《翠翠》阅读答案
《翠翠》阅读答案
阅读下面的文字，完成题。（20分）
翠翠沈从文
老船夫做事累了，睡了，翠翠哭倦了，也睡了。翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过悬崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。崖壁三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。
一切皆像是祖父说的故事，翠翠只迷迷胡胡地躺在粗麻布帐子里草荐上，以为这梦做得顶美顶甜。祖父却在床上醒着，张起个耳朵听对溪高崖上的人唱了半夜的歌。他又忧愁又快乐地听下去。翠翠因为日里哭倦了，睡得正好，他就不去惊动她。
第二天天一亮，翠翠就同祖父起身了，用溪水洗了脸，把早上说梦的忌讳去掉了，翠翠赶忙同祖父去说昨晚上所梦的事情。
“爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好，梦得真有趣！”
祖父温和悲悯地笑着，并不告给翠翠昨晚上的事实……
老船夫一到了晚间就故意从别样事情上催促翠翠注意夜晚的歌声。两人吃完饭坐在屋里，因屋前滨水，长脚蚊子一到黄昏就嗡嗡的叫着，翠翠便把蒿艾束成的烟包点燃，向屋中角隅各处晃着驱逐蚊子。晃了一阵，估计全屋子里已为蒿艾烟气熏透了，才搁到床前地上去，再坐在小板凳上来听祖父说话。从一些故事上慢慢地谈到了唱歌，祖父话说得很妙。
祖父到后发问道：“翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌①，你怎么样？”祖父把话当笑话说着的。
翠翠便也当笑话答道：“有人唱歌我就听下去，他唱多久我也听多久！”
“唱三年六个月呢？”
“唱得好听，我听三年六个月。”
“这不公平吧。”
“怎么不公平？为我唱歌的人，不是极愿意我长远听他的歌吗？”
“照理说：炒菜要人吃，唱歌要人听。可是人家为你唱，是要你懂他歌里的意思！”
“爷爷，懂歌里什么意思？”
“自然是他那颗想同你要好的真心！不懂那点心事，不是同听竹雀唱歌一样了吗？”
“我懂了他的心又怎么样？”
祖父用拳头把自己腿重重的捶着，且笑着：“翠翠，你人乖，爷爷笨得很，话也不说得温柔，莫生气。我信口开河，说个笑话给你听。你应当当笑话听。河街天保大老走车路，请保山来提亲，我告给过你这件事了，你那神气不愿意，是不是？可是，假若那个人还有个兄弟，走马路①，为你来唱歌，向你求婚，你将怎么说？”
翠翠吃了一惊，低下头去。因为她不明白这笑话有几分真，又不清楚这笑话是谁诌的。
祖父说：“你告诉我，愿意哪一个？”
翠翠便微笑着轻轻地带点儿恳求的神气说：
“爷爷莫说这个笑话吧。”翠翠站起身了。
“我说的若是真话呢？”
“爷爷你真是个……”翠翠说着走出去了。
祖父说：“我说的是笑话，你生我的气吗？”
翠翠不敢生祖父的气，走近门限边时，就把话引到另外一件事情上去：“爷爷看天上的月亮，那么大！”说着，出了屋外，便在那一派清光的露天中站定。站了一忽儿，祖父也从屋中出到外边来了。
月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾，这时节对溪若有人唱歌，隔溪应和，实在太美丽了。翠翠还记着先前祖父说的笑话。耳朵又不聋，祖父的话说得极分明，一个兄弟走马路，唱歌来打发这样的晚上，算是怎么回事？她似乎为了等着这样的歌声，沉默了许久。
她在月光下坐了一阵，心里却当真愿意听一个人来唱歌。久之，对溪除了一片草虫的清音复奏以外别无所有。翠翠走回家里去，在房门边摸着了那个芦管，拿出来在月光下自己吹着。觉吹得不好，又递给祖父要祖父吹。老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了……
翠翠忽然说：“爷爷，你唱个歌给我听，好不好？”
祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去，等到祖父不作声时，翠翠自言自语说：“我又摘了一把虎耳草了。”
祖父所唱的歌，原来便是那晚上听来的歌。
①在对溪的山上唱歌，是一种求爱的方式。（选自《边城》有删改）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（）（）A．翠翠平时对虎耳草攀折不到手，现在梦中能够容易地摘到了，说明她内心与以前相比对多傩送朦胧的感情现在渐渐地明确起来了。B．“祖父温和悲悯地笑着，并不告给翠翠昨晚上的事实”这句话表明祖父细腻的心思，他不想让她过早地涉入爱河，饱尝爱的伤痛。C．本文线索就是翠翠对傩送的思念。这是条暗线，因为小说并没有用非常明确的语言来写翠翠的爱情，而是蕴藏在对话与想象之中。D．整篇小说从环境渲染、人物对话、心理活动、人物的行动等多个角度和层面来表现主人公翠翠和她爷爷相依为命的深厚情感。E.最后三段至少写了两次月光，对月光的描绘意在营造出静谧清幽美好的水滨环境，用此烘托翠翠的心理，塑造其迷蒙凄美的形象。
2.小说一开始就写翠翠梦到去摘“虎耳草”，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）
3.翠翠有哪些性格特点？请简要分析。（4分）
4.编者将节选的这部分文字拟题目为“翠翠”，而有读者认为命题为“虎耳草”更好，你认为哪一个题目好一些？请谈谈你的观点和具体理由。（6分）
答案：
1.A、E。
2.虎耳草长在对溪悬崖上，那里是傩送唱歌求爱的地方，虎耳草是爱的象征，从虎耳草写起，开篇就构建出人物活动的特定环境和翠翠之爱的诗意美；（2分）翠翠能摘到虎耳草，表明翠翠的爱由朦胧渐至清晰，变得明确起来。（2分）在结构上与结尾遥相呼应，共同烘托主题。(2分）
3.①翠翠情窦初开而又比较羞涩:她因爱的萌动而梦里去摘虎耳草，当爷爷给她明确提到傩送唱歌求亲时，她又恳请爷爷不要说笑话。②天真善良，温柔清纯：给爷爷说她摘到虎耳草，不知道送给谁，天保托人求亲，翠翠怕伤人情面不当机给爷爷明言，爷爷只是看她神色揣摩其心意；当爷爷担心她生气时，她并不生气，而把话题引到看明月上去。③感情纯洁真挚：坐在月光中，心当真期待傩送来唱歌；听爷爷唱歌，自言自语说：又摘到虎耳草了。
4.①认为“翠翠”作题目好：翠翠是小说的主人公，作者从环境、心理活动、对话、行动等多个方面来着力刻画，目的就是要表现翠翠这个爱情初萌的美少女形象。翠翠的活动贯串了整篇小说，构成了小说的情节主体；翠翠这个名字本身就富有浪漫色彩，叠音词的称呼既亲切又显示出翠翠的年幼清纯，给人以美的想象。
②认为“虎耳草”作题目好：虎耳草带有地域色彩，且能表现出特定的环境——它所生长的山崖是傩送唱歌的地方；虎耳草是爱的象征，它牵系着翠翠思念，借此写爱情更形象也更有浪漫色彩；作者开头从虎耳草写起，又以翠翠再次摘到虎耳草结尾，前后照应，严谨一体；虎耳草与月光、河流、山崖等构建出一个朦胧幽美的境界，对烘托主人公的美起到不可替代的作用。答案解析：1.试题分析：B.“他不想让她过早地涉入爱河”错。 C.“这是条暗线”错。D作者从环境、心理活动、对话、行动等多个方面来着力刻画，目的就是要表现翠翠这个爱情初萌的美少女形象。
2.试题分析：虎耳草可以说是翠翠爱情的寄托。它随着歌声出现，伴随着翠翠美丽的梦，它是美的，也是有趣的，因为翠翠“可以选顶大的叶子作伞”。虎耳草从梦中的幻境到现实的企盼再到１５章最末“我又摘了一把虎耳草了”为止，反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰，从矜持到热烈的变化。虎耳草的叶子像心形，在中国人的心态中，心形东西美如意，同心结都是一种寄托和象征。所以虎耳草是翠翠爱情的象征。虎耳草是爱的象征，摘到了虎耳草表明爱情的到来。
考点：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力，能力层级为C级。
3.试题分析：抓住人物的言行来分析。
4.试题分析：这是个开放的题目，只要能自圆其说即可。首先应表明自己的观点，哪一个作为题目好一些。然而分条说明理由，可根据小说要素，从三个方面即人物、情节和环境：人物（翠翠：翠翠是小说的主人公；虎耳草：烘托主人公）、故事情节（翠翠：翠翠的活动贯穿了整篇小说；虎耳草：情节发展线索，推动故事情节的发展）、环境（翠翠：环境渲染出其爱的诗意美；虎耳草：烘托主人公的美和爱的诗意美）。
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《最后一天》阅读训练及答案
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诗歌鉴赏专题训练题目及答案(山水田园诗)
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初中语文八上阅读题带答案
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、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是 这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手 只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花 、杜甫是怎样“煮书”的，请用~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文怎样“煮书”？请用”画出相关部分语句 、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语呢 ①能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。或者原文中句子（不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句。肚子里的词儿多了今后说话和写文章不会犯愁。 ②写自己打算怎么 6.阅读短文后填空 使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊 “我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。7. 给第三自然段加上标点符号。
《最后一课》阅读附答案
阅读《最后一课》（节选）。 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 …… 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 …… 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。” 1、老师为什么在最后一课时穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？（用原文句子回答）________________________________________________________2、选文的第二段加粗的“这种方式”指什么？ ________________________________________________________ 3、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”？________________________________________________________4、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？________________________________________________________ 5、选文的最后一段用了_____ 、______描写。参考答案：1、⑴老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。 ⑵郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 2、坐在教室里上最后一堂法语课。 3、钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。（意思对即可） 4、这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。5、神态动作。（意思对即可）
被时间决定的讲述阅读答案
文学作品阅读在高考中所占的比重也是比较大的。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是被时间决定的讲述阅读答案，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高! 被时间决定的讲述 张锐锋 ①我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天的生活。 ②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它将人的生活总是正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光，一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。 ③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨咸面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。 ④秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，仍然剩下的蓝。趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林一家人都前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿予皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下，他眯起眼睛发呆地望着远方。他在想什么?我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。 ⑤天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴，简单而虚无。林的一家人陆续回到家中，林对着墙壁上挂着的日历，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，总之，犹豫了一会儿，然后用老茧坚硬的大手，粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样，挺括，坚韧，在黑夜到来前的最后时刻闪着光，它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志，一个日子根本不会与另一个日子混淆，只是在撕下它的一瞬，发出哧的一声，尖锐，迅疾，刺激，不容置疑。一天的终结，多少年的终结，哧的一声嘶裂。
2020年山东省中考语文试卷及答案-2020山东中考语文卷
2020-2021年中考语文试卷 卷I型：A 参考答案 注意事项： 1. 本试题共三个大题，22个小题，满分120分,考试时间120分钟。 2. 用黑色、蓝色水笔或钢笔答卷。答题前将密封线内的项目填写清楚。 一、古诗文积累（30分） 一经典诗文积累 1、默写唐代诗人王昌龄的《采莲曲》一诗。（4分） __________________________，__________________________。 __________________________，__________________________。 2、依据课文填空。（4分） ①__________________________，必先苦其心志。（孟子《生于忧患，死于安乐》） ②此中有真意，_________________。（陶渊明《饮酒》） ③___________，____________，和风细雨不须归。（张志和《渔父》） 3、根据提示默写。（4分） ①李商隐《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的句子： __________________________，__________________________。 ②陆游《卜算子·咏梅》中描写梅花即使被碾压成泥，也依旧保持清香的句子： __________________________，__________________________。 （二）阅读下面诗歌，完成第4－5题。（4分） 雨后池上 （宋）刘攽 一雨池塘水面平， 淡磨明镜照薝楹。 东风忽起垂杨舞， 更作荷心万点声。 注释：①薝楹：薝廊。②更：又。 4、诗题为《雨后池上》，那么，诗中从哪些方面表现了“雨后”二字？（2分）
《煮书》的阅读题答案
《煮书》的阅读题答案 导读：其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。以下是要给大家介绍的《煮书》的阅读题答案，欢迎各位的参考！ 《煮书》阅读原文 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢? 一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮 坏了吗? 爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀. 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。 爷爷，你看我该怎么煮书呢? 你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能 体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?
爷爷的话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。 《煮书》阅读题目 1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。(3分) 2、联系上下文解释下列词语。(2分) (1)煮书 (2)读书破万卷，下笔如有神 3、按要求填空。(5分) (1)疑惑不解的反义词是______(在文中找)。 (2)应在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。 (3)煮书的好处很多，既可以______，还能够_______。 4、选择本文的'中心，在正确答案后面的括号内打号。(2分) (1)书是精神食粮，是可以煮的。 ( ) (2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。( ) (3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。( ) 5、读了短文后，谈谈你自己的看法。(2分) 《煮书》阅读答案 1、煮书 2、划掉：奇特奇妙 zhun chǔ
最后一课阅读答案,《最后一课》阅读题及答案
最后一课阅读答案,《最后一课》阅读题及答案 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 最后一课阅读答案,《最后一课》阅读题及答案最后一课阅读题及答案(一)(一)阅读“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事······他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”答题1、“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么?“可怜”一词的含义是什么?2、把字帖想象成国旗表达了什么感情?反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义?3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。答案:1、表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最后一课的良苦用心。“可怜”一词表现了“我”对老师的理解和同情。爱国之情;法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。这句话运用比喻修辞手法，将语言比作钥匙，形象的告诉人们这样一个道理:只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。(二)阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用?2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什
么?3、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好?你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动?答案:1、钟声宣告最后一节课的结束，号声预示着德育要代替法语，用这些声音烘托了韩麦尔先生内心的痛苦和悲愤。2、表现了我对韩麦尔先生的崇敬之情。3、不好，此时韩麦尔先生内心无比痛苦，连说话的力气都没有了，用无声的描写更能突出他内心的痛苦和悲愤。最后一课阅读题及答案(二)那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊:“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的!”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，
生命的最后时刻阅读题答案阅读原文
生命的最后时刻阅读题答案阅读原文 1975年年初的一天。 在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来做癌症切除手术。手术已完，正 忙着包扎伤口。 身体虚弱的，在手术床上睁开眼睛，微微阖hé动着嘴唇，对身边的同志说：“把李 冰同志请来。” 长期从事肺癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说叫他，又急忙转身返回。见他 来到身边，叫道：“李冰。”李冰难过地应了一声，低下头去侧耳倾听。 “云南锡矿工人肺癌发病情况，你知道不知道?” “知道。”李冰的声音有些哽咽。 “你们要去解决这个问题，马上就去。”的话音断断续续，十分吃力。 “我就去，请别说话了，千万要好好休息。”李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术室。 在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。耳边再次响起的指示：癌 症不是不治之症，我国医学一定要战胜它! 这也是亿万人民的心声啊!∥ 当医务人员带着的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周正在受着癌症的折磨。他那 慈祥的面庞，已是异常消瘦;那炯炯有神的双眼已深深地凹陷下去。然而，那目光却仿佛 在重复地说，我还有许多工作，我还有许多工作…… 为了和病魔作斗争，周要求医护人员给他喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧捏 住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出极大的努力。对身边的同志说：“我要多吃几口。来，给我数数。”“一!”费力地咽下一口，“二!”“三!”…… 豆大的汗珠从的额上滚落下来! 晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来!∥ 呵!那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，他 就是这样在一分一秒地向生命索取……∥ 1.注意带点的字，按要求填空。4分 “索取”的“索”的第7画是。
江苏省常州市新北区2019~2020学年七年级下学期期中语文试题(含答案解析)
江苏省常州市新北区2019-2020学年七年级下学期期中语文 试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、字词书写 1．给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 （1）妇孺．皆知的人物（________） （2）让人深恶．痛绝（________） （3）兀兀穷年，lì尽心血（________） （4）抱qiàn地道一声（________） （5）一会儿就hān然入梦了（________） 二、名著阅读 2．阅读下面《骆驼祥子》里的一段文字（有删改），按要求填空。 听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可奈何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。 （1）用一个四字短语概括短文所表现的祥子的生活状态： （2）用简洁的语言分别写出导致祥子这种生活状态的两件大事。 三、诗歌鉴赏 3．阅读北宋刘攽的《雨后池上》一诗，回答后面问题。 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 诗中所写的自然景物都因诗中的“____”一词而来，两者紧密相关；而整首诗则主要采用____的写景手法呈现出恬淡的绘画美与流淌的音乐美。 四、选择题 4．选出下列对划线处的语言表达分析错误的一项（） A．信息技术的提高和普及，为学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件，相关的竞赛活动开展得非常红红火火。（副词使用不当）
煮书课外阅读题
“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1.根据意思，从文中找出相应的四个字词语，并填在括号里。 （1）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（） （2）一下子明白过来。（） （3）心里不明白，不理解。（） 2.造句。 不仅……还…… 3.你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是 4.杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~”画出相关的句子；我们学语文该怎么“煮书”？请用“”画出相关句子。 5.按要求填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是： （2）“我”认为“煮书”是，而爷爷说“煮书”是指 （3）“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？
最后一课 课内阅读训练
《最后一课》课内阅读训练 （一） 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。……这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 1、这段文字选自小说《最后一课》，作者是国的。 2、“今天我全懂”的原因是（） A. “我”从来没有这样细心听讲过。 B. 韩麦尔先生从来没有像今天这样讲解过。 C. 今天讲得容易 D.“我”的心灵受到震动，思想发生了变化，产生了学习的动力。 3、韩麦尔先生“好像恨不得把自己……塞进我们的脑子里去”。你从“恨不得”和“一下子”可以体会到韩麦尔先生是个什么样的人？ （二） 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1．第一自然段主要表现了朝韩麦尔先生的什么感情？ 2．第二自然段中说：“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么？ 3．为什么郝叟老头儿拼读字母的声音是“古怪”的？ 4．为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大”？ 5．文段中横线上的句子主要表现了韩麦尔先生的什么品质？ 6．破折号的作用有：A、补充说明； B、表示转折； C、表示语音的中断；D、表示语音的延长；E、表示语意的跳跃等。下列句中的破折号的作用属于何种，在句后括号里注明。（只写序号） （1）何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。（）（2）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（） （3）他说，“我——我——”（） （4）“放学了，——你们走吧。”（） （三） 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。……我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 1．“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？ 2．语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（） Ａ．突出“我”对老师的依恋之情。Ｂ．侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。 Ｃ．表明“我”此时复杂的思想感情。Ｄ．体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。 3．把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”有力地烘托出教室里的气氛。
最后的时刻阅读理解
阅读《最后的时刻》选段，回答下列问题。（10分） 江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。 “江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。 “留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” 包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说： “要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该———脸不变色，心不跳！” 江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
“同志们，永别了！” “江姐！江———”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。 江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗,像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… 读准字音: 草拟梳头旗袍囚车污泥 典礼洋溢手铐竹签渣滓洞 1、本文选自长篇小说《》，本文的主人公是（）。（2分） 2、用一句话概括选段的主要内容。（1分） 3、课文《最后的时刻》本意是指（），文中是指（）。（2分） A、江姐牺牲前的短暂时刻 B、这一刻在其他时间之后 4、文中划横线的句子说明狱中的生活条件（），同时也说明了敌人的（）。（2分） 5、“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该———脸不变色，心不跳！”（2分） 这句话是江姐对（）说的，也是对（）说的。表达了江姐（）的崇高革命精神。 6、你还知道哪些革命英雄的故事？（至少写出两个人物）（1分） 7、文中最后一句中省略号省去的是什么呢？（1分） 8、文中两个破折号的作用是什么？（2分） 9、“江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”运用了什么描写？有什么作用？（3分） 10、在接到转移监狱的通知，其实也就是死亡通知之后，江姐做了些什么？（3分）
煮书阅读答案
内容简介：这篇文章讲述的是教我们如何来学习的故事，书中的爷爷把书比作精神的食粮，食粮是要煮熟后才能吃的，爷爷把读书比作煮书，意思是说，我们读书要反复诵读，读出声音，读出感情。把书“煮熟”了，我们就能真正理解文章的意思了。下面是小编整理的煮书阅读答案，供大家参考。 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。 1.阅读文章后回答下列问题 （1）使我感到奇怪的问题是什么？ -------------------------------------------------------- （2）“我”认为“煮书”是指什么？而爷爷说的“煮书”是指什么？ --------------------------------------------------------------- （3）“煮书”的好处是什么？ ----------------------------------------------------- 2.你是如何理解“读书破万卷，下笔如有神”的？ -----------------------------------------------------
最后一课(老舍)阅读题与答案
最后一课(老舍)阅读题与答案 最后一课 铃声，对一个做贯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不 讨厌铃声， 因为他只要决定上课， 他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备 的好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全 校的人的行动的铃声， 像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。 他 一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的 手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里 走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里 极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地 抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是 白的， 没有任何表情， 像是石头刻的。 一点辣味儿堵塞住他的嗓子， 他嗽了两声。 泪开始在他的眼眶里转。 他应当安慰他们， 但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心， 告诉他们 抵抗敌人， 但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书， 而不到战场上去呢？他应 当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？ 把左手也放在桌上， 支持着他的身体， 他用极大的力量张开了口。 他的声音， 好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们 问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长 很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。 糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：明天上课。今天，今天，不上了！ 学生们的眼睛开始活动， 似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。 他也 很想说，好像他们或者能够得到一点点安慰。可是他说不出来。真正的苦痛是说 不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到 了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始 有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。他长吸了一口气， 没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追 着似的。 1 韩麦尔先生最后一课的课堂气氛很静，祁瑞宣老师最后一课的课堂气氛也 很静。两个国度，不同的时代，为什么课堂上气氛如此相似呢？ 2 祁瑞宣老师一向镇定，现在，他的手在袖口里颤起来，这种反常的表现说 明了什么？