人教版九年级语文下册第三单元《人生》教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《人生》教案
教学目标
1、学习通篇为喻进行说理的写作方法。
2、探究作者的创作意图,表达什么意念,肯定或赞扬什么精神。
3、进行情感态度和价值观教育,思考如何选择自己的人生。
教学重点
1、分析概括四个场面,三大人群,培养概括提炼,分析归纳的能力。
2、深入探究作者的写作意图。
教学难点
揣摩关键语句,体会作者对生命珍爱的情感,及让一生过得有意义的信念和志向。课时安排
1课时
教学构思与方法
①导入激趣。联系生活,拉近学生与作品的距离,激发学生阅读表达的兴趣。
②整体感知。速读课文,整体感知课文内容,为深入探究打下基础。
③合作探究。四边互动,深入探究课文内容,鼓励学生发表独特见解。
④拓展延伸。联系实际,张扬学生的鲜明个性,培养其创造性思维。
教学过程
一导入激趣
师:你知道你的一生会有多少次庆典活动吗?
有出生庆典、满月、周岁、婚庆、古稀……
师:是的,人每走一段时间,总有一次庆典,直到你离开人世,你的后人还要为你举办一次隆重的告别典礼。
这些仪式串起了人的完整的一生。你认为人的一生要怎么样度过呢?
二整体感知
师:古往今来。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”今天我们一起学习丹麦作家勃兰兑斯的《人生》,看看勃兰兑斯是怎样看待人的一生的。
1.请同学们仔细听读电子课文。
边听边思考:勃兰兑斯是怎样理解人生的?文中都从哪些方面为喻来写人生?
2.扫除字音障碍
三合作探究
提问:1.勃兰兑斯是怎样理解人生的?文中都从哪些方面为喻来写人生?
按作者的四个比喻,全文按所描写的场面自然地分为四个部分。
2.他是怎样把人生作比喻的?把相应的句子找出来,读一读。你能理解各个比喻的含
义吗?
人生不满百,不懈的攀登。
向思想深处发掘,钻研。
渴望征服、开拓进取。
努力工作、取得成果。
3.勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻:地洞、广阔领域、工场,分别照应的有三种人,谁说说看是哪三种人?
地洞里挖掘的人,就是像阿基米德一样的科学家;
征服广阔领域的人,指的是政治家、军事家;
工场劳动的人,就是普通的劳动者。
4.你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗?
5.这三种人各有什么样的精神?
不屈不挠、顽强奋斗,为了事业而忘却生命.
热爱挑战、开拓进取
刻苦勤奋、吃苦耐劳
四拓展延伸
师:勃兰兑斯说的三种人是不是将人类全部概括进去了呢?
学习了这篇文章,你把人生比作什么?请你也试写几句有深意的文字。
师:请几个同学读一读自己的仿写,有多少就说多少。
师:真不错!今天,我们读了勃兰兑斯的《人生》,使我们对人生的意义有了全新的理解,每个人对人生的态度是不一样的,我们国家也有不少的优秀作家对人生也有很精彩的思考,请同学们读一读冰心的相关文章。
五课堂小结
六作业布置
1.用一种比喻表达你对中学生活的看法。写一段文字。
2.你还知道哪些名人有关人生的思考?思考如何选择自己的人生,树立正确的人生观。