56个少数民族的服饰图片
五年级品德与社会下册《五十六个民
《五十六个民族五十六朵花》一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第四课《好大一个家》主题下的第一个活动。
本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容。
教科书24—25页是中国主要民族分布图。
通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。
通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。
教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各族不分大小，地位平等，都是国家的主人。
二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。
2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。
3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。
三、教学重难点使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。
四、课前准备教师：五十六个民族五十六朵花的课件。
实物投影仪。
教唱十册音乐第四单元《中华民族歌》。
学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）。
五、教学过程（一）听一听激情导入师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。
（师出示课件一：56个不同民族的少年儿童，穿着不同的服饰，在《中华民族歌》的旋律中载歌载舞。
）师：同学们听了这首民族歌曲，你知道了什么呢？生1：我知道了我国有56个民族。
生2：……师：是呀！正如歌中所唱：“中华古老民族多，五十六族共一国”。
这五十六个民族共同为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗着。
这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花。
（板书课题）（二）找一找感受家之广师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。
(名师整理)最湘教版地理8年级上册第1章第4节《中国的民族》精品课件
维吾尔族
主要分布新疆 维吾尔自治区
满族
主要分布在黑龙 江省、吉林省、 辽宁省、河北省 和北京市
读图，完成表格内容，在下表空白栏中补充自己想了解的民族信息
名称 壮族 回族 维吾尔族 苗族
主要分布区
桂、滇 宁、甘、新
新 湘、贵、桂、云
民族名称
主要分布区
蒙古族
内蒙古
藏族
藏、青、川
满族
黑、吉、辽、冀、北
彝族
川、云、贵
独特的民族风情
中国民族众多，各民族都有自己的传统文化和风俗习惯。各具特色的 民族风情是祖国灿烂文化中的瑰宝，也是各民族地区得天独厚的旅游资 源。我们应尊重各民族的传统文化和风俗习惯，巩固和发展民族团结。
1、少数民族节日
蒙古族那达慕大会
云南傣族泼水节
彝族火把节
藏族晒佛节
2、少数民族舞蹈和体育活动
2、民族政策
各民族不论人口多少，社会经济发展水平高低、风俗习惯 和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等地位
中国民族的分布
读图，找出汉族主要分布地区，找出少数民族比较集中地区。归纳中国各民族 的分布特点。P17
大 散 居， 小 聚 居， 交 错 杂 居
民族分布特点
民族分布 特点
大散居、小聚居，交错杂居
傣族-孔雀舞
维吾尔族-手鼓舞
朝鲜族-跳板、长鼓舞
蒙古族-摔跤、赛马、射箭
3、少数民族特色建筑
侗族风雨桥
藏族碉楼
傣族竹楼 壮族吊脚楼
4、少数民族乐器
马头琴（蒙古族）
神鼓（藏族）
芦笙（苗族）
长鼓（朝鲜族）
冬不拉（哈萨克族）
维吾尔族
5、少数民族服饰
民族常识-四五年级-第一课---中华大家庭
第一课中华大家庭教学目标：1、了解中国是一个多民族的国家；2、知道汉族的人口、分布、民族特色、历史；3、培养学生调查搜集资料的能力；4、激发学生对祖国的热爱。
教学重难点：知道汉族的人口、分布、民族特色、历史。
教学关键：调查资料，交流教学过程：一、导入我们生活在中华人民共和国这片土地上，你对我们的祖国了解吗？今天，我们就来学习中华民族大家庭——汉族。
二、探究学习1、认识我们的伟大祖国56个民族，汉族人口最多，占总人口的92%2、交流自己了解的汉族的资料人口：1042482187人遍布全国各地汉族的先民是华夏族，语言是汉语，是世界上使用人数最多的语言。
汉族的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等三、交流1、小组内互相补充自己还了解了哪些有关汉族的资料2、教师补充四、总结本节课我们了解了汉族，知道了汉族的一些知识。
下节课，我们会了解东北华北地区的少数民族，请同学们课下提前调查。
《华北地区的民族》教学设计学习目标1、了解华北地区包括哪些地方。
2、指导汉语普通话是我国通用语言。
3、了解蒙古族达斡尔族鄂温克族鄂伦春族等民族的主要分布人口生产方式及传统节日等情况。
学习过程一、明确目标出示学习目标二、游览民族花园1、出示自学提示1了解华北地区包括哪些地方？2知道世界上人口最多的民族是哪个民族？3知道汉族蒙古族达斡尔族鄂温克族鄂伦春族等民族，主要从事什么行业？以及人口语言文字传统节日等情况。
2、学生自学7——9页内容，在书中画出答案部分，有哪些疑问在书中空白处写上。
3、小组讨论完成下表4、小组汇报三、课堂检测 连线 那达慕大会 黑灰日 汉族 蒙古族 达斡尔族 鄂温克族 鄂伦春族四、查询资料，了解草原上人们是怎样过节的？ 第三课 东北地区的民族 教学目标：1、知道朝鲜族、满族、赫哲族的人口、分布、民族特色、节日。
2、培养学生调查搜集材料的能力。
3、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。
五大少数民族自治区
2 五大少数民族自治区【教学目标】1、知道我国有五个少数民族自治区，分别师西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，一次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2、初步了解民族区域自治制度。
3、在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。
能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。
【重点难点】重点：1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2、初步了解民族区域自治制度。
难点：在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。
【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题。
1、昨天，我们学习了第一课56个民族是一家，知道，我们中华人民共和国共有56个少数民族分布在祖国的四面八方。
同时，它在一定的省份又相对集中。
在我国，设立了五个少数民族自治区。
揭示课题：五大少数民族自治区2、了解什么是民族自治区。
二、找找位置。
1、在地图上找找五大少数民族自治区。
2、每一个自治区住着哪些少数民族呢？（藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族）三、民族长廊。
（一）分组交流，1、昨天布置一个任务，，去搜集各少数民族的风俗习惯、风土人情。
我们已经根据搜集情况分好五组，下面就请各小组交流一下，，安排几个同学汇报。
2、分组交流，作好发言准备。
（二）各组发言：【西藏自治区】学生交流，教师随机出示课件，并补充内容。
1、布达拉宫2、珠穆朗玛峰3、常见礼节。
4、敬酒。
5、禁忌。
6、称呼在日喀则地区，男性名字前加“阿吉”或“阿觉”。
7、说到日喀则，我们学过一首歌——《我的家在日喀则》。
请晶晶同学表演，了解藏族服饰。
【内蒙古自治区】1、学生汇报，教师随机出示课件，并补充说明。
2、“那达慕”大会：被称为“马背上的民族”，以能骑，善射、和身体强壮闻名。
每月的七八月份举行“那达慕”大会，那达慕的意思是游戏和娱乐。
政治中考专项复习第18课时 民族常识
相帮助，团结合作，共谋发展，结下了深情厚谊。 (2)反帝反封建的伟大斗争，使各民族在新的历史条件下实
现新的团结和统一。 (3)各民族的前途命运与祖国的前途命运始终紧密联系在一
起，团结统一符合各族人民的根本利益，得到各族人民 的衷心拥护，维护民族团结和国家统一，已成为中华民 族的光荣传统。
命 题 点 2 中华各民族为创造伟大的中华民族作出了哪些努力
(1)中华各民族共同开拓祖国的疆域。汉族及其先民最先开发了黄 河流域，并与其他民族一起共同开发了边疆地区。少数民族及 其先民披荆斩棘，不畏艰险，最先开发了东北地区、北部地区 等。祖国每一寸土地上都浸透着各民族人民勤劳的汗水。
(2)中华各民族共同保卫祖国领土，维护祖国统一。在亡国灭种的 危机面前，中华各民族同仇敌忾、共御外侵，如抗击英法侵略 者、抗击沙俄侵略者、抗击日本侵略者。
中华文明是数千年来中国各民族互相交流学习，彼此 吸收借鉴，共同发展进步的结晶。在长期的历史发展过程 中，中华各民族都以自己的勤劳、智慧，创造了绚丽多彩 的文化。这些各具特色的民族文化在互相依存中共同繁荣 发展，逐渐熔铸成中华文明。
考点二 各民族杰出人物 命 题 点 各民族杰出人物
成吉思汗 郑和
蒙古族杰出首领，于1206年统 一蒙古各部落，建立了强大的蒙古 政权，被称为“一代天骄”。他的孙 子忽必烈建立了元朝，统—了中国。
轻柔啊美丽像绿色的雾呦 竹楼里的好姑娘
光彩夺目像夜明珠 听啊 多少深情的葫芦笙 对你倾诉着心中的爱慕 正月里是新年哪咿呦喂
妹娃我去拜年哪呵喂 金哪银儿索 银哪银儿索
那阳鹊叫啊是搔着莺鸽啊搔着莺鸽 路旁的花儿正在开哟
树上果儿等人摘等人摘 路旁的花儿正在开哟
民族情民族魂之五十六个民族五十六朵花
陆集中心学校文科学讲练一体化教学设计第一部分：学在课前（或复习检测）课题：五十六个民族五十六朵花主备人：王忆凡评价：日期：在我国多万平方千米的土地上,居住着由个民族组成的大家庭.在历史的长河中,各民族创造了辉煌灿烂的文化, 颗璀璨的明珠,共同铸就了一个古老而伟大的民族--中华民族.丽江古城具有800多年的历史,素以“”而闻名于世，被誉为“”这里有世界唯一活着的象形文字--东巴文；有国家级文物保护单位白沙壁画;有唐宋韵律的被称为“”的“纳西洞经音乐”.第三部分：练在课后（反馈）在我国拥有的世界遗产29处中,属于江苏省的是( )苏州古典园林武当山古建筑群九寨沟风景名胜区泰山请用直线连接少数民族及与之相对应的民族风情.壮族开斋节瑶族三月三日泼水节藏族盘王节回族沐浴节第二部分：讲在课堂——教学设计目标：1. 知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化，每个民族以不同的风格展示着自己的风采。
2. 感受民族风采，体会博大精深的民族文化，增强对民族文化的认同感。
3. 培养搜集和处理资料、信息的能力。
二、教学过程（内容）教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）课前准备：把学生分成若干个学习小组，搜集一些少数民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等。
新课导入：《吉祥三宝》活动一：东方文化的魅力（阅读教材92页辅助资料，展示“中国文化年”、“中国文化周”活动的图片资料）讨论分析：世界各地出现的“中国热”，反映了什么问题？教师总结活动二：民族情况知多少（小组比赛的方式）1．民族名称我来读：课本P92知识链接。
学生读出民族名称，派代表读出几个比较难认的民族名称。
2．（课件展示）我国部分少数民族穿着各民族服装的图片。
你能猜出是哪个民族吗？3．歌舞秀民族：学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作，猜猜是哪个民族？思考：为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族？你还知道哪些分辨民族的标志？举例说明一下老师总结（课件展示）活动三：珍贵文化遗产——世界的骄傲，我们的自豪（课件展示：图片及相关资料）思考讨论：在流行音乐盛行的今天，为什么会出现上述现象呢？这能说明什么呢？分组讨论交流：在这些世界文化遗产中，你去过哪儿？你最想去的地方是哪里？说说理由。
苗族服饰文化
苗族服饰文化在芦笙芒筒齐奏的恢宏神韵里，向您展示服饰斑烂、银潮滚滚、歌舞翩翩的动人场景。
使你的视觉、听觉、触觉、味觉都感受到苗族服饰文化，使你自觉或不自觉地融入苗族服饰文化的环境之中，感受它与其他服饰文化的极大差异。
您若感受到了这种差异，将是我们举办首届中国黔东南苗族侗族服饰文化节的欣慰。
为使您更快更好地对苗族服饰文化有一个比较全面的了解，特撰此文。
苗族服饰文化伴随着苗族历史发展而变迁，了解苗族发展的历史，有助我们理解苗族服饰变迁的文化背景。
苗族是一个历史悠久的民族，他们的先民在先秦时代就生活在长江中游地区。
他们的历史可上溯至尧、舜、禹时代。
战国时吴起说：“昔者，三苗之居，左彭蠡之波，右洞庭之水，文山在其南，衡山在其北”。
这个“三苗”或“三苗国”的地域，在今江汉、江淮平原和江西、湖北、湖南一带。
春秋战国时期，苗族先民生活在荆楚地区被称为“荆蛮”。
“三苗”后裔“荆蛮”势力的兴起，大约在商朝前，成为后来掘起的楚国的主要居民之一。
秦汉至南北朝时期，因苗族先民生活在五溪、武陵地区而被称为“五溪蛮”、“武陵蛮”、“长沙蛮”等。
到唐、宋及其以后时期，苗族随着社会经济发展和人口的繁盛，在祖国南方再度呈现出自己的重要影响，引起了唐、宋及其以后各王朝的注目。
各中央王朝与苗族的关系亦日渐密切，对苗族的认识也有所增强，于是“苗”遂从若干少数民族混称的“蛮”中脱离出来，作为单一民族的族称重现于文献之中。
现在苗族分布的状况，大约成形于汉唐时期。
流传于黔东南苗族地区的古歌《跋山涉水》这样描述苗族先民的迁徙：“古时苗人住在广阔的水乡，古时苗人住在水乡边的地方；打从人间出现了魔鬼，苗众不得安居，受难的苗人要从水乡迁走，受难的苗众要从水乡迁去。
”“日月向西走，山河往东行。
我们的祖先啊！顺着日落的方向走，跋山涉水来西方。
”他们追赶着太阳的足迹，他们相信“西方万重山，山峰顶着天，好地方就在山那边，好生活就在山那边。
”苗族先民在压迫中迁徙，他们带着对新生活的期望，迁向陌生的领地。
南方部分少数民族——土家族
布置作业
以本课内容为基础，拟写导游词。
培养自身语言组织与表达能力
将教学效果落实于日常生活与工作中
2分钟
【教学反思】
课程内容较多，讲授形式过于单一，应以学生锻炼为主。
3.播放节日视频、摆手舞等
1、展示PPT图片讲授，将学生分组讨论，土家族民居特色
2、教师根据讲授内容，随机抽学生回答哪个是土家族服饰，进而进行小结
3、播放视频，让学生了解土家族节日，摆手舞播放融入宗教信仰
45分钟
土家族礼仪、禁忌
教师组织教学活动，补充完善内容
展示PPT讲授
巩固环节
教师组织教学活动，点评学生表现
班级分为两组，第一组讲述土家族概况，第二组讲述民族民俗
学生小组展示
通过表演和观察，看到差距和自己平时的不足，完善自语言组织能力。
10分钟
【课堂小结】
知识回顾
梳理本节课内容。
1.土家族概述
2.民族风俗
回顾本节课内容。
知识回顾。搜集学生对课堂的反馈，有利于改进教学。
4分钟
【板书设计】
一、概述
二、民族民俗
通过学习，培养学生正面的人生观、价值观
教学重点
土家族的民居、服饰、饮食、节庆、主要传统节日、主要礼仪和禁忌。掌握土家族的主要传统节日习俗
教学难点
1.土家族的民居、服饰、饮食、节庆、主要传统节日主要礼仪和禁忌知识的掌握。
教法
任务驱动法、讲授、提问、
学法
练习法、自主探究法、小组协作法
教学资源
多媒体、图片、网络平台
展示PPT和图片，讲授，让学生谈论学习（渗透教育：土家族宗教信仰讲授教育学生尊重民族信仰）
学生为主体完成教学内容的学习
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五十六个民族介绍
我国是一个多民族的国家，其中汉族人口比重最大，约占我
国人口总数的92%左右，其它55个民族总人口偏少，约占全国
总人口的8%左右，故称其为少数民族。我国56个民族中人口最
多的少数民族是壮族，人口超过1500万；最少的是珞巴族，人
口不足3000人。
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