【名著导读】《昆虫记》读后感(6篇)(部编人教版八年级语文上册第五单元)
《昆虫记》读后感6篇
读《昆虫记》有感
《昆虫记》是法国的法布尔以毕生的时间和精力，通过大量的实验和观察编写而成的，文中的一字一句都体现了作者的感情，同时也展现了昆虫独一无二的个性。
在书中，法布尔运用巧妙的拟人和他自身的幽默诙谐，促使着我带着好奇心和探索的精神去神秘有趣的昆虫王国探秘。
看到这么多调皮可爱的小生命，我忽然意识到，原来昆虫也有着和人类一样的生活和情感，同时也懂得喜怒哀乐。
这使我们再也不敢小觑这些看似弱小的小家伙儿，敬佩之意油然而生。
《昆虫记》中所描写的昆虫非常多，其中最令我感兴趣的是蝉和天牛幼虫，下面我就简要讲一下这两种昆虫。
蝉是我们大家都十分熟悉的一种昆虫。
在炎热的夏天，我们时常听到蝉在窗外的大树上高声歌唱，捕捉蝉也成为我们最喜欢的运动。
以前听着蝉的歌唱，我总以为蝉的一生都生活得很阳光，很灿烂。
但是，在书中我了解到，这种小生命在成长的路上面临着无数的危险。
蝉卵有被异类毁灭的可能；刚孵化出来的小幼虫十分虚弱，它们有被风刮倒坚硬的岩石上、路上的积水中、什么也不生长的沙地里、或者是不能钻下去的黏土上的可能，如果他们不能及时躲到地下，那只有死路一条了。
幼虫要在地底下经过四年的黑暗之旅，才能重见天日。
难怪蝉见到阳光之后，会喜不自禁地整天趴在树上不停的歌唱，原来它得到自由，得到阳光是那么的不容易，生命苦短，所以它要在有生之日尽情歌唱，表达自己的快乐之情。
这不息地向往阳光的歌者是值得尊敬的。
我们都知道天牛幼虫喜欢蛀食树干和树枝，这样一来病菌就会侵入树体，树木的生长发育就会受到影响。
但是法布尔并没有去写它的危害而是从天牛幼虫自身的生活习性出发，向我们介绍了它鲜为人知的一面。
这种幼虫要在树干中生活上三年才能变为成虫，它虽然听不到，看不到，却是个能掐会算、未雨绸缪的小神仙。
他在树干中认真地建造蛹室挖掘通道，为将来变成虫做着准备。
它的这种预测能力和工作的细致认真，让我们叹为观止。
法布尔在《昆虫记》中以人性关照虫性，并以虫性反观社会人生。
他出于对社会的热爱之情，在实验过程中将人的心理活动赋予昆虫，并把人类社会的道德、
认识也搬到了昆虫世界中。
在观察昆虫时，他又通过昆虫的习性来传达着他对人类社会的见解，从而把人性和虫性完美的结合在一起，增加了文章的阅读价值，丰富了文章的内涵。
《昆虫记》的却是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章。
读完后，相信每一个读者都会得到不同角度的深刻启示。
读《昆虫记》有感
这个暑假，我读了一本书，叫《昆虫记》。
这本书里介绍了许多的昆虫，比如：黄蜂、西西斯、松毛虫等等……
这里我最喜欢的是：蟹蛛。
蟹蛛是一种不会织网的蜘蛛。
它只是等着猎物跑近它才去捉，而且它是横着走路的，有点儿像螃蟹，所以人们叫它蟹蛛。
蟹蛛令我最感动的一处是：蟹蛛就像一名尽职尽责的卫兵一样，天天守候在瞭望台上。
自从产卵之后，就每时每刻都全神贯注的守在瞭望台上，忘记了吃饭喝水，忘记了睡觉。
而是静静的坐在自己的卵上，苦苦等待她的孩子从巢里出来。
因为长时间不吃不喝，她的身体逐渐消瘦，但是她还是尽自己最大的努力在巢壁上打个洞，让自己的宝宝爬出来，之后蟹蛛妈妈便安然去世了。
这是多么伟大的妈妈呀！
由此，我想到了我们的爸爸妈妈：每天洗衣做饭上班，还得细心照顾我们，我们的爸爸妈妈也是伟大的，我们已经长大了，要听爸爸妈妈的话，不能再给爸爸妈妈惹麻烦了，用自己的行动来回报伟大的爸爸妈妈！
《昆虫记》读后感
看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。
还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。
第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。
这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……
人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。
被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。
是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。
《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。
我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。
它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。
于是，我接着往下看《昆虫记》。
《昆虫记》读后感
《昆虫记》这本书是法国法布尔的作品。
里面记录了蜘蛛、蚂蚁、蝴蝶、毛虫等昆虫。
我读了《昆虫记》，知道了蝉会脱壳，大孔雀蝶的触角会连接信息，蚂蚁会吃掉小蟑螂等。
有一次，我去公园玩，发现路边有很美的花，我就采了两朵回家了。
我把花放进花瓶，一会就枯萎了，不如路边的花好看。
原来，《昆虫记》告诉我要保护大自然。
读了《昆虫记》，我更感受到法布尔认真观察，仔细研究的好习惯，我一定从身边开始，好好学习，认真观察，养成爱观察，爱记录的好习惯。
我还知道了很多道理呢！以后有时间说给你听！
读《昆虫记》有感
昨天我刚读完了《昆虫记》，今天，我就开始写读后感了。
《昆虫记》里面有许多昆虫的颜色、生活习性、种类、捕猎方式种种。
我从这本书上学到了以前我不知道的知识。
比如说我知道了有一种蜘蛛，叫塔蓝图拉蜘蛛。
被他咬过的人，就能得一种病，叫塔蓝图拉病症。
必须有一种特殊的方式才能治好。
我还知道雌螳螂与雄螳螂交配后，雌螳螂会把雄螳螂吃掉，因为雌螳螂要给
小螳螂补充营养。
你看我的收获多不多。
快来读读这本书吧，它会让你受益匪浅。
《昆虫记》读后感
读了法国作家法布尔写的《昆虫记》，我迷恋上了这本好书。
作者用生动丰富的语言，把我带进了奇妙的昆虫世界。
在这本书里，我知道了许多昆虫的名字，有石蚕、舍蜂腰、被管虫、孔雀蛾等等。
我还知道了很多我以前不知道的事情。
比如说萤火虫吃蜗牛。
黄蜂在临死前会咬死自己的幼虫然后扔出巢穴，因为它们觉得自己死了以后，幼虫很难生存。
蜜蜂身上也会长寄生虫，是一种白色的小不点儿——蜂螨，它们能破坏蜜蜂卵，让小蜜蜂不能成活。
松毛虫在松树上做巢，它有一个习惯，不管到哪里旅行，都要吐一根长长的丝，这样才能顺利的找到回家的路。
石蚕可以用贝壳、米粒等东西，七拼八凑的造一座温暖舒适、冬暖夏凉的小房子。
很吃惊吧！这本书让我开始变得很爱观察大自然里得小生命了。
我要好好读这本《昆虫记》，长大也要像法布尔一样研究昆虫，探索更多的奥秘。
人教版部编版八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》知识梳理
煌煌10卷的《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。
通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
【艺术特色】①根据观察得来的大量第一手资料，将昆虫鲜为人知生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活背景。
例蝉在地下“潜伏”四年，才能在阳光下歌唱五个星期，然后就死亡。
②既是科普著作，同时也是文学经典，全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
如：杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的贡献，为儿女操碎了心”；被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，会“愉快地进食，如果我们进食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
③透过昆虫世界折射社会人生，充满着睿智的哲思。
例螳螂捕食的情景，那只螳螂不仅有锋利的武器，而且善于运用“心理”战术克敌制胜，多么像人类生活的情景（斗勇也要斗智）启示或感受：昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，我们人类应该与它们和谐相处，共创我们和谐的家园。
【典型情节】1、两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀；2、螳螂利用心理战术捕食；4、蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；3蝉在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；5、蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能；6、樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
【每章概括】第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
部编版八年级语文上册-- 第五单元 名著导读 昆虫记 科普作品的阅读
写作背景
阅读方法
（1）查阅资料 在阅读科普文时，要提前查阅资料，才能实现有效阅读。 （2）精读与圈点批注相结合 在阅读中，可以合理使用圈点和批注的方法，做好标记，这能够有效 提高阅读效率，也便于日后的精读。 （3）反复阅读 反复诵读，能够更加深刻地理解它的主题思想，也更能学习到其中的 精髓。因此，我们在阅读时，最好把《昆虫记》阅读两遍。
——最能突显法布尔对生命的、自然态度
艺术特色
1. 达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。 2. 法国作家雨果：《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。 3. 法国著名戏剧家罗斯丹说：“这个大科学家像哲学家一般的思，像
美术家一般的看，像文学家一般的写。” 4. 现代作家巴金：《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一
追求真理，探求真相， 这就是法布尔精神。 比科学知识更有价值的是科学精神。
阅读进度表
第一周 卷一、二：浏览和精读 第二周 卷三、四、五：浏览和精读 第三周 卷六、七、八：浏览和精读
完成情况
第四周 卷九、十：浏览和精读
第五周 从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神”“法 布尔对生命、自然的态度”三个方面，对阅读进 行总结与整理，做好阅读汇报课活动任务：总结、 汇报。
八年级语文上册
——最能突显科学精神
片段赏析四
未成熟的蝉在地下的生活情况，对我来说至今仍是个谜。我们所知 道的，只是成熟的蝉在爬到地面上来以前，要在地下生活四年之久。而 此后，它在阳光中的歌唱时间却不足五个星期。四年的地下苦工，只换 一个多月阳光下的快乐，这就是蝉的生活。我们不应该讨厌它那令人烦 躁的歌声，因为它掘土四年，终于穿上了高贵的礼服，挥动着能与鸟儿 媲美的翅膀，在阳光里沐浴着。那种钹的高音足以歌颂它的快乐，既难 得，又短暂。
第五单元名著导读《昆虫记》课件部编版语文八年级上册
作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出 一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声， 这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管 歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还 是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有 十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的 鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙
（2）精读与圈点批注相结合 在阅读中，作者使用了某些绝妙的词句，或在 某句中使用了某种修辞手法，或是某些段落能够引 发思考，等等，都值得将它标注出来。合理使用圈 点和批注的方法，做好标记，这能够有效提高阅读 效率，也便于日后的精读。
（3）反复阅读 反复阅读，能够更加深刻地理解作品的主题思 想，也更能学习到其中的精髓。因此，我们在阅读 时，最好把《昆虫记》阅读两遍。第一遍阅读时， 可以以快速浏览的方式进行，掌握了文章的大致内 容以后，结合自己的圈点批注，便能挑选出自己比 较感兴趣的篇目，进行第二遍的精读。
专题五：《昆虫记》的字里行间都流露羁縻着 法布尔对自然和生命的热爱，请找出这些文字，并 说明自己对自然所持的态度，试着撰写小短文，表 达自己的观点。
阅读进度表
第一周 第二周 第三周 第四周
第五周
卷一、二：浏览和精读 卷三、四、五：浏览和精读 卷六、七、八：浏览和精读
卷九、十：浏览和精读 从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神”“法 布尔对生命、自然的态度”三个方面进行阅读、 整理与总结，做好阅读汇报课汇报任务的准备。
（3）关注法布尔对生命、自然的态度 在《昆虫记》中，法布尔常常以人性关照虫性， 再由虫性反观人性，并常常由此带来一些人生感悟。 法布尔对生命与大自然的热爱，可以从字里行间体 会出来，我们在阅读时，需要在阅读中重点体会这 一方面。
课后任务
第五单元名著导读《昆虫记》 统编版语文八年级上册
2. 阅读《昆虫记》中的文段，结合原著，回答问题。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并
不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它 仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容 易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
(1)“它”指的是哪种昆虫？“可怕的敌人”是如何毁灭 “它”的家族的？
为不同的类别。阅读材料，完成题目。
昆虫名
类别
____①____和朗格多克蝎
弑亲者
蝉和____②____
歌唱家
粪金龟、圣甲虫
__________③____
他们看见在烈日炙烤的草地上有一只仪态万方的__ ①__ ，半昂着身子庄严地立着。只见它那宽阔薄透的 绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两 只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。
昆虫的微信制作
要求：首届昆虫世界年终盛典即将举行，为方 便联系、增进了解，主办方要创建微信群， 请你代表你所感兴趣的昆虫，结合你刚才 所阅读的文本制作“我的个人微信空间” （注意：用第一人称哦）。
参考格式：可以设计头像、昵称、微信号、爱 好、优点或缺点、个性签名、自我介绍等 栏目，可自行增减，突出个性。
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2. 《昆虫记》是法布尔耗尽一生的光阴而创造的奇迹，被誉 为 “ _昆__虫__的__史__诗___” 。 书 中 除 了 真 实 记 录 昆 虫 的 生 活 ， 还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对__生__命__ 的尊重和对自然万物的赞美之情。
返回
二、名著阅读 1. 《昆虫记》中描写的昆虫有很多，阅读时可以将昆虫分
我一样能守护我的子孙后代！
板书
写作特点
一、赋予人的情感思想 二、细致的观察
细腻的描绘 三、科学与诗的完美结合
部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记》说课课件(附教学反思、板书)
3.成果展示 （1）各小组代表按照老师的安排在班级进行演读展示，老师也可进行 示范演读或进行演读点评。 （2）作者的写作技能
预设： ①运用拟人化的手法，将圣甲虫人格化，读来令读者感到生动、亲切。 ②运用细致的肖像描写和动作描写，使读者如见其虫、如临其境。 ③语言浑厚又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述，读 来十分有趣。
板块五、再读课文，合作探究 （一）自主探究 1.探究任务 自主阅读《昆虫记》
2.探究方法 （1）认真阅读目录，检索答案。 （2）根据目录定位到原文查找答案。 （3）采取浏览、跳读等方式检索答案。
3.成果展示 展示学生自主探究成果，并进行总结。
4.活动小结 《昆虫记》分为十卷，作者以人性化视角去了解虫性，通过虫性反应 社会人生。作品既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了 科学知识，体现了作者视察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 设计意图：引导学生全面把握《昆虫记》全十卷内容。
2.过程安排 （1）小组成员轮流按要求进行演读，每人演读一自然段，可以配合 适当的手势、表情等。 （2）演读后小组成员各抒己见，交流自己感受到的昆虫之趣或作者 语言的精妙之处。
（3）小组讨论总结，从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技能。 （4）每小组选派一位代表共同为大家进行演读展示；全班共同总结 作者的写作技能。
1、创作背景：
1823年12月，法布尔出世在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他 常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入 师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆 虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
法布尔半生坚持自学，先后取得了大学物理数学学士学位、自然科学学士 学位、自然科学博士学位等。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔 大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20 余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。
【名著导读】《昆虫记》阅读练习 (6)(部编人教版八年级语文上册第五单元)
【名著导读】《昆虫记》阅读练习●亨利·法布尔（1823—1915）●法国昆虫学家，动物行为学家，作家●被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉儿”●外国评论家将其誉为“昆虫的史诗”●我国著名的教育家鲁迅先生把它奉为“讲昆虫的楷模”●彭建德“法布尔的文风旗帜鲜明的区别于某些‘散文’搔首弄姿的架势:仿佛张开双臂,恨不得把心掏出来,对着你不断抒情不断,不断感悟……那些关于花鸟鱼虫的文字清新平实,充满爱心.这种爱是心怀大爱而不言的含蓄”主题思想●主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
●不仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。
这就是法布尔精神。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀。
作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领自然科学的庞杂实据，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。
法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，你能从下面的文字中看出他写的是什么昆虫吗？1、《昆虫记》共有：（C）C.十卷2、法布尔被誉为：（A）A.昆虫界的荷马3、《昆虫记》是一部A.文学巨著，科学百科4、法布尔为写《昆虫记》：（D）D. 一生都在观察虫子5、法布尔的《昆虫记》曾获得：（ B.诺贝尔奖提名）6、法布尔曾担任：（ C.物理教师）7、塔蓝图拉蜘蛛易于：（D） D.驯服8、法布尔的生活十分：（A）A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲9、《昆虫记》透过昆虫世界折射出：（C）A.历史 B.社会机制 C.社会人生11、菜豆象是一种（ B ）。
A、大象B、昆虫C、鸟类12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（ C ）的环境中。
语文人教版(部编版)八年级上册第5单元名著导读《昆虫记》教案
《 象态橡栗象》 实验报告
提出问题l:
象态橡果象长长的怪鼻子，是用来做什么的呢？
建立假设：
用长杆工具钻橡果来开道，以便放置自己的虫卵。
实验过程：
1、在野外观察象态棣果象钻孔，一个小时后，象态橡果象休息了，没有结果。
2、我捉了一些象态像采象，装入我实验室的金属罩网中，我把长满橡果的树枝置放在我的金属罩网圆顶上面，一头浸在一盆水里，以保持新鲜。小树枝上放了数目合适的配对橡果象，其他因素保持不变，继续在实验室观察三天后，象态橡果象开始工作了，我观察两个小时后，家中三个人轮流值班，连续不断地观察了八小时后，没见结果。棣果象走了，遗弃了那个像果。
得出结论：
象态橡果象是一个优秀的教育家，它清楚棣果底部多汁、易消化的小糕点，才适合新生儿那虚弱的胃。因此，它只将卵产在适合新生儿生长的橡栗里。
提出问题3:
象态橡果象的卵是通过什么方式在离入口那么远的地方住下来的？
建立假设：
卵产在管道的入口，幼虫在母亲钻好的孔道坑道里蠕动，爬到储存幼儿食物的那个偏僻地方；卵是像一块石头一样掉进坑底的；象态橡果象如布谷场一样寻找合适的位置下蛋，然后用它的长味把它的卵输送到像果底部。
3、用“足球比赛”直播的语气，解说圣甲虫的“漫漫征途”。
使劲儿啊！好了，它开始向前滚动了，依目前的情况，它定能被运送回家，当然路途也不可能是一帆风顺的，少不了些磕磕绊绊。这个困难说来就来：圣甲成碰到了一个料坡，沉重的粪球要沿着料坡滚下去，但是圣甲虫非要按自己认准的来，偏要横穿这条天然道，这可够大胆儿的，稍一失足，珠到一点碍事的沙子，就会失去平衡，前功尽弃了。不出所料，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了这廿滑的粪球将圣甲虫带了一下，结果它摔了个四脚朝天，爪子在那胡乱，: 着。最后它好不容易翻过身来，继续去追它的粪球了。
第五单元名著导读《昆虫记》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
点评： 法布尔写出了此类昆虫惊人的灵性——由母性 激发的创造性本能。法布尔以人性观照虫性， 以虫性反观人性，万千世界乃为一体，这也是 《昆虫记》温暖世人心灵的因由之一。在生态 环境恶化成为重要话题的 21 世纪，《昆虫记》 的生态学价值将会越来越受到世人的关注。
片 段 三
《红蚂蚊》赏析 鸽子飞到几百里远的地方仍然能够返回它的鸽棚：燕子会从它
2.尊重自然： 法布尔在《昆虫记》中强调了对自然的尊重和保护。
3.科学精神： 法布尔在《昆虫记》中展现出了科学精神和对真理 的追求。
艺术特色
1、 文艺笔调 《昆虫记》不像一般的说明文那样平实，而是灵活生 动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感 情的流露。
2、语言生动感人 法布尔对昆虫的描述，既充满童心又诗意幽默，作者 对昆虫充满了喜爱之情，因此在语言上显得生动感人。
3、丰富的想象与生动的比喻、拟人等修辞 作者赋予了昆虫人的情感、动作、思想等，使得文章 自然、亲切，增强了可读性。
精彩片段的蝗虫移动到螳螂刚好可以 碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点 儿也不留情地立刻动用它的武器，用它 那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫， 再用那两条锯子用力地把它压紧。于是， 那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济 于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜 利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定 是会感到十分得意的。就这样，像秋风 扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改 变的信条。
名
著
导
读
《昆虫记》
【一】关于作者
作者简介
让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、 科普作家。他生于贫困家庭，依靠自学，用了12年的时间，先后 取得双学士和博士学位，而后从事中学教书行业20余年。
部编八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》(第1课时)导学案
部编八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》（第1课时）导学案《昆虫记》导学案【学习目标】1.了解法布尔和《昆虫记》相关知识，初步了解作品的主要内容。
2.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，学习阅读科普作品的正确方法。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，培养学生热爱自然、善于观察、勇于探究的精神。
【学习重点】1.了解《昆虫记》的相关知识，初步了解作品的主要内容。
2.欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，学习阅读科普作品的正确方法。
【学习难点】体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
【课时安排】2课时。
【学习过程】第一课时一、导入新课与昆虫相关的诗句你能说出几句？⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——《无题》李商隐⑵穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——《曲江二首》杜甫⑶西陆蝉声唱，南冠客思深。
——《咏蝉》骆宾王⑷暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。
——《闻虫》白居易⑸今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
——《月夜》刘方平“一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子"，已经算是奇迹了；一个人一生专为"虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写"虫子"的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
”这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。
今天我们走进法布尔和他的《昆虫记》。
二、有关资料1.作者介绍法布尔(1823-1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。
1823年法布尔出生于法国南部的一户农家。
小时候便对昆虫有着浓厚的兴趣。
长大后当了老师。
在教师岗位上从事自然科学研究。
法布尔出版了《天空》(大地》《植物》等著作，其中科学与文学完美结合的《昆虫记》，不仅受到科学界的高度肯定，还得到了文学界的赞扬。
他被称为“昆业界的荷马”“昆虫界的维古尔”，达尔文还称赞他是“难以效法的观察家”。
人教部编版八年级语文上册 第5单元 名著导读《昆虫记》科普作品的阅读
21. 阅读下面语段，回答问题。 一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算
是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书， 更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他 的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
(1)在这本书中，___蜘__蛛_______在编织“罗网”方面独具 才能，___螳__螂_____善于利用“心理战术”制服敌人。
(1)这段文字选自《____昆__虫__记________》(填书名)。
(2)戏剧家罗斯丹评论该书时说：“这个大科学家像哲学 家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而 且抒写。”结合作品内容，谈谈你对这一评论的理解。
示例：法布尔把对昆虫的研究成果和人生感悟熔于 一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生， 将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思 想的源泉。
读书卡片 书名：《____①____》 作者：____②____ 该书介绍了昆虫的生活和习惯，它们特殊的本领令人惊叹。 请写出以下两种昆虫的本领。 螳螂：________③________； 切叶蜂：________④________。 阅读后，请你用一句话评价这本书(注意说出书的特点)。 ________⑤________
名著导读
《昆虫记》 科普作品的阅读
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二、名著阅读
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一、填空
1. 《昆虫记》又名《___昆__虫__的__故__事_____》，全书分十卷，是_