关键处驻足,慢绘细微处——“细节描写”写作指导课课件(35张PPT)

片段一：
他面色不好，眼睛也不 好使，身体状态极差。
片段二：
他面如死灰，两只眼上 都结着一层翳，分不清哪 一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材 里倒出来的，就像我想像 里的僵尸，骷髅上绷着一 层枯黄的干皮，打上一棍 就会散成一堆白骨。
片段一： 满脸喜悦衣衫褴褛的她
告诉自己一定要好好感谢 这个帮助了自己的人，于 是她紧紧握着他的手称赞 说：“你真是一个大好 人！”
方法三： 运用修辞，画其神韵
柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘 不过气来。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马 路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘 土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶 的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处 处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
当快要①接近跳高架时，只见刘 恒翔②咬紧牙，③屏住气，④两眼 直盯着横竿，突然左腿在地上⑤ 猛然一蹬，两手在身旁⑥划了道 长长的半弧形，从身后一下子⑦ 摆到前额，一眨眼，身子猛地⑧ 腾起，⑨凌空飞跃在红黄相间的 横竿上，刹那间，上身又⑩往下 一压，双腿⑩因压低了一点，轻 轻地⑩钩落了横竿……
分解成12个动作
可我能感觉妈妈并没有出去， ①也许她担心我不能酣然 入睡吧，也许她害怕我盖不好被子而着凉吧，我感觉她走到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛 愣愣地看着我， ②我读懂了妈妈眼神里流露出的对我辛苦复 习功课的怜惜，对我深切的疼爱和殷殷的期望。 ③妈妈，您 那深情的凝视，拂去了我学习的疲惫，坚定了我继续奋斗的 信心。相信我吧妈妈，我不会辜负您的！
大家能成功猜到他得益于什么？
他高高的个子，笑起来脸颊两边露出一对深深的酒 窝；眼睛总是透露出对知识的极度渴望，每每下课只见 他拿着厚厚的的资料追在老师身后请教；他不仅学习优 异，而且他的“音乐细胞”无比发达，清早，教室走廊外 传来“come,逆战，逆战来也……”“嘹亮动听”的歌 声，而后，只见他大迈步走进教室，一只手放在胸前做 话筒状，正自我陶醉，此时，全班竟意外地默契，手指 向这位“音乐奇才”齐喊道：“嘴闭”，他神秘一笑， 退后一步，深深一鞠躬 ……
五、类比联想，添其内涵
“慢”说的方法
“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。
练一练：怎样写好细节
要求
请选择运用上面所学五种细节描写的方法中 的一种，对下面的句子进行改写。要围绕“母 爱”这一主题来写。
改写内容
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的 床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛 愣愣地看着我。
本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至
才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多
病，像秋日池塘里的一枝残荷……
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，突然停电 了，一片漆黑，我非常害怕，实在可怕，非常非常的 可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！一个人看 家太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真 是可怕。
言之无物，空洞乏味。这是大家作文中普遍存在 的问题，只会用一些抽、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影 婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。 （看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚 步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得 说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来 了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我 喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。 我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在 被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑， 爸、妈，赶快回来吧（想）！“
——“细节描写” 写作指导课
天元中学魏永红
学习目标
1 看一看：什么是细节描写 2 学一学：怎样刻画细节 3 练一练：怎样写好细节 4 改一改：怎样运用细节
请你比一比
片段一： 那天，他在雪地里
罩住了鸟雀。
片段二： 那天， 他扫开开一块雪，露出地
面，用一枝短棒支支起起一面大的竹 筛来，下面撒些秕谷，棒上系一 条长绳，人远远地牵牵着，看鸟雀 下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉拉，便罩罩 住了。
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮 椅的身躯，傅聪有父亲殷切的家书······而我， 我有母亲踮起的脚尖！
母亲，您踮起的每一个脚尖，都是对爱的每 一次诠释，然而这些，足以温暖我的岁月。
——《你踮起的脚尖温暖我的岁月》
一、步步追问，细处驻足 二、细化动作、延长过程 三、 运用修辞，画其神韵 四、多用感官，绘出情趣
改一改：怎样运用细节
练习
下面请你运用今天所学的“细节描写”的 方法改一改或展示你所写的《在那一瞬间》 一处细节描写。
提示
请选取最能表达中心的情景，慢镜回放，加入神态、 动作、语言等细节描写，定格最使你动情的画面，细致 刻画，注意锤炼词语，运用修辞丰富表达 。
成功的细节描写总将形象的画面与生 动的语言结合在一起的。
方法二：细化动作、延长过程
他把爆竹放在地上
然后去点
没等点着就跑
他把爆竹放放到地上，身子离得老远，伸伸长胳膊，一点 儿一点儿地往前凑凑。他手打打着哆哆嗦嗦，还没等点着爆竹 芯，吓得扭头就跑跑。
五个动词既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生 动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。
请这位运动 员（或观众）为 大家讲述他跳高 的过程，讲述时 请细化动作，延 长过程！
片段二： 清晨的大街上，暖暖的春
风拂过，朝阳照耀下的这座 城市无比的美丽。满脸喜悦 衣衫褴褛的她告诉自己一定 要好好感谢这个帮助了自己 的人，于是她紧紧握着他的 手称赞说：“你真是一个大 好人！”
看一看：什么是细节描写
细节描写是指文学作品中对人物 动作、语言、神态、心理、外貌以 及自然景观、场面气氛、社会环境 等方面进行具体而微的描写。
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的 床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛 愣愣地看着我。
从她的眼神里，我看到了冰心诗中荷叶对 红莲的不舍庇护，看到了胡适文中母亲对儿子 的严慈相济，看到了鲁迅笔下长妈妈对小主人 的倾心付出。
步步追问，细处驻足
①妈妈为什么没有出去？②妈妈看着我的眼神里流露出了 什么？③此时的我想了些什么？
成功的细节描写离不开仔细的观察和 大胆的想象。
成功的细节描写都是客观景物与主观 感情有机结合的产物。
充分调动感官，将所见，所闻，所感， 所想把可怕给写出来，文章也自会妙趣横生。
方法四：多用感官，绘出情趣
方法五：类比联想，添其内涵
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光 就会一点点远离我们，开始望向天花板。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会 一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！ 我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那寿镜吾老 先生的眼神，是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的 《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神，是对法兰西语言 的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先 生的眼神，是对科学王国的探索和追求。
运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的 床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣
愣地看着我。那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨 曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温 柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
类比联想，添其内涵
他是谁
他是1701班的一名男生，个子不矮， 学习成绩好，他热爱班级，老师和同 学都很喜欢他。
他到底是谁
他高高的个子，笑起来脸颊两边露出一对深深的 酒窝；眼睛总是透露出对知识的极度渴望，每每下课 只见他拿着厚厚的的资料追在老师身后请教；他不仅 学习优异，而且他的“音乐细胞”无比发达，清早，教 室走廊外传来“come,逆战，逆战来也……”“嘹亮 动听”的歌声，而后，只见他大迈步走进教室，一只 手放在胸前做话筒状，正自我陶醉，此时，全班竟意 外地默契，手指向这位“音乐奇才”齐喊道：“嘴 闭”，他神秘一笑，退后一步，深深鞠一躬 ……
为文章的主题思想与人物形象 服务。
选取细节的原则
1、服务人物形象，紧扣主题 2、具有独特性，典型生动 3、有触动点，真实感人
细节描写的分类
人物细节描写：外动貌作、、语心言理
自然环境
景物细节描写：
社会环境
生活细节描写： 情节细节
事件细节
请你辨一辨
情节细节
①他嬉皮笑脸地拦住了她，同学们“轰”地一声如 潮水般地围了上来，神色各异。有的等着看热闹，环境 有的在给他助威，也有的在替她担忧… …②阳光在 这时候也不合时宜地刺眼起来，空气霎时变得闷热语。言 他像得了鼓励似地一个劲地挖苦道：③ “告状鬼、 小内奸……”她拼命地装出神漫态不经心的样子。其实， ④她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，⑤但她还是 在不断地告诫自己心：理不要生气！不要失态！不要动骂作 人！但她实在是忍不住了，愤怒地⑥瞪起双眼，用 手指着他的鼻子骂道： ③ “你真是一个混蛋！
学一学：怎样刻画细节
方法一：步步追问，细处驻足
我看见一个小姑娘，年龄不大， 脸很瘦，穿得也很差。
（追问：①“小”到什么程度？②脸怎么 个“瘦法”？③穿得有多“差”？）
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头 上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发 紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的 衣裤，光脚穿一双草鞋。