全国2014年10月高等教育自学考试学前比较教育试题00401
绝密 考试结束前
全国2014年10月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码:00401
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂
选择题部分
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂
一㊁单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂
1.主张 比较教育是一个历史的教育,是教育史研究从过去到现在的继续 的教育家是
A.萨德勒
B.康德尔
C.库森
D.贝雷迪
2.法国教育家朱利安认为比较教育的目的和出发点在于
A.加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识
B.借鉴国外的教育经验为本国的教育服务
C.加强学生分析问题和解决问题的能力
D.增进国际了解,促进国际间的文化交流
3.学前比较教育研究中最具理性色彩的方法是
A.分析法
B.比较法
C.文献法
D.调查法
4.1933年颁布的推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是
A.‘哈多报告“
B.‘费舍法案“
C.‘普洛登报告书“
D.‘教育白皮书“
5.在英国,幼儿教育和学前教育是两个不同的概念,学前教育通常指
A.3岁前的儿童教育
B.5岁前的儿童教育
C.7岁前的儿童教育
D.9岁前的儿童教育
6.在英国,家长参与的最广泛的形式是
A.幼儿学校运动
B.保育学校
C.学前游戏组运动
D.家长和学步儿童小组
7.1881年,法国政府发布政令,将各种学前教育机构的名称统一为
A.编织学校
B.日间看护中心
C.母育学校
D.幼儿园
8.1770年,法国奥柏林创立的 编织学校 中,照顾和教育
A.2-6岁的学前儿童
B.4-6岁的学前儿童
C.4-7岁的学前儿童
D.2-7岁的学前儿童
9.20世纪中期至40年代末,德国幼儿学校运动的代表人物是
A.巴乌利美
B.弗利托娜
C.瓦德切克
D.福禄倍尔
10.德国学前教师教育机构中,以培养学前教育教师的主要是
A.大学
B.技术学院
C.训练学院
D.师范学校
11.在德国,开始于20世纪70年代的全国性的计划模式,以职业女性为对象,以家庭为基础的
儿童看护项目是
A.家庭社会教育援助项目
B.家庭互助项目
C.临时保姆项目
D.家长和孩子共同活动项目
12.20世纪30-40年代在美国开展了
A.幼儿学校运动
B.公立幼儿园运动
C.进步主义幼儿园运动
D.幼儿智力开发运动
13.20世纪50年代,美国在学前教育方面开展了教育机会均等运动,其理论依据是
A.布鲁姆的‘人性的稳定与变化“
B.加德纳的‘心智的结构“
C.杜威的‘民主主义与教育“
D.皮亚杰的‘结构主义“
14.表明苏联的学前教育制度基本确立,具有苏联特色的学前教育制度基本形成的文件是
A.‘教育法“
B.‘幼儿园规程“
C.‘幼儿园教育大纲“
D.‘幼儿园规则“
15.在日本新‘幼儿园教育大纲“的明确指导下,日本幼儿园教育的活动形式主要是
A.集体活动
B.自由活动
C.游戏
D.学科教学
16.政府关注家长权益,不仅让家长休产假,提供资助,而且安排父母到儿童护理中心接受持续
的父母教育的国家是
A.匈牙利
B.瑞典
C.西班牙
D.意大利
17.1973年之前,巴西学前教育的主导观念是
A. 拯救儿童
B. 整个儿童
C. 补偿儿童
D. 开发儿童
18.1989年,新西兰政府出台的报告中,认为学前教育服务的目的是为家长和家庭提供教育帮
助,建议设立学前教育管理系统,在资金方面的建议对新西兰的早期教育产生深远影响是
A.‘皮克报告“
B.‘米德报告“
C.‘5岁之前“
D.‘莱恩报告“
19.关于澳大利亚学前教育的特点,正确的说法是
A.教育分权于各州
B.学前教育不被社会重视
C.幼儿教师地位低
D.学前教育质量不高
20.朝鲜学前教育的特色之一是组织一日活动全部用
A.文学
B.数学
C.美术
D.音乐
21.排斥国外尤其是西方国家的教育理论,十分重视政治教育,片面强调集体教育的作用,忽视
儿童个性发展,以上描述针对的是哪一国家的学前教育?
A.韩国
B.朝鲜
C.埃及
D.印度
22.蒙台梭利认为智力发展的原因是
A.内部成熟
B.环境教育
C.机体与环境的交互作用
D.遗传
23.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是
A.感觉教育
B.日常生活练习
C.数学教育
D.艺术表现
24.皮亚杰认为,儿童的认知结构达到其最高的发展水平,出现比较复杂的逻辑思维,这是儿童
智力发展的
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
25.皮亚杰认为,有机体在摄取食物之后,经过消化和吸收把食物变成自身的一部分的过程是
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡化
26.1989年联合国大会通过的‘儿童权利公约“提出了一项儿童前所未有的权利,表明儿童不
再是被动的成人保护对象,而是行使自己权利的主体,这项权利是
A.受教育权
B.隐私权
C.意见发表权
D.生存权
27.关于20世纪80年代以来,世界各国学前教育目标的变化,正确的观点是
A.由 智育中心 转向注重儿童整体发展
B.由注重儿童整体发展转向 智育中心
C.由 智育中心 转向 情感中心
D.由 智育中心 转向 体育中心
28.光谱方案作为多元智力理论在实践中的一种课程方案,开发者是加德纳和
A.蒙台梭利
B.费尔德曼
C.洛克
D.皮亚杰
29.瑞吉欧幼教体制被人们讨论最多的㊁对瑞吉欧幼教课程的最全面的概括的是
A.进步主义
B.方案教学
C.研究性学习
D.最近发展区
30.海伊斯科普课程的理论基础是
A.杜威的儿童中心论
B.洛克的 白板说
C.格塞尔的 成熟论
D.皮亚杰的认知发展理论
非选择题部分
注意事项:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂
二㊁名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
31.总体比较
32.英国保育学校
33. 平衡
34.蒙台梭利的 心理胚胎
三㊁简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
35.简述德国当代学前教育指导性理论的特点㊂
36.简述俄罗斯学前教育目标㊂
37.简述蒙台梭利教育方案的特点㊂
38.简述墨西哥学前教育的改革措施㊂
四㊁论述题(本大题共2小题,每小题11分,共22分)
39.法国学前教育面临的主要问题及改革趋势㊂
40.试述加拿大早期教育存在的主要问题及其对策㊂
五㊁材料分析题(本大题12分)
41.科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强,他很晚才学会阅读,上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名,而且因为作业总是 很不整洁 ,老师们觉得他已经 无可救药 了,同学们也把他当成了嘲弄的对象㊂在霍金12岁时,他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌,说他永远不能成材,同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫 爱因斯坦 ㊂但他从小就喜欢玩复杂的游戏,对事物的来龙去脉特别感兴趣,九岁时曾计算过从学校回到自己家屋子的各种方法,他一共发现了11种㊂霍金喜欢设计复杂的游戏,认为创造一个世界并赋予它规则的游戏让他欢喜无比㊂17岁的霍金入读牛津大学的大学学院攻读自然科学,自称用了很少时间就得到一等荣誉学位,20几年后,当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物㊂
请你结合加德纳的多元智力理论对以上材料进行评述㊂。
最新10月全国自考学前比较教育试题及答案解析
全国2018年10月自学考试学前比较教育试题课程代码：00401一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是( )A.《比较教育的研究计划与初步意见》B.《比较教育》C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》D.《教育中的比较法》2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( )A.区域研究B.整体研究C.局部研究D.问题研究3.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是( )A.现场研究法B.文献法C.参观访问法D.分析法4.1995年，英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( )A.哈多报告B.幼儿凭证计划C.泰勒报告D.教育白皮书5.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是( )A.德国B.美国C.法国D.英国6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( )A.1989年《教育方针法》B.《阿比改革法》C.《学校教育法》D.《青少年福利法》7.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是( )A.柯夏B.马尔波1C.德瑞D.奥柏林8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为( )A.功能论B.学科论C.情境论D.知识论9.“儿童之家”，此名称起源于( )A.德国B.法国C.英国D.意大利10.1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为( )A.幼儿之家B.新村幼儿园C.农忙期幼儿园D.示范幼儿园11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动和( )A.线上主题活动B.社会活动教育活动C.区域教育活动D.圆圈运动12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( )A.《当代学前教育——一项学前教育计划》B.《学习的革命》C.《精神教育》D.《发生认识论原理》13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( )A.“有准备的环境”B.“工作”C.“导师”D.“儿童之家”14.在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与( )A.配对B.分辨C.识记D.数概念15.根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是( )A.希尔B.蒙台梭利2C.杜威D.霍尔17.美国学前教育直接指导模式创立者是( )A.皮亚杰B.伯赖特和恩格尔曼C.米歇尔、佩特和约翰逊D.艾萨克斯和埃里克18.1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的( )A.托儿所B.特殊幼儿园C.工厂托儿所D.寄宿幼儿园19.1992年，使俄罗斯学前教育发展由市场经济调节的法令是( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《学前教育构想》20.20世纪70年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《幼儿园规则》21.1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是( )A.《学制》B.《教育法》C.《幼儿园保育法》D.《幼儿园令》22.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是( )A.《保育大纲》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼儿教育纲要》23.澳大利亚的父母教育计划最常见的形式是( )A.看护母亲协会B.儿童保育中心C.学步儿童小组D.家庭日托中心24.1975年，巴西教育部设立的下属部门是( )A.国家安全与卫生部B.学前教育协调局C.国家养育和营养机构D.亲子保护合作组织25.1998年，加德纳提出的第八种智力是( )A.音乐—节奏智力B.交往—交流智力C.自知—自省智力D.自然观察者智力26.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的( )3A.预成课程B.生成与预成相结合课程C.生成课程D.整合课程27.当今，法国的师范学校招收的学生至少受过( )A.两年中等教育B.两年高等教育C.三年中等教育D.三年高等教育28.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得( )A.大专学历B.学士学位C.硕士学位D.博士学位29.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是( )A.先行计划B.菩提计划C.零点计划D.普及计划30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是( )A.莉莲B.苏珊C.高丽夫人D.玛丽二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31.《普洛登报告书》32.平衡化33.《米德报告》34.瑞典父母教育三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.简述法国幼小衔接的主要措施。
自考00401比较教育简答题、论述题
第一章绪论1.简述比较学前教育的研究对象。
①从研究领域来说：涉及学前教育的（所有）整个领域；重点：学前教育制度和基本的学前教育问题②从研究时间来说，以当代学前教育为中心③从研究范围来看，对世界各国、各地区学前教育的研究；国家与国家、地区与地区之间的比较研究；世界学前教育的整体研究④研究深度上，进一步分析各国学前教育的本质。
2.简述比较学前教育的研究目的和意义。
研究目的：①借鉴国际学前教育经验②探讨学前教育发展规律③促进本国学前教育的发展。
研究意义：①扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识②推动本国学前教育的变革与发展③帮助世界各国、各地区制定学前教育政策④促进国际学前教育的交流与合作3.简述比较学前教育的研究类型。
①从比较的时间看：横向比较研究、纵向比较研究和综合比较研究②从比较对象相互影响的程度看：平行比较研究和影响比较研究③从比较的内容来看：专题比较研究和总体比较研究④从比较方法的性质来看：定性比较研究和定量比较研究⑤从比较对象的整体性和局部性来看：宏观比较研究和微观比较研究⑥从比较的范围来看：区域比较研究和问题比较研究4.简述比较学前教育的研究方法。
①调查法。
参观访问法：研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。
问卷法：研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法。
②文献法：通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，已达到某种调查研究目的的方法。
③比较法：是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。
④分析法：最具理性色彩，通过因素分析、质量分析、数量统计等方法，对比较研究的结果进行分析、说明和概括，达到对研究问题的实质性认识，从而得出有价值的结论的方法。
1.结合当前我国幼儿教育改革与发展的实际，分析比较学前教育的意义。
①扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识通过对各国学前教育的比较研究，了解各国学前教育的现状、特点、问题和趋势，可增长知识，开阔视野，加深对各国学前教育的认识。
00401 学前比较教育(章节重点)
0401学前比较教育章节复习绪论学前比较教育复习资料一、学前比较教育的研究目的、对象、方法、特征。
（P13-14，P23-24）研究目的：借鉴他国学前教育经验，改进本国学前教育实践；另一方面向外国介绍本国学前教育成就经验，加强国际文化交流研究对象：从研究领域（范围）来说，涉及学前教育的整个领域。
从时间来说，以当代教育为中心。
研究深度上，进一步分析各国学前教育的本质。
研究方法：调查法（参观访问法、现场研究法、问卷法）；文献法；比较法（纵向比较、横向比较）；分析法。
特征：开放性、跨科学性、可比性二、学前比较教育的意义P161、加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识。
2、吸取外国学前教育的经验教训，作为我国学前教育的借鉴。
3、加强学生分析问题和解决问题的能力。
4、增进国际了解，促进国际间的文化交流。
三、学前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则。
（学前比较教育学的方法论基础。
）P19-21（1）以系统的、整体的观点全面考察学前教育，而非孤立的、片面的观点研究和分析问题。
研究学前教育与政治、经济和文化等因素的相互关系；学前教育自身也是由多方面因素构成的一个综合体，研究时必须全面、充分考虑其关系（2）以动态、发展的观点考察学前教育，而非静止、凝固不变的观点研究分析问题（3）研究必须适当追溯历史，搞清学前教育的来龙去脉；同时高瞻远瞩，展望学前教育发展趋势（4）用实践标准检验学前教育理论，而非主观想象来分析判读问题实践原则：一是收集真实可靠的资料，科学分析；二是研究后得出的经验、规律等必须回到实践中检验。
外国的新的学前教育制度理论并不一定好而合理。
只有实践证明有良好效果的东西，才是正确的东西。
四、学前比较教育研究的分类（P22-24）（一）调查法：参观访问法：研究人员实地参观访问研究对象，获得第一手资料。
现场研究法：研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，长期观察研究。
问卷法：研究人员用书面或通信形式收集资料、设计表格、统计分析。
自学考试00401比较学前教育选择题
1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是 ( 福禄贝尔)2.1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是 (麦克米伦姐妹）3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及（诊断）4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是 (先行计划）5.德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？（以儿童生活情境为中心编排课程 ;社会学习与知识学习相结合;建立混合组以取代同龄儿童组)6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？（欧文）7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在（扎实的科学研究）基础之上8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做（顺应）9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现（所有3-5岁儿童都能入园）10.《朝鲜主义人民国儿童保育教养法》颁布于哪一年？（ 1976 ）11.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是（公寓幼儿学校）12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是（《儿童权利公约》）13．根据多元智能理论，明表现出较为突出的是（身体—动觉智力）14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是（学前教育协调局）15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童在的发展需求。
这一原则是（“在奖惩”原则）16．瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？（弹性化与研究式的项目活动、化与合作式的管理风格、社会支持与家长参与的办学模式）17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是（福禄贝尔）18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇”的国家是（埃及）19．新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？（规定了师生比例；规定了教师资格及培训计划；规定了学前教育可向特殊教育提供支持）20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（具体运算阶段）21．学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是（问题研究）22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德在联系的观念叫做（整体儿童观）23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是（教育）24．主“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与容”的是哪种学前课程论？（学科论）25．1938年前联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、容和方法具体化。
2014年10月全国自考(学前教育学)真题试卷
2014年10月全国自考（学前教育学）真题试卷(总分：84.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：28，分数：56.00)1.在教育过程中，受教育者和教育者的关系是 ( )（分数：2.00）A.矛盾的对立面B.相互依存的统一体√C.主体和客体的关系D.主动和被动的关系解析：解析：教育者和受教育者的主导作用和主体作用不构成矛盾的对立面，而是相互依存的统一体。
2.下列论述不属于精神环境的是 ( )（分数：2.00）A.父母及家庭成员的表率B.居住环境与生活条件√C.居住环境的人际关系及情调D.社会环境中的道德水准和文化生活解析：解析：对学前儿童最具影响力的精神环境包括：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛，居住环境中的人际关系及情调，社会环境中的道德水准和文化生活，托儿所、幼儿园的园风，直接影响教育者的品德修养等。
3.以“白板说”著称于世的是 ( )（分数：2.00）A.华生B.杜威C.布鲁纳D.洛克√解析：解析：“环境决定论”强调后天影响对心理发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育。
这一流派在两方的代表人物是洛克的“白板说”和华生的“教育万能论”。
4.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是 ( )（分数：2.00）A.前运算思维阶段、感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段B.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段√C.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段D.前运算思维阶段、感知运动阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段解析：解析：皮亚杰把儿童智力的发展分为四个阶段，依次为感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段。
5.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是 ( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐√解析：解析：裴斯泰洛齐是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。
比较学前教育00401自考真题及答案
比较学前教育00401自考真题及答案一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.因果关系的比较研究属于（）a.情报研究b、调查研究c.实验研究d、行动研究2.人类有史以来最后一种婚姻家庭形式是（）a.血缘家庭b.普那路亚家庭c.对偶家庭d.一夫一妻制家庭3.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和（）a.多极化趋势b.小型化趋势c.多元化趋势d.联手化趋势4.以下选项属于家庭的历史功能的是（）a.生育功能b.性生活功能c.生产功能d.扶养赡养父母功能5.人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是（）a.教育手段b.教育方法c.教育观念d.教育原则6.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的就是幼儿教育儿童家长的（）a.教育观b.人才观c.儿童观d.价值观7.中国存有句俗语“儿子就是自己的不好”,这充分反映了家庭教育就是一种（）a非正规教育b.充满亲情的教育c.稳定的持久性教育d.无所不在的教育8.在家庭中,父母与子女之间的关系称作（）a.亲子关系b.道德关系c.母子关系d.情感关系9.在展开家庭教育时,实行公平的态度看待孩子,认同爱惜孩子,引导孩子单一制和践行个人特质,这种家长教养方式就是（）a.民主权威型b.绝对权威型c.娇惯溺爱型d.忽视冷漠型10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式归纳为专制型、溺爱型、纵容型和民主型四类,他分割的依据就是（）a.父母教养行为与儿童个性的相关研究b.家长的人格特点c.家长教养方式的基本向度d.接受－拒绝11.幼儿教育儿童家庭教育的目的同意着幼儿教育儿童家庭教育的方向和（）a.规格b.效果c.未来d.希望12.美国学者布卢姆指出儿童智力发展最快的时期就是（）13.胎教的内容主要是指音乐、胎儿体操和（）a.游戏b.言语c.运动d.散步14.乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和（）a.玩b.喝c.看电视d.听音乐15.家庭教育的主要工作是培养儿童的（）a.个性b.自学能力c.基本习惯d.语言能力16.学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（）a.非希望犯罪行为b.驳斥犯罪行为c.引导犯罪行为d.沮丧犯罪行为17.通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为（）a.古典条件反射b.加强理论c.犯罪行为发生改变技术d.格式塔18.沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善（）a.亲子关系b.亲子人与自然c.亲子合作d.亲子冷漠19.学前儿童家庭教育指导的主要对象是（）a.家长b.幼儿c.民众d.幼儿教师20.家庭教育指导的形式提倡（）a.单一性b.多样性c.封闭性d.客观性二、多项选择题(本大题共10小题,每小题l分,共10分)在每小题列举的五个对备选项中至少存有两个就是合乎题目建议的,恳请将其代码核对在题后的括号内。
2014年10月全国自考(学前儿童家庭教育)真题试卷(题后含答案及解析)
2014年10月全国自考（学前儿童家庭教育）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 填空题 3. 名词解释 4. 简答题 5. 论述题 6. 材料分析题单项选择题1．学前儿童的家长指( )A．0～6岁儿童的父亲、母亲B．与学前儿童生活在一起的祖辈老人C．0～6岁儿童的非亲监护人D．0～6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0～6岁儿童的非亲监护人正确答案：D解析：学前儿童家长指0～6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0～6岁儿童的非亲监护人。
2．关于主干家庭对幼儿发展的影响，正确的说法是( )A．父母与子女发生互动的频率和机会相对更高、更多，更易建立亲子之间的感情B．可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力上的不足C．长期分离使父母与子女之间感到淡漠，对孩子的教育能力不如其他类型的家庭D．容易使孩子产生心理偏差，使他们变得性情孤僻、悲观失望正确答案：B解析：主干家庭的特点是代际关系较复杂。
在众多的家庭中进行家庭教育有其有利的一面，也有不利的一面。
有利的一面主要表现为：可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力上的不足。
不利的一面主要体现在：不同的代际，由于年龄、观念、接受新事物的能力方面有差异，在家庭教育时会出现矛盾。
3．终身教育是指( )A．继续教育B．成人教育C．贯穿人的整个一生的教育D．职后教育正确答案：C解析：终身教育这种教育活动，从学前儿童到高龄者，形成了持续性的教育过程。
4．家长给予孩子很少关爱且给予最大限制，往往按照一套硬性规范，命令、要求、控制孩子行为，要求孩子绝对服从，对孩子要求过高过严，这种教养方式被称为( )A．民主权威型B．绝对权威型C．娇惯溺爱型D．忽视冷漠型正确答案：B解析：绝对权威型的学前儿童家长给予孩子很少关爱且给予最大限制。
父母往往按照一套硬性规范，命令、要求、控制孩子行为，强调权威，要求孩子绝对服从和尊崇，要求子女遵照执行，过分严厉地对待孩子，全然不考虑孩子的意志，不尊重孩子的意见和想法。
全国10月自学考试00401《学前比较教育》历年真题及答案
学前比较教育试卷(课程代码00401)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑o 3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。
共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.最早提出比较教育术语的教育家是A.萨德勒B.康德尔C.汉斯D.朱利安2.通过运用因素分析、质量分析、数量统计等方法,对比较研究的结果进行分析、说明和概括,达到对所研究问题的实质性认识从而得出有价值的结论的方法是A.分析法B.文献法C.比较法D.调查法3.把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析,从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是A.综合比较研究B.专题比较研究C.影响比较研究D.问题比较研究4.标志着日本保育所制度得到进一步充实和完善,对促进日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是A.《法制令》B.《幼儿园保育及设备规程》C.《保育所保育指南》D.《幼儿园令》5.日本提出了振兴幼儿教育的“七大政策支柱”的是A.第一个幼儿园教育振兴计划B.第二个幼儿园教育振兴计划C.第三个幼儿园教育振兴计划D.幼儿园教育振兴计划(2006-2010)6.将“神学/懊悔教育/伦理学”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是A.法国B.日本C.德国D.俄罗斯7.日本经“教员检定考试”合格的高中毕业生,可以获得A.一种资格证书B.二种资格证书C.专修资格证书D.临时资格证书年,英国的戴普福特建立了一所保育学校,主要招收被排斥在幼儿学校以外的5岁以下的儿童,这所保育学校的创立者是A.福禄培尔B.欧文C.麦克米伦姐妹D.费舍尔9.英国19世纪80年代颁布并落实了义务教育的规定,确定了儿童从5岁开始进行初等义务教育的是A.《费舍尔法案》B.《初等教育法》C.《哈多报告》D.《巴特勒法案》10.学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是A.美国B.德国C.英国D.俄罗斯年,英国颁布了《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》,下面不属于基础阶段的课程内容是A.个性、社会性和情感的发展B.交流、语言和读写C.创造性发展D.艺术教育12.英国针对不同类型的早期教育从业者颁发不同的资格证书,面向各类托幼机构、社会教养与学习支持机构从业人员颁发的是A.儿童与青少年教育者资格B.游戏指导者资格C.教育支持者资格D.健康与社会教养资格13.由于各国的具体国情不同,受教育的年龄和受教育的年限亦有所不同,针对出生4个月至6岁儿童进行学前教育的国家是A.德国B.英国C.日本D.美国14.为了抚育战后的孤儿和私生子,1919年在伦敦成立的儿童救济基金会开办了A.保育学校B.保育班C.日间托儿所D.游戏小组15.为了规范和促进学前教育的发展,1948年,日本文部省遵循《学校教育法》精神,颁布了A.《保育大纲》B.《儿童福利法》C.《幼儿园教育大纲》D.《教育基本法》世纪50年代末期,美国在苏联发射卫星的冲击下,开始大力进行教育改革运动,提倡学科结构的重要性,在学前教育领域发起了A.家庭学校运动B.保育学校运动C.幼儿教育标准化运动D.幼儿智力开发运动年创立了美国最早的幼儿园的是A.昆西·肖夫人B.玛格丽特·迈耶·舒尔茨C.玛丽·皮博迪D.欧文年由美国国会通过,规定从学前班到12年级的学生在每个阶段结束时应达到的学习结果的是A.《发展适宜性实践》B.《美国2000年教育目标》C.《早期学习标准》D.《2000年目标:美国教育法》19.俄罗斯最早的学前教育刊物是A.《幼儿教育》B.《幼儿园》C.《学前教育构想》D.《幼儿园教养员工作指南》20.确立必修作业是幼儿园教学过程的组织形式,对苏联学前教育理论作出重大贡献的教育家是A.乌索娃B.凯洛夫C.叶连娜D.乌申斯基21.在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是A.个性—训导型模式B.个性—定向型相互作用模式C.教学—定向型相互作用模式D.教学—训导型模式年3月韩国推出的一个项目旨在使每一个3-5岁幼儿获得平等的保育、教育机会,这个项目是A.“动手做”项目B.《儿童福祉法》项目D.幼儿园教育课程令年,西德教育审议会把学前教育列入学校教育系统,此计划是A.《先行计划》B.《教育结构计划》C.《幼儿凭证计划》D.《幼儿教育计划》24.法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是A.托儿所B.幼儿园C.母育学校D.日托中心25.南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议,会议的直接影响是成立了A.南非学前教育联合会B.南非学前教育研究会C.南非学前教育中心D.南非学前教育促进会年开始,新西兰教育部开展了以下哪个计划,挑选并资助10个幼教机构作为“家长支持和发展中心”,促进幼儿园、社区与家长的合作?A.大西洋岛屿文化再生计划B.家长支持和发展计划C.幼儿教育服务计划D.幼儿园合作教育计划27.蒙台梭利教育方法的核心是A.“有准备的环境”B.“自由”C.“导师”D.“工作材料”28.下面不属于瑞吉欧的教育方法的是A.空间设计B.发现教学C.方案活动D.教师角色29.最早将敏感期理论引入儿童发展并运用于教育的人是A.夸美纽斯B.蒙台梭利C.皮亚杰D.福禄贝尔30.高瞻课程主要以以下的理论为基础,并对高瞻课程产生了重要影响的是A.加德纳多元智能理论B.杜威的进步主义理论C.皮亚杰认知发展理论D.华生的行为主义理论第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31.幼保一体化32.教育白皮书33.个性-定向型教育模式34.林间幼儿园三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)35.简述英国早期专业教师认证标准的具体内容。
2014年10月全国自考教育类(比较教育)真题试卷(题后含答案及解析)
2014年10月全国自考教育类（比较教育）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 名词解释 4. 简答题 5. 论述题单项选择题1．比较教育诞生的标志是( )A．马可．波罗的《马可．波罗游记》B．康德尔的《比较教育》C．柏拉图的《理想国》D．朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》正确答案：D解析：1817年朱利安在《教育杂志》上发表《关于比较教育的工作纲要和初步意见》。
“比较教育”这一术语在这部书中首次被正式使用。
朱利安因此被称为“比较教育之父”。
2．比较教育的因素分析法的主要创造者是( )A．萨德勒B．康德尔C．汉斯D．卡诺伊正确答案：A解析：萨德勒是比较教育的因素分析法的主要创作者，他关于比较教育方法论的思想表现出“因素分析时代”的特质。
3．英国著名比较教育学家金倡导的比较教育研究方法是( )A．哲学研究法B．民族志研究法C．教育决策五层次研究法D．比较四步法正确答案：C解析：在比较教育发展史上，尤其是进入社会科学方法时代以后，很多比较教育研究者都提出了独特而有效的比较教育研究方法，如贝雷迪的比较四步法、金的教育决策五层次研究法等。
4．“国际教育”的观念基础主要是( )A．历史主义B．国际主义C．世界主义D．普世主义正确答案：B解析：国际教育的观念基础主要是国际主义的理念，其目的在于通过协调各国教育文化关系、推进国际相互理解的教育和以教育共同创造人类美好未来等，在尊重民族国家主权的前提下，积极促进国际友好关系的发展，谋求永久的世界和平。
5．为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会于1958年通过了( ) A．《莫雷尔法》B．《国防教育法》C．《退伍军人重新适应法》D．《史密斯一休士法》正确答案：B解析：1958年为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会通过了《国防教育法》。
其核心内容是增加教育经费，进行教育改革，提高教育质量，培养英才，资助贫困青年的学习，加强科技研究，以确保美国的国防力量在全世界处于绝对优势的地位。
自学考试00401比较学前教育选择题
1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是 ( 福禄贝尔)2.1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是 (麦克米伦姐妹）3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及（诊断）4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是 (先行计划）5.德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？（以儿童生活情境为中心编排课程 ;社会学习与知识学习相结合;建立混合组以取代同龄儿童组)6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？（欧文）7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在（扎实的科学研究）基础之上8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做（顺应）9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现（所有3-5岁儿童都能入园）10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？（ 1976 ）11.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是（公寓幼儿学校）12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是（《儿童权利公约》）.专业知识编辑整理.13．根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是（身体—动觉智力）14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是（学前教育协调局）15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。
这一原则是（“内在奖惩”原则）16．瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？（弹性化与研究式的项目活动、民主化与合作式的管理风格、社会支持与家长参与的办学模式）17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是（福禄贝尔）18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇”的国家是（埃及）19．新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？（规定了师生比例；规定了教师资格及培训计划；规定了学前教育可向特殊教育提供支持）20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（具体运算阶段）21．学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是（问题研究）22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做（整.专业知识编辑整理.体儿童观）23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是（教育）24．主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论？（学科论）25．1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。