现代物理学导论

现代物理学导论
现代物理学导论

1、请写出普朗克黑体辐射公式以及极限情况下的维恩公式和瑞利-金斯辐射公式,解释各

参数含义。

(1)普朗克黑体辐射公式

式中Q为能量密度,V为辐射频率,T为(黑体)绝对温度(单位K,T=t+273),k为玻尔兹曼常数 1.38*10-23J/K,c为真空中的光速(2.998*108m/s),h为普朗克常数

6.626*10-34J·S;

(2)当辐射频率较低时,普朗克辐射公式可简化为瑞利—金斯公式,使得可按

展开,即,上式取两项时,普朗克公式可写为,这就是瑞利—金斯公式。

(3)当辐射频率较高时,普朗克辐射公式可简化为维恩公式,,则普

朗克公式可写为,这就是维恩公式。

2、请写出在势垒V(r)中运动的粒子的薛定谔方程,并解释量子力学与经典波动说的本质区

别。

经典物理是几乎独立地处理粒子的运动以及粒子群或场的波动,但量子力学却必须统一处理粒子和波动。经典物理认为粒子与波动是两个层次的东西,根本不是一回事儿;而量子力学却认为两者是密不可分的一个整体,此即著名的“波粒二象性”,由此引发了一系列量子力学所特有的奇异结果:如测不准原理、观测量的不连续性(此即量子)、统计诠释(即单粒子的行为在本质上也是不能完全确定的,这不同于经典统计力学)、量子态的非定域性(这与相对论有冲突,但实验又似乎肯定了这种非定域性——有某种意义上的超光速现象存在,至今尚无定论)……

3、请写出德布罗意关系式,并解释其物理含义。

4、请列出麦克斯韦方程,并解释说明每个公式的含义。

(1)静电场的高斯定律:在没有自由电荷的空间,由变化磁场激发的涡旋电场的电场线是一系列的闭合曲线。通过场中任何封闭曲面的电位移通量等于零。

(2)稳恒磁场的高斯定律:通过任意闭合表面的磁通量等于零。-

(3)静电场的环路定理:在静电场中,场强沿任意闭合路径的线积分等于0;与静电场力作功和路径无关是一致的,这种力场也叫保守力场或势场.

(4)磁场的安培环路定理:在稳恒磁场中,磁感强度H沿任何闭合路径的线积分,等于这闭合路径所包围的各个电流之代数和。

5、请说明激光的原理和特点。

激光的原理

光与物质的相互作用,实质上是组成物质的微观粒子吸收或辐射光子,同时改变自身运动状况的表现。

除自发辐射外,处于高能级E2上的粒子还可以另一方式跃迁到较低能级。他指出当频率为ν=(E2-E1)/h的光子入射时,也会引发粒子以一定的概率,迅速地从能级E2跃迁到能级E1,同时辐射一个与外来光子频率、相位、偏振态以及传播方向都相同的光子,这个过程称为受激辐射。

如果大量原子处在高能级E2上,当有一个频率ν=(E2-E1)/h的光子入射,从而激励E2上的原子产生受激辐射,得到两个特征完全相同的光子,这两个光子再激励E2能级上原子,又使其产生受激辐射,可得到四个特征相同的光子,这意味着原来的光信号被放大了。这种在受激辐射过程中产生并被放大的光就是激光。

激光的特点

(一)定向发光

普通光源是向四面八方发光。要让发射的光朝一个方向传播,需要给光源装上一定的聚光装置,如汽车的车前灯和探照灯都是安装有聚光作用的反光镜,使辐射光汇集起来向一个方向射出。激光器发射的激光,天生就是朝一个方向射出,光束的发散度极小,大约只有0.001弧度,接近平行。1962年,人类第一次使用激光照射月球,地球离月球的距离约38万公里,但激光在月球表面的光斑不到两公里。若以聚光效果很好,看似平行的探照灯光柱射向月球,按照其光斑直径将覆盖整个月球。

(二)亮度极高

在激光发明前,人工光源中高压脉冲氙灯的亮度最高,与太阳的亮度不相上下,而红宝石激光器的激光亮度,能超过氙灯的几百亿倍。若用功率最强的探照灯照射月球,产生的照度只有约一万亿分之一勒克斯,人眼根本无法察觉。激光亮度极高的主要原因是定向发光。大量光子集中在一个极小的空间范围内射出,能量密度自然极高。

(三)颜色极纯

光的颜色由光的波长(或频率)决定。一定的波长对应一定的颜色。太阳光的波长分布范围约在0.76微米至0.4微米之间,对应的颜色从红色到紫色共7种颜色,所以太阳光谈不上单色性。发射单种颜色光的光源称为单色光源,它发射的光波波长单一。比如氪灯、氦灯、氖灯、氢灯等都是单色光源,只发射某一种颜色的光。单色光源的光波波长虽然单一,但仍有一定的分布范围。如氪灯只发射红光,单色性很好,被誉为单色性之冠,波长分布的范围仍有0.00001纳米,因此氪灯发出的红光,若仔细辨认仍包含有几十种红色。由此可见,光辐射的波长分布区间越窄,单色性越好。

激光器输出的光,波长分布范围非常窄,因此颜色极纯。以输出红光的氦氖激光器为例,其光的波长分布范围可以窄到2×10-9纳米,是氪灯发射的红光波长分布范围的万分之二。由此可见,激光器的单色性远远超过任何一种单色光源。

此外,激光还有其它特点:相干性好。激光的频率、振动方向、相位高度一致,使激光光波在空间重叠时,重叠区的光强分布会出现稳定的强弱相间现象。这种现象叫做光的干涉,所以激光是相干光。而普通光源发出的光,其频率、振动方向、相位不一致,称为非相干光。

闪光时间可以极短。由于技术上的原因,普通光源的闪光时间不可能很短,照相用的闪光灯,闪光时间是千分之一秒左右。脉冲激光的闪光时间很短,可达到6飞秒(1飞秒=10-15秒)。闪光时间极短的光源在生产、科研和军事方面都有重要的用途。

6、你的研究方向和激光(光学)有什么联系,或是会有什么潜在应用?

我的研究方向是测控技术与仪器,研究的主要课题是关于破片的速度衰减规律的实验研究。面杀伤和防空等种类的战斗部大多都采用破片式战斗部,它们利用破片来毁伤目标,破片能不能有效地杀伤目标与其打击同一目标时的形状、质量和速度有很大的关系。因此研究破片的速度衰减规律很有必要。实验设置若干个等距离的光幕靶,破片在飞行过程中经过各

个光幕靶时光电传感器感受不到光信号,因此基于PXI总线的数据采集系统上采集到一个低脉冲信号,每两个电脉冲信号之间的间隔时间便是破片飞过两个对应光幕靶的时间。再根据预先确定的靶距就可推算出在这段距离上破片的速度变化。

7、请详述诺奖百年历史中,哪个诺奖科学奖项目你印象最深(请详述诺奖内容和对你学科的影响)?

2000年美国的基尔比(J.S.Kilby)发明集成电路。集成电路(integrated circuit)是一种微型电子器件或部件。采用一定的工艺,把一个电路中所需的晶体管、电阻、电容和电感等元件及布线互连一起,制作在一小块或几小块半导体晶片或介质基片上,然后封装在一个管壳内,成为具有所需电路功能的微型结构;其中所有元件在结构上已组成一个整体,使电子元件向着微小型化、低功耗、智能化和高可靠性方面迈进了一大步。

1958年9月12日,德州仪器工程师基尔比发明第一颗积体电路IC。这个装置揭开二十世纪资讯革命的序幕,同时宣告矽器时代来临。在基尔比之前,电晶体取代笨重不稳定的真空管,但随电路系统不断扩张,元件愈来愈大,却遇到新瓶颈。尤其生产一颗电晶体的成本高达十美元,怎麽缩小元件体积,降低成本,变成应用上的大问题。基尔比的新概念,是利用单独一片矽做出完整的电路,如此可把电路缩到极小。

集成电路为我们在研究课题过程中提供了很多便利,同时使电路性能提高了很多倍,使电路测试结果误差减小。设想如果没有集成电路,全部是一个一个零散的元器件组成的电路,元器件数量的增多不仅使电路看起来繁冗复杂,更减弱了电路的稳定性和可靠性。同时由于受外界干扰,我们自己搭建的电路性能往往是很弱的。另一方面,电路功能具有单一性,但我们做实验时往往需要实现多种功能,如果每实现一个功能就要搭建一组电路会在很大程度上降低效率。因此集成电路对于我们实验研究有极大的帮助。

8、请介绍你所在的学科中受到现代物理的影响的内容(至少三项)。

(1)集成电路的发明,打破了电路与原件分离的传统做法,使电子设备朝微型化方向扩展,经过大规模集成电路阶段后,超大规模集成电路又在迅猛发展,而计算机就是由这些物理元件组成的通用信息处理工具,为我们实验研究提供了便利。

(2)爱因斯坦从玻尔的原子结构理论出发, 给出了自发辐射和受激辐射的概念, 用统计的方法导出了普朗克的辐射定律。爱因斯坦的这一成就导致激光技术的发展,以激光器发明为诞生标志的光电子技术使信息技术上了一个新台阶。光电传感器正是运用了这一点,

将光信号转化为电信号,再进行后续实验处理。

9、请介绍你所在的学科在普通生活中的体现(至少三项)。

现代化的生活中充满了测控技术与仪器,大到飞机汽车,小到电脑钟表,全是测控系统。

(1)空调:传感器感应现在的室内温度,并发送信号控制其制冷,循环检测,知道温度达到设定值为止。

(2)汽车:运用单片机技术,用微型电脑控制汽车。

(3)冰箱:传感器感应冰箱内温度,控制其保持在适宜冷冻和冷藏温度下。

10、请简述一下普朗克、玻尔、薛定谔、海森堡在量子力学中的贡献。

1900年,普朗克提出辐射量子假说,假定电磁场和物质交换能量是以间断的形式(能量子)实现的,能量子的大小同辐射频率成正比,比例常数称为普朗克常数,从而得出黑体辐射能量分布公式,成功地解释了黑体辐射现象。

1913年,玻尔在卢瑟福有核原子模型的基础上建立起原子的量子理论。按照这个理论,原子中的电子只能在分立的轨道上运动,在轨道上运动时候电子既不吸收能量,也不放出能量。原子具有确定的能量,它所处的这种状态叫“定态”,而且原子只有从一个定态到另一个定态,才能吸收或辐射能量。这个理论虽然有许多成功之处,但对于进一步解释实验现象还有许多困难。玻尔提出互补原理(一个哲学原理),即宏观与微观理论,以及不同领域相似问题之间的对应关系。互补原理指出经典理论是量子理论的极限近似,而且按照互补原理指出的方向,可以由就理论推导出新理论。互补原理试图解释量子理论中一些明显的矛盾,特别是波粒二象性,这在后来量子力学的建立发展过程中得到了充分的验证。

1925年,海森堡基于物理理论只处理可观察量的认识,抛弃了不可观察的轨道概念,并从可观察的辐射频率及其强度出发,和玻恩、约尔丹一起建立起矩阵力学,提出了“测不准原理”和S矩阵理论等。他的《量子论的物理学基础》是量子力学领域的一部经典著作。他为原子核物理学做出了重要贡献,为基本粒子理论引入了内部对称量子数。

1926年,薛定谔提出了著名的薛定谔方程,为量子力学奠定了坚实的基础,此方程至今仍被认为是绝对的标准。他基于量子性是微观体系波动性的反映这一认识,找到了微观体系的运动方程,从而建立起波动力学,其后不久还证明了波动力学和矩阵力学的数学等价性。

11、你对量子物理最感兴趣、最好奇或是最疑惑的方面是什么?请说明。

量子力学表明,微观物理实在既不是波也不是粒子,真正的实在是量子态。真实状态分解为隐态和显态,是由于测量所造成的,在这里只有显态才符合经典物理学实在的含义。微观体系的实在性还表现在它的不可分离性上。量子力学把研究对象及其所处的环境看作一个整体,它不允许把世界看成由彼此分离的、独立的部分组成的。关于远隔粒子关联实验的结论,也定量地支持了量子态不可分离. 不确定性指经济行为者在事先不能准确地知道自己的某种决策的结果。或者说,只要经济行为者的一种决策的可能结果不止一种,就会产生不确定性。

不确定性也指量子力学中量子运动的不确定性。由于观测对某些量的干扰,使得与它关联的量(共轭量)不准确。这是不确定性的起源。

在量子力学中,不确定性指测量物理量的不确定性,由于在一定条件下,一些力学量只能处在它的本征态上,所表现出来的值是分立的,因此在不同的时间测量,就有可能得到不同的值,就会出现不确定值,也就是说,当你测量它时,可能得到这个值,可能得到那个值,得到的值是不确定的。只有在这个力学量的本征态上测量它,才能得到确切的值。

在经典物理学中,可以用质点的位置和动量精确地描述它的运动。同时知道了加速度,甚至可以预言质点接下来任意时刻的位置和动量,从而描绘出轨迹。但在微观物理学中,不确定性告诉我们,如果要更准确地测量质点的位置,那么测得的动量就更不准确。也就是说,不可能同时准确地测得一个粒子的位置和动量,因而也就不能用轨迹来描述粒子的运动。这就是不确定性原理的具体解释。

1.牛顿(英):牛顿三定律和万有引力定律,光的色散,光的微粒说

卡文迪许(英):利用卡文迪许扭秤首测万有引力恒量

库仑(法):库仑定律,利用库仑扭秤测定静电力常量

奥斯特(丹麦):发现电流周围存在磁场

安培(法):磁体的分子电流假说,电流间的相互作用

法拉第(英):研究电磁感应(磁生电)现象,法拉第电磁感应定律,首先提出电场的概念,而且提出了用电场线来表示电场的方法。

楞次(俄):楞次定律

麦克斯韦(英):电磁场理论,光的电磁说,预言电磁波的存在

赫兹(德):发现电磁波

惠更斯(荷兰):光的波动说

托马斯·扬(英):光的双缝干涉实验

爱因斯坦(德、美):用光子说解释光电效应现象,质能方程

汤姆生(英):发现电子

卢瑟福(英):α粒子散射实验,原子的核式结构模型,发现质子

玻尔(丹麦):关于原子模型的三个假设,氢光谱理论

贝克勒尔(法):发现天然放射现象

皮埃尔·居里(法)和玛丽·居里(法):发现放射性元素钋、镭

查德威克(英):发现中子

约里奥·居里(法)和伊丽英·居里(法):发现人工放射性同位素

1.亚里士多德认为力是维持物体运动的原因,牛顿认为力是改变物体运动状态的原因,伽

利略对落体运动进行系统的研究,爱因斯坦曾高度赞扬了伽利略的成就以及获得成就的方法,并指出“伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一,它标志着物理学的真正开端”。伽利略第一次提出力不是维持物体运动的原因,用科学的实验方法即理想实验改变了人类对物体运动的认识。

2.牛顿发现了万有引力定律。牛顿认为光是一种粒子;惠更斯认为光是一种波,托马斯.

杨用实验方法(双缝干涉)证实了光的波动性;爱因斯坦认为光是一份一份的,提出光量子概念,成功地解释了光电效应;麦克斯韦认为光是一种电磁波。

3.古希腊学者托勒密提出地心宇宙体系,波兰哥白尼提出日心说,哥白尼天文学是古代科

学走向了近代的牛顿力学,丹麦天文学家第谷坚持20余年对天体的系统观测,获得了大量的精确资料,为他的弟子德国天文学家开普勒提出三大定律做好了准备。开普勒的重要发现为人们解决行星运动学问题提供了依据,也为牛顿创立天体力学理论奠定了观测基础,开普勒是用数学公式表达物理定律并最早获得成功的人之一。牛顿发现了万有引力定律,英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置测出了万有引力常量。

4.经典力学(牛顿力学)是整个现代物理学和天文学的基础,也是现代许多门类工程技术

的理论基础,只适用于宏观,低速(远小于光速),弱引力场,超过这个范围要由相对论,量子论来取代。

5.爱因斯坦创立了相对论(运动长度会收缩,运动时钟会变慢,物体质量随速度增大而变

大),是关于物质运动与时间空间关系的理论,它建立了物理学中新的时空观和给出了物体做高速运动(接近光速)时的运动规律。相对论已经成为现代科学技术的重要理论基础之一。

6.量子论向人们提供了一种新的认识微观世界物质运动规律的强大武器,量子假设最早由

德国物理学家普朗克提出来,他是第一个看到微观世界的物理过程不连续的人。量子力学和相对论是20世纪物理学发展的两个最伟大的成就。

7.奥斯特实验发现了电流的磁效应,揭示了电与磁相互联系,安培进一步研究扩大了对电

与磁的认识,提出了“分子电流假说”,把磁的本原归结为电流的作用。美国物理学家劳伦斯巧妙地利用了带电粒子在磁场中的运动特点,发明了回旋加速器,解决了粒子的加速问题。

8.法拉第发现了电磁感应现象,实现了磁生电的理想,电磁感应现象的发现使人们对电与

磁内在联系的认识更加完善。英国物理学家麦克斯韦在法拉第等人的基础上提出了系统的电磁场理论,从理论上预言了电磁波的存在,并计算出其传播速度等于光速,德国物理学家赫兹第一次用实验证明了电磁波的存在。麦克斯韦电磁场理论是继牛顿建立经典力学系统之后的又一次对自然现象的认识的伟大综合,从麦克斯韦开始人们认识到场是物质存在的一种基本形式,麦克斯韦理论中的一个重要结论是光在真空中的速率是一个常数,与参考系无关,爱因斯坦根据这一结论从而建立了狭义相对论。

9.泊松亮斑实验说明光的衍射现象,证实了光的波动性,光的偏振现象证实了光是横波。

10.英国物理学家汤姆孙通过对阴极射线的研究发现了电子,电子电荷量的测量最早是由美

国科学家密立根采用油滴实验实现的;汤姆孙提出了原子的“枣糕模型”,卢瑟福及盖革等用α粒子轰击金箔,卢瑟福提出了原子的“核式结构模型”;卢瑟福的学生玻尔提出了玻尔的原子结构理论,比较完满的解释了氢光谱;卢瑟福用α粒子轰击氮原子核发现了质子,产生了氧原子,第一次实现了原子核结构的人工转变;卢瑟福的学生英国物理学家查德威克用α粒子轰击铍时发现了中子;人类对原子核的探索,是从发现原子核具有放射性开始的;原子弹爆炸是核裂变,氢弹爆炸是核聚变(即热核反应),它们都放出大量的能量。

11.1932年安德森在宇宙中发现了正电子;1964年美国物理学家盖尔曼提出了强子结构的

夸克模型。

12.1923年美国物理学家康普顿在研究X射线与物质散射时,证明了X射线的粒子性,进一

步证实了爱因斯坦的光子理论,也有力地证明了光具有波粒二象性,从而导致了量子理论的发展。

13.1924年法国物理学家德布罗意提出实物粒子象光子一样也具有波粒二象性。

14.1927年德国物理学家海森堡,量子力学创始人之一,提出了著名的不确定关系。

物理专业导论论文

通过对物理专业导论的学习,我对物理学这门古老而又充满生命力的科学有了新的认识,在高中的基础上又加深了对物理学的理解与体会。 物理学导论这门课程使我学到了很多知识,明白了物理学的发展为人类文明发展提供了必要的前提条件。物理学的发展,促进了科学技术的进步;现代物理学更成为高新技术的基础。 物理学的发展经过了2000年,如今物理学的发展日臻完美,虽然仍有许多不足之处,但是物理学给世界、给全人类带来的改变是显而易见的。其中的每一段历史都值得我们去铭记。 从古希腊杰出思想家亚里士多德在对待“力与运动的关系”问题上,错误的认为“维持物体运动需要力”到意大利物理学家伽利略最早研究“匀加速直线运动”;论证“重物体不会比轻物体下落得快”的物理学家;利用著名的“斜面理想实验”得出“在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去即维持物体运动不需要力”的结论,再到英国科学家牛顿:总结三大运动定律、发现万有引力定律。1798年英国物理学家卡文迪许:利用扭秤装置比较准确地测出了万有引力常量G=6.67×11-11N?m2/kg2 。至此经典力学的体系似乎已经完美了。但1905年的奇迹,爱因斯坦提出狭义相对论,波尔,普朗克,海森堡,薛定谔建立量子力学,指出经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。使得力学朝向另一个高度发展。 从库仑借助卡文迪许扭秤装置并类比万有引力定律,通过实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律,到1826年德国物理学家欧姆:通过实验得出导体中的电流跟它两端的电压成正比,跟它的电阻成反比即欧姆定律。再到奥斯特发现电流可以使周围针发生偏转(电流的磁效应)再到伟大的法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象。最后由麦克斯韦问鼎电磁学,预言了电磁波的存在,指出光是一种电磁波,并从理论上得出光速等于电磁波的速度,为光的电磁理论奠定了基础。著名的麦克斯韦方程组(如石教授说的那样)像诗一样美丽! 关于光学和原子物理,20世纪更是擦出了惊天大火花,历史上关于光的本质的说法一直争论不休,有人支持牛顿主张的微粒说,有人相信惠更斯的波动说,群雄争霸中光的波粒二象性的理论诞生!它开启了物理学领域的新纪元。原子的结构也被历代争论不休,从汤姆孙的西瓜模型到卢瑟福的核式结构模式。当经典的原子理论站不住脚的时候,1913年,玻尔在卢瑟福有核原子模型的基础上建立起原子的量子理论,也直接催生了量子学派 物理学是一门纯科学,但这决不是意味着物理学与社会无关,恰恰相反,物理学或者说纯科学的发展正是人类社会由落后走向先进的最根本原因!正如石老师在课上谈到的美国第一任物理学会会长亨利·奥古斯特·罗兰说的,“……我常常被问及这样的问题:纯科学和应用科学究竟哪个对世界更重要?为了应用

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末题库及答案

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末题库及答案 考试说明:本人针对该科精心汇总了历年题库及答案,形成一个完整的题库,并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案,敬请查看。 《现代教师学导论》题库及答案一 一、单项选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分,共计20分) 1.古希腊和罗马的上层阶级,经常雇佣奴隶担任教师,这被称为( )。 A. 奴仆 B.教仆 C.塾师 D.蒙师 2.学生发展是有规律的,以下哪项不属于学生发展的规律?( ) A. 发展的顺序性 B.发展的不平衡性 C.发展的阶段性 D.发展的同质性 3.教师在发展期要解决的矛盾和问题是( )。 A. 适应环境 B.学习基础知识 C.熟练化 D.有所创造 4.在现代教师的知识结构中,所谓“实践性知识”是指( )。 A.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验,郧教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 5.下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应?’( ) A. 情绪耗竭 B.性格解体 C.降低成就感 D.抑郁症 二、简答题(每小题15分,共计30分) 6.对于提升教师教学反思水平,你有何建议? 7.中小学教师的继续教育具有何种特点? 三、论述题(论述题主要是对理论观点进行阐述,要求必须有联系实际的内容,但答案不求』致,尤其鼓励具有创新意识的体会。25分) 8.结合实际,请你谈谈如何在教育教学过程中提升教师道德修养水平?

海洋科学导论课后习题答案()

海洋科学导论复习题 第一章绪论 2.海洋科学的研究对象和特点是什么? 海洋科学研究的对象是世界海洋及与之密切相关联的大气圈、岩石圈、生物圈。 它们至少有如下的明显特点。首先是特殊性与复杂性。 其次,作为一个物理系统,海洋中水—汽—冰三态的转化无时无刻不在进行,这也是在其它星球上所未发现的。 第三,海洋作为一个自然系统,具有多层次耦合的特点。 3.海洋科学研究有哪些特点? 海洋科学研究也有其显著的特点。首先,它明显地依赖于直接的观测。 其次是信息论、控制论、系统论等方法在海洋科学研究中越来越显示其作用。 第三,学科分支细化与相互交叉、渗透并重,而综合与整体化研究的趋势日趋明显。 5.中国海洋科学发展的前景如何? 新中国建立后不到1年,1950年8月就在青岛设立了中国科学院海洋生物研究室,1959年扩建为海洋研究所。1952年厦门大学海洋系理化部北迁青岛,与山东大学海洋研究所合并成立了山东大学海洋系。1959年在青岛建立山东海洋学院,1988年更名为青岛海洋大学。1964年建立了国家海洋局。此后,特别是80年代以来,又陆续建立了一大批海洋科学研究机构,分别隶属于中国科学院、教育部、海洋局等,业已形成了强有力的科研技术队伍。目前国内主要研究方向有海洋科学基础理论和应用研究,海洋资源调查、勘探和开发技术研究,海洋仪器设备研制和技术开发研究,海洋工程技术研究,海洋环境科学研究与服务,海水养殖与渔业研究等等。在物理海洋学、海洋地质学、海洋生物学、海洋化学、海洋工程、海洋环境保护及预报、海洋调查、海洋遥感与卫星海洋学等方面,都取得了巨大的进步,不仅缩短了与发达国家的差距,而且在某些方面已跻身于世界先进之列。 第二章地球系统与海底科学 3.说明全球海陆分布特点以及海洋的划分。 地表海陆分布:地球表面总面积约5.1×108km2,分属于陆地和海洋。 地球上的海洋是相互连通的,构成统一的世界大洋;而陆地是相互分离的,故没有统一的世界大陆。在地球表面,是海洋包围、分割所有的陆地,而不是陆地分割海洋。

物理学导论3-热学领域物理学家

热学领域物理学家简介 马略特 马略特法国物理学家,法国实验物理学的创始人之一。 马略特的生平事迹传下来的很少,即便出生年也不是准确的。一般认为他生于1620年,起初的职业是法国第戎的一个天主教堂的牧师。1666年法国巴黎科学院成立时,马略特是首批20名院士之一。1667年他出版了一本植物学方面的著作;1673年发表了关于物体碰撞性质的著作;1676年在《关于空气性质的实验》的论文中,宣布发现了气体的体积和压强关系的规律。虽然比玻意耳提出的晚了14年,但他是完全独立地发现的,且明确地指出了“温度不变”的条件,他比玻意耳更深刻地认识到这个定律的重要性,现在人们称这个定律为“玻意耳-马略特定律”。 马略特一生进行了许多研究工作,他善于用实验证实和发展那个时代重大的科学成果,虽然新的发现不多,却仍有很重要的科学意义。 华伦海特 华伦海特(Daniel Gabriel Fahrenheit, 1686-1736),荷兰物理学家。 华伦海特1686年出生在德国一个商人家庭。15岁时他的父母意外去世了,他被送到阿姆斯特丹接受商业教育,在那里学习到科学仪器的制作,对物理学很有兴趣。1707年他先后前往柏林、莱比锡等地,通过参观别的学者以及工匠的操作,学到了不少技术。1708年华伦海特在哥本哈根遇到了丹麦天文学家罗默,看到了罗默制作的有两个固定刻度的温度计。1715年华伦海特和数学家莱布尼茨合作制成测定大海经度的时钟。1724年华伦海特正式确立以他名字命名的温标。同年他被选为英国皇家学会会员。 华伦海特在物理学方面的最大贡献是确立了华氏温标。18世纪初,人们开始了解到物质的某些物理状态能够保持温度不变,因而可用来作为温度计的固定点。1703年丹麦的罗默制作了有两个固定点的液体温度计。他选水的沸点(通常大气压下)温度为60度、自己居住城市的冬季最低温度为0度。在罗默工作的启发下,华伦海特于1724年提出后来以他的名字命名的一种温标。他将水银温度计放入由冰、水以及氯化铵所混合而成的盐水中,这样的盐水可以将温度自动维持较长的时间不变,华伦海特将此温度计量得的刻度定为0℉(华氏度);第二个刻度是32℉,为将温度计放入恰好有冰形成于表面的水中所量得的刻度;第三个刻度为96℉,为人体通常的温度。华伦海特指出,使用这种刻度标度,水银约在600℉时沸腾。之后,其他科学家作了一些修改,规定水的沸点温度为180℉,并据此将人体的正常体温修正成了98.6℉,而不是原来的96℉。这就是沿用至今的华氏温标。 与摄氏温标相比,华氏温标的1℉要比摄氏温标的1℃小,当都精确到整数时,华氏温标比摄氏温标准确。另外,华氏温标的温度0℉比摄氏温标的温度0℃要低,在表达常用温度时,通常可以避免使用负数,因此在华氏温度曾经普遍使用于日常生活中。 此外,华伦海特发明了净化水银的方法,并且第一次提出了在温度计中普遍使用水银的主张,他自己就制作过水银和酒精两种温度计。华伦海特还发现了水的沸随大气压变化的规律,应用这一规律成功研制沸点测高计。

小学教育-现代教师学导论试题(带答案)2016.12-.24

小学教育-现代教师学导论试题(带答案) 1. 教师要因人而宜、因材施教,这是由教师劳动对象的( b )决定的。 A.未成熟性 B.差异性 C.主动性 D.向师性 2. “其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”,反映了教师劳动(a )上的特点。 A.手段 B.成果 C.对象 D.过程 3.下列哪一个不是师生关系的特点( c )。 A.对象的限定性 B.关系的规范性 C.学生的被动性 D.教师的主导性 4. 在师生冲突过程中,教师的体罚往往导致学生的( a )。 A.报复 B.逃避 C.顺从 D.自尊 5. 许多教师认为,( c )是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B.尊重学生 C.喜欢学生 D.惩罚学生 6. 所谓教师的教学效能感,指的是(c )。 A.学生对教师教学工作能力的客观评价 B.教师对自己教学工作能力的客观评价 C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D.教师的实际教学工作能力 7. 小学教师进行教育教学科研是()。 A.可行的,是提高教学能力的有效途径 B.有意义的,但对教学能力没有提高 C.没有必要,小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8. 对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是()。 A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.正负冲突 9. 哪种情况下学校不能处分教师()。 A.体罚学生 B.因生病没来上课 C.侮辱学生 D.因缺课造成学生成绩普遍下降 10. 教师在发展期要解决的矛盾和问题是()。 A.适应环境 B.学习基础知识 1 / 5

C.熟练化 D.做出创造 11.( a ),是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。 A. 学习和宣传《中华人民共和国教师法》 B. 学习和宣传《中小学教师职业道德规范》 C. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 D. 热爱社会主义祖国,热爱中国共产党 12. 在教师的培养体制中,所谓非定向型培养是指()。 A.不舍专业不分科 B.非师范学校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 13. 教师对自己进行生涯设计()。 A.只能在开始工作时 B.在有了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.在发展过程中随时可以 14. 教师在创造期要解决的矛盾和问题是()。 A.适应环境 B.学习基础知识 C.教育教学能力的熟练化 D.形成自己的独到见解和教学风格 15.从某种角度看,教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念,另一类是()。 A.价值性的教育观念 B.个体所采用的教育观念 C.多数人所采用的教育观念 D.操作性的教育观念 1. 教师学是以教师的各种问题为研究对象的学科,它既研究教师职业与群体的演变规律,也研究教师个体的发展规律。 2. 教师的角色冲突包括适应其他职业的人对教师的角色期待和学生对教师的角色期待 两个方面。 3.教师的地位一般包括经济、政治、和文化三的部分。 4. 与教师道德素养相关的四大问题是: 对待工作的道德问题;对待同行的道德问题;对待学生的道德问题;对待自身的道德问题。 5. 按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念,所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失,而且是生理健康、心理健康和 堂教学的导人 、。 7. 教师学是以为研究对象的学科,它既研究教师职业与群体的演变规律,也研究成长发展的规律。 8. 压力的心理反应有情绪反应、行为反应和认知反应。 9.在职业生涯目标的设计中,教师的自我定位包括和两个方面。 10. 生涯设计的过程包括自我反思、目标设计和成长设计三个阶段。 1.良好师生关系的人际行为模式包括那几个阶段?

现代教师学导论综合练习题及答案

2009-2010学年度第一学期现代教师学导论模拟试题 一、填空题(每小题2分,共计20分) 1根据教学监控的对象,可以把教学监控能力分为一自我指向型_和任务指向型一两种类型。2?请说出两种课堂教学的导入方式:设疑式导入,温故式导入 3?请说出两种创设教学情景的方法:实物直观法,语言描述法 4?按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念,所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失,而且是生理健康、心理健康和_社会适应—完美状态。” 5.动机冲突是指两个或两个以上的需要同时存在而又处于矛盾中的一种心理状态。社会心理学家把人的动机冲突分为三种基本类型:(1)双趋冲突;(2)双避冲突(3)趋避冲突 6 ?《教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的—专业人员、承担—教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。” 7?教师考核的内容可以分为德能勤绩_四个方面。 8?我国教师现在的任用制度实行_聘任制的方法。 9?一般来说,教师的成长阶段可以分为准备期适应期、发展期和创造期等四个阶段。 10?生涯设计的过程包括自我反思、目标设计成长设计—三个阶段。 二、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分,共计20分) 1在现代教师的知识结构中,所谓“本体性知识”是指( A )0 A ?教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B ?教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的 一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C ?教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D ?教师所具备的十分广博的文化知识 2?在现代教师的知识结构中,所谓“条件性知识”是指(B)。 A ?教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B ?教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的 一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C ?教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D ?教师所具备的十分广博的文化知识 3?在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指( A )0 A ?教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B ?教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

物理概论习题及参考答案

第一章 1、举例说明物理学对社会发展的影响、对高科技发展的促进作用。 物理学在人类近代社会发生的三次技术革命中,起到关键性的作用。 第一次技术革命开始于18世纪60年代,主要标志是蒸汽机的广泛应用,这是牛顿力学和热 力学发展的结果; 第二次技术革命发生在19世纪70年代,主要标志是电力的广泛应用和无线电通信的实现, 这是电、磁现象的研究和经典电磁场理论的重大突破所带来的辉煌成果; 第三次技术革命从20世纪40年代开始并一直延续到今天,这是建立在相对论和量子力学发 展的基础上,其特点是出现了以微电子技术为代表的一系列新学科、新材料、新能源、新技 术的兴起和发展,如核反应堆、晶体管、激光器,医学上的超声、核磁共振和湮没技术等等。 2、简述物理学的研究对象及研究范围 物理学的研究对象:物理学研究宇宙间物质存在的基本形式、物质的性质、物质的运动规律、 物质之间如何相互作用和相互转化以及各种物质形态内部结构的基本规律。 物理学的研究范围: (1)时间上大到宇宙的起源,小到夸克的寿命 (2)空间上大到宇宙的范围,小到夸克的线度 (3)速度上从静止物体到物质运动速度的极限光速s m 8103? (4)质量上研究范围很大,例如中微子质量只有kg 3810-,太阳质量是30210kg ?,两者 的数量级相差68 10。 第二章(1) 1、一个质点在xoy 平面内运动,运动方程为432 12-+= t t y ,53+=t x 。则s t 2=时该质点的运动方程和速度分别为(C ) (A )j i 411+,j i 43- (B )j i 411+,j i 43+ (C )j i 411+,j i 53+ (D )j i 411+,0 2、一运动质点在某瞬时位于矢径()y x r , 的端点处,其速度大小为 (C ) ()dt dr A ()dt r d B ()22?? ? ??+??? ??dt dy dt dx C ()几个答案都不对D 3、某质点的运动方程为6533 +-=t t x ()SI ,则该质点作 (D)//对此方程进行二次求导即可 (A )匀加速直线运动,加速度为正值

电大专科小学教育《现代教师学导论》试题及答案2.doc

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试 现代教师学导论试题 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后,把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题o答案一定要写在答题纸的指定位置上,写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。 一、选择题(在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的,请选出并将题号填在答题纸上。每小题2分.共计20分) 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是( )。 A.医生 B.律师 C.会计师 D.售货员 2.教师如果不了解学生,就不可能有针对性地进行教育,不可能因材施教。因此教师应该像医生一样,成为( )。 A.学生的诊断师B.学习的指导者C.学生的管理者D.不断进取的人 3.在师生冲突过程中,教师的体罚往往导致学生的( )。 A.报复 B.逃避 C.顺从 D.自尊 4.许多教师认为,( )是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B.尊重学生C.喜欢学生 D.惩罚学生 5.“多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有( )。 A. -元化的人才观 B.以智育为核心的人才观 C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观 6.在现代教师的教学能力中,所谓“教学操作能力”是指( )。 A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力 C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D.教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力 7.小学教师进行教育教学科研是( )。 A.可行的,是提高教学能力的有效途径 B.有意义的,但对教学能力没有提高. C.没有必要,小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8.对同一目标既想争取,又想回避,常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.负负冲突 9.在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指( )。 A.师范院校培养 B.非师范院校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 10.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。 A.以前搞过设计 B.自我反思 C.想成为教育专家 D.有晋升的机会 二、筒答题(每小题10分,共计30分)11.师生关系的意义是什么?

地球物理学概论试卷A

《地球物理概论》试卷A 考试形式:闭卷考试 姓名:学号:专业层次:学习中心: 试卷说明: 1.考试时间为90分钟,请掌握好答题时间; 2.答题之前,请将试卷上的姓名、学号、专业层次、学习中心填写清楚; 3.本试卷所有试题答案写在答题卷上; 4.答题完毕,请将试卷和答题卷展开、正面向上交回,不得带出考场; 5.考试中心提示:请遵守考场纪律,参与公平竞争! 第一部分客观题部分 一.单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1、地球内部的古登堡面是()分界面。 A.地幔与地核B.地壳与地幔C.上地幔与下地幔D.内核与外核 2、用于石油和天然气勘探最有效的物探方法是()勘探。 A.地震 B.重力 C.电法 D.磁法。 3、地震波在地层中传播,遇到两种地层的分界面时,一部分能量返回 原地层形成()。 A.透射波; B.反射波; C.滑行波。 4、地震波传播速度最大的岩石是()。 A.花岗岩 B.变质岩 C.粘土 D.页岩 5、重力勘探是基于岩矿石的()差异,通过观测重力场随空间、时间的变化规律来研究地球内部构造及寻找矿产能源的。 A.弹性B.磁性C.电性D.密度 6、地壳的下界面称为()。 A.硅铝层 B.硅镁层 C.莫霍面. 7、波在()里传播的距离,叫波长。 A.一定时间 B.一个周期 C.一种介质. 8、纵波的特点是质点振动方向与波传播方向()。 A.垂直 B.不垂直 C.一致 D.不一致.

9、物理地震学认为,地震波是()。 A.一条条射线 B.沿射线路径在介质中传播 C.一种波动 D.面波 10、岩石埋深越大,其()。 A.密度越大 B.密度越小 C.孔隙度增大 D.孔隙度不变 11、岩石的孔隙度越大,一般有 A.地震波传播速度越大 B.岩石密度越大 C.岩石密度越小 D.有效孔隙度一定大 12、静自然电位的符号是()。 A.SSP B. Usp C. SP D. Ed 13、电法勘探是基于岩矿石的()差异,通过观测重力场随空间、时间的变化规律来研究地球内部构造及寻找矿产能源的。 A.弹性B.磁性C.电性D.密度 14、以下几种只有()才是内力地质作用。 A.剥蚀作用; B.沉积作用; C.岩浆活动; D.成岩作用。 15、促使地壳的物质成分,内部结构和表面形态等不断变化和发展的各种自然作用,统称为( )。 A.地质作用 B.构造作用 C.沉积作用。 二.判断题(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 1、地球物理是通过观测和研究各种地球物理场的变化来解决地质问题的一种方法。 () 2、地震波的传播速度仅与岩石的密度有关。() 3、其它条件相同时,变质岩和火成岩的地震波速度小于沉积岩的地震波速度。() 4、孔隙度越大,地震波的速度就越小,反之则越大。() 5、地震波在地层中传播,遇到两种地层的分界面时,便会产生波的反射。() 6、背斜是褶皱构造中,岩层向上弯起的部分。() 7、沉积岩是由地下深处高温高压岩浆上升到地壳中或喷出地表,冷疑结晶而形成的岩石。() 8、岩石圈中(除热液对流外),热传导是热传递的主要形式。() 9、外力地质作用包括地壳运动,岩浆活动,变质作用和地震。() 10、在两极附近,地磁场不存在水平分量,因而该处的磁体也不产生水平磁异常。在赤道附近,不存在垂直分量,因而该处不产生垂直磁异常。()

电大《现代教师学导论》形考作业答案

现代教师学导论作业1(第1-3章) 一、简答题 1、教师职业作为一种专业的特征是什么? 答:(1)专业功能与专业伦理。(2)专业知识和技能。(3)专业训练和资格。(4)专业自主。(5)专业教师有自己的专业团体。(6)专业地位。 2、师生关系的意义是什么? 答:(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3)师生关系不仅对学生产生影响,同样也影响教师。 二、论述题 1、在推进素质教育的过程中,提倡教师专业发展有什么重要意义? 答:一、科教兴国、人才强国对教师素质提出了更高的要求。建设和谐的小康社会,关键是教育和人才资源。而我国教育还比较落后,今后一定时期的主要问题是教育质量的问题,而质量问题的根本是教师队伍的素质,教师的专业化发展是提高教师专业素质的关键。二、提高教师素质是实施素质教育的关键。素质教育是我国教育发展的方向和理想,推进素质教育是当前教育发展的基本任务。要真正落实素质教育,需要事实具备与之想适应的素质,这些都要求教师的专业化发展。三、因此,提倡教师专业发展在素质教育过程都有非常重要的意义。 2、师生互动的特点有哪些? 答、(1)双向性,在课堂情境中,既有教师对学生心理发展和行为的影响,也存在学生对教师心理和行为的影响。从师生互动而言,学生个性多样性差异为教师提供了广泛的影响源,教师因材施教其实也是学生影响教师行为的一个表现。(2)情感性,不仅情感互动是课堂中师生互动的重要内容,而求任何形式的师生湖动行为都会引起师生相应的情绪情感反映,情感互动在师生互动中居于核心地位。(3)同质性,课堂情境中的师生心理和行为互动的性质具有一致性。(4)非言语互动作用的显著性。师生间的非言语交流或互动在课堂教学中具有十分重要的作用,增加非言语交流或互动能够促进师生关系,融洽课堂气氛,进而提高课堂教学效果。 三、分析题 答:关于"教师是人类灵魂的工程师",有这样三点含义:第一,教师的工作是非常重要而 且非常高尚的,他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的,那将是非常了不起的。同时,这个隐喻也说明教师的工作是复杂的,具有创造性的,因为灵魂是一个很高层次的东西,它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握,而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的,没有高超的艺术,是很难给人的灵魂打下烙印。第二,影响人的灵魂,反映了教师工作的有机性质和生命本质,他影响的饿是活生生的人。第三,作为"工程师"却带有工业生产的印记,作为工程,事先要有图纸的设计,有 同意的标准,用这种方式去影响一个人的灵魂,似乎是不恰当的、矛盾的。因而,这个隐喻带有互相矛盾的性质。相反,"园丁论"则带有农业模式的味道,是比较尊重植物自身规律的,教师起的作用只是创造生长条件。 作业2(第4-6章) 一、简答题 1、现代教师应具备哪些角色?答:(1)学生的诊断师;(2)学习的指导者;(3)学生生活与心理的辅导者;(4)评价者与 激励者;(5)学生的管理者;(6)研究者;(7)教育共同体的协调员;(8)真善美的追求者。

物理学导论试题及课后答案

21.(本题5分)(1652) 假想从无限远处陆续移来微量电荷使一半径为R 的导体球带电. (1) 当球上已带有电荷q 时,再将一个电荷元d q 从无限远处移到球上的过程中,外力作多少功 (2) 使球上电荷从零开始增加到Q 的过程中,外力共作多少功 22.(本题5分)(2654) 如图所示,有两根平行放置的长直载流导线.它们的直径为a ,反向流过相同大小的电流I ,电流在导线内均匀分布.试在图示的坐标系中求出x 轴上两导线之间区域]2 5 , 21[a a 内磁感强度的分布. 23.(本题5分)(2303) 图示相距为a 通电流为I 1和I 2的两根无限长平行载流直导线. (1) 写出电流元11d l I 对电流元22d l I 的作用力 的数学表式; (2) 推出载流导线单位长度上所受力的公式. 24.(本题10分)(2150) 如图所示,两条平行长直导线和一个矩形导线框共面.且导线框的一个边与长直导线平行,他到两长直导线的距离分别为r 1、r 2.已知两导线中电流都为t I I sin 0 ,其中I 0和为常数,t 为时间.导线框长为a 宽为b ,求导线框中的感应电动势. 22.(本题5分)(2442) 将细导线弯成边长d =10 cm 的正六边形,若沿导线流过电流强度为I =25 A 的电流,求六边形中心点的磁感强度B .(0 =4×10-7 N ·A -2 ) 23.(本题5分)(2548) 在氢原子中,电子沿着某一圆轨道绕核运动.求 等效圆电流的磁矩m p 与电子轨道运动的动量矩L 大 小之比,并指出m p 和L 方向间的关系. (电子电荷为e ,电子质量为m ) 24.(本题10分)(2737) 两根平行无限长直导线相距为d ,载 有大小相等方向相反的电流I ,电流变化率d I /d t I a a I x O 2a I I 2 1d l I 22d l I a 12r I I O x r 1 r 2 a b

中学物理教学概论考试题

青海师范大学物理系2016—2017学年度第一学期 物理学专业2014年级A 班 《物理教学概论》考试试卷A 姓名: 学号: 班级: 得分:_______ 启用时间:2017年1月14日 一、填空题(每题5分,共25分) 1、中学物理教学法课研究的主要内容有 、 、 、 。 2、中学物理教学的基本方法有 、 、 、 等。 3、物理规律教学的一般过程 为 、 、 、 。 4、物理复习的形式有以下几种 、 。 5、教材分析的依据是 、 、 、 。 二、 选择题(每题3分,共15分) 1、中学物理教学中的科学性是指( )。 A 、讲授的物理内容必须是正确无误 B 、讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全 C 、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格 D 、所有的物理实验都必须是高度精确的

2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是( )。 A、发展性原则 B、双边性原则 C、科学性原则 D、教育性原则 3、在物理规律的教学中,创设便于发现规律的物理环境的方法是( )。 A、复习旧知识法 B、讲故事法 C、实验法 D、举例法 4、下列测验属于目标参照测验的是( )。 A、期末考试 B、升学考试 C、分班考试 D、竞赛考试试试 5、关于物理概念、下列说法正确的是()。 A、物理概念反映了物理事物的本质属性; B、物理概念的定义就是物理量; C、物理量仅从量的方面反映事物的本质属性; D、物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系; 三、判断题(每题2分,共20分) 1、交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。() 2、在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾,发现矛盾,发现新的问题。() 3、在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。() 4、在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。() 5、在提出问题中能书面我表叔这些问题。() 6、在猜想与假设中无需认识猜想与假设在科学探究中的重要性。() 7、在实验时要具有安全操作的意识。() 8、在评估时需要汲取经验教训,改进探究方案。() 9、在合作时无需注意合作精神。() 10、在设计实验时要认识制定计划的作用。()

智慧树知到《现代教师学导论》章节测试答案

智慧树知到《现代教师学导论》章节测试答案 第一章 1、教师学是教师学是一门新兴的教育学科,是教育学科的一个重要分支。 A:对 B:错 答案: 对 2、教师学理论体系目前还不成熟,它的建构是一个长期探索,不断完善的过程。 A:对 B:错 答案: 对 3、教师学是各级各类教育机构的教师的各种问题以作为自己研究的对象的。 A:对 B:错 答案: 对 4、教师学研究的目的和任务主要是:要揭示教师职业和教师群体演变发展的规律性,教师个体成长发展的规律性。 A:对 B:错 答案: 对 5、教师学的内容大致包括关于教师职业的历史的和性质的研究、关于教师职业或者工作的价值的研究、关于教师素质的研究、关于教师成长过程的研究、关于教师的培养和管理的应用研究、关于教师自我修养方法的应用研究等六个方面。 A:对 B:错

答案: 对 第二章 1、社会生产力的发展是教师职业产生的前提。 A:对 B:错 答案: 错 2、脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业产生的根本原因。 A:对 B:错 答案: 错 3、 信息化社会教师职业特点有教师职业性质的专业化、教师职业角色的专业化、教师养成与任用的专业化。 A:对 B:错 答案: 对 4、 工业社会教师职业的特点有教师职业性质的世俗化、教师职业角色的半专业化、教师养成与任用的制度化。 A:对 B:错 答案: 对 5、

农业社会教师职业的特点有教师职业性质的政治化、教师职业角色的伦理化、教师养成与任用的非专业化。 A:对 B:错 答案: 对 第三章 1、教育过程中,家庭、学校、社会一定要形成教育合力。 A:对 B:错 答案:A 2、全球化与民族国家在教育价值取向上存在差异。 A:对 B:错 答案:A 3、信息社会的发展对教师的要求变化不大。 A:对 B:错 答案:B 4、城市化是农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。 A:对 B:错 答案:A

物理学概论学习心得

物理学概论学习心得 篇一:学习物理学概论的心得体会 学习物理学概论的心得体会 还记得刚进入大学开始学习时,我对物理学感到很迷茫,我不知道自己将要学的是什么。但是通过高老师详细的讲解之后,我发现原来物理学对我们的生活很重要,原来物理学是这样慢慢壮大的,原来是有那么多先辈的伟大付出的,原来有那么多充满乐趣的故事。那种对未知的探索,那种对科学的执着,那种探索的乐趣,一切都深深的吸引了我。 物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面,从而认识这些结构的组成元素及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。物理学可以分为经典力学、电磁学、热力学和统计力学、相对论和量

子力学。 其中经典力学是研究宏观物质做低速机械运动的现象和规律的学科。而牛顿则是经典力学的主要创作者,他深入研究了伽利略的现象行理论以及行星绕日运动的经验规律,发现了宏观低速机械运动的基本规律。 热学是研究热的产生和传导,研究物质处于热状态下的性质及其转化的科学。对于热现象的研究逐步澄清了关于热的一些模糊概念,并在此基础上开始探索热现象的本质和普遍规律。而关于热现象的普遍规律的研究就称为热力学。到19世纪,热力学已趋于成熟。19世纪中期,焦耳等人用实验确定了热量和功之间的定量关系,从而建立了热力学第一定律。在卡诺研究结果的基础上克劳修斯等科学家提出了热力学第二定律,表达了宏观非平衡过程的不可逆性。深入研究热现象的本质,就产生了统计力学。统计力学应用数学中统计分析的方法,研究大量粒子的平均行为。

经典电磁学是研究宏观电磁现象和客观物体的电磁性质的学科。在18世纪,人们早已发现电荷有两种,而在18世纪末发现电荷能够流动,这就是电流。在19世纪前期,奥斯特发现电流可以使小磁针偏转,而后安培发现作用力的方向和电流的方向,以及磁针到通过电流的导线的垂直线方向相互垂直。不久之后,法拉第又发现,当磁棒插入导线圈时,导线圈中就产生了电流。在电和磁的联系被发现以后,法拉第引进力线的概念并产生了电磁场的概念。19世纪下半叶,麦克斯韦总结了宏观电磁学的规律并引进了位移电流的概念,在此基础上他提出了一组偏微风方程来表达电磁现象的基本规律,并预言了存在以光速传播的电磁波。而后,赫兹用实验证明了麦克斯韦预言的电磁波具有光速和反射、折射、干涉、衍射、偏振等一切光波的性质。从而完成了电磁学和光学的综合。 19世纪末期经典物理学已经发展到很完美的阶段,许多物理学家认为物理

固体中学物理学导论

固体物理学导论 第一章晶体结构 1.1 原子的周期性阵列 一个晶体的所有各面的方向指数都是精确的整数。 衍射实验决定性的证明了晶体是由原子或原子团的周期性阵列组成的。 在理想情况下,晶体是由全同的原子团在空间无限重复排列而构成的,这样的原子团被称为基元。在数学上这些基元可以抽象为几何点,而这些点的集合被称为晶格。 原胞是体积最小的晶胞,初基基元是包含原子数目最少的基元。 1.2 晶格的基本类型 晶格可以通过晶格平移或其它各种对称操作与其自身重合。典型的对称操作是围绕一个通过格点的晶轴进行转动。,,, 与这些角度相对应的转动轴分别被称为一重、二重、三重、四重和六重轴,通常用符号1、2、3、4和6分别表示这些转动轴。 晶格平移矢量具有任意性,由此给出的一般性晶格通常被称为斜方晶格。 二维晶格的分类:有五种,即一种斜方晶格和四种特殊晶格。布拉维晶格(Bravais lattice)是对某种具体晶格类型的统称,于是有五种二维布拉维晶格。 三维晶格的分类:有14种,即三斜晶格和13种特殊晶格。为方便起见,通常按照七种惯用晶胞将这14种晶格划分为7种晶系,即三斜(1)、单斜(2)、正交(4)、四角(2)、立方(3)、三角(1)和六角晶系(1)。 立方晶系包括简单立方(sc),体心立方(bcc)和面心立方(fcc)三种晶格。 1.3 晶面指数系统 一个晶面的取向可以由这个晶面上的任意三个不共线的点确定。 晶体中某一方向的指数是指这样一组最小整数,这组最小整数间的比率等于该方向的一个矢量在轴上的诸分量的比率。 1.4 简单晶体结构 氯化钠型结构:面心立方。基元由一个钠离子和一个氯离子组成,每个原子有六个异类原子作为最近邻。每一个单位立方体中有4个氯化钠基元。 氯化铯型结构:简单立方,基元由一个铯离子和一个氯离子组成,每个原子有八个异类原子作为最近邻。每个原胞有1个分子。 六角密堆积型结构(hcp):与面心立方结构的总体积被球占据的体积比率一样,都为0.74。每个球与其它6个球相接触。 金刚石型结构:面心立方,惯用单位立方体中包含8个原子,每个原子有4个最近邻和12个次近邻。

现代教师学导论及答案

《现代教师学导论》综合练习题2 一、填空题(每小题2分,共计20分) 1.根据教学监控的对象,可以把教学监控能力分为_____________和 _____________两种类型。 2.请说出两种课堂教学的导入方式:_____________、_____________。 3.请说出两种创设教学情景的方法:_____________、_____________。 4.按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念,所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失,而且是生理健康、____________和____________完美状态。” 5.动机冲突是指两个或两个以上的需要同时存在而又处于矛盾中的一种心理状态。社会心理学家把人的动机冲突分为三种基本类型:(1)双趋冲突;(2) _____________;_____________。 6.《教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的_____________ 、承担_____________ ,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”7.教师考核的内容可以分为_____________ 、 _____________、_____________ 、_____________ 四个方面。 8.我国教师现在的任用制度实行_____________ 的方法。 9.一般来说,教师的成长阶段可以分为 _____________、_____________ 、发展期和创造期等四个阶段。 10.生涯设计的过程包括自我反思、_____________ 和_____________ 三个阶段。 二、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分,共计20分) 1.在现代教师的知识结构中,所谓“本体性知识”是指()。 A.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 2.在现代教师的知识结构中,所谓“条件性知识”是指()。 A.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 3.在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指()。 A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力 C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D.教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检

学习物理学概论的心得体会

学习物理学概论的心得体会 还记得刚进入大学开始学习时,我对物理学感到很迷茫,我不知道自己将要学的是什么。但是通过高老师详细的讲解之后,我发现原来物理学对我们的生活很重要,原来物理学是这样慢慢壮大的,原来是有那么多先辈的伟大付出的,原来有那么多充满乐趣的故事。那种对未知的探索,那种对科学的执着,那种探索的乐趣,一切都深深的吸引了我。 物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面,从而认识这些结构的组成元素及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。物理学可以分为经典力学、电磁学、热力学和统计力学、相对论和量子力学。 其中经典力学是研究宏观物质做低速机械运动的现象和规律的学科。而牛顿则是经典力学的主要创作者,他深入研究了伽利略的现象行理论以及行星绕日运动的经验规律,发现了宏观低速机械运动的基本规律。 热学是研究热的产生和传导,研究物质处于热状态下的性质及其转化的科学。对于热现象的研究逐步澄清了关于热的一些模糊概念,并在此基础上开始探索热现象的本质和普遍规律。而关于热现象的普遍规律的研究就称为热力学。到19世纪,热力学已趋于成熟。19世纪中期,焦耳等人用实验确定了热量和功之间的定量关系,从而建立了热力学第一定律。在卡诺研究结果的基础上克劳修斯等科学家提出了热力学第二定律,表达了宏观非平衡过程的不可逆性。深入研究热现象的本质,就产生了统计力学。统计力学应用数学中统计分析的方法,研究大量粒子的平均行为。 经典电磁学是研究宏观电磁现象和客观物体的电磁性质的学科。在18世纪,人们早已发现电荷有两种,而在18世纪末发现电荷能够流动,这就是电流。在19世纪前期,奥斯特发现电流可以使小磁针偏转,而后安培发现作用力的方向和电流的方向,以及磁针到通过电流的导线的垂直线方向相互垂直。不久之后,法拉第又发现,当磁棒插入导线圈时,导线圈中就产生了电流。在电和磁的联系被发现以后,法拉第引进力线的概念并产生了电磁场的概念。19世纪下半叶,麦克斯韦总结了宏观电磁学的规律并引进了位移电流的概念,在此基础上他提出了一组偏微风方程来表达电磁现象的基本规律,并预言了存在以光速传播的电磁波。而后,赫兹用实验证明了麦克斯韦预言的电磁波具有光速和反射、折射、干涉、衍射、偏振等一切光波的性质。从而完成了电磁学和光学的综合。 19世纪末期经典物理学已经发展到很完美的阶段,许多物理学家认为物理学已接近尽头,以后的工作只是增加有效数字的位数。开尔文在除夕夜的新年祝词中说:“物理大厦已经落成······现在它的美丽而晴朗的天空出现两朵乌云,一朵出现在光的波动理论,另一朵出现在麦克斯韦和玻尔的能量均分理论”而恰恰是这两个基本问题和开尔文所忽略的放射性孕育了20世纪的物理革命。 1905年,爱因斯坦为了解决电动力学应用于动体的不对称创建了狭义相对论,即适用于一切惯性参考系的相对论,推出了同时的相对性和动系中的尺缩、钟慢的结论,完美地解释了洛伦兹变换公式,从而完成了动力学和电动力学的综合,并彻底否认以太的存在。1915年,爱因斯坦又创造了广义相对论。把相对论推广到非惯性系。广义相对论解释了用牛顿引力理论不能解释的一些天文现象。 另一方面,普朗克提出了黑体辐射公式,并用能量量子化假设从理论上导出,首次提出物理量的不连续性。1905年,爱因斯坦以光的波粒二象性解释了光电

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