《5的乘法口诀》说课稿

5 的乘法口诀》说课稿

一、说教材

5 的乘法口诀》是九年义务教育人教版小学数学二年级上册第四

单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。

、说教学目标

1、学生经历了 5 的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的意义以及知道编制口诀的方法。

2、学生能够记住 5 的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

三、说教学重难点重点：学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点：理解每句口诀的意义。

四、说教法1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

2、利用直观教学。

3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀五、说学法1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。

2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。

3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生发展。

六、说教学过程

一）激趣导入

1、猜谜语：

师：在上课之前，老师先说一个小谜语，大家竖起小耳朵认真听，看

看谁最聪明：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

生：手。

师：同学们真聪明，就是手，我们每个人都有一双灵巧的手，那同学们把我们的左手伸起来，数一数我们的左手有几个手指呢？生：5 个。

师：那现在我们把两只手都伸出来，再数一数呢？生：10 个。

师: 现在老师借给你一只手，又是多少个手指了呢？生：15。

师：那老师要是借给你两只手呢?

生：20.

师：同学们真聪明！那请同学们拿出准备好的学习卡，你能快速准确的填完么？同学们快试一试！填完的同学请马上做好。

（教师巡视，及时鼓励）

师：同学们填的真棒！那谁愿意和大家一起分享一下自己的答案呢?

你又能不能说清楚自己是怎么想的呢生: 师：同学们说的真好！这就是我们今天要学习的：5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）

（二）自主探究1、师：同学们请看老师的大屏幕，这是几只手？它有几个手指？可以怎么样列出算式呢?

生：1个5或者5个1。

（板书：一个5 1 X 5= 5或者5个1 5 X 1 = 5）师：那我们试一试为它编一个口诀行不行?

（一五得五）生：行!

师：那两只手又有多少手指呢？你知道怎么列式么?

师：真厉害！那这一句的口诀你能不能试着编一下？

二五一十）师：真棒！那 5 的其他乘法口诀你能不能试着编一下啊？请拿出学习卡快速的试一试。

2、全班汇报交流：师：请同学们汇报自己的成果。（学生要按照一定顺序汇报，老师板书）

3、记忆口诀：师：请同学们一起读一读5的乘法口诀，那你能不能试着背一背呢？

齐读并背诵 5 的乘法口诀）

三）巩固深化 1 、习题直接巩固 5 的乘法口诀。

2、看图能够列出两道乘法算式并写出依据的乘法口诀。

3、根据乘法口诀写出两道乘法算式。

4、利用口诀计算。

5、智慧之峰。

四）课堂小结这节课我们就学习到这里，同学们有没有感觉到很开心呢？那你能简单的说一说你的感受么？

七、说板书设计

的乘法口诀

5

1X 5= 55X 1 = 5一五得五

2X 5=105X 2= 10二五一十

3X 5= 155X 3= 15三五十五

4X 5=205X 4= 20四五二十

5X 5=255X 5= 25五五二十五