(完整word版)握手礼仪教案公开课
《握手礼仪》教案
讲课人：刘丽娜班级：13酒店管理
拟2课时，第一课时
教学方法：讲授法，案例分析法、模拟训练法，提问讨论法
教学目标：1、知识技能目标：通过对握手礼仪的基本理论的学习，掌握握手礼仪中所要注意的基本事项，借以为学生的实践技能操作做好理论指
导。
2、操作技能目标：通过理论知识的学习之后，通过一些情景设置让
学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技能。
3、态度与情感目标：通过握手礼仪基本理论知识及基本技能的学习
以提升学生的自身修养和综合素质，为其走上工作岗位做好铺垫。
教材分析：
教学重点：1、行握手礼时的伸手顺序。
2、行握手礼时所要注意的要点。
3、行握手礼时的禁忌。
教学难点：学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法，借而应用到生活中去。
教学准备：上网查找资料，查阅相关书籍
教学过程：
一、导入部分
有一种礼仪，不用说话就能显示出热情友好的待人之道，如果运用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感，但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密，它就是我们见面时最常用的握手礼。
与人握手时，谁应该先伸手呢？握手时应该注意什么呢？我们这节课就来学习握手礼仪。
二、握手礼仪的起源
握手礼来源于原始社会。
早在远古时代，人们以狩猎为生，如果遇到素不相识的人，为了表示友好，就赶紧扔掉手里的打猎工具，并且摊开手掌让对方看看，示意手里没有藏东西。
后来，这个动作被武士们学到了，他们为了表示友谊，不再互相争斗，就互相摸一下对方的手掌，表示手中没有武器。
随着时代的变迁，这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。
三、案例分析引入知识点
张先生与王小姐在公园相遇，由于好久没见，张先生大方、热情地向王小姐伸出手去，想与王小姐握手，谁知王小姐却不将手伸出来与之同握，甚至将手放进裤袋里。
张先生只好尴尬地摸着自己的手。
如果你是张先生或者王小姐，你会怎么做呢？
学习要求：
分组展开讨论在这个情景中，交往双方有些什么问题？说出理由，应该如何处理，哪一种做法更好。
四、握手礼仪的讲究
（一）、握手的场合（问答法）
请同学回答人们一般在哪些场合行握手礼？
1、见面或告别
2、祝贺或慰问
3、表示尊重
（二）、握手的前后顺序（讨论法）
请同学们分组讨论：握手时谁应先伸手？
1、在常规情况下：位高者居前
男士与女士：女士先伸手
上级与下级：上级先伸手
长辈与晚辈：长辈先伸手
已婚女士与未婚女士：已婚女士先伸手
2、家里或单位来了客人：
客人到达时，主人先伸手，表示欢迎
客人告辞时，客人先伸手，表示感谢
3、一个人与多个人握手时的顺序
（1）、由尊而卑
（2）、由近及远
（3）、按顺时针方向
小结：与人握手时顺序最重要，一定要弄清楚伸手的顺序。
快速抢答练习：
场景一:
王明（男）与张艳（女）毕业两年后路遇，谁先伸手？
场景二:
你受到校长的接见，谁先伸手？
场景三:
你带同学去表姐家做客，表姐与你同学见面后，谁先伸手？告辞时，谁先伸手？场景四:
你路遇同学的母亲，谁先伸手？
（三）、握手的手位（模拟演示法）
请同学两两模拟演示握手的标准手位
1、身体以标准站姿站立；
2、上体略前倾；
3、右手手臂前伸，肘关节屈；
4、手掌垂直于地面，拇指张开，四指并拢微向下倾。
（四）、握手的时间和力度
1、握手的时间
一般情况下3—5秒钟，最长不超过30秒钟。
时间过短，有敷衍了事的嫌疑；时间过长，会让人尴尬。
2、握手的力度
稍许用力，握力在2公斤左右。
男士之间握手，用力稍重一些；女士之间握手，用力较轻一些；男士与女士握手，不可用力较重。
（五）、握手时要寒暄
1、与人握手时要讲话
欢迎光临；久仰久仰；一路平安
2、要以表情进行配合
双目注视对方
五、握手时的禁忌（问答法）
请同学回答，与人握手时应注意什么？
1、心不在焉
2、伸出左手
3、戴着手套
4、交叉握手
六、任务情景训练（检验效果）：
小张是刚到公司工作的业务员，这天在公司内遇到了公司总经理，小张立即跑过去，向总经理问好，并伸出双手，去握住总经理的手，却看见总经理微蹙眉头，面露不悦之色，小张很纳闷，不知自己哪里做错了。
小组讨论：小张和领导在握手时候有何不妥之处，应该如何处理，抽2～3个小组代表上台试演，全班同学评议。
七、布置作业：
1、握手时应该遵守的礼仪是什么？
2、握手时在仪态上有什么讲究？
板书设计
握手礼仪
一、握手礼仪的起源
二、握手礼仪的讲究
（一）、握手的场合
（二）、握手的前后顺序
（三）、握手的手位
（四）、握手的时间和力度
（五）、握手时要寒暄
三、握手礼仪的禁忌
1、心不在焉
2、伸出左手
3、戴着手套
4、交叉握手
教学反思：。
握手礼仪教案
握手礼仪教案一、教学目标1. 了解握手作为一种社交礼仪的重要性。
2. 学习正确的握手方式和技巧。
3. 培养学生在不同场合运用握手礼仪的能力。
二、教学内容1. 握手礼仪的概述握手作为一种非常常见的社交礼仪，是人们交流和表达友好的方式之一。
握手不仅仅是两个人的手的简单接触，还代表着互相尊重、友好和信任。
2. 握手的重要性握手可以帮助我们与他人建立连接和关系，尤其在正式的场合如商务会议、面试、学术交流等中，握手具有特殊的意义。
正确的握手方式能够给人留下深刻的印象，增强沟通效果。
3. 正确的握手方式- 保持干燥和清洁：握手前应保持双手干燥和清洁，不要有任何湿气或污渍。
- 注重均衡：握手时要保持握力适度，不要用过大或过小的力量握手。
- 注意握手时间：握手时间应该适中，通常在两三秒钟为宜。
- 注意握手姿势：应该与对方使用同样的握手姿势，通常是右手与右手相握。
- 与握手说话：在握手的同时，可以与对方进行问候或寒暄，显示出热情和友好。
4. 握手礼仪的实践- 角色扮演：组织学生进行握手礼仪的角色扮演，让他们学习如何与他人进行正确的握手。
- 场景模拟：设计各种不同场景，如商务会议、面试、社交聚会等，让学生在这些场景下运用握手礼仪，并进行模拟演练。
三、教学方法1. 探究式学习法：教师通过提问和讨论，引导学生对握手礼仪的重要性和正确方式进行思考和探究。
2. 角色扮演法：通过组织学生进行角色扮演，让他们在实践中学习和运用握手礼仪。
3. 合作学习法：将学生分成小组，让他们共同设计各种场景，学习如何在不同的场合运用握手礼仪。
四、教学过程1. 介绍握手礼仪的重要性和作用，并由学生讨论和分享看法。
2. 教师通过图片、视频等方式，展示正确的握手方式和技巧。
3. 学生进行角色扮演，模拟不同场景下的握手情景，包括商务会议、面试等。
4. 学生小组合作，设计和演示不同场景下的握手礼仪，进行互动和反馈。
5. 教师总结本节课的内容，强调握手礼仪的重要性，并与学生共同总结出正确的握手方式和技巧。
(完整word版)握手礼仪教案公开课
《握手礼仪》教课设计授课人：刘丽娜班级： 13 酒店管理拟 2 课时，第一课时教课方法：讲解法，事例剖析法、模拟训练法，发问议论法教课目的： 1、知识技术目标：经过对握手礼仪的基本理论的学习，掌握握手礼仪中所要注意的基本领项，借认为学生的实践技术操作做好理论指导。
2、操作技术目标：经过理论知识的学习以后，经过一些情形设置让学生依据情形设置的任务去获取握手礼仪中所要掌握的基本技术。
3、态度与感情目标：经过握手礼仪基本理论知识及基本技术的学习以提高学生的自己涵养和综合素质，为其走上工作岗位做好铺垫。
教材剖析：教课重点： 1、行握手礼时的伸手次序。
2、行握手礼时所要注意的重点。
3、行握手礼时的禁忌。
教课难点：学生经过学习能掌握握手的使用处景及方法，借而应用到生活中去。
教课准备：上网查找资料，查阅有关书本教课过程：一、导入部分有一种礼仪，不用说话就能显示出热忱友善的待人之道，假如运用适当，它能进一步增加他人对你的信任感，可是它也能在你不经意的举手投足之间泄漏你的修养奥密，它就是我们会面时最常用的握手礼。
与人握手时，谁应当先伸手呢？握手时应当注意什么呢？我们这节课就来学习握手礼仪。
二、握手礼仪的发源握手礼根源于原始社会。
早在太古时代，人们以打猎为生，假如碰到素昧生平的人，为了表示友善，就连忙抛弃手里的打猎工具，而且摊开手掌让对方看看，表示手里没有藏东西。
以后，这个动作被武士们学到了，他们为了表示友情，不再相互争斗，就相互摸一下对方的手掌，表示手中没有武器。
跟着时代的变迁，这个动作就渐渐形成了此刻的握手礼。
三、事例剖析引入知识点张先生与王小姐在公园相遇，因为许久没见，张先生大方、热忱地向王小姐伸出手去，想与王小姐握手，谁知王小姐却不将手伸出来与之同握，甚至将手放进裤袋里。
张先生只能难堪地摸着自己的手。
假如你是张先生或许王小姐，你会怎么做呢？学习要求：分组睁开议论在这个情形中，交往两方有些什么问题？说出原因，应当怎样办理，哪一种做法更好。
握手手势教案范文
握手手势教案范文教案名称：握手手势教学教学目标：1.学生能够正确地使用握手手势进行礼貌的问候和交流。
2.学生能够理解不同国家或文化中握手手势的差异，并能够适应不同的场合和文化需求。
教学重点：1.学生能够正确理解和使用握手手势的基本要点。
2.学生能够区分不同国家和文化中的握手习俗，并能够适应不同的场合和文化需求。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板和粉笔。
2.海报或图片展示不同国家和文化中的握手手势。
教学过程：第一步：引入握手手势的重要性（5分钟）1.通过问题引导学生思考握手在社交交流中的重要性。
2.提示学生握手的目的是展示对他人的尊重和友好，以及建立互信关系。
第二步：介绍基本的握手手势（10分钟）1.展示幻灯片或在黑板上绘制基本的握手手势，包括正确的手部位置、握手力度和握手时间。
2.详细解释每个要点的意义和影响，强调尊重对方的感受和避免过度或不足。
第三步：展示不同国家和文化中的握手手势（15分钟）1.展示海报或图片展示不同国家和文化中的握手手势。
2.引导学生观察和比较不同国家和文化中的差异，例如俄罗斯的强力握手和日本的轻轻触碰。
3.强调学生在不同文化和场合中适应握手的能力的重要性。
第四步：创设实践环节（20分钟）1.将学生分成小组，要求他们模拟不同的握手场景，并使用适当的握手手势进行问候和交流。
2.每个小组选择一个国家或文化，并模拟该国或文化中的握手习俗进行展示和讨论。
3.教师和其他学生提供反馈和建议，以提高学生的握手技巧和文化适应能力。
第五步：总结与评价（10分钟）1.教师总结学生所学的握手手势要点和不同国家和文化中的握手习俗。
2.学生回顾本节课的学习成果并进行自我评价，思考如何在实际生活中运用所学的技巧。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中观察和体验不同文化中的握手手势，并及时反馈和分享自己的观察和体验。
2.资源开发：扩展学生的文化视野，邀请不同国家或文化的人士来校进行讲座，分享其国家或文化中的握手习俗和其他社交礼仪。
幼儿园礼仪教育之握手教案
幼儿园礼仪教育之握手教案【教案标题】幼儿园礼仪教育之握手教案【教学目标】1. 学生能正确握手，表达礼貌和尊重。
2. 学生能够理解握手的含义和社交意义。
3. 学生能够体验握手的乐趣和感受。
4. 学生能够在实际生活中应用握手礼仪。
【教学内容】1. 握手的定义、含义和方式。
2. 握手的意义、功能、范围和习惯。
3. 握手的实践训练和应用技巧。
4. 握手的不同场合和礼仪要求。
【教学过程】一、热身环节（5分钟）观看图片和视频，了解握手的过程和方式，抛砖引玉，引导学生产生兴趣和好奇心，为后续学习做好准备。
二、知识体验（15分钟）1. 导入握手的定义和方式，教师示范和学生模仿，评价握手正确与否，运用肢体语言和表情传递信息，加深理解含义和方式。
2. 学生通过小组间练习或模拟情景，巩固握手方式和仪态，增强尊重和礼貌，培养集体意识和协作精神。
三、意义主题（15分钟）1. 介绍握手的意义、功能、范围和习惯，包括表达友谊、认真对待、展示自信和尊重等方面。
2. 引导学生谈谈自己在生活中经历过的握手经验，探讨不同的握手形式和文化差异，增进社交能力和文化素养。
四、实践操作（10分钟）1. 组织学生进行握手实践，仿照不同场合和人群，掌握不同的握手方式和礼仪要求，拓展应用技巧和启发创新能力。
2. 以小组为单位进行角色扮演，模拟真实生活情境，发挥自身特长和个性特点，展现握手礼仪和社交技能。
五、总结评价（5分钟）回顾握手的含义和方式，总结知识和技能，分享学习心得和感悟，评价自己和他人的握手礼仪，鼓励学生将所学应用于实际生活中。
【教学评估】1. 观察学生的参与程度和积极性，衡量学生水平的高低。
2. 考查学生在不同情境和场合下的握手方式和礼仪要求，评价学生的综合应用能力和创新能力。
3. 追踪学生在实际生活中的握手实践和礼仪运用，反馈学生的进步和不足，激励学生继续探索和提高。
【教学资源】1. 图片、视频、课件、教具等。
2. 社交资料、实践案例、交流平台等。
幼儿园礼仪教育——握手礼教案
幼儿园礼仪教育——握手礼教案【主题】幼儿园礼仪教育——握手礼教案【教学对象】幼儿园大班【教学目标】1.知道握手礼是什么，并能够正确而自然地向他人握手。
2.了解握手礼的意义，明白礼节在人际交往中的重要性。
3.培养幼儿互相尊重、友善交往的能力。
【教学内容】1.揭示握手礼的意义。
2.模拟演示握手礼的姿势和技巧。
3.游戏化的练习握手礼。
【教学方法】1.情境教学方法2.游戏化教学法3.综合探究式教学方法【教学准备】1.教材：《礼仪教育第一步——幸福校园生活》2.多媒体设备3.茶水、饼干、手帕等日常用品【教学步骤】Step 1：引入（10分钟）1.课堂环境营造：教师将教室布置得干净整洁、明亮舒适，准备好视听设备和茶水、饼干、手帕等日常用品。
2.情境渲染：教师将主题渲染到情境中。
教师为幼儿带来幸福学校生活，生活中的小事情时刻礼让，正应了我们的“让一步”，不管在哪里，都在让一步中漂亮的握了握手。
握手，也是一种表达自己与他人之间互相尊重的方式。
3.教师导入：教师引导幼儿感性认识握手礼的意义：每当幸福的生活到来时，你想表达爱，就得学会握手礼。
一些日常小礼仪很重要，比如握手礼，这也是生活中不可或缺的礼仪之一。
你们想，平时你收到一个红包或者别人欣赏你的画，你不是紧张、高兴吗？那么，如果对方对你礼貌地伸出手，你需要迅速而自信地接受他的礼节。
现在，老师让我们一起学习如何表达自己的尊重和友善。
Step 2：教学内容（40分钟）1.学习姿势和技巧幼儿经常拥抱、握手，但是幼儿还需要学习如何正确、自然地握手。
通过模拟，教师讲解握手姿势和技巧。
首先，向幼儿展示正式、礼貌的握手方式，并示范怎样拿手，哪只手握，握的程度，握手力度，握手时间等。
然后，让学生一起来模仿，矫正不正确的行为。
2.揭示握手礼的意义教师和学生一起参与现场反演手的角色，演示了如何达成意见统一，鼓励互相鼓励、鼓励尝试等情景下的握手。
Step 3：探究巩固（40分钟）1.游戏化教学：通过游戏来加深幼儿对握手礼的印象和认识，如互换视野游戏等。
握手礼仪教案(完整资料).doc
力》，由此引导新课。
（二）、观察图片、导入新课（5分钟）1、观察图片2、提出问题：他们在干什么？他们做的正确吗？引出任务：请你来教法国总统握手让学生观察照片，引导学生思考发现。
（三）、设置任务、展开课程（25分钟）一、握手有哪些要求？（根据表格由第一组学生代表总结）（教学重点）手右手，四指并拢脚立正上身略向前倾面部表情微笑，目视对方双方距离一步左右教师补充握手口诀：大方伸手、虎口相对、目视对方、面带微笑、力度适中。
二、请两位同学上台演示握手的姿势（请第二小组代表总结）其他同学观看，指出优缺点。
三、握手的顺序原则（请第三小组代表总结）（教学难点）观看漫画，各小组讨论：他们为什么不高兴？仪操学生思考回答问题学根据礼仪规范，握手时双方伸手的先后次序，一般应当遵守“尊者先伸手”的原则，应由尊者首先伸出手来，位卑者只能在此后予以响应，而绝不可贸然抢先伸手，不然就是违反礼仪的举动。
其基本规则如下：1、主人与客人-------主人先伸手2、长辈与晚辈--------长辈先伸手3、女士与男士--------女士先伸手4、上级与下级----------上级先伸手5、身份高者与身份低者-----------身份高者先伸手教师补充：尊者先伸手原则公务场合：职位身份高低社交休闲场合：年龄、性别、婚否四、观看图片，讲解握手的禁忌（请第四小组代表总结）在人际交往中，握手虽然司空见惯，看似寻常，但是由于它可被用来传递多种信息，因此在行握手礼时应努力作到合乎规范，并且避免违反下述失礼的禁忌。
回答问题听讲笔记观察评价学1、不宜用左手握手。
2、不宜握手用力过度。
3、不宜与异性握手用双手。
4、不宜坐着握手。
5、不宜交叉握手。
6、不宜带着手套握手（除非社交场合戴薄纱手套的女士和身穿军服的军人）（四）小组竞赛、情境模拟（35分）设置四组不同情境，结合上节课学过的介绍礼仪以及其他商务礼仪，请各小组根据引领的情境，可合理补充添加相关内容，进行练习，确定方案后展示。
《好朋友握握手》礼仪教案
《好朋友握握手》礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解握手礼仪的基本知识。
2. 培养学生养成礼貌握手的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 握手礼仪的起源与发展2. 握手的正确姿势与方法3. 握手时的注意事项4. 不同场合的握手礼仪5. 握手与友谊三、教学重点与难点：1. 教学重点：握手的正确姿势与方法，握手时的注意事项。
2. 教学难点：不同场合的握手礼仪的应用。
四、教学准备：1. 课件：握手礼仪的图片、视频等。
2. 教学道具：握手道具。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的握手视频，引发学生对握手礼仪的兴趣。
2. 新课导入：讲解握手礼仪的起源与发展，让学生了解握手的重要性。
3. 知识讲解：讲解握手的正确姿势与方法，强调握手时的注意事项。
4. 情景模拟：分组进行握手礼仪的情景模拟，让学生在实际操作中掌握握手礼仪。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生填写并讲解答案，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生学会在不同场合运用握手礼仪，增进友谊。
7. 课后作业：要求学生课后向家人或朋友展示所学到的握手礼仪，并记录他们的反应。
六、教学评价：1. 学生能够正确地掌握握手的姿势与方法。
2. 学生能够在不同的场合中，恰当的应用握手礼仪。
3. 学生能够理解握手在人际交往中的重要性，并能够积极主动地去实践。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解握手礼仪的知识点和注意事项。
2. 演示法：通过示范，展示握手的正确姿势和方法。
3. 练习法：通过分组练习，让学生在实际操作中掌握握手礼仪。
4. 情景模拟法：模拟不同场合的握手情景，让学生学会在不同场合应用握手礼仪。
八、教学步骤：1. 讲解握手礼仪的基本知识，包括握手的起源和发展。
2. 演示并讲解握手的正确姿势与方法。
3. 讲解握手时的注意事项，如眼神交流、力度适中等。
4. 通过情景模拟，让学生在实际操作中掌握握手礼仪。
《好朋友握握手》礼仪教案
《好朋友握握手》礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解握手的礼仪和意义。
2. 培养学生学会正确的握手方式和态度。
3. 引导学生学会在适当场合使用握手表达友好和尊重。
二、教学重点与难点：重点：握手的礼仪和意义，正确握手的方式。
难点：在实际场景中运用握手礼仪。
三、教学准备：1. 教学PPT或黑板，展示握手的图片和要领。
2. 教学视频或实例，展示正确的握手场景。
3. 教学卡片，用于练习握手。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的握手故事，引发学生对握手的兴趣，导入新课。
2. 讲解握手礼仪：讲解握手的意义、正确握手的方式，以及握手时的注意事项。
3. 演示与练习：教师或学生代表进行握手演示，其他学生跟随练习，注意纠正不正确的握手方式。
4. 情景模拟：设置不同的场景，让学生在实际情境中练习握手，如见面、告别、祝贺等。
5. 总结与反馈：教师点评学生的握手表现，总结握手的礼仪要点，鼓励学生在日常生活中积极运用。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行握手练习，观察并记录对方的握手方式和态度。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下次课堂上分享练习心得，互相学习，提高握手礼仪。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对握手礼仪的理解和掌握程度。
2. 课后收集家长签字确认的练习记录，了解学生在家中的练习情况。
3. 定期组织情景模拟活动，评估学生在实际场景中的应用能力。
七、教学延伸：1. 邀请专业人士进行握手礼仪讲座，加深学生对握手礼仪的认识。
2. 组织学生参加握手比赛，提高学生的实践能力。
3. 开展握手礼仪主题班会，促进学生之间的交流与友谊。
八、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，适时调整教学内容，确保学生能够掌握握手礼仪。
九、家长沟通：1. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。
好朋友握握手教案
好朋友握握手教案
以下是一份关于“好朋友握握手”的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生学会主动与他人握手打招呼。
2. 培养学生的社交礼仪和人际交往能力。
二、教学重难点
1. 重点：掌握正确的握手方法和礼仪。
2. 难点：鼓励学生克服害羞，主动与他人握手。
三、教学准备
1. 准备一些关于握手礼仪的图片或视频。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来学习一个很重要的社交礼仪哦，是什么呢？就是握手！大家知道为什么要握手吗？
生：不知道。
师：握手呀，可以表示友好、欢迎，是一种礼貌的行为哦。
那谁来说说，你觉得握手应该怎么握呀？
生：就是手抓住手。
师：哈哈，差不多，但还是有一些小细节的哦。
我们先来看一些图
片，看看图片里的人是怎么握手的。
（展示图片）
师：好啦，那老师来示范一下正确的握手方法哦。
首先，要伸出右手，然后握住对方的手，稍微用点力，但也不要太大力哦，握一下就可以啦。
来，谁来和老师握握手呀？
（学生和老师握手）
师：很棒哦！那现在大家两两一组，互相握握手吧。
（学生互相握手练习）
师：都学会了吗？以后见到新朋友或者长辈，都可以主动伸出手去握握手哦，表示我们的友好和礼貌。
五、教学反思
通过这次教学，学生们初步掌握了握手的礼仪，但还需要在日常生活中不断强化和实践。
在教学过程中，部分学生比较害羞，不敢主动去握手，需要进一步鼓励和引导。
下次可以增加更多的互动环节，让学生更加自然地掌握这一礼仪。
握手礼仪教案
握手礼仪授课日期：2023年12月7日授课班级：*** 授课教师：***教学目标：1、了解握手礼的由来。
2、掌握握手的规范动作、顺序、禁忌。
教学重点难点：握手的规范动作。
教学方法：讲授、情景模拟。
一、新课导入（一）握手礼的由来握手礼据说源自欧洲，自辛亥革命后传入我国。
孙中山认为，在我国流行了数千年的跪拜礼，是封建等级礼教制度的象征，推翻满清封建统治，一定要摧毁它的礼制。
用新式的体现平等理念的握手礼取代跪拜礼，是辛亥革命任务的一部分。
早在1905年，孙中山在日本组织同盟会，规定入盟“同志相见之握手暗号”，并亲自教导会员如何行握手礼。
（二）你会握手吗教师与个别同学握手，并谈谈握手过后的感受。
1、教师可能存在的感受：这位同学不热情、这位同学不喜欢这个老师、这位同学不礼貌等等。
2、我为什么会给老师这种感受呢？请同学们带着这个疑问来学习今天的内容。
二、新课内容（一）握手的场合握手的三大类场合场合一：见面或者告别场合二：表示祝贺慰问场合三：表示尊重对方（二）握手的规范动作姿势：手掌与地面呈垂直状态伸手；位置：虎口相交，握住整个手掌；时间：握手时间应该保持三到五秒；力度：通过适当加力表现热情稳重；语言：握手的同时要说话寒暄问候；表情：面部表情自然热情并注视对方。
（三）握手的顺序1、两人之间顺序男士女士间，女士先伸手；晚辈长辈间，长辈先伸手；上司下属间，上司先伸手；老师学生间，老师先伸手；迎接客人时，主人先伸手；送别客人时，客人先伸手。
2、多人之间顺序第一个顺序是由尊而卑；第二个顺序是由近而远；圆形场地按顺时针顺序。
（四）握手禁忌握手八大禁忌禁忌一：握手时心不在焉；禁忌二：用左手和别人握手；禁忌三：带手套和他人握手；禁忌四：戴墨镜和他人握手；禁忌五：用双手和女士握手；禁忌六：两手交叉和别人握手；禁忌七：握手时左手拿东西或插兜里；禁忌八：手上又脏又湿，当场搓揩后握手。
三、解决问题根据刚才所学知识，找出答案，刚开始上课时同学们与老师握手为什么会给老师带来那些不好的感受？四、实践操作同学们与同桌、前后的同学互相握手练习。