2016冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(大约是几倍和几倍多一些的问题))
问题1：老师的年龄是丫丫的几倍？
32÷8＝ 4 答：老师的年龄是丫丫的4倍。
问题2：爷爷的岁数是聪聪的几倍？
65÷9＝ 4……2（岁） 思考： 爷爷的岁数不是聪聪的整倍数，怎
再过一年，老师的年龄还是丫丫
的4倍吗？
练一练
1. 根据下面几种动物的平均寿命，自 己提出问题并解答。
95年
75年
5年
冀教版小学数学三年级
大约是几倍和几倍 多一些的问题
教学目标
1、结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一 些等语言描述不是整倍数问题的过程。 2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，会
用合适的语言描述问题的答案。
3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用
意识，发展数感。
提问题。
从上面的师生谈话中，选择信息提出问题并解答。
2. 根据给出的信息，选择合适的答案。
（1）爸爸可能是多少岁？（2）奶奶可能是多少岁？
30岁 40 岁 50岁 √ 68 岁 75岁 80岁 √
3*. 亮亮的爸爸今年45岁，亮亮今年多 少岁？
问题讨论
丫丫和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ妈的年龄各是多少？
冀教版三年级数学上册《几倍和大约几倍的问题》说课稿
冀教版三年级数学上册《几倍和大约几倍的问题》说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解几倍和大约几倍的概念； 2. 能够灵活运用几倍和大约几倍的概念进行简单计算； 3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：1.几倍和大约几倍的概念的理解；2.运用几倍和大约几倍的概念进行计算。
教学难点：1.引导学生理解几倍和大约几倍的概念；2.培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学准备1.课件、黑板、彩色粉笔；2.学生练习册、学生课本；3.教学实例。
四、教学过程1. 导入新内容通过学生已学过的知识，复习下述问题：•你们已经学过的几倍的概念是什么？•在生活中，你们还遇到过其他类似几倍的问题吗？2. 引入新知识向学生提出一个问题：“现在你有3个苹果，如果买3倍的苹果，一共有几个苹果呢？”请学生思考并回答。
接着，再提出一个问题：“现在你有3个苹果，如果买大约3倍的苹果，一共大约有几个苹果呢？”请学生思考并回答。
通过对比这两个问题的答案，引导学生理解几倍和大约几倍的概念。
3. 探究几倍的计算方法给学生出一道题目：“5的几倍是20？”请学生将问题理解清楚，并计算出答案。
然后，引导学生分析和解答这道题目。
在黑板上，通过列式运算法讲解几倍的计算方法，并请学生跟随做相应的运算。
4. 运用几倍进行计算向学生出示一道题目：“小明花了8分钟做作业，小华用了几倍时间才做完？”请学生仔细阅读题目，并利用几倍的概念计算出答案。
引导学生分析题目的关键词，其中“做完”代表完成，可以通过列式运算法解决该题目。
然后，请学生展示自己的解题思路和答案。
5. 探究大约几倍的概念向学生出示一道题目：“一杯水大约有300毫升，一瓶水有大约几倍水？”请学生仔细阅读题目，并思考如何解决问题。
引导学生发现题目中的“大约”一词，解释它的含义。
然后，引导学生通过列式运算法计算出答案，并请学生展示自己的解题思路和答案。
6. 拓展应用在课堂上，提供一些生活中常见的几倍和大约几倍的问题，让学生尝试解答。
冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(笔算两位数除以一位数,有余数的除法)教学-课件
10（支）……3（元）
答：最多可以买10支笔，还剩3元。
答：剩下的钱还够买12支笔。
4.
（2）有100元钱，买了一个书包后，剩下的钱还够买12支笔吗？
57÷4＝
14（支）……1（元）
100－43＝57（元）
14＞12
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
5
2
11（个）……5（个）
答：最多分给11个班。
练一练
1.
78÷5
86÷7
64÷4
72÷3
92÷3
88÷6
2. 用50元钱分别买下面的水果，各能买多少千克，还剩多少元钱？
50÷7＝
答：各能买7千克、5千克和12千克。分别还剩1元、5元和2元。
50÷9＝
50÷4＝
7（千克）……1（元）
5（千克）……5（元）
幼儿园有82个小皮球。
（2）每8个装一盒，需要多少个盒子？
82÷8＝
1
2
8
8
8
0
2
10（个）……2（个）
答：需要11个盒子。
这个0不写行吗？
个位上的2够除以8不够商1，直接落下来作余数。
为什么要在个位商0？
试最多分给几个班？
82÷7＝
1
2
8
7
7
1
1
7
12（千克）……2（元）
3. 算一算。
（1）90个鸭梨大约重多少千克？
90÷6＝
15（千克）
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 几倍和大约几倍的问题》精品课教案_2
第1课时《倍的认识》1 教学目标1．1 知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；通过“拍、摆、圈、说”等活动，经历“倍”概念的形成过程，利用多种表征形式，加深对倍概念的理解。
1．3 情感态度与价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
2 教学重、难点2．1 教学重点经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
2．2 教学难点通过“拍、摆、圈、说”等活动，经历“倍”概念的形成过程，利用多种表征形式，加深对倍概念的理解。
3 教学方法引导法、自主学习法、合作探究法、练习提升法。
4 教学用具多媒体：课件实物教具：萝卜板贴若干、磁性小棒学具：学习纸1张、小棒5 教学过程课前谈话：拍手游戏，为今天学习的新知作铺垫。
师说：同学们好，这是老师第一次为大家上数学课，你们打算以什么样的方式来欢迎我呢？生答：掌声。
（掌声响起）师说：真好，同学们，谢谢你们的热情。
多么整齐而又美妙的掌声呀，让老师都迫不及待的想跟你们玩一个拍手游戏了。
（出示PPT）请你按照我的要求拍：（1）老师拍2次，请你拍3个2次。
师说：我没有听出来你拍的是3个2次呀？怎么拍就能让大家一下就听出来呢？谁来试试？你们听出来了吗？他是怎么拍的？谁能像这样再拍一拍？（2）老师拍3次，请你拍3个3次。
师说：我拍完了，谁来试试3个3次？还有谁？全班同学一起来一次可以吗？一、创设情境，分类整理师说：大家表现得真棒，可爱的小兔子听到我们欢快的拍手声，也跑到我们的课堂当中来了，给它打个招呼吧？它刚刚还忙着收获呢，一起去看看吧。
（播放“小兔子拔萝卜”视频。
）师说：看看它们都收获了些什么？怎样可以让大家一眼就能看出每种萝卜分别有几根呢？（教师根据学生的回答，进行板书以及粘贴。
）二、初步认识“倍”的概念师说：孩子们看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，你能发现它们之间的数学关系吗？预设1：说出多与少的关系；预设2：说出倍的关系；师说：同学们真不错，都有一双善于发现的眼睛。
冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(大约是几倍和几倍多一些的问题))教学课件
小学数学课件
问题1：老师的年龄是丫丫的几倍？
32÷8＝ 4 答：老师的年龄是丫丫的4倍。
小学数学课件
问题2：爷爷的岁数是聪聪的几倍？
65÷9＝ 4……2（岁）
思考：
爷爷的岁数不是聪聪的整倍数，怎
样说呢？
小学数学课件
小学数学课件
再过一年，老师的年龄还是丫丫 的4倍吗？
冀教版小学数学三年级
大约是几倍和几倍 多一些的问题
小学数学课件
教学目标
1、结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一 些等语言描述不是整倍数问题的过程。 2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，会 用合适的语言描述问题的答案。 3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用 意识，发展数感。
小学数学课件
提问题。
小学数学课件
练一练
1. 根据下面几种动物的平均寿命，自 己提出问题并解答。
95年75年小学数源自课件5年2. 根据给出的信息，选择合适的答案。
（1）爸爸可能是多少岁？（2）奶奶可能是多少岁？
30岁 4√0岁 50岁
6√8岁 75岁 80岁
小学数学课件
3*. 亮亮的爸爸今年45岁，亮亮今年多 少岁？
小学数学课件
问题讨论
丫丫和妈妈的年龄各是多少？
小学数学课件
冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(口算两位数除以一位数)教学课件
4. 学校买来120本数学课外读物，平均分给4个班，每个班分得多少本？
答：每班分得30本。
答：每班分得20本。
5. 口算。
180÷2＝640÷8＝28÷2＝
360÷6＝720÷8＝63÷3＝
90
80
14
60
90
21
490÷7＝350÷5＝46÷2＝
270÷3＝140÷7＝44÷1＝
70
70
23
练一练
1. 口算。
26÷2＝
68÷2＝
39÷3＝
48÷4＝
96÷3＝
66÷6＝
13
34
13
பைடு நூலகம்12
32
11
2. 有36名学生参加跳绳比赛，每3人一组。需要准备多少根跳绳？
答：需要准备12根跳绳。
3. 学校买来66台电脑分配给2个电子阅览室，平均每个阅览室安装多少台电脑？
答：平均每个阅览室安装33台电脑。
方法一：
想4乘几得84，4×21＝84，说明84里有4个21，所以84÷4＝21。
21
方法二：
把84分成80和4，用80和4分别除以4，最后把两次的商加起来。
21
8 4 ÷ 4 ＝ 21
80÷4＝20
4÷4＝1
试一试
如果把84盆鲜花摆成2个同样的花坛，那么每个花坛摆多少盆鲜花？
42
90
20
11
问题讨论
你知道哪种百合花便宜吗？
口算两位数除以一位数
冀教版小学数学三年级
1、结合具体事例，经历自主探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。2、能正确口算简单的两位数除以一位数。3、积极参与数学活动，获得愉快的学习乐趣。
冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(口算整十、整百或几百几十数除以一位数)教学课件
2. 把240个乒乓球装在纸盒里。
（1）每3个装一盒，能装多少盒？
240÷3＝ 80（盒）
答：能装80盒。
2. 把240个乒乓球装在纸盒里。
（2）每6个装一盒，能装多少盒？ 240÷6＝ 40（盒） 答：能装40盒。
你能自己提出装盒方案并解答吗？试一试吧！
3. 李老师带300元钱买课外读物。
自己数学问题并解答。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数 几倍和大约几倍的问题》精品课教案_4
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。