人教版小学英语六年级上册Unit 3 教案第二课时
第二课时课时内容A Let’s try；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“Weekend Plan”这个话题展开。
本节课主要是通过打电话的情景理解语言Sounds great. I have to...的大意以及掌握谈论周末活动计划的句型What are/is... going to do...? I’m...He/She is going to...引导学生合理的安排自己的周末。
在第一课时中句型What are you goin g to do…? I’m going to…的学习，为本课时打下了基础。
本课时的重点是能在情景中恰当的运用句型What are/is... going to do...? I’m...He/She is going to...谈论周末活动计划。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，通过此练习获得A Let’s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
Let’s talk通过呈现Mike 和Sarah打电话聊天的场景引出了谈论周末活动的句型。
周末活动的话题是学生们非常感兴趣的，贴近学生生活的，更能激发学生想要用英语表达的愿望。
本课时要理解的语言Sounds great. I have to...要结合语境帮助学生理解。
遵循以学生为主的原则，利用教材设置的情境，引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。
课时目标1. 能够听、说、认、写句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.We’re going to draw pictur es in Renmin Park.2. 能够在情景中运用句型What are/is... going to do...? I’m...He/She is going to...谈论周末活动计划。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够理解Sounds great. I have to...5. 了解be going to表示将来计划的用法。
6. 引导学生合理的安排周末计划。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认、写句型：What are you going to do tomorr ow? I’m going to have an art lesson.We’re going to draw pictures in Renmin Park.（2）能够在情景中运用句型What are/is... going to do...? I’m...He/She is going to...谈论周末活动计划。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）了解be going to表示将来计划的用法。
2.难点恰当的运用句型What are/is... going to do...? I’m...He/She is going to...谈论周末活动计划。
教学准备多媒体课件、词卡、日历、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. And you?T: I’m fine, too. Before our class, let’s enjoy a song.(播放歌曲What are you going to do?，学生欣赏并跟唱。
)教学资源：课件设计意图：歌曲的运用，激发学生的学习兴趣，复习上节课的句型。
2. Review some words and phrases.a. 教师依次展示see a film, visit grandparents, take a trip, go to the supermarket，学生认读并说出汉语。
例如：教师展示单词see a film，学生说出see, see a film 看电影。
）b. 课件展示“洗衣服、画画、踢足球、游泳、做作业、上钢琴课”等图片，学生说出短语，并做相应的动作。
c. 学生齐读短语，并说汉语。
教学资源：词卡、课件设计意图：认读的活动复习和巩固了所学的短语，为对话的学习奠定了基础。
Step 2 Lead in1.呈现日历，圈出本周周末日期。
T: The weekend is ing. What are you going to do?（板书句型。
）S1: I’m going to...（板书句型。
）S2: I’m going to......（师生问答，生生问答。
）教学资源：日历设计意图：日历很自然的引出周末这个话题，互相问答复习上节课的句型。
2. T: What am I going to do this weekend? Can you guess?S1: Are you going to...?（引导学生用Are you going to...句型提问。
）...T: I’m going to clean my room on Saturday morning. I’m going to wash my clothes o n Saturday afternoon. I’m going to the hospital on Sunday morning. I’m going to see a film on Sunday evening. Oh, I’m going to have a busy weekend.设计意图：猜测老师的周末活动，唤起了学生的注意力，激发了学生参与教学活动的兴趣。
Step 3 Presentation1. Let’s trya. T: Great, everyone. Listen, there is a phone call. It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. They are talking about their plan for Saturday afternoon. Can Mike go swimming today? 学生先预测。
b. 播放录音，学生读题回答。
教学资源：录音机、磁带设计意图：指导学生听前预测，掌握听力技巧，并通过听力活动获得Let’s talk 版块的相关信息，为进入对话学习做准备。
2. Let’s talk(1) 利用日历，学生理解tomorrow。
T: Today is Saturday. What day is it tomorrow?Ss: Sunday.（在日历标注tomorrow，帮助学生更好的理解。
.）T: What are Mike and Sarah going to do tomorrow?(2)带着问题学生自读对话，并完成表格。
(3)根据文本内容引出句型，理解句型。
a. T: What is she going to do tomorrow?（板书is she ，理解句子。
)S1: She’s going to have an art lesson.（教读lesson ，指名读，理解句子，齐读句子。
） T: What is he going to do tomorrow?（板书is he ，理解句子。
） S2: He’s going to see a film. b. 齐读板书句子。
(4)播放录音，跟读录音。
在跟读过程中，理解Sounds good, I have to do my homework now. (5)分角色朗读对话，表演对话。
(6)两人一组仿编对话。
参考对话示例： .教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：在整个的对话教学中引导学生自主学习，积极参与教学活动。
3. be going to 的用法(1)小组讨论be going to 的用法。
(2)指名说，引导学生归纳。
设计意图：引导学生自己归纳，培养学生的独立思考的意识和自学能力。
Step 4 Practice 1. 排句子。
两人一组活动。
学生两人一组，每人在纸条上写三个主语不用的一般将来时态的句子，然后把句子中的单词用手撕开，互相交换。
比赛谁先把同伴的两个句子排列好。
设计意图：学生们撕一撕，排一排，在游戏中强化对be going to 句型的认识及be 动词和不同的人称搭配。
2. Making funny sentences.教师准备四个纸箱，其中分别装着写有人物、动作、时间和地点的纸条。
请学生分别从纸箱里抽出纸条，根据抽到的纸条造句，造出来的句子如果符合逻辑就加分或奖励。
例如：Zhang Ling wash clothes this evening in the classroomZhang Ling is going to wash clothes in the classroom this evening.（不合逻辑，不加分或不奖励）设计意图：训练学生掌握和使用四要素造句子。
3. Do a survey.What are you going to do t his weekend? What is your partner going to do? Let’s do a survey.学生调查并介绍自己和同伴的周末活动计划。
设计意图：调查活动，锻炼了学生的思维能力，培养学生在真实的语境中运用语言的能力，Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生们自由说。
1. 学习了be going to 的用法。
3. 学习了谈论周末活动计划的句型：What are/is... going to do...?I’m...He/She is going to...设计意图：学生共同归纳和整理知识点，有助于对知识的理解和记忆。
课堂作业一、英汉互译。
1. have to ____________2. lesson ____________3.看电影___________4. 明天___________5. Have a good time. ____________二、用am, is, are 填空。
1. I ________ going to take a trip tomorrow.2. Mike ________ going to read books.3. They ________ going to watch TV this evening.4. She ________ going to draw pictures this weekend.三、单项选择。
Unit 3 My weekend plan(说课稿)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan一、教学目标1.学习并掌握有关周末计划的基本日常用语。
2.通过听、说、读、写的训练，让学生能够准确地表达自己的周末计划。
3.通过本单元的学习，培养学生的交际能力。
二、教学重点1.掌握并运用本单元的词汇和日常用语2.掌握并运用实用语法，如一般现在时和情态动词can。
3.通过阅读、听力和口语训练，提高学生的阅读与听说能力。
三、教学难点1.运用一般现在时和情态动词can来表达周末计划。
2.让学生学会提出问题和回答问题的方法。
四、教学方法1.听力训练法，通过听力来训练学生的听力和口语表达能力。
2.阅读训练法，通过阅读来提高学生的阅读能力。
3.口头交流法，通过交流来训练学生的口语表达能力。
五、教学过程第一节环节首先向学生介绍本单元的主题，并通过演示让学生熟悉有关的日常用语。
比如我们可以这样问学生：1.What do you usually do on weekends?2.Do you have any plans for this weekend?教师自己可以先以自己的周末计划为例，并且逐一展示出关键词汇，如go shopping，visit grandparents等。
第二节环节接下来，介绍本单元的语法部分：一般现在时和情态动词can。
我们可以通过问题的形式来引导学生:1.简单的句子练习：What do you do on the weekends? - I play football.What does he do on the weekends? - He watches TV.What does she do on the weekends? - She visits her grandparents.2.一般现在时加can：Can you swim? - Yes, I can.Can he sing? - No, he can’t.Can she dance? - Yes, she can.3.以can为主语的句子：Can we go to the park together? - Sure, that sounds great.Can he come to my house this weekend? - Sorry, he can’t. He has other plans.第三节环节接下来，将语法和实际应用相结合，让学生运用所学的知识来描述自己的周末计划。
(完整版)新人教版PEP小学六年级英语上册全教案
Unit 1How can I get there?第一课时Main scene & Part A Let's learn，Make a map and talk1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．Sentences(句子)：—Where is the science museum?—It's near the library.1．掌握本节课重点单词。
2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings.(T—teacher，S—student)2．T：Can you sing English songs?S：Yes，I can.T：What are you doing?S：I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1．T：Show word cards to teach the new words：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．T：Where is our school？(引导学生回答)S：It's near/behind Xinhua Bookstore.T：Where is the bookstore?S：It's near the post office.3．运用所学句型操练Let's learn。
Step 3合作交流(10 minutes)1．运用图片操练重要单词和词组。
2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?S：It's next to the post office.(可小组操练)3．Make a map and talk.Step 4名师自测(5 minutes)一、读单词，选汉意。
小学英语人教版六年级上册《Unit3PartBLet’slearnRole-play》教学设计
小学英语人教版六年级上册《Unit 3 Part B Let’s learn Role-play》教学设计一. 教材分析本课是小学英语人教版六年级上册《Unit 3 Part B Let’s learn Role-play》的教学设计。
本节课的内容包括学习日常活动相关的词汇和句型，如“What are you doing?”, “I’m cleaning the room.”等，通过角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的活动词汇和句型有所了解。
他们活泼好动，喜欢参与各种实践活动，通过合作交流，能够更好地巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动相关的词汇和句型，如“What areyou doing?”, “I’m cleaning the room.”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的角色扮演。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行角色扮演。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种实践活动，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组内进行交流讨论，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.准备教学课件和教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“Can you guess what the song is about?”，引导学生猜测歌曲的主题，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片和卡片，呈现本节课的词汇和句型，如“What are you doing?”, “I’m cleaning the room.”等，同时进行解释和例句展示，让学生初步感知和学习这些词汇和句型。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元课题Unit3 My weekend plan 备课时间内容Part A Let’s try L et’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：What are you going to do …? I’m going to …教材通过Mike和Sarah打电话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
在五年级下册第三单元，学生已经接触What will you do?对一般将来时的用法有一定的了解。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型What are/is … going to do? I’m going to … He/She is going to …提问并作答。
四、重难点预设1. 本课时重点在掌握四会句型“What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We are going to draw some pictures in Renmin park。
2. 对基础不佳的学生，运用“be going to do”句型描述自己的活动计划并与他人交流应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 多媒体课件播放五年级下册第一单元的歌曲My weekend, 师生齐唱。
2. “眼疾口快”教师通过多媒体出示学过的动词短语图片，学生看到快速说出单词。
3. Free talkT: What do you usually do on your weekend?S1: I usually …T: What do you often do on your weekend?S2: I often ……通过对话问答复习所学短语，为本节课打下基础。
最新人教版PEP小学六年级英语上册3Unit2_My_weekend_plan第三课时课件
Part B Let’s talk
Jack
John
阅读要求
一、找出不会读的单词或短语 二、同桌交流对话内容 三、用波浪线画出里面的特殊疑问句。
Where are John and Jack going? They are going to the cinema. What film are they going to see?
They arLeabharlann going to see a film about space travel !
When are they going?
Next Wednesday.
John: My cousin Jack is going to visit me next week , Amy: That’s nice ,Where are you going ？ John: We’re going to the cinema . We’re going to see a film about space travel !
3.When are you going ?
课堂检测
一、单选 A 1.____are you going? We are going to the cinema.
A. Where B. When C. How
2.Why not go___ B Tuesday? A. in B. on C .at 3.My cousin Jack is going ___me next week. B A. visit B. to visit C. visiting
-_______ What are you going to do this weekend? -Read an English book.
小学英语人教版六年级上册Unit3AnimalWorldlesson2教学设计
小学英语人教版六年级上册Unit3AnimalWorldlesson2教学设计【名师授课教案】1教学目标词汇:kind2、句型:What kind of animals are monkeys?They are mammals…3、灵活运用所学单词和句型。
2学情分析1、词汇:kind2、句型:What kind of animals are monkeys?They are mammals…3重点难点能够运用所学知识进行灵活运用。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Animal world1、猜谜语,引出新课。
Here is an animal.It’s white.It has long ears.It likes to eat carrots.It can jump.What is it?2【讲授】Animal world1、猜谜语,引出新课。
Here is an animal.It’s white.It has long ears.It likes to eat carrots.It can jump.What is it?2、出示一些上节课重点学习的单词图片,说单词,并回答问题。
复习巩固有关动物种类的词汇,激活学生已有的知识储备。
3、看动画,回答下列问题。
1.What animals did Yaoyao see at the zoo yesterday?2.What kind of animals are monkeys?3.What can monkeys do?4.What do monkeys like to eat?。
人教版小学英语六年级上册教案全册
2. 课本个性化书写活动(1) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-autumn Festival?➢先让学生同桌口头交流。
➢教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
Step five: homework课后作业Write down your plan.For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________. My partner is going to _________________________ ___________________.板书设计反思重建第 3 单元第 6 课时备课课题Unit 3--6课时安排1教学目标1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：What are you going to do? When are you going? Where are you going?2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行be going to的造句以及自由表达。
3.能理解、听懂并讲Story time中的故事。
学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
培养自主学习能力重点难点重点：一般将来时的语法要点复习。
难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答课前准备教师自制课件。
词卡，录音机，磁带基本环节集体资源个人增减教学过程Step One: warming up1. Free talks: What are you going to do? When are you going?Where are you going?Step Two: Wrap it up1.教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。
（1）be going toPractice: I _____ going to…He ____ going to see a film.They ____going to watch TV.(2)时间状语：this morning this afternoon this evening tonight tomorrow next week2. How many sentences can you make?（1） Talk about it in pairs.（2） Feedback.Step Three: Story Time1. Watch the video and answer the questions:2. Watch it again and learn some new words授课时间：。
小学六年级英语Unit3 第二课时 Let’s learn教案
小学六年级英语Unit3 第二课时Let’s learn教案课题：Unit 3 B Let’s learn备课人：上课人：教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等2、能运用句子How was your summer holiday？What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等2、能运用句子How was your summer holiday？What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学难点：1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型What did you do over your holiday？的灵活运用。
2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
小学六年级英语Unit3 第二课时Let’s learn教案教具学具课件准备：1 the teaching pictures2 the figure pictures3 some photos of the teachers4 radio and tape5 the word cards and figure cards教学方法:探索流程Step 1. Warm- up and revision1) Free-talk:T: What day is today?A: Today is…T: What day was yesterday? (强调yesterday)B: Yesterday/ It was…T: What did you do yesterday?C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)2) Chain-drill:C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?E, F…( ask the teacher)T: I went to a park yesterday.Step 2. Presentation1) Let’s learn:小学六年级英语Unit3 第二课时Let’s learn教案继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking.2) 学生已经了解了go 的过去式后, T 边用I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.3)Ask and answer:A: T ask and Ss answer.B: S1 ask and S2 answer.C: S3 ask and T answer.由此,T 引出新授词组: read a book.4) 自编chant. Chant together.见附录5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.Step 3. Consolidation通过各种游戏，操练所学词组Activity 1 找搭档Activity 2 我是侦察兵Activity 3 记忆大挑战Task-time1) Pair workA: What did you do last weekend? / Did you …?B: I (did)…/ Yes, I did.2) 在问答过程中完成书中所示的表格.3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果板书设计作业布置Unit 3Last weekend1.听本部分的录音，读给朋友或家长听。
人教版新起点第六年级上册 Unit3 课件——第二课时
Homework
1．听录音，熟读本课28页和34页短文内容。使用 “学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2．把35页自测知识点在作业本上抄写一遍。
The Endຫໍສະໝຸດ 都二能分运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
Listen and say. What kind of animals are tigers?
They are mammals.
Listen and say. What can they do?
They can run very fast.
Listen and write.
Summary 今天我们学习了句型: What animals do you like? I like tigers. What kind of animals are tigers? They are mammals. What can they do? They can run very fast.等。 以及运用这些句型就各种动物进行口语交流活动。
人教版新起点小学英语六年级上册
Unit 3
Lesson 2
Warm-up
I like __________. They are _______, but they can't ___. They can _______.
Warm-up
birds
insects