教书育人一岗双责考核制度
2024年小学一岗双责制度范例（三篇）
2024年小学一岗双责制度范例为深入贯彻教育局相关文件精神，进一步强化学校安全管理“一岗双责”制度，提升管理水平，加强防范措施，力求最大程度预防并妥善处理学校各类突发事件，特此制定本方案。
学校特此设立安全管理领导小组，具体成员名单如下：组长：杨生花（校长）成员：各班主任一、组长职责：1. 作为学校安全管理工作的首要责任人，全面负责全校的安全管理工作。
主要职责包括：二、教职工各岗位安全管理职责：1. 班主任教师：强化对学生的安全教育，提升其安全意识，将安全工作要求细化至学生日常生活与学习的各个环节。
迅速且恰当地处理突发事件，课堂内发现的问题需即时解决；如遇安全事故，在采取紧急救护措施的立即向校领导汇报。
在组织各类活动、集会时，需全程参与并管理学生安全。
针对有安全隐患的人、事、物，应采取积极措施将问题解决于萌芽状态；无法解决的，应及时上报校领导。
关心班级学生的健康成长。
2. 科任教师：协助班主任加强安全教育工作，严格遵守学校规章制度，切实履行安全工作职责。
上课期间不得迟到、早退或旷课，全程关注学生动态，及时清点学生到课情况，掌握学生思想及行为动态，及时发现并处理潜在隐患，必要时向上级报告。
三、工作制度：1. 督导检查制度：领导小组各成员需定期对所负责的项目进行检查，确保及时发现、解决问题，消除隐患。
2. 例会制度：每月月底召开安全稳定领导小组会议，分析总结本月安全工作情况，通报相关信息，不断优化工作方法，确保安全工作得到有效执行。
3. 责任追究制度：对于未能履行安全职责或导致安全事故的个人，将依据相关规定追究其责任。
2024年小学一岗双责制度范例（二）为切实贯彻教育局相关文件精神，进一步强化学校安全管理“一岗双责”制度，提升管理效能，构建严密防范体系，力求最大限度地预防并妥善应对学校突发事件，特制定本方案。
鉴于此，学校决定成立安全管理领导小组，具体成员构成如下：组长：杨生花（校长）成员：各班主任一、组长职责：1. 组长作为学校安全管理工作的首要责任人，需全面统领全校安全管理工作。
-教书育人“一岗双责”制度
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】二朱曹小学教书育人“一岗双责”制度为深入贯彻落实中共中央国务院和山东省委省政府关于全面素质教育有关文件精神，做好学校全员育人及教书育人工作，结合我校工作实际，实行“一岗双责”制，担负起履行教书与育人的双重职责，特制定本制度：一、建立学校、导师、家长、学生等多位一体的合力育人制度，组建“家长学校”，设立“家长委员会”，促进家庭教育水平不断提高。
二、导师在素养、学识、道德品位、人格魅力方面，要有高尚的师德修养精湛的业务素质、高超的育人水平、无私的敬业精神，是师德高尚的教师，是专业成长和发展着的教师，是终身学习着的教师，是学生成长中的引路者、呵护者和贴心。
、三、、导师根据学生的个性成长需求，及时每一位学生的学习、生活、心理和品德等全面负责，全程指导。
四、导师要保持包靠学生每天进行面对面交流，做到及时了解学生的学习情况（学习目标、计划、效果、努力程度）、思想心理动态、兴趣爱好与特长、家庭情况及学习成长过程中存在的问题和不足，及时帮助他们解决学习、生活上的各种问题和困难，并指导学生装好成长记录袋。
五、对学生进行学习方法指导，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，使学生端正学习态度，树立良好学风，以达到学生综合学习能力的提高。
六、积极配合班主任开展对学生的理想、法纪、安全教育及诚实守信、文明礼貌等行为习惯的教育和培养，同时对学生进.行心理健康教育。
七、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，争取多方协作。
八、切实做好对被指导学生的学习、生活的教育和转化工作，被指导的学生每学期必须有一定进步，而且每学期至少有一名“后进生”得到转化。
九、导师在认真做好学科教学的同时，还要对责任学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导，关心学生的身心健康，与其他任课教师、班主任、家长及时沟通，形成利于学生健康成长的合力，引导学生树立远大理想，确立正确的世界观、人生观和价值观。
小学学校一岗双责制度范文（三篇）
小学学校一岗双责制度范文第一节总则为了进一步规范小学学校的管理，提高教职员工的工作效率和责任意识，根据相关法律法规和教育局的要求，我校特制定本《小学学校一岗双责制度》。
第二节目的1.明确教职员工的工作职责和工作要求，加强岗位责任意识，提高行政效率和服务水平；2.加强组织管理、人员职责的协调性和衔接性，为学校的健康发展提供强有力的支持。
第三节岗位设置我校教职员工根据所在部门和业务性质，划分为不同的岗位。
根据工作内容和职责分配，主要包括以下职位：校长、副校长、教师、行政人员、教辅人员、后勤人员等。
第四节岗位职责1.校长（1）全面负责学校的日常管理和教学工作；（2）制定和组织实施学校的教育教学计划和教育改革方案；（3）负责学校的组织机构和人员安排；（4）协调学校内外各方面资源，提高学校的教学质量和学生的综合素质。
2.副校长（1）协助校长做好学校的管理和教学工作；（2）负责学校的后勤管理工作；（3）负责学校各项活动的策划和组织工作。
3.教师（1）负责教学工作，积极履行教学任务；（2）制定教学计划，组织教学活动；（3）关心学生的思想、生活和学业，做好学生的指导和教育工作。
4.行政人员（1）协助校长和副校长办公室的工作，做好文件管理和信息统计等工作；（2）协助校务办公室做好学校的日常管理工作；（3）处理学生和家长的事务，并及时向有关部门反馈信息。
5.教辅人员（1）协助教师做好教学辅助工作；（2）负责学生的各项活动策划和组织，如运动会、联欢会等；（3）协助校务办公室做好学校的日常事务管理。
6.后勤人员（1）负责学校的后勤保障工作，如食堂管理、校园维护等；（2）协助校务办公室做好学校的日常排班和考勤管理；（3）负责学校的安全工作，保障学生和教职员工的人身安全。
第五节岗位责任考核为了激励教职员工的工作积极性和责任意识，我校将实施岗位责任考核制度。
具体办法如下：1.校长对副校长、行政人员、教辅人员和后勤人员的工作进行考核评价；2.副校长对教师的工作进行考核评价；3.教师对学生的学习情况和改进措施进行自我评价；4.行政人员对校务办公室的工作进行考核评价；5.教辅人员对学生活动的组织和实施情况进行考核评价；6.后勤人员对后勤工作的安排和管理进行考核评价。
教师“一岗双责”制度
教师“一岗双责”制度第一篇：教师“一岗双责”制度新王学校教师“一岗双责”管理工作制度为了加强校园安全管理，落实各岗位安全管理工作责任，把各项工作落到实处，根据教育部2017年7颁发的《中小学校岗位安全工作指南》，结合我校安全管理工作实际，特修订完善新王学校安全工作“一岗双责”管理制度：1、学校发生安全事故，按照“谁主管、谁负责”，“谁组织、谁负责”，“谁失职、谁负责”的原则承担相关责任。
2、各处室、部门不履行安全职责发生安全事故时，追究处室、部门负责人责任；各管理室不履行安全职责，发生安全事故时，追究管理员的责任。
3、各处室、部门、管理室一旦发生安全事故，要在及时处理的同时，迅速将事故情况报告学校；各班学生出现的重大伤亡事故要立刻报告学校领导；学生周日未到校，班主任必须及时与学生家长联系，并将情况报主管校长。
瞒报、迟报、漏报的追究相关人员责任。
4、不经学校同意，各处室、部门、班级及教师个人不得组织学生外出宣传或参加庆典活动以及其他活动。
擅自外出活动的，追究组织者责任。
5、各科教师在教学活动时要严格按照学科教学要求保证学生的安全，上课期间，教师不得要求学生中途离开教室，对学生的实验、实习操作，应按安全规程严格要求。
违反的，追究该课任教师的责任。
6、后勤人员应做好学校的安全保障工作，经常性地对学校的校舍、围墙、固定设施、水电、电杆等进行检查并作记录，保证楼道的照明，发现问题及时报告学校主管领导，并采取措施，及时修缮和处理。
因疏于管理而发生意外时，追究管理人员的责任。
7、总务处要认真执行《食品卫生法》、《营养餐改善计划》，严格进货渠道。
定期检查食堂的进货渠道，杜绝“三无”产品，加强对学校食品卫生每一个环节的检查，从食品的采购、运输、储存、留样，到学校食堂是否符合卫生标准，从业人员是否符合卫生要求等每个环节实行完整的过程控制。
对于违反规定，造成事故者，要严格追究有关人员的责任。
如果造成重大伤害责任事故者，要追究相关人的法律责任。
小学学校一岗双责制度(4篇)
小学学校一岗双责制度一.背景随着我国经济的快速发展，教育已成为社会的重要支柱和人民群众的期盼。
学校作为人才培养的重要基地，肩负着为社会输送优秀人才的使命。
为了更好地适应时代的要求，培养学生的全面发展，不少学校开始实行一岗双责制度。
一岗双责制度指的是将教师的教学职责与管理职责相结合，让教师既能够扎根教室，又能够参与学校管理。
二.意义1.发挥教师的主体作用传统的教育模式中，教师主要是扮演知识传递者的角色，教学工作是他们的全部责任。
然而，随着教育的改革，单一的教学模式已经不能满足社会对教师的要求。
一岗双责制度的实施，使得教师不仅仅是课堂的主持者，还能够参与学校的管理和决策过程，发挥他们的知识和智慧。
2.促进学校的整体发展学校是一个系统，不仅仅需要教师的教学工作，还需要管理工作的协调和执行。
通过一岗双责制度，教师可以更好地了解学校的整体情况，参与决策过程，为学校提供更好的建议和方案。
这样，学校的发展将更加全面和有序，各项工作的协调性和高效性都将得到提升。
3.提高教师的专业素质一岗双责制度要求教师不仅要有扎实的教学能力，还要有一定的管理能力。
这将促使教师不断提升自己的综合素质，不断学习和进步。
同时，通过参与学校管理，教师可以更好地理解学校和家长的需求，培养教师的敬业精神和责任心。
4.促进学校与社会的联系一岗双责制度的实施，使得教师和学校的管理层之间的沟通和联系更加密切。
这有助于学校更好地掌握社会的需求和变化，更好地配合社会的发展。
学校可以通过与社区、家长等各个方面的联系，更好地实施教育教学工作。
三.实施方法1.优化岗位设置学校可以通过重新审视和调整岗位设置，将原本的教师岗位扩充为教学兼管理岗位。
通过细化教学和管理的职责和要求，明确教师需要在教学和管理方面做出的贡献和表现。
这有助于提高教师对管理工作的认同感和责任感。
2.加强培训和学习学校可以组织各类培训课程，帮助教师提升管理能力。
培训内容可以包括学校行政管理、组织协调能力、决策能力等方面的知识和技能。
学科教学一岗双责考核制度
学科教学一岗双责考核制度1. 背景介绍为了提高学科教学质量，建立有效的考核机制，本文提出了学科教学一岗双责考核制度。
2. 考核目的学科教学一岗双责考核制度的目的是：- 促进学科教师的教学质量提升；- 激励学科教师对学生研究成果的关注；- 进一步推动学科课程的优化；- 建立学科教学质量的可衡量标准。
3. 考核内容学科教学一岗双责考核制度的考核内容包括以下几个方面：3.1 教学评价通过学生的评价、同行评价等多元化方式，评估学科教师的教学水平、教学方法是否得当、教学效果是否显著等。
3.2 学生成绩学科教师应关注学生的研究成绩情况，包括学科考试成绩、作业成绩、课堂表现等，并及时进行分析和反馈。
3.3 课程建设学科教师应积极参与课程建设和更新工作，包括课程教材的选择、教学大纲的编写和修订等。
3.4 教学研究学科教师应不断进行教学研究，提高自身的教学水平，参与学科教学改革和创新实践。
4. 考核方式学科教学一岗双责考核制度的考核方式包括以下几种：4.1 综合评价采用综合评价的方式，将学生的评价、同行评价、学生成绩等进行综合考核，得出学科教师的教学质量评估结果。
4.2 定期考核学科教师应定期接受学校或教育主管部门的考核，确保教学质量的稳定和进步。
4.3 自我评价学科教师应进行自我评价，及时发现和整改自身的教学不足之处，提升自己的教学水平。
5. 绩效奖励与惩罚学科教学一岗双责考核制度应建立合理的绩效奖励与惩罚机制，激励教师积极投入教学工作，提高教学质量。
对教学质量优秀的教师予以表彰和奖励，对教学质量不达标的教师予以相应的惩罚和改进。
6. 实施与监督学科教学一岗双责考核制度的实施和监督应由学校和教育管理部门共同负责，建立相应的考核机构和监督机制，确保制度的公正、透明和有效实施。
7. 总结通过学科教学一岗双责考核制度的实施，可以提高学科教师的教学质量，激励教师对学生学习成果的关注，推动学科课程的优化和创新，提升学生学习效果，推动整个学校教育质量的提升。
教师一岗双责制度办法
教师一岗双责制度办法随着教育的发展，教师职责的不断扩大，教师一岗双责制度被广泛推行。
教师一岗双责是指教师不仅要承担教学任务，还要负责管理学生和教学环境，提高教学质量和管理效益。
一、实行一岗双责的目的教师一岗双责制度的实行，旨在：1.提高教师的教学水平和教学能力，提升教学质量；2.加强学校管理，建立科学的教育管理体系；3.促进教师之间的交流和合作，共同推动学校的不断发展。
二、实行一岗双责的具体要求教师一岗双责制度的实施，需要具体的要求与规范。
以下是实行一岗双责的具体要求：1. 教学任务教师应当完成学校交办的教学任务，并保证教学质量。
同时，教师应当积极参加师资培训，提高教学能力。
2. 学生管理教师应当对学生进行全面的管理，激励学生的学习兴趣和自信心。
同时，教师应当关注每个学生的身心健康，及时掌握学生成长过程中遇到的困难和问题，及时给予帮助和指导。
3. 教学环境管理教师应当维护良好的教学环境，为学生创造良好的学习氛围。
同时，教师应当重视教室的整洁和安全，积极主动协调解决教室内外环境问题。
4. 个人发展教师应当注重个人的素质和能力的提高，不断完善自己的知识结构，积极参加教育科研活动，并不断改进教学内容和教学方法。
同时，教师应当积极更改思想观念，贯彻国家教育政策，树立正确的教育理念。
三、实行一岗双责的考核方式为保证教师一岗双责制度的实行，应当制订相关的考核制度。
以下是实行一岗双责的考核方式：1. 教学效果考核学校应当定期组织教学质量评估，以学生成绩和教学质量为主要考核指标。
2. 学生评价考核学校应当定期询问学生对教学习惯的评价，并将其作为教师的考核指标之一。
3. 教学监督考核学校应当利用各种手段对教师的教学活动进行监督，例如：听课、组织观摩活动等。
教育行政部门也应当定期对学校开展教学监管，评估学校的教学情况。
四、结语教师一岗双责制度的实行是提高教育质量和学校管理水平的必然要求，对于教育事业的发展和教师职业的提升具有重要的意义。
“一岗双责”制度样本(7篇)
“一岗双责”制度样本根据有关文件精神，为进一步落实安全工作“一岗双责”，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处置学校突发事件。
现结合我校实际，特制定安全工作“一岗双责”制度（一岗双责：学校任何一个教职员工，既要对自身业务工作负责，也要对本职范围内的各项安全工作负责）。
一、安全工作领导小组职责1.负责全校安全工作的全面管理。
落实人员、责任和经费。
制订学校各项安全管理规章制度、计划，对学校工作进行全程安全监控，制定学校安全事故预防预警措施和安全紧急状态应急预案。
负责安全责任书的签订与执行。
负责对师生员工进行安全宣传教育、信息上报等工作。
2.负责安全紧急状态应急处理。
对所发生的安全事故迅速采取有效措施，组织疏散、抢救，控制危险源，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失。
及时进行事故查处。
3.担负相应的行政岗位责任。
二、安全工作领导小组三、学校各岗位安全职责1.各教学班责任人。
各班主任①负责所在班级安全工作的具体实施。
班级责任报告人。
负责对所在班级学生进行安全宣传教育，信息上报，排除安全隐患，防止事故发生。
1积极处置安全紧急状态情况。
②担负相应的岗位责任。
2.上课时班级责任人。
各科任教师①负责当时所教班级安全工作的具体实施。
班级责任报告人。
负责对所教班级学生进行安全宣传教育，信息上报，排除安全隐患，防止事故发生。
积极处置安全紧急状态情况。
②担负相应的岗位责任。
____年级组办公室责任人。
年级组长①负责办公室教职工的安全宣传教育，提高教职工的安全意识、法制意识和责任意识。
安排、督促、检查办公室的安全日常工作。
积极处置安全紧急状态情况。
②担负相应的岗位责任。
4.处室办公室责任人。
处室主任①负责办公室教职工的安全宣传教育，提高教职工的安全意识、法制意识和责任意识。
安排、督促、检查办公室的安全日常工作。
积极处置安全紧急状态情况。
②担负相应的岗位责任。
5.美术室责任人。
李龙镇①负责美术兴趣小组学生的安全宣传教育，提高安全意识、法制意识。
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教书育人一岗双责考核制度
为了引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，田集中学制定了“一岗双责”考核制度。
该制度旨在将德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，全方位、全员育人。
以下是该制度的具体内容。
一、教书育人工作考核基本原则：
该制度坚持公开、公正、公平原则，并将育人过程与育人效果相结合。
此外，重在激励也是该制度的原则之一。
二、学校教书育人具体做法：
为了实现该制度的目标，田集中学采取了以下措施：
1.加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。
2.加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。
同时，也加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。
3.加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。
各学
科开展新课程理论研究研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。
4.构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。
以班主任
为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。
三、教书育人工作考核人员与主要内容：
该制度规定了教师育人工作的考核人员和主要内容，包括：
1.担任班主任工作。
2.担任导师工作（特指特殊学生导师）。
3.指导学生节假日社会实践工作。
4.指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球……）。
5.指导学生社区共建工作。
6.承担学生心理健康教育与咨询工作。
7.担任学生少先队工作。
8.举办各种类型专题报告或讲座。
四、育人工作考核程序：
该制度规定了教师育人工作考核的程序，包括：
1.教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。
2.每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。
3.教师育人工作量每三年总评一次。
在三年内每位教师至少应完成年均15个育人工作量。
五、教书育人工作量结果使用：
该制度规定了教书育人工作量结果的使用，包括：
1.教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核，与教师绩效工资分配挂钩。
2.教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的一个基本条件。