如何培养小学生的注意力和倾听能力

如何培养小学生的注意力和倾听能力

现代教育教学研究表明：在人际交往中，注意力和倾听力占据了百分之七十。由此可知：人有一多半的时间在听，听和注意是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。尤其是小学

训练，不论是获取知识还是培养技能，注意力和倾听力都是不可或缺的。而作为小学生而言，正是良好学习习惯、能力养成的最基础时期。下面作者结合日常教学体会，谈谈如何培养小

学生的注意力和倾听力。

一、充分调动小学生注意和倾听的兴趣

1.多样的口头奖励。

口头奖励对于小学生而言作用凸显。当学生对于教师经常使用的几句表扬已经习以为常

时就很难调动他们注意和倾听的兴趣，因此，口头表扬应具有多样性。有时候一个赞许的眼神、一个细微的手势或者一点微笑，学生就会捕捉，进而直抵心灵深处。在课堂中，我们教

师应及时和有效地捕捉学生身上的闪光点，用一些肯定性话语公开褒奖他们，鼓励学生注意

和倾听。评价学生时，多几分赞扬，少几分批评，课堂上学生怎么会不注意和倾听呢？

2.创设生动有趣的学习情境。

名满天下的大教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”因此，教师应不断采用一些新颖和有效的教学手法营造乐学和善学的氛围，以便成为师生之间情感

交流的桥梁。那些学生喜闻乐见的素材，在调动学生注意和倾听兴趣的同时，应贴近学生性

格和认知特点，促使学生在自我实践、成功体验中增强注意和倾听的兴趣。

二、积极培养小学生注意和倾听的习惯

1.让学生明确注意和倾听的意义。

虽然是小学生，也应该让他们明确：注意和倾听不仅是获取知识的有效途径，而且也是

尊重自己和尊重别人的一种表现。进而在教师的指导下，成为一个懂文明、有礼仪的好学生。

2.教师要做学生忠实的听众。

榜样的力量是无穷的，尤其是学校教师，凡事更应身先士卒，要求学生做到的，自己首

先要做到，当学生在陈述己见时，教师应细心、耐心地倾听，并且给予时不时的鼓励。当学

生看到老师注意和倾听自己发言时，体会到了理解和尊重，进而能直接调整注意和倾听的心态。

3.恰当的表扬和激励。

现代教育教学研究表明：小学生喜欢关注教师那亮晶晶的眼睛，以便获取力量和信心。

因此，这种方法对于培养学生的注意和倾听同样有效。当学生开始东张西望时，教师的一句

表扬，学生会很快调整自己。除了语言提醒，一些激励性话语同样效果显著。在课堂教学中，作者尤其重视表扬和激励。奖励应具有及时性、公正性和频繁性。只有这样，才能促成学生

注意和倾听习惯的养成，才能保证他们可持续发展。

4.让学生在活动中倾听。

开展一些丰富多彩的活动，对于培养学生注意和倾听的能力意义重大。在课堂教学中，

作者结合学生客观实际和教材内涵，开展了一系列丰富多彩的活动。在活动中，学生能够注

意观看和善于静听，踊跃参与，并且使孩子的综合素养得到了显著提高。

三、运用策略，让学生学会注意和善于倾听

1.展开竞赛。

针对小学生好胜心强、不服输的年龄特点，结合教材内容，有序开展一些竞赛活动，进而调动学生注意和倾听，大大提高了课堂效率。另外，可通过一些精神或者物质奖励，激励学生养成注意和倾听的良好习惯。

2.让学生当好小老师。

学生学会倾听和养成注意，需要互换角色，针对那些便于学生理解和接受的知识，可以放手和大胆让学生担任老师进行讲课，然后通过学生激烈讨论，让学生在教师认可中注意听讲、善于倾听，在激情澎湃中提高教学效率。

3.适时恰当地评价学生。

课程标准提出：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的热情，促进学生的全面发展。针对小学生而言，由于他们注意力集中的时间比较短，容易分心，因此要注重用激励的方法，正确适当地评价调动学生“注意和倾听”的积极性。教师还可以根据学生的不同表现，利用语言及时表扬正在倾听的孩子。这一教育契机的捕捉，盘活了整个课堂教学，学生受到了很好的启发，积极竖起小耳朵认真听讲。

4.树立榜样。

榜样的力量是无穷的，尤其是小学生都有喜欢模仿的心理，在课堂中让学生评评“最文明的听众”、“谁的耳朵最灵”，或者让他们学学××的样子等等，使学生的行为有个可以依托评价、模仿的标准，既是对受表扬同学的鼓励，也是对其他同学的激励。

言而总之，培养学生注意和倾听能力的途径多种多样，教师应结合自身教学实际和学生的实际情况，帮助学生培养科学有效的学习方法，进而培养他们注意和倾听的能力。