一年级上册数学教案第七单元信息窗3 7、6加几_青岛版

7、6加几
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

信息窗3 投沙包7、6加几
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意
帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

1.经历主动探索7、6加几的进位加法计算方法的过程，能正确地进行口算。

2.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重难点：
在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学过程：
一.创设情境
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？
二.提出问题
1.师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
你能提出什么数学问题？
2.教师根据学生提问板书：
（1）1号运动员一共投了多少个？
（2）2号运动员一共投了多少个？
（3）3号运动员一共投了多少个？
师：同学们真棒，提出这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“1号运动员一共投了多少个？”。

3.要求“1号运动员一共投了多少个？”你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？
4.指生说信息，并列式。

生：7+4 4+7
5.为什么列7+4或4+7？
6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

7.汇报交流
生1：接着数一数（指生上黑板演示）
生2：凑十法
生3：7+4=11 10+4=14 14-3=11
师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。

8.“2号运动员一共投了多少个？”“3号运动员一共投了多少个？”你是怎样算？
独立完成，集体订正。

三.知识拓展：
1.师：到底谁赢了？如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？小组的同学讨论。

2.交流方法。

3.完成表格
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
1号运动员2号运动员3号运动员
投中的个数
没投中的个数
一共投（）个沙包
名次第（）名第（）名第（）名
4.师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？并向大家介绍自己是怎样算出来的。

5.展示小朋友投沙包的个数，并排出名次。

四、课堂小结
通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？同桌说一说。

第2课时
教学内容：6、7进位加法的练习课
教学目标：
1.巩固6、7进位加法。

2.使学生充分利用情景图，从图中获取更多的信息。

3.能自己提出问题并解决问题，培养学生的问题意识。

教学重难点：通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。

教学过程：
一.口算练习
教师出示口算卡片，学生抢答。

对于出现错误的学生，要及时纠正。

二.自主练习：
1.自主练习第1、3题
同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？并说说图意并列出算式。

集体订正，说说自己的想法。

2.自主练习第2题
学生独立计算，然后小组订正答案。

并指生说说自己的发现，寻找规律。

教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。

3.自主练习第4、5、7题
学生独立计算，然后小组订正答案。

教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。

4.自主练习第8题
同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？又提出了哪些问题？并列出算式。

集体订正，说说自己的想法。

5.自主练习第9题
学生独立完成，集体订正，指生说想法。

发展学生的逆向思维能力。

6.自主练习第10题
同学们认真观察表格，表格中给了你哪些信息？又提出了哪些问题？我们该怎样解答？教师指导学生看懂表格，指导学生完成表格。

四、走进生活
自主练习第11题
同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？又提出了哪些问题？你能用这些信息编一个童话故事吗？让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力。

并列出算式。

集体订正，说说自己的想法。

五、课堂小结：
通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。