三年级写作文格式要求

三年级写作文格式要求三年级作文，按要求是写一段话，有中心思想就可以。

但是现在似乎要求是几百字的作文了。

三年级主要是写一件事或者一个物品。

对前者来说把握事件发生的原因、经过、结果就可以了。

关键在于这个年龄段的学生，原因、经过、结果都描述不清晰，用词上还要下功夫。

至于后者——写一个物品（说明文）关键在于抓住事物的特征，按照一定的顺序写出来就可以了，但是把握事物的特征需要加强训练。

这些内容说起来都很容易，但是做起来就有点难了。

这就需要平时加强学生知识、习惯的积累。

知识多理解起来就容易，习惯养成的好，观察分析能力就强！小学2、3、4、5年级的作文建议：二年级作文建议：一、文学创作目的：能够乐意抒发自己看见的、听见的、想起的事物；能够写下几句连贯、通顺的话；能够写下留言条、请假条；卖报直观的日记.二、文学创作内容：能够废话并进行想象、观测小自然和周围的事物，写下几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡阶段；能够用几个词语写下几句连贯、通顺的话；可以写下留言条、请假条.卖报直观的日记.三、文学创作形式：废话写话、观测日记、用词造句、连句成段、融合写作练天问、缔造.三年级作文建议：一、文学创作目的：乐意用书面语言抒发自己的见闻、体会和想象；能够写下内容较具体内容的片段，修正显著错误的词句；课内习作每学年16次左右，大撰作每学期30次左右，40分钟顺利完成不少于250字的习作.二、文学创作内容：通过观察（把握住特点）写下一段内容较具体内容的片段；用一段连贯的话写下下来，字数不少于300字；能够根据提供更多的词语进行想象，书写内容丰富的语段.三、文学创作形式：天问练；连句成段；修正练；融合写作天问、逸闻、缔造练.四年级作文建议：一、文学创作目的：能够用书面抒发自己真的新奇有意思、印象深刻、最受到敬佩的内容；愿将自己的习作念给人听到，与他人互动习作的欢乐；能够用直观的书信、便条展开书面交际；能够修正存有显著错误的词句.每学年课内习作16次左右，大撰作50次左右，40分钟内顺利完成不少于350字左右.二、文学创作内容：能够紧紧围绕习作建议，独立自主搜集习作素材；能够把握住特点观测自己周围的事物，用几段连贯的话写下下来；卖报书信、便条，掌控其格式；能够修正存有显著错误的短文.每学年课内习作16次左右，大撰作50次左右，40分钟内顺利完成不少于350字左右.三、文学创作形式：书信练；修正短文；自学命题及民主自由作文；融合写作展开逸闻、缔造练.五年级作文建议：一、文学创作目的：懂文学创作就是为了自我抒发和与他人交流；自学写下直观纪实作文和想象作文，内容具体内容，感情真实；卖报板报稿、建议书.executed题目，自学撰写作文小册子；能够从内容、词句、标点等方面修正自己的习作.每学年课内习作16次左右，大撰作50次左右，40分钟内顺利完成不少于400字左右.二、文学创作内容：能够审清题意，紧紧围绕中心选材；初步掌控纪实作文及想象作文的通常规律，培养勤奋好学撰作的习惯.培育先列小册子后作文的习惯；卖报板报、建议书，掌控其格式.三、文学创作形式：板报及建议书的练；习作的TrackBack互改；命题或民主自由作文；融合写作展开逸闻、缔造练.。

字句通顺，书写规范，紧扣主题，叙事生动，写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国知名教育家叶圣陶先生表示：写下任何东西同意于重新认识和经验，存有什么样的重新认识和经验，就可以写下什么样的东西去。

反之，没抒发重新认识的能力，同样也写下不下好作文。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事盛赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文小目标的逐年级水解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提升。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌控运用字词的金钥匙：联系自己熟识的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词科学知识。

运用十引说的方法，把字词自学与骂人训练结合。

十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。

只要就是一个句子，都包含两个方面：一就是说道的人、事、物、景，二就是说道目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才可以在作文中运用相同句型、句式，抒发相同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都就是记述事物的发展和人们对事物的重新认识，即为段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也就是对人、事、物、景的描述，也就是抒发一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。

篇就是由段共同组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、的定法、用语的科学知识与方法，通过记述、描绘、抒情、议论四种表达方法，文章结尾与结尾、过渡阶段与契合方法，各种文章体裁的科学知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。

使用生活现场训练，更好地体会从内容抓起写作文。

通过各种作文教学活动，例如确认中心讨论会、选材讨论会、作文诊治可以、小诸葛审题可以、妙用词语比赛可以，从活动中生动具体内容地教给作文科学知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活就是作文的沃土。

从而学会宣传照事、为善真情，陶冶真、仁义、美的情操，培育较好的文风。

实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先自学别人作文的优点，再用抨击的眼光互相表示作文中的缺点，并表示改良意见。

在此基础上再次再写，从而并使学生每写下一篇都存有斩获。

写出诚实的自己的话写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造自主作文的五彩世界。

所谓独立自主就是不受到条条框框的管制，使学生无拘无束的思想，自由自在的文学创作。

独立自主作文就是言为心声，率性而为，展现出自我的风采，彰显独特的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

其原因，与文学创作材料充裕是否当然存有密切关系，然而，乌不可忽视另一关键因素，即为想象力充分发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可以分成四个功能部位，即为体会部位、推论部位、储存部位和想象部位。

就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。

据研究测试，一般人只用了自。

一、掀开作文的谜样面纱，消除畏难情绪，卸下思想包袱。

对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱。

为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情。

从而并使学生卸下思想的包袱，坚强地，昂首挺胸地，大踏步地来到文学创作的大门，一平时的心态直面文学创作，以朴素、直观而又充满著生命活力的语言已经开始文学创作，记录下自己生命的精彩时刻。

二、恶搞起步我们可以搞的许多事都从恶搞已经开始的。

比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。

在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾。

这些东西无法依靠老师抽象化的传授，而必须通过多念习作回去形象的认知。

如此在文学创作中运用出来就可以得心应手。

注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了。

就仿佛《倚天屠龙记》中，张三丰教张无忌学太极，不是看你记住了多少，而忘记了才是真正的学会。

我想要文学创作也就是这样，念不是使你一字不差的忘记，而是提高你的境界。

真正当你拎文字描述去已经开始写下时，你记下的一定要是你自己独特的人生、独特的看法和思想，即使他们就是那样的无趣、平静、直白，但他们就是独一无二的，这正是你人生和文学创作的价值所在。

记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。

我们从模仿开始，但为的是最终的超越。

三、热爱生活，多样人生经历。

比如说使你回去写下猫，如果你平时对它没兴趣，甚至喜欢它，一见到就踢走它，那你的头脑中就不能存有关于他的生活累积，当你拎文字描述时自然也就不能有的可以写下。

其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界。

所以我主张应对更多的我们所能接触的事物抱有一种好奇的心态，对他们感兴趣，走近他们，研究他们，这样你的生活积累就会逐渐丰富起来。

那时你不但可以写下不好的文章，更可以具有精彩的人生。

四、多念多写下这里的多念不再就是指那些花样百出的作文选中的作文，而是一些名家名篇。

朱自清的散文，鲁迅的小说，还有顾城、舒婷的诗歌，甚至四大名著，唐诗宋词，《三字经》、《论语》，这些都可以读。