二年级数学上册做个乘法表教学设计北师大版
做个乘法表(教案)-二年级上册数学北师大版
做个乘法表教学目标1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学过程一、复习旧知。
1.背诵1~9的乘法口诀，然后师生对口令游戏，看谁对的准确率高。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学过了1~9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。
接下来，我们就一起来整理乘法口诀，做个乘法表。
二、整理乘法表（1）师：刚才同学们都提到了自己学了很多乘法口诀，下面我们就来整理乘法口诀。
请各小组拿出准备好口算卡片。
| 引导学生找规律:1、乘数中有一个是3：2、积是18的口诀；3、两个乘数相同的乘法口诀等（2）引导学生找一找卡片的规律。
（3）小组合作，排好算式。
（4）交流各小组是怎么排的'。
让学生说一说反哪些算式排在一起，为什么这样排？（5）先引导学生说一说该怎么填，然后学生动手把乘法表填完整，最后交流。
三、激发兴趣、引入新课、新课探究。
师：孩子们,老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。
师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。
瞧！师：教师用多媒体播放例7情境图。
师：一条金鱼由几个三角形组成？生：6个。
师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？生：1个6。
师：输入1个6是6。
师：两条金鱼由几个三角形组成？生：12个。
四、练习师：下面式子用什么口诀解决呢？8×4 8 ×7 3×8 8 ×88×2 8×5 1×8 6×82、补充完整8的口诀说出能解决的式子一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）五、巩固拓展基本训练1、根据口诀写二个乘法算式。
小学数学北师大版二年级上8.4《做个乘法表》教案
4．做个乘法表教学目标1．整理乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3．初步学习整理知识的方法，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
重点难点重点：了解乘法口诀的规律。
难点：运用乘法口诀解决问题。
设计说明本课时的主要任务是对已学过的乘法口诀进行整理。
理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
所以在教学设计中重点突出一个方面，那就是优化学生的认知结构，学习整理知识的方法，培养观察力和表达能力。
在教学过程中，完成乘法口诀表，把以前以“点”的形式学到的知识在本次学习中，连成“线”结成“网”，使学生的知识结构变得清晰，初步培养学生整理知识的意识与能力；在完成的乘法口诀表中，通过观察，发现口诀的内在规律，方便熟练记忆口诀和运用口诀进行乘法计算。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：学生准备袋等。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，最近这一段时间我们学习了哪些有关乘法的知识？对，我们学习了1～9的乘法口诀，你们对乘法口诀掌握得怎么样呢？这节课我们就一起来进一步学习乘法口诀的相关内容。
（板书课题：做个乘法表）设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀的内容，为学习新知做好铺垫。
二、探索交流，解决问题1．找出乘数是3的乘法算式。
师：同学们，现在拿出老师为你们准备的学生准备袋，看看学生准备袋里面都有什么，谁能说一说？回答预设：生1：2～9的乘法口诀算式卡片。
生2：一张空白表格。
师：同学们的眼睛可真亮呀，把我给大家准备的东西都找了出来，那你们能根据老师提供的乘法口诀卡片解决一些问题吗？有没有信心？那我们就开始吧！（1）你们能在学生准备袋中的乘法口诀算式卡片中找出乘数是3的乘法算式吗？请找出来并填写在我为大家准备的空白表格里吧。
（同时课件出示空白表格）乘数 1 2乘数 3 3积（2）汇报展示、交流。
新北师大版数学二年级上《做个乘法表》公开课教案设计
第八单元6〜9的乘法口诀第4课时做个乘法表教学内容：教材第84、85页。
教学目标：1、使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。
2、使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。
教学重难点：重点：熟记1-9的乘法口诀并能熟练计算。
难点：能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
教学准备：课件、乘法算式卡片。
教学过程：一、情景创设：1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？”(1)让学生以小组为单位(4—6人一组)，共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归1）学过的乘法口诀是：1 — 9的乘法口诀。
关于“ 1”的乘法口诀有1句，关于“ 2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
⑵ 全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+计6+7+8+9= 45（句），学生的算法可能有如下几种：①数数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+ 5 = 45（利用凑整的思想进行简算。
）④1+2+3+4+5+6+7+8+9 5X9=45（利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式，进行简算。
）对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
3、整理所学乘法口诀。
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2〜6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将 45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
4、展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
北师大版二年级上册做个乘法表8.4做个乘法表教学设计
北师大版二年级上册做个乘法表8.4做个乘法表教学设计1. 教学目标本课程将通过教授乘法表的相关知识，以及乘法表的应用问题的解决方法，使学生掌握乘法基本方法，提高学生的数学思维能力，并增强他们的自信心。
2. 教学重点和难点本课程的重点在于教授乘法表的相关知识，帮助学生在课堂上熟悉并记忆乘法表。
本课程的难点是教授学生如何将乘法表应用于实际问题的解决中，并让学生理解一些乘法概念和方法。
3. 教学过程3.1 导入1.通过一些数学问题和趣味游戏来调动学生的数学兴趣。
2.让学生回顾上一节课学到的内容，例如加法和减法。
3.2 学习1.引入乘法表，告诉学生它是由对数乘积的取值组成的表格。
2.显示二年级乘法表的例子，并让学生逐渐想象并内化它。
3.教学乘法表的应用，并通过一些小测验来帮助学生增强记忆。
4.提高乘法技能，通过游戏或其他方式让学生通过类似的方式找到答案。
5.教育学生化简一些乘法问题，例如带括号的乘法表达式。
6.帮助学生确定如何将乘法表应用于实际问题的解决中，并让学生理解一些乘法概念和方法。
3.3 练习1.让学生完成一些练习题，例如课本上的乘法表习题。
2.让学生完成一些乘法问题，例如“多少块糖可以买三个苹果？”3.让学生对自己的回答进行评论，并给出相应的解决方案。
3.4 总结1.与学生一起评估乘法表学习的效果，并分享学生习得技能的乐趣。
2.让学生总结本课程中学习到的重要内容，并再次提醒学生关于乘法概念和方法的重要性。
4. 教学评估1.通过一些问题帮助学生回顾乘法表的相关知识，并测试他们对乘法表的掌握程度。
2.在练习题和问题的解决过程中观察学生的反应，并通过学生的表现来评估他们的能力。
3.通过课堂讨论及问答的方式来评估学生的理解能力，对于表现出弱点的学生还可以进行额外的指导。
5. 教学资源1.幻灯片，包括乘法表的图形示例及节目内容。
2.习题集，包含了与乘法表相关的数学问题。
3.游戏，可以帮助学生更好地理解乘法表及其应用问题的解决方法。
二年级上册数学教案 第八单元【第四课时】 做个乘法表(探索乘法的规律)北师大版(2014秋)
第八单元 6—9的乘法口诀【第四课时】做个乘法表（探索乘法的规律）一、教学目标1. 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3. 初步学会整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
二、教学重点借助乘法表归纳整理1—9的乘法口诀三、教学难点易错、易混口诀的理解与记忆。
四、教学具准备课件、算式卡片五、教学过程（一）复习旧知1．卡片计算。
4×3= 2×6= 3×1= 7×5=2×5= 6×3= 8×4= 3×2=3×7= 7×9= 6×6= 8×2=9×5= 6×5= 7×7= 8×9=学生口算完教师随意把口算卡片贴在黑板上。
（二）探索整理1．提出数学问题，引发思考提问：同学们算的又对又快，在计算时都用到了什么？（1—9的乘法口诀）看看你们刚刚算过的这些算式，有什么想说的吗？我们看看这几个同学在想什么？（出示主题图）小结：下面我们一起来整理一下乘法算式。
2.整理算式，巩固口诀（1）说一说，填一填出示表格：提问：请你仔细观察这个表，这里面藏着乘法算式吗？这些算式有什么特点？生：第一个乘数一个比一个多1，第二个乘数都是3，即每次多3；乘法口诀中都有3。
请同学们独立填表。
全班交流订正答案。
说出乘法算式和乘法口诀。
（2）想一想，算一算导语：积是18的乘法算式有这么多吗？回忆一下咱们学过的乘法口诀找一找。
提问：谁来说说你是用了什么好办法把算式找全的？组织学生交流分享。
3.填写乘法表，发现规律（1）根据所有的乘法口诀，淘气做了个乘法表，你们看（出示不完整的乘法表）提问：仔细观察这张表，你能看懂淘气的想法吗？表中的算式是根据什么写出来的？（教师要引导学生看懂乘法口诀表的结构，第一行和第一列分别是两个乘数，在两个乘数相交的空格里写出相应的乘法算式和得数）请同学们独立填写。
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究，经历自主创造乘法表的过程，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 使学生理解乘法表的特征，能够运用乘法表解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 让学生利用小棒、图形等材料，创造一个乘法表。
2. 引导学生观察、分析乘法表的特征，发现乘法表的规律。
3. 培养学生运用乘法表解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生经历自主创造乘法表的过程，理解乘法表的特征。
2. 教学难点：发现并运用乘法表解决实际问题。
四、教学方法1. 采用观察、操作、探究的学习方式，让学生在活动中体验、发现乘法表的特征。
2. 运用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的合作意识。
3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
五、教学准备1. 教师准备乘法表的模板、小棒、图形等材料。
2. 学生准备学习用品，如彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学环境布置：将教室布置成一个充满探索氛围的学习空间，便于学生展开观察、操作、探究等活动。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示乘法表的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生分组合作，利用小棒、图形等材料，自主创造一个乘法表。
3. 分享交流：各小组展示自己的乘法表，并分享创作过程和心得。
4. 观察分析：教师引导学生观察乘法表，发现乘法表的特征和规律。
5. 解决问题：学生运用乘法表解决实际问题，如计算物品的数量、分配等。
6. 总结提升：教师引导学生总结乘法表的特点和应用，提高学生的数学思维。
七、课堂练习1. 学生独立完成乘法表的填空题，巩固对乘法表的理解。
2. 教师挑选几组乘法表，让学生判断是否符合乘法表的特征。
3. 学生运用乘法表解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后作业1. 学生回家后，制作一个乘法表，并用它解决家庭生活中的实际问题。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中运用乘法表的情况，鼓励学生分享学习成果。
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。
（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。
三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。
2. 学生准备练习本，以便记录。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的特征。
2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。
（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。
（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分享解题过程，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。
（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。
2. 运用乘法表解决实际问题。
3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。
2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。
3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。
北师大版小学数学二年级上册《做个乘法表》集体备课教学设计 (2)
课件
课时数
1
教学过程
师：同学们，我们学习了1~9的乘法口诀，你们能背出来吗？
请背出一组最多的给大家听，学习有困难的学生，可让其背诵简单的。
师：我们已经学过了1~9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒。
师：我们应该把哪些算式排在一起呢？
只要学生发现的规律是正确的，教师就要给予肯定。
师：同学们，今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习，通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗？
教师札记
板书设计
做个乘法表
×
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2
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4
5
6
7
8
9
1
1×1=1
2×1=2
3×1=3
4×1=4
5×1=5
6×1=6
7×1=7
8×1=8
9×1=9
7×7=49
8×7=56
9×7=63
8
1×8=8
2×8=16
3×8=24
4×8=32
5×8=40
6×8=48
7×8=56
8×8=64
9×8=72
9
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
5×9=45
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=81
教学反思
9×4=36
5
1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
6×5=30
7×5=35
8×5=40
9×5=45
6
1×6=6
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第八单元第四课时做个乘法表
教学内容
做个乘法表（教材第84页、第85页）
教学目标
1、通过复习使学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2、熟记1——9的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。
3、培养学生分析、比较、综合的能力。
教学重点难点
重点：熟记1——9的乘法口诀，并能熟练计算。
难点：能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
教具学具
课件、乘法版式卡片
教学过程
一、问题情境
师：同学们，我们学习了1——9的乘法口诀，你能背过吗？
请背出一组最多的给大家听，学习有困难的，可让其背诵简单的。
二、自主探究
师：我们已经尝过了1——9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容
易记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒！
师：我们应该把哪些算式排在一起呢？
生1：我们可以以乘数为准进行整理，比如我们找出乘数是3的算式，整理在一起。
生2：我们也可以以积为准进行整理，例如我们可以找出积是18的算式，整理在一起。
师：说得很好，下面就请大家小组合作，找算式填表格。教师巡视指导。 组织学生交流汇
报，师生共同完成表格：
师：你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗？ 生1：3×6和6×3，积都是18。 生2：2×9
和9×2，积都是18。
师：说得对，通过刚才的整理你发现了什么？
生：我们既可以根据乘法进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。 师：现在就请同
学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整，你能行吗？ 学生独立整理乘法表，教师巡
视，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报，师生共同完成乘法表。 师：从这个
乘法表中你发现了什么？
生1：横着看，我发现第一行的第二个乘数都是1；第二行的第二个数都是2，是2 的乘法
口诀；第三行的第二个数都是3，是3的乘法口诀„„
生2：坚着看，我发现第一列的第一个乘数都是1；第二列的第一个数都是2，是2的乘法
口诀；第三列的第一个乘数都是3，是3的乘法口诀„„
只要学生发现的规律是正确的，教师就要给予肯定
三、总结提升
2
蚰：同学们，今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习，通过小组合作把乘
法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗？