究和探讨，而对于0-3岁以下宝宝的心理需求理解至关重要。
了解宝宝的心理需求不仅可以帮助父母更好地照顾和教育孩子，还能促进儿童的健康成长。
本文将介绍如何理解0-3岁以下宝宝的心理需求，并提供一些实用的应对方法。
一、关注基本的生理需求在理解宝宝的心理需求之前，我们首先要关注宝宝的基本的生理需求。
宝宝的生理需求包括：吃、喝、睡、解手等。
确保宝宝的生理需求得到满足是保证宝宝身心健康发展的基础。
1. 饮食需求：宝宝的饮食需求在成长过程中起着至关重要的作用。
确保宝宝有充足的营养摄入，按时喂食，并根据宝宝的饮食习惯和食量来调整喂食方式。
2. 睡眠需求：宝宝的睡眠对于身体和大脑发育具有重要的影响。
为宝宝提供安全、舒适的睡眠环境，确保宝宝有足够的睡眠时间。
3. 卫生需求：宝宝的个人卫生也是很重要的。
保持宝宝的干净和清洁，定期洗澡、更换尿布等，以满足宝宝的生理需求。
二、理解宝宝的情感需求除了基本的生理需求外，宝宝的情感需求也需要得到满足。
宝宝具有强烈的亲近和依恋需求，他们需要感受到来自父母或主要照顾者的爱和关怀。
1. 亲近和依恋需求：宝宝需要与亲近的人建立起安全、稳定的情感联系，这对于宝宝的心理发展至关重要。
父母应给予宝宝充分的关注和爱护，提供安全稳定的成长环境。
2. 响应需求：当宝宝表达情感需求时，父母应该及时、敏锐地作出反应，满足宝宝的需求。
这有助于宝宝建立积极的自我认知和情感发展。
三、促进宝宝的认知需求除了生理和情感需求外，宝宝还有认知需求。
宝宝从出生开始就在探索和学习世界，了解宝宝的认知需求有助于父母提供恰当的教育和刺激。
1. 知觉需求：宝宝的感觉器官发育迅速，他们渴望通过视觉、听觉、触觉等感官获得信息。
为宝宝提供高质量的感官刺激，如丰富多彩的玩具、声音和美妙的音乐，可以促进宝宝的感知和认知能力的提高。
0-3岁婴幼儿心理需求ppt课件
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7、创造有利于婴幼儿心理发展的环境
尽可能创造安全、舒适、愉快、健康的生活环境
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8.培养宝宝的感知觉—运动能力
◆ 0~1个月的宝宝，母亲的怀抱、心跳、体温、气味是宝宝的最佳心理营养； ◆ 特别是哭的时候，紧贴母亲的左胸，让宝宝听到母亲的心跳声，抱着可以轻
轻拍后背，可以很好的安抚宝宝。
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爱哭பைடு நூலகம்宝宝怎么照顾？
◆ 哭泣是宝宝的本能，是宝宝最需要你的时候。
◆ 宝宝哭的常见原因：饿了、便了、渴了、热了、冷了、痛了、无聊、害怕等。
◆ 游戏矫正：8~12个月，鼓励婴儿爬行，促进身体协调性，激发宝宝的愉快情绪
◆
18~36个月，玩水游戏，在玩水的过程中，调节宝宝情绪。
◆ ——爱哭的宝宝更好带
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4、喂养有多重要？
长期营养不良 可引起脑的的生长发育落后
脑发育迟缓 心理发育迟缓
丰富均衡的营养是宝宝心理发育的物质基础
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5.新生儿喂养与糖代谢的速度相关
◆ 人体所需的营养物质 ◆ 蛋白质、脂肪、糖、维生素、无机盐、纤维素、水。 ◆ 糖的代谢速度约为4小时。
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有什么有趣的地方？
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6、给大家讲一个实验——刻印现象
宽诚教育~心理课程系列
0~3岁婴幼儿心理需求
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1、心理的实质
心理是脑的机能 任何心理活动都产生于脑， 即心理活动是脑的高级机能的表现；
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2、心理是对客观现实的反映
所有心理活动的内容都来源于外界环境； 心理是外界事物在脑中的主观能动的反映
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0-3岁儿童心理规律及养育重点
0-3岁儿童心理规律及养育重点3岁之前是最重要的儿童依恋形成期。
如果依恋形成期孩子得到了父母爱的关注，形成了稳定的依恋关系，那么孩子会感到安全，变得自信，会主动探索周围环境、与他人玩耍以及交际的行为。
但是，如果孩子没有感受到父母的爱，则孩子会体验到焦虑。
建立了依恋关系的孩子长大后心理更健康；而缺少依恋关系的孩子长大容易叛逆、孤独，产生各种心理疾病。
因此3岁之前最好不要让老人带养，而应该亲自抚养。
从出生，父母就要跟孩子互动，提供温暖的怀抱，温柔的抚摸，熟悉的声音等等，跟孩子建立王正的依恋关系。
而且要对孩子多说话，有利于后期孩子的注意力、语言的学习。
3岁前还有一个很特别的关键点----2岁宝宝叛逆期，自我意识的萌芽因为2岁左右，生理基础开始成熟了，他从一个属于父母的人开始独立，要变为一个独立人。
孩子行走已经熟练，他开始走到户外。
同时大脑的发育，孩子能够说简单的话，理解了语言，他开始探索这个世界，他们的兴趣从如何吸引母亲的注意力逐渐地转向了周围的世界，开始形成了自我意识。
这时期的孩子特点是好奇、模仿、以自我为中心。
因为他们刚萌发自我意识，内心还没有什么道德观念、行为准则，所以他们的行为完全是依靠本能，以自我为中心，因而表现的比较叛逆。
他们喜欢顶嘴，以此来跟父母互动，探究自己的行为界限，从而逐步知道自己什么可以做，什么不可以做。
而大脑的发育，又急需要新的知识来填充他们空白的大脑，所以具有非常强烈好奇心，喜欢学习模仿周围看到的一切。
在这不断的探索成长过程中，他们开始自我画像，形成自我认知，逐步定位自己是一个什么样的人。
这种定位一旦完成，后期将很难改变。
这一点非常重要，是“三岁看大”关键。
所以，从2岁左右开始，父母一定要多肯定鼓励孩子，最大范围鼓励孩子去探索发现，培养孩子积极向上的人格特质。
所以，3岁前的心理养育重点：肯定、鼓励、关爱、互动、抚摸、唠叨。
0~3岁儿童心理发展特征及健康标准
0~3岁儿童心理发展特征及健康标准心理发展在儿童成长过程中起着至关重要的作用。
在0~3岁这个阶段，儿童的心理发展特征和健康状况尤为重要。
本文将探讨0~3岁儿童心理发展的特征以及相关的健康标准。
一、感知与认知能力的发展0~3岁的婴幼儿在感知和认知能力上经历了显著的发展。
他们能够通过感官接受信息，并逐渐建立起对于环境的认知。
例如，他们能够盯着移动的物体几秒钟，开始对声音做出反应，开始发展对于颜色、形状等基本概念的认知。
此外，婴幼儿还能表现出对熟悉和陌生人的区分能力，对周围环境的变化产生兴趣和好奇。
二、情感与社交能力的发展0~3岁的儿童开始逐渐发展出情感和社交能力。
他们能够与他人建立起基本的情感联系，并表现出对主要照顾者的依恋。
此时，他们开始展示出对于亲近人员的喜爱和对于陌生人的回避。
此外，他们还逐渐学会模仿大人的表情和动作，开始与他人进行简单的互动，例如通过眼神交流、笑容和手势。
三、语言与沟通能力的发展在0~3岁的阶段，儿童的语言和沟通能力也在迅速发展。
他们能够通过模仿和观察学习简单的语言表达。
从开始发出单个音节的声音，到发展出具有意义的单词和简单的短语。
此外，他们还能逐渐理解简单的指令和问题，并通过咿呀声、手势和简单词语进行回应。
四、运动与协调能力的发展儿童0~3岁期间的运动和协调能力是通过大脑和身体之间的相互作用来逐步形成的。
他们能够逐渐掌握坐、爬、站和行走等基本动作。
此外，他们还能逐渐发展出抓握和放置物体的能力，以及手眼协调和精细动作控制的能力。
五、儿童健康标准在0~3岁的阶段，儿童的健康状况是家庭和社会关注的焦点。
以下是一些常见的儿童健康标准：1.生长发育：儿童在这一阶段应有适当的体重和身高增长，并按时完成相应的生长里程碑。
2.饮食与营养：儿童应接受均衡的饮食，包括各类食物的摄入，以满足身体的营养需求。
3.睡眠：儿童应获得足够的睡眠时间，以支持他们的身体和大脑发育。
4.健康检查：儿童应定期进行健康检查，包括体格检查、疫苗接种和常规的健康评估。
孩子不同年龄段的心理需求分析
孩子不同年龄段的心理需求分析在孩子的成长过程中，他们的心理需求随着年龄的增长而不断变化。
了解这些需求，对于父母、教育工作者和相关专业人员而言，具有重要的指导意义。
本文将从婴幼儿期、学龄前期、学龄期以及青少年期四个阶段来分析孩子在不同年龄段的心理需求。
婴幼儿期（0-3岁）在生命的最初三年，孩子的心理需求主要集中在安全感与依恋关系上。
这个时期的孩子刚刚接触外部世界，对周围环境的探索充满好奇，但同时也对安全感有强烈依赖。
以下是这个阶段孩子的主要心理需求：安全感婴幼儿需要一个稳定、温暖和舒适的环境。
在这样的环境中，他们能够形成基本的信任感。
这种信任感是后来建立健康人际关系和情感依恋的重要基础。
依恋关系婴幼儿与主要照顾者之间的情感联系极为重要。
研究表明，良好的依恋关系能够帮助孩子克服焦虑和恐惧情绪，促进其情感的发展。
这一时期，父母需给予孩子充分的关注与爱护，以满足他们对亲密关系的渴望。
语言发展尽管语言能力尚未成熟，婴幼儿依旧渴望交流。
他们通过非语言沟通表达自己的需求与情绪，如哭泣、微笑等。
父母应鼓励孩子发声，并适时回应，以此促进其语言能力和社交技巧的发展。
学龄前期（4-6岁）进入学龄前期，孩子开始意识到自我以及他人的存在，这一阶段是自我意识和社会性发展的关键期。
心理需求主要表现为以下几个方面：自我认同学龄前的小朋友逐渐具备了自我认同感。
他们开始学习区分自己与他人，通过镜子、自我行为来认识自我。
在这一过程中，正向反馈尤为重要，父母应给予孩子积极的评价，让其建立自信。
游戏与探索游戏是学龄前儿童最重要的发展方式。
他们通过玩耍探索世界，并形成复杂的人际关系。
在此期间，父母和教育工作者应该提供安全且丰富的游戏环境，鼓励合作与创造性游戏。
社会技能这一阶段孩子开始学习与同伴交往，并尝试解决冲突。
他们需要指导如何分享、轮流以及解决争执等社交技巧。
父母应通过角色扮演、故事讲述等形式，引导孩子理解并体验社交过程。
学龄期（7-12岁）进入学龄期，孩子的认知能力显著提高，他们开始意识到社会角色与规则，也对外界事物表现出更为深入的理解。
0-3岁小儿心理
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7－9月小儿心理发展特点
特点
模仿力
开始具备初步的模仿能力。能模仿发“啊”等音；能学习 大人简单的动作，如模仿大人拍手、挥手再见和摇头等， 学会玩“虫虫飞”的游戏。
观察力
距离知觉开始发展，能注意远处活动的东西。这时的视觉 和听觉有了一定的细察能力和倾听的性质，这是观察力的 最初形态。拿到东西后会翻来覆去地看看、摸摸、摇摇， 表现出积极的感知倾向，这是观察的萌芽。但是，婴儿的 观察尚不准确、不完全，而且不能服从于一定的目的和任 务。
4－6月小儿心理卫生与保健: 正确对待宝宝的自我安慰
此期开始, 有些宝宝在疲劳或不高兴时会 通过吸吮手指或安抚奶嘴, 抚弄自己心爱的 毛绒玩具或毛巾、毯子、一块布等, 以此缓 解焦虑痛苦的情绪, 获得快乐和安全感, 进 行自我安慰, 而不是一味地啼哭向爸妈求助。 这是宝宝独立性的萌芽。
在孩子已经完全形成对一件安慰物的依恋 之后, 试图终止这种依恋是不公正的, 也是 不可能的, 有时反而会强化。最好的办法是 11
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13－18月小儿心理发展特点
特点
自我
自我意识进一步发展，开始知道自己的名字，学会了像成人 叫他那样叫自己，还开始认识自己的身体及身体的有关部位。 随着自我意识的增强，独立的愿望越来越强。
情绪和 社会性
能准确地表示快乐、愤怒、害怕、焦急等；做错事、伤害他 人时感到内疚、不安；受到赞扬、成功时表现出骄傲、自豪； 会表示同意、不同意。
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7－9月小儿心理卫生与保健
适当刺激: 此期的婴儿，对周围环境的兴趣大为提高，所 以，家长除了给婴儿各种玩具和图书，以及和他逗乐外， 应经常带他们到大自然中去，去看树、看花草、看蝴蝶、 蜻蜓、金鱼、猫、狗、鸡、鸭、鸟等。还可以让这时期的 婴儿看下雨、看刮风、看树叶摇动、看街上的行人和车辆 等。凡是具有色彩的或处于动态的自然景物都能引起宝宝 的注意和喜爱，所以，家长应充分利用宝宝的这一兴趣特 点，通过多看，多观察，给宝宝以良好的感官刺激，使其 获得心理的安宁与美的享受，还可以从中培养激发宝宝的 求知欲，培养宝宝的观察力。
岁婴幼儿心理需求
03岁婴幼儿心理需求0-3岁婴幼儿心理需求婴幼儿时期是孩子心理发展最为迅速的时期，年龄越小，发展越快。
在短短的几年中，他们由一个初步具备了简单心理活动的胎儿，发展成为能对客观现实进行一定程度的感知、具有简单思维的心理活动的小大人。
孩子的心理是如何发展的？他们的内心世界又是怎样的呢？0-3个月：建立安全感和信任感安全感和信任感从胎儿期开始直至3岁，是婴幼儿心理发展的第一个重要时期。
胎儿在妈妈肚子里时，就已经能感知到妈妈的态度，是充满爱意还是漠不关心，出生后便开始寻找安全感。
如果孩子能得到足够的关爱和照顾，他的内心就会建立起安全感和信任感。
4-12个月：发展自主性这个时期的孩子开始学会翻身、爬行，他们对外界的好奇心和探索精神越来越强烈，拒绝大人的帮助，想自己爬到想去的地方。
有些爸爸妈妈怕孩子受伤，常常迫不及待地伸出援手，其实这样做是剥夺了孩子的自主性。
在这个阶段，孩子需要完成两项任务：学会爬和学会抓东西。
1-2岁：建立客体永久性1岁以后的孩子开始学会走路，能自由地去探索周围的世界。
随着年龄的增长，他们不再满足于简单的玩具，而是要到户外去玩耍。
当他们看不到妈妈时，会想“妈妈是不是消失了？”当妈妈再次出现时，他们知道妈妈还是存在的。
这个阶段的孩子需要完成两项任务：一是学会走路；二是克服分离焦虑。
2-3岁：发展自我评价能力2岁以后的孩子开始出现自我评价能力，他们开始说“宝宝会自己吃饭”、“宝宝会自己脱衣服”等。
这时爸爸妈妈可以适当地表扬孩子，让孩子对自己产生积极的认识。
同时也要注意引导孩子正确对待自己的不足之处。
这个阶段的孩子需要完成两项任务：一是学会自理；二是克服自我中心倾向。
0-3岁是婴幼儿心理发展的关键时期，家长需要孩子的心理需求并给予适当的满足和引导。
只有在得到充分的爱与关怀、理解和尊重之后，孩子才能建立起自尊、自信和自律等良好的心理品质，为未来的成长打下坚实的基础。
03岁婴幼儿心理需求0-3岁婴幼儿心理需求婴幼儿时期是孩子心理发展最为迅速的时期，年龄越小，发展越快。
3岁以下儿童的心理需求
3岁以下儿童的心理需求0-3岁，宝宝敏感期集中爆发的阶段，语言系统又没有完全成熟，因此，这个阶段的宝宝，心中是最苦的。
0-3岁，是每个宝宝心理健康的第一道基础。
这个阶段受到冷落的宝宝会在潜意识中自然的产生不自信。
而家人温馨的陪伴和引导，同样会为宝宝的起点积攒优势；之前部分推文《你要知道宝宝心中的苦》《你了解宝宝的三次“叛逆期”吗？》《掌握周岁内宝宝心理规律，带娃变轻松》《周岁宝宝：谁来守护我唤醒的安全感》从生理方面讲解了宝宝0-3岁应该注意到的点；本文从宝宝生活的四个细节上告诉大家，宝宝的内心，是有强烈寻找及时反馈的需求；清晨醒来睁开眼，想看到父母的笑脸保障宝宝每天有一个良好的开端，早上醒来后不必马上被大人催着赶着要他起床；让他睁眼看到的是他熟悉的、喜欢的亲人的笑脸相迎：：“宝宝早，宝宝睡好了吗？太阳公公请宝宝起来啦！”几分钟后，等宝宝完全苏醒，心情愉快了，再为他起床穿衣，洗手洗脸；2岁以后的宝宝可以和父母同桌进早餐，早晨这段时间虽然短暂，但宝宝却能在与父母短暂的相处中感受到亲切和欢快；当爸爸妈妈离家去上班，要拥抱或亲吻宝宝的脸，和他皮肤接触，以满足他的情感需求；说上几句鼓励他的话，微笑着和宝宝说再见。
清晨的这一段时间，父母的笑脸和关心会给宝宝的一天带来新的气息和良好的情绪想和父母说话玩耍3岁前的宝宝特别依恋父母，常想和父母亲近，说说玩玩；因此，爸爸妈妈下班回家后，应该花一点时间听听宝宝的述说、提问，并为宝宝念儿歌，讲故事，唱唱歌或和他游戏；所花的时间并不多，爸爸妈妈自己也可轻松一下，调剂在外工作一天的紧张情绪，又能给宝宝带来快乐和安慰。
宝宝的心理得到了满足，反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做一些小事情；一心想和爸爸妈妈亲近，结果却遭受到父母的冷淡和不欢迎，宝宝肯定会强烈感受到难过和沮丧，发脾气哭闹也是难免的。
有的爸爸妈妈埋怨宝宝不乖，会“作”，却没有想到原因其实就在父母自己身上。
需要在和睦的家庭环境里生活和睦的家庭是宝宝幸福的摇篮，宝宝需要在父母恩爱、家庭成员和睦、相互尊重的环境里生活，这是孩子身心健康发展的必要条件；父母不和，家庭成员之间经常发生矛盾，出言不逊、行为粗鲁，会让宝宝紧张、担忧；或者由于情绪不好，大人将怒气出在宝宝身上，把宝宝当成“出气筒”，更让宝宝委屈、不知所措；尤其是父母矛盾深化到闹离婚的时候，互相争夺孩子，以孩子喜爱之物引诱他站在自己一方，反对对方，使宝宝不知何从，分不清是非，易形成自私、虚伪、说谎及见风使舵的不良行为，严重的会影响孩子的个性发展，并使孩子的心灵受到创伤。
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0-3岁宝宝的心理需求
婴儿来到了人间，从落地的最初一刻就开始接受人类社会的教育，慢慢的，他将从一个“生物人”逐渐变为“社会人”，他会产生作为人所具有的各种心理活动。
0到3岁的宝宝除了在生理上满足吃好，睡好，生活有规律，环境清洁卫生以外，还要满足心理上的需求。
那么，这些年幼的宝宝在想些什么？他们有哪些心理上的需求呢？
清晨醒来睁开眼，想看到父母的笑脸
宝宝需求每天有一个良好的开端，早上醒来后不必马上被大人催着赶着要他起床；让他睁眼看到的是他熟悉的、喜欢的亲人的笑脸相迎：：“宝宝早，宝宝睡好了吗？太阳公公请宝宝起来啦！”几分钟后，等宝宝完全苏醒，心情愉快了，再为他起床穿衣，洗手洗脸。
2岁以后的宝宝可以和父母同桌进早餐，早晨这段时间虽然短暂，但宝宝却能在与父母短暂的相处中感受到亲切和欢快。
当爸爸妈妈离家去上班，要拥抱或亲吻宝宝的脸，和他皮肤接触，以满足他的情感需求；说上几句鼓励他的话，微笑着和宝宝说再见。
清晨的这一段时间，父母的笑脸和关心会给宝宝的一天带来新的气息和良好的情绪。
可是，不少上班族的父母，往往忽视宝宝的心理需求，只顾自己赶时间，遇到自己起床晚了，上班时间快到了，更是心急，情绪不好，动作和语言难免粗鲁甚至暴躁。
这样的情景十分常见：爸爸妈妈慌慌张张地做事，嘴里急急忙忙地催促孩子，“快！快点起床。
”“怎么这么慢？快点吃饭呀！”要不就抱怨孩子，“你天天拖拖拉拉的，害得我上班总是迟到”。
这样慌张糟糕的开始，使孩子一清晨感受到的不是亲切，而是
；看到的不是的笑脸，而是紧张厌烦的表情。
孩子接受了不良的刺激后，情绪消极，心理不安，这会影响他一天的正常生活。
想和父母说话玩耍
3岁前的宝宝特别依恋父母，常想和父母亲近，说说玩玩。
因此，爸爸妈妈下班回家后，应该花一点时间听听宝宝的述说、提问，并为宝宝念儿歌，讲，唱唱歌或和他。
所花的时间并不多，爸爸妈妈自己也可轻松一下，调剂在外工作一天的紧张情绪，又能给宝宝带来快乐和安慰。
宝宝的心理得到了满足，反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做一些小事情。